植物角观察记录
幼儿园植物角记录20篇
姓名
班级
星期
天气
情况
我会做
我发现
幼儿园植物角记录20篇
观察
记录
这段时间请小朋友们从家里带来植物和种子投放入植物角，丰富植物角，小朋友们都很积极，带来了很多不同种类的植物，但是部分小朋友对于如何照顾这些植物还不是很了解。
解决
措施
根据小朋友的困惑，老师开展了“谁是植物小百科”的活动，请小朋友们通过收集资料，查看相关视频，询问父母朋友老师等方式获取相关植物的信息。
观察
记录
今天负责照顾小植物的天天小朋友只给自己带来的多肉浇水，没有照顾其他的植物，其他植物管理员看到了，很不开心，跑来告诉老师。
解决
措施
老师知道后请其他植物管理员带天天又认真学习了一遍植物角区域规则，天天看到开始认真的给自己负责的区域所有植物都浇水了。
观察
记录
今天负责填写植物观察记录表的乐乐小朋友拿着彩笔想了半天也不知道写什么，画什么，其他小朋友看到后纷纷提出要帮助乐乐，但是乐乐很不情愿。
观察
记录
植物角的植物需要每天定时浇水翻土晒太阳等，小朋友们都很想照顾小植物，有的小朋友一天给同一盆小植物浇了很多次水。
解决
措施
看到小朋友们都这么积极，老师们都很开心，但是也担心小朋友盲目给植物浇水，不利于植物的生长，因此利用时间给小朋友们普及了植物浇水的知识，并且和小朋友们一起制定了植物管理员值班表，小朋友们都很开心。
解决
措施
老师看到后请天天谢谢了想帮忙的小朋友，并且请她当小老师帮助天天，最后天天开心的完成了记录表，并且告诉老师下次他也能当小老师帮助其他小朋友填表。大家都很开心。
观察
记录
今天排队的时候莉莉小朋友悄悄跟老师说发现有小朋友偷偷把植物上的花摘下来。
中班种植角观察记录
中班莳植角察看记录在幼儿园的环境教育中，美丽的莳植区始终都是班级环境教育中紧要的构成部分之一、由于它不但具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。
在当今的都市生活中，孩子们越来越阔别大自然。
在莳植区里进行简单的莳植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。
它不但能激发孩子们对植物的兴趣,还能学到很多有关植物的科学知识，掌握简单的莳植技能，更紧要的是能培养孩子的爱心、耐性、责任心以及察看、比较等多方面本领。
那么如何利用莳植区开展有趣味的莳植活动，充分发挥其教育作用呢？我们做了以下试验：策略一：有效利用莳植区，鼓舞孩子自主莳植和管理以往，老师为了让孩子们参加莳植区活动，老师都要求他们都从家里带一些本身莳植的小植物放到班级的莳植区里，但是大部分孩子莳植的小植物都是由家长代劳的，孩子们（甚至包含家长）是在被动地完成老师布置的任务，对于这个小植物以后的生长情形并不关怀。
即使有一些做得特别好的家长和孩子，在把种下的小植物带到班级后，由于植物的发芽都需要一个过程，孩子的兴趣无法连续很久。
加之很多植物放在一起，老师也很难顾及到每一株植物的变动，于是常常显现这样一种场景：虽然每个班级的莳植区都是郁郁葱葱，但是孩子们却很少真正的去关注，只是老师或班级里个别的孩子管理莳植区，没有发挥其教育价值。
为了转变这一近况，我向孩子们提出了一个建议：请孩子在家种一株小植物，并精心照料它，等它发芽后再拿到幼儿园来，比一比谁的植物长得好。
孩子们在争强好胜的心理作用下，都乐观地参加了莳植活动。
为了让本身的孩子种的植物长得最好，家长们责无旁贷地充当了引导者的角色，在家里认真地一对一地引导孩子，极大地激发了孩子对莳植兴趣，同时也掌握一些简单的莳植方法。
由于莳植时间以及植物生长速度的不同，孩子们陆连续续地把植物带到幼儿园来，使孩子们都有机会向别人介绍本身的小植物。
实践证明，不但孩子们爱上了莳植区活动，常常到莳植区看看植物的变动，家长也充分体会到了莳植活动的教育价值。
幼儿园植物角观察记录表
花苞期
花骨朵呈粉红色，约 2 厘米大小；茎上有小刺
适量施肥
幼儿说玫瑰花闻起来香香的 很棒，能从嗅觉感受植物
2024.6.26
绿萝
成长期
叶片深绿色，心形，约 8 厘米长
修剪部分黄叶
小朋友注意到绿萝的藤蔓变 长了
善于观察到植物的变化
2024.6.27
草莓
开花期
白色小花，五瓣，直径 约 1 厘米
除虫处理
幼儿发现有小蜜蜂在花上
