数数数的组成
数数数的组成
《数数数的组成》教学设计三家村完全小学任课教师：闫艳香教学目标：1.能够正确数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。
2.让学生知道10个一是十，10个十是100.3.初步认识计数单位一（个），十，百。
教学重点:熟练数出100以内的数，感受100以内数的大小。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
教学过程：一、谈话复习，导入新课（看+想+听+说）1.数学课上我们已经学过很多数，回忆一下都有哪些数？2.出示20以内的数。
3.出示教学情景图：今天，老师和同学们一起去欣赏草原风光。
你能估计草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗？4.学生个别估计，汇报。
板书课题。
（数数数的组成）二、新授做+说+听（动静结合）1.教学例1:（结合百羊图数小棒）（1）估计一下学具数量大约有多少呢？把你估计的结果与同桌交流。
（2）数一数，每种学具分别有多少个？并说一说你是怎样数的？（3）学生操作：一个一个数，2个2个数，5个5个数。
2.引导学生：根据百羊图给出的示例，十只羊为一组，用小棒替代绵羊，培养学生实际操作能力。
先一根一根地数，每数10根捆成一捆，在10根10根地数，10个十是100.三、合作交流（做+说+听）1.数小棒互动，认识计数单位一，十，百。
学生独立数小棒。
说一说你是怎样数的？（每10根捆成一捆，70根就是7捆小棒，也就是7个十）2.10捆就是10个十，就是100.3.你能很快拿出46根小棒吗？和同桌互相说一说。
四、巩固梳理，拓展应用（做+说）1．结合实际感受大数，回忆生活中见过的大数，如日历的数字，公共汽车的号码牌等。
引导学生结合生活实际，在生活中学数学，发现数学。
2．巩固练习，培养学生估算意识，出示练习中的糖果图。
3.完成课本第35页上面的“做一做”。
数小棒从五十七数到六十三，再接着数到七十二。
五、作业设计1.寻找身边100以内的数。
2.第40页练习八，第9题、第11题。
11到20各数的认识单元核心概念
11到20各数的认识单元核心概念主要包括以下几个方面：
数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。
数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。
数的组成：11—20各数都是由1个十和几个一组成的，例如：1个十和5个一组成15。
数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
读法：从高位读起，读数和写数都要从高位起。
十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
例如，20的读法是：二十。
写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2。
有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
以上核心概念旨在帮助学生掌握11-20各数的认识，包括数的表达、数的顺序、大小比较、数的组成、数位以及读法和写法等。
一年级数学下册4.1《数数数的组成》课件3(新版)新人教版
A 54 B 45
C9
十根十根的数，一共有多少根？
十、二十、三十‥‥‥九十、 一百。
10个十是一百。
百位 十位 个位
1 1234567890 0
从右边起第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。
认识下面各数吗？
1、从三十五数到四十二。 2、从八十八数到一百。
百位 十位 个位
35
__3_ 个十， __5_个一，
6、合唱队有40人，美术组的人数比合唱队的人数少一些， 美术组可能有多少人（ ）
A 10 B 38 C 43
7、下面哪个算式的结果大于65（ ）
A 60+5 B 65-5
C 70+5
8、下面哪个算式的结果既大于40，又小于47（ ）
A 45-5 B 40+5
C 30+5
1、从一个数的右边起第（C）位是百位。
1、1个十和5个一组成的数是（15） 2、18是由（1）个十和（8）个一组成的。 3、一个数十位上是1，个位上是7，这个数是（17） 4、20里面有（2）个十。10个一是（10）。 5、90里面有（9）个十，100里面有（10）个十。 6、5个十和8个一组成（58）。 7、57里面有（5）个十和（7）个一。 8、69和71中间的数是（70），89后面的一个数是（90）。 9、89是（两）位数，十位上是（8），表示（8）个 （十）；个位上是（9），表示（9）个（一）。
百位十位个位
写作： 1__0__0__ 读作： __一_百___
百位十位个位
写作： _1__7___ 读作： 十__七____
写出下面各数 一百（100）
十二（ 12 ）
八十七（ 87 ） 九十（ 90 ）
南城县某小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识第1课时数数数的组成教案新人教版
第1课时数数数的组成教材第33～35页的内容。
1．学生在已有的知识基础上，能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．使学生知道10个一是十，10个十是100。
初步认识计数单位一(个)、十、百。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
培养学生动手的能力、发散思维的能力以及合作创新的能力。
重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小、初步建立数感。
难点：数到接近整十数时，想一想整十数是多少的数法。
教材情境图制成的课件、小棒。
师：大家去过大草原吗？今天，让老师带你们去看看吧。
(出示教材第33页情境图) 师：你能估一估草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗？学生个别估计、汇报。
教师揭示课题：草原上有100只绵羊。
100只要比我们之前学的20只多得多，今天我们就一起来认识100以内的数。
(板书课题)设计意图：注意创设让学生估数、数数，建立数感的问题情境，调动学生学习的积极性。
1．教学例1。
师：刚才同学们估计羊的只数还是挺准的，老师还准备了一些东西，也请你们估计数量。
瞧(出示课本的例1图)，估计一下这里学具数量大约有多少呢？把你估计的结果悄悄告诉同桌。
(先让学生估一估，猜一猜，再让学生数一数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，提高学生的估计意识和能力。
)师：数一数，每种学具分别有多少个？并说一说你是怎样数的。
学生操作：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
师：你是怎样数出100的？个别学生汇报。
教师引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个十是一百。
2．教学例2。
数小棒活动，认识计数单位一(个)、十、百。
师：请你从学具中拿出70根小棒，边数边思考，如何数可以又快又准确。
学生独立数小棒，教师巡视指导。
师：谁来说一说，你是怎样数的？学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案下面是我收集的一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案，以供借鉴。