幼儿园植物角观察记录表
观察日期 2024.6.24 2024.6.25
植物名称 向日葵 玫瑰花
生长阶段
外观特征（颜色、形状 、大小等）
养护措施（浇水 、施肥、除虫 等）
幼儿观察发现
教师评干细弱，约 3
厘米高
适量浇水，保持 土壤湿润
小朋友发现叶子是尖尖的
观察仔细，继续加油
能联想到昆虫与植物的关 系，不错
2024.6.28
多肉植物
稳定期
叶片厚实，呈绿色，胖 乎乎的，约 2 厘米宽
控制浇水
小朋友说多肉摸起来肉肉的
形容很贴切
植物角观察记录和反思
植物角观察记录和反思植物角观察记录和反思是对植物的生长、变化和与环境的关系进行观察和思考的过程。
这一过程旨在提高对植物的认识、培养观察力和思考能力。
下面是一份关于植物角观察记录和反思的参考内容。
观察记录：我选择了一株常见的花卉作为观察对象，这是一株玫瑰花。
我在观察过程中持续记录了花的生长情况、叶子的变化、花苞的开放、花瓣的颜色、花的芳香等方面的内容。
第1天：花茎上有3朵封闭的花苞，叶子呈深绿色，没有任何变化，花朵没有开放。
第2天：花苞稍微张开，叶子仍然绿色，但开始有一些新的小叶子生长。
第3天：花苞已经完全展开，花瓣呈淡粉色，叶子上有一些淡黄色的斑点。
第4天：花朵的颜色变深，变成了鲜艳的红色，花香也开始散发出来。
第5天：花朵完全绽放，花瓣平滑、柔软，深红色的颜色一直持续到花脱落。
第6天：花朵开始逐渐凋谢，花瓣变得松散，颜色渐渐变得暗淡。
第7天：花瓣逐渐干枯，掉落了一些花瓣，叶子上的斑点扩散。
第8天：大部分花瓣掉落，只剩下花朵的中心部分。
叶子颜色开始变黄。
第9天：花蕊完全凋谢，花茎和叶子都变得干燥，叶子的黄色变得更加明显。
反思：通过对这株玫瑰花的观察，我意识到植物的生长过程是一个持续的变化过程。
从未开放的花苞到完全绽放的花朵，再到凋谢和花脱落，植物经历了一个完整的生命周期。
另外，我还注意到植物与环境的关系。
花朵开放后，花瓣的颜色和芳香吸引了很多昆虫，这些昆虫在花朵上寻找花蜜，同时帮助传播花粉。
这种相互作用对于植物的繁殖和生存至关重要。
同时，我还发现植物的叶子是植物的重要部分。
叶子上的斑点可能是由于病菌感染或营养不足引起的现象。
病菌感染可能导致植物的生长受到抑制，最终影响整株植物的健康。
营养不足也会导致叶子的颜色和形状发生变化，使植物的生长受限。
因此，养护植物时，我们应该注意给植物提供充足的水分、阳光和适当的营养物质。
总的来说，通过这次植物观察记录和反思，我对植物的生长过程、与环境的互动以及养护植物的注意事项有了更深入的理解。
大班植物角区域观察记录九篇
大班植物角区域观察记录九篇
观察记录一：
金癞瓜
品种：一年生攀援草本
习性：喜温暖，要求排水良好的肥沃土壤。
需搭架以供攀援。
生长季节宜勤施肥。
观察记录二：
马莲草
品种：多年生草本植物
习性：其根系发达，叶片青绿柔韧，返青早、绿期长、花色淡雅。
观察记录三：
香菜
品种：一年生草本
习性：原产欧洲地中海地区，茎叶作蔬菜和调香料，并有健胃消食作用。
观察记录四：
葫芦
品种：一年生攀援草本植物
习性：葫芦喜欢温暖、避风的环境。
观察记录五：
凤尾竹
品种：簕竹属
习性：又名观音竹，植株丛生，常绿，在中国的长江以南各地。
观察记录六：
草莓
品种：蔷薇科草莓属植物
习性：原产南美，草莓为喜光植物，但又有较强的耐荫性。
观察记录七：
非洲茉莉
品种：马钱科
习性：适宜温暖的环境生长18℃—32℃；华南部分地栽种。
观察记录八：
西红柿
品种：一年生或多年生草本植物
习性：番茄是喜温性蔬菜，也是短日照植物，番茄喜水。
番茄的果实营养丰富，具特殊风味。
观察记录九：
蔷薇
品种：多年生草本
习性：蔷薇喜欢阳光，亦耐半阴，较耐寒。
对土壤要求不严，耐干旱，耐瘠薄。
植物角观察记录表
植物角观察记录表
观察日期：2022年10月10日
植物名称：玫瑰
植物特征描述：
这株玫瑰植物高约50厘米，叶片呈深绿色，叶片边缘有锯齿状纹路。
植株茎干粗壮，有少量刺。
花朵为深红色，花瓣层层叠叠，花蕾呈圆锥状。
整株玫瑰散发出浓烈的芳香味。
观察到的现象：
玫瑰植株的叶片上有几只小虫在爬行，估计是蚜虫。
花朵开始逐渐绽放，露出橙黄色的花蕊，吸引着蝴蝶和蜜蜂的到来。
环境条件：
观察地点为室外阳台，阳光充足，气温适中，湿度适宜。