一年级数的组成数学教案1教学目标：1、使学生能正确数出数量100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的.数的认识，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。
教学难点：100以内数的“拐弯数”。
教具准备：小棒、方块、回形针、珠子教学过程：一、故事导入--骄傲的青蛙1、老师讲故事2、我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？二、数数活动1、这节课我们继续来学习数数。
老师准备了一些物品，谁来说说你们组都有什么？（小棒、方块、回形针、珠子）2、数出物体的个数，思考：“怎样摆放，才容易看清楚？”3、汇报，交流数数的方法。
引导学生总结出“先一个一个地数，10个一是10，在十个十个地数，10个十是100”4、帮小猪数泡泡。
5、动手摆一摆同桌合作要求：随意抓一把物品，数一数有多少个？三、巩固练习1、说明游戏玩法。
教师：下面我们做个游戏。
（教师抓一把糖，放在实物投影下。
）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。
2、学生同桌做游戏。
3、发展游戏。
四、总结：“这节课你学到了什么？”一年级数的组成数学教案2教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
一年级下册数学教案-数数 数的组成 北京版
一年级下册数学教案-数数数的组成北京版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生能够熟练地数数，从1数到100，并能够理解数的顺序和大小关系。
(2) 培养学生认识和理解整数的概念，知道整数是由个位、十位、百位等组成的。
(3) 使学生能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。
2. 过程与方法：(1) 通过数数活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
(2) 利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。
3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索数学知识的欲望。
(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中学会与他人合作。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，理解数的顺序和大小关系。
2. 数的组成：理解整数由个位、十位、百位等组成，能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数数，数的组成。
2. 教学难点：理解数的组成，能够将一个两位数分解成几个十和几个一。
四、教学方法1. 直观演示法：利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。
2. 小组合作法：让学生在小组活动中，通过互相讨论和合作，共同完成数的组成的学习。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者游戏，引起学生对数数的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生复习上节课的内容，然后引出本节课的主题。
3. 新课讲解：教师通过直观演示和讲解，让学生理解数的组成。
4. 实践活动：教师组织学生进行数数和数的组成的实践活动，让学生通过实际操作，加深对数的组成的理解。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得和体会。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性。
7. 作业布置：教师布置适量的作业，让学生巩固本节课的内容。
六、教学评价1. 过程评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对数的组成的学习情况。
一年级数学：数的组成
一年级数学：数的组成课题一：数数数的组成教学目标１．使学生认识计数单位一和十，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成．２．能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数．教学重点100以内数的组成．教学难点接近整十数时数数的方法．教具学具准备师生每人准备100根小棒．教学步骤（一）铺垫孕伏教师：上课之前，老师想考大家几个问题，小朋友们想不想回答？第一个问题：咱们班同学有几排（组）？第二个问题：每排（组）有多少位同学？（学生自由抢答）学生回答后，教师接着问：这两位同学回答得很好，那么有谁知道咱们班总共有多少位同学？（举手示意）很好，很多同学都会数，可也有些同学不会，怎么办呢？没关系，今天我们就来学学怎样数数．（板书部分课题）（二）探究新知1．教学例1．（1）一根一根地数【演示动画数数】下载①师生共同数10根小棒，然后捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十．②再一起数10根，然后捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100．（2）十根十根地数【播放视频十个十个地数】．①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100．②把十捆小棒捆成一大捆．讲述：10个十是一百．板书：10个十是一百．③齐读：10个一是一十，10个十是一百．2．教学例2．（1）结合实物数数，从二十五数到三十二．① 先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数．提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看．②指名说出是怎样做的．二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根拥成1捆，一共是3捆，有30根．29的后面是30．如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十．（2）第28页上面的做一做，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生．然后提问：数到三十九时，再数下去应是几十？数到四十九呢？五十九呢？你发现了什么？使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1．（3）脱离实物数数．①从八十八数到一百．②尝试练习：从五十七数到七十二．从六十九数到八十一．同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数．3．教学例3．（1）先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？（2）第28页下面的做一做．①摆小棒填数的组成．②脱离实物，填数的组成．（三）全课小结这节课我们学习了数数，还学习了什么？（补充板书：数的组成）随堂练习1．数数练习：（1）全班同学一起报数，看看全班有多少人．（2）练习八第1－3题．第1题，让学生看着书上的图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应．第2题，要求按顺序一个不漏地把吹的泡泡数出．第3题，要注意接近整十的地方学生能不能数对．（3）同学随便说个数，数出后面五个数来．2．填空：（口答）（1）10个一是_________，10个十是____________．（2）三十里面有_________ 个十，再添一个十是___________．（3）六十五里面有__________ 个十和 ___________ 个一．（4）二十七是由____________个十和__________个一组成的．布置作业练习八第4题．４．四十三里面有＿＿个十和＿＿个一．六十里面有＿＿个十，一百里面有＿＿个十．。
一年级下册数学教案-数数 数的组成 西师大版
一年级下册数学教案：数数、数的组成——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的组成。
2. 培养学生数数的能力，提高数学思维。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，学习按顺序数数。
2. 数的组成：理解数的组成，学习数的分合。
3. 认识数字：认识数字1-100，学习数字的写法。
三、教学方法1. 采用直观教学，利用教具、学具进行教学。
2. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探索。
3. 采用小组合作学习，培养学生合作、交流的能力。
四、教学步骤第一课时：数数1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数数的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生从1数到100，学习按顺序数数。
（2）让学生分组数数，提高学生的合作能力。
（3）让学生数数并找出规律，培养学生的观察、分析能力。
3. 巩固练习让学生进行数数练习，巩固所学知识。
第二课时：数的组成1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数的组成的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生理解数的组成，学习数的分合。
（2）让学生分组进行数的组成练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数的组成游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数的组成练习，巩固所学知识。
第三课时：认识数字1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数字的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生认识数字1-100，学习数字的写法。
（2）让学生分组进行数字的认识练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数字的认识游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数字的认识练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 通过课堂表现评价学生的学习态度和参与程度。
2. 通过作业评价学生对知识的掌握程度。
3. 通过测试评价学生的数学思维和解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
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想一想：
老师想知道现在我们教室里有多少名 老师和同学，请同学们以小组为单位 进行讨论：有什么办法能数得又快又 准？
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请你帮助小猪数出他吹了多少个泡泡？ 方法：给数过的泡泡做上记号就不会 数错了。 7 6 22 12 9 1 32 5 27 23 17 8 13 33 28 24 18 14 2 29 3 19 15 30 25 34 20 11 4 16 35 31 21
26
小猪一共吹了35个泡泡。
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• 三十前面是（20 ），三十后面是 （40 ）。 • 八十前面是（70 ），八十后面是 （90 ）。
88、89、90、91、92、93、 94、95、96、97、9840、41、42
69、70、71、72、73
55、60、65、70、 75、80、85、90、 95、100
义务教育课程标准实验教科书
人教版一年级下册
2012级小学教育（1）班 陈珊
有多少只羊呢？
一共有 20只羊
大概是多少 只羊呢？
比20只 多得多 啊！
学完“数数、 数的组成”之 后就知道啦！
到底是多 少只呢？
我们一根一根地数小棒，每十根捆成一捆。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10个一
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35是由（ 3 ）个十和（ 5 ）个一组成的。
( 1个十）
( 1个十）
( 1个十）
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( 5个一）
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接力游戏：请你说出小猴子卡 片上的数的下一个整十数。
10 20 30 40 50 60 70 80
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通过本节课的学习，你懂得了哪 些知识？你还有什么问题吗？谁 能帮助他解答？
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十
10个一是（
十 ）。
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1个十里面有（ 10 ）个一。
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一捆是1个十，一捆一捆地数，有 多少个十呢？
10个十
10个十是（
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一百
一百 ）。
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一百里面有( 10 )个十。
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
这大概是多 少只羊呢？
比20只 多得多 啊！
100只
抢答：十个十个地数
3个十
5个一
三十五是由3个十和5 个一组成的。
• • • • •
1、14里面有（1 ）十和（4 ）个一。 2（ 2 ）十和（5 ）个一是25. 3、60里面有（ 6 ）个十。 4、87里面有（ 8 ）个一和（ 7 ）个十。 5、9个一和4个十是（49）。
请你帮助小猪数一数，他一共 吹了多少个泡泡。