植株周围有其他植物，土壤湿润。
进一步观察计划：
明天继续观察玫瑰植物的花朵开放情况，观察是否会有更多昆虫飞来觅食。
另外，也关注叶片上的小虫数量及情况变化。
观察日期：2022年10月11日
植物名称：玫瑰
继续观察：
今天发现玫瑰植株的花朵已经完全绽放，花色鲜艳夺目，香气四溢。
花瓣上有少量细小的白色花螨。
植株侧面长出了一些新的小枝条。
总结：
通过连续两天的观察，我对玫瑰植物的生长状况有了更清晰的了解。
玫瑰的花朵美丽且香气扑鼻，吸引了许多昆虫前来觅食。
在后续观察中，我将继续留意玫瑰植株的生长情况，关注可能出现的病虫害问题，努力为植物提供一个良好的生长环境。
幼儿园植物角记录20篇
幼儿园植物角记录20篇这是幼儿园植物角记录20篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习.幼儿园植物角记录第1篇3月15日第一幼儿园开展了植物角种植观察记录活动.为了让孩子们更好地直观感受植物生长过程，老师们为幼儿创设了植物角种植观察区，在种植区里引导幼儿进行简单的种植活动，让孩子们观察到了红豆、黄豆、绿豆等植物生长变化的过程.孩子们经常给植物浇水、观察植物的变化，并对所种植物做了详细的植物生长记录.通过植物角种植观察记录活动，老师们在种植区里引导幼儿观察植物的生长过程，指导幼儿经常给植物浇水、关心、照顾它们，并与幼儿一起细心观察记录种子发芽、生长的过程.以生动的形式和具体的行动关注植物生长变化的每一个过程，帮助孩子积累关于植物生长的初步经验.激发了孩子们对植物的兴趣，使孩子们进一步了解植物的生长过程，学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是培养了孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比拟等多方面能力.幼儿园植物角记录第2篇幼儿园区域观察记录『植物的浇水』实录：今天早上，吴优很早就来幼儿园了.我就请她去植物角浇水.我们班的植物角有欣赏的植物，也有种子的植物.吴优浇水时，她不知道哪些植物浇少水，哪些植物浇水多.而她都浇了挺多水.然后就离开了.分析：1. 由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水.2.种子植物的观察记录没放，所以幼儿没有观察种子的变化，达不到植物角的真正意义.措施：1. 在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识.2. 在植物角要放观察记录表，让幼儿及时记录，知道种子的生长过程.3.增添多种种子可以让幼儿自己种植做实验，懂得种子的种植.幼儿园植物角记录第3篇植物园观察记录池河中学植物园综合实践活动记录表观察时间：活动准备：观察地点：观察者:1、出发前，分好小组，选好组长，安排确定好每位组员需要带的工具以及每位组员的分工和职责.2、每组需要带好的工具：记录板、笔、装落花的盒子.考前须知：同学们，我们是去观察花和调查植物，一定不能去摘花和损坏植物！并请在老师指定的平安区域内开展活动，注意平安！记一记：主要局部萼片花瓣雄蕊雌蕊估一估：数量颜色气味其他发现观察一棵花树上的花，估计一棵花树上开了〔〕朵花，再估一估这棵花树上还有〔〕个花蕾.找一找：在观察过程中，你可能会发现植物园还有许多的花，有的认识，有的不认识，.同学们，让我们来把可爱的花儿都找出来吧！我找到的认识的花〔写知名称，〕我找到的不知名的花〔写出特点或者画下来〕12 3写一写：我的活动感受幼儿园的植物角是促进幼儿观察力开展幼儿园的植物角是促进幼儿观察力开展、增长和丰富知识的途径之一.我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采.1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣.2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛.在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质.3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲.这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力.可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的开展.幼儿园开展自然角评比活动小结20xx年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采. 本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色，同时也存在缺乏，现将此次活动的情况小结如下.优点：1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带着幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲.2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识.3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等.4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本.缺乏及改良建议：1、建议大班年级组加强自然角的分类.2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记.3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等.4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本.5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改良，本周三检查.让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的开展.。
以植物角教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：XX幼儿园多功能厅参与人员：全体教师、园长、教研组长活动主题：以植物角为载体，促进幼儿科学素养的培养活动背景：随着春季的到来，幼儿园的植物角成为了孩子们探索自然、感受生命的重要场所。
为了更好地利用植物角这一教育资源，提升幼儿的科学素养，我园特开展了此次教研活动。
一、活动流程1. 观摩交流全体教师分组参观各班植物角，互相交流植物角的布置、管理以及与幼儿活动的融合情况。
2. 专题讲座邀请专家进行《植物角在幼儿科学教育中的应用》专题讲座，提升教师对植物角的认识和运用能力。
3. 分组研讨分组讨论如何更好地利用植物角开展科学活动，促进幼儿科学素养的培养。
4. 成果展示各组展示研讨成果，分享优秀经验。
5. 总结反思园长对本次活动进行总结，并提出改进意见。
二、活动内容1. 观摩交流教师们参观了各班的植物角，发现了一些亮点：- 小一班植物角以“绿色家园”为主题，摆放了各种植物，并设置了观察记录表，方便幼儿观察植物的生长变化。
- 中二班植物角结合班级主题活动“蔬菜宝宝”，种植了各种蔬菜，让孩子们在日常生活中了解蔬菜的生长过程。
- 大一班植物角以“植物大家庭”为主题，展示了各种植物的生长习性和特点，激发了幼儿对植物的探索兴趣。
同时，教师们也发现了一些不足之处，如部分植物角管理不到位，植物生长状况不佳，与幼儿活动的融合不够深入等。
2. 专题讲座专家从以下几个方面进行了讲解：- 植物角在幼儿科学教育中的重要性- 植物角的设置原则和布局- 植物角的植物选择和养护- 植物角与幼儿活动的融合策略专家的讲解使教师们对植物角有了更深入的认识，为今后更好地开展植物角活动提供了理论指导。
3. 分组研讨教师们围绕以下问题进行了分组研讨：- 如何根据幼儿年龄特点选择合适的植物？- 如何创设丰富的植物角环境，激发幼儿的探索兴趣？- 如何将植物角与幼儿日常生活相结合，开展科学活动？- 如何提高植物角的管理水平，确保植物健康成长？经过激烈的讨论，各组提出了以下建议：- 根据幼儿年龄特点，选择易于养护、生长周期短的植物，如多肉植物、绿萝等。