《丑女效颦》及阅读答案
丑女效颦（东施效颦）
西施①病心而颦②其里，其里③之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚④闭门而不出；贫人见之，挈⑤妻子而去之走。
彼知颦美，而不知颦之所以
．．美。
［注释］①西施：春秋时期越国的美女。②颦（pín）：皱眉头。③里：乡里。古时居民聚居的地方，相传二十五家为一里。④坚：紧紧地。⑤挈（qiè）：携。
1.解释下列句中加点的词。（2分）
⑴其里之丑人见而美．之（）⑵挈妻子而去．之走．（）（）
2.将“彼知颦美，而不知颦之所以美”译成现代汉语。（2分）
答：
3.选出下列句中而的用法与例句中而的用法一致的一项（）（2分）
例句：彼知颦美，而不知颦之所以美
A.默而识之
B.敏而好学
C.人不知而不愠
D.既醉而退，曾不吝情去留
4.试写一个成语东施效颦的近义词，并运用东施效颦这一词语造句。（2分）
答：
5.富人、穷人对丑人避而不见的原因是什么？（2分）
参考答案：
1.⑴以为美（或觉得美）⑵离开⑶跑
2.那个丑女子只知道西施皱着眉头的样子很美，却不知道西施皱眉头美的原因。
3.C
4.邯郸学步生搬硬套生吞活剥等造句略
5.丑人皱眉更加丑了。
【译文】
西施有心痛病，所以外出时总是皱着眉。同村的一个丑女，看到西施那幅模样很美，回家时也就模仿着用双手按住胸口，紧皱眉头。附近的富人见了她，紧紧的关上门，不愿出去。穷苦人见了她，带着妻子儿女，远远的避开她。
丑女只知道西施皱眉的样子很美丽，却不知道西施皱眉显得更美的道理。
海南省2017年中考语文真题试题(含答案)
海南省2017年中考语文试题 一、基础知识与运用 1．将下列文字工整、规范、美观地书写在米字格内。 志存高远筑梦想脚踏实地行四方。 【答案】略 2．阅读下面语段，按要求答题。 海南是海域辽阔、岛屿众多的省份。海南省管辖着约200 万平方千米的海域面积，其中南海作为中国四海的浓缩精华，她富饶丰yíng，能够为你打开中国的蓝色宝库，她深邃宏远，可以带你感受海洋文化的深厚底蕴。同时海南省所辖海域上还①（A．星罗棋布B．鳞次栉比）地分布着600 余个岛、礁、滩和沙洲，其中海南岛最大，总面积达3．39 万平方千米，全省海岸线长达1811千米，大小gǎng 湾有84 处，是中国②（A．首屈一指B．名副其实）的第二大岛。 （1）给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。 ①管辖．②底蕴．③丰yíng④gǎng 湾 （2）结合语境选择合适的成语，将字母序号填在横线上。 （3）上述语段主要运用了的说明方法，说明海南省具有的特征。 【答案】 （1）（4 分）①xiá②yùn ③盈④港 （2）（2分）①A ②B 3．下列关于文学作品的表述有误的一项是（） A．《水浒传》以农民起义为题材，深刻揭示了封建制度下官逼民反的社会现实 B．安徒生的《皇帝的新装》是一则童话故事，启示我们要无私无畏、敢于说真话 C．“三顾茅庐”、“草船借箭”、“刘姥姥进大观园”等故事都选自经典小说《三国演义》 D．《范进中举》塑造了一位热衷功名、懦弱无能而又圆滑世故的旧社会知识分子形象 【答案】C 4．仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。 初中语文课本为你打开了一扇文学之门，里面有多姿多彩的形象．朔方的雪像雨的精魂，奏唱出热烈的赞歌；勇敢的海燕像预言家，昭示着光明的未来；，。 【答案】示例一：①江南的春像小姑娘，跳跃着蓬勃的舞步． 示例二：②台阶上的父亲像老黄牛，耕耘着理想的生活． 5．为了帮助边远贫困地区学生，南海中学九年级（1）班开展了一次有意义的爱心捐赠活动，下面是活动中的两项内容，请按要求完成。
人教版四年级语文下册4、七月的天山(练习题)、四下语文期中测试卷
4、《七月的天山》 一、我会读拼音，写词语。 mǎān mián yán fǔshìbái ái ái ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我能写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：柔嫩——绚烂——细碎—— 反义词：凉爽——寂静——盛开—— 三、我会按课文内容填空。 读了课文后，我知道作者进入天山主要描写的景物是：，再往里走，他又描写了：，走进天山深处，他描写的景物是：。 四、我会给句子加上标点符号。 融化的雪水从高悬的山涧从峭壁断崖上飞泻下来像千百条闪耀的银链在山脚下汇成冲激的溪流浪花往上抛形成千万朵盛开的白莲 五、我来判断比喻句的本体和喻体。 1雪水从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻焉，像千百条闪耀的银链。这句话把_________比做_________。 2冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
这句话把_________比做_________。 六、课内阅读我最棒。 走进天山深处，山色逐渐变得_________，山形也逐渐变得_________。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦段那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。 1在文中横线上填上恰当的词语。 2照样子写出描写颜色的词语。 五．彩缤纷 __________________ __________________ 3短文第一句话在文中是__________________句。 4文中画“”的句子运用了_____________的修辞方法。 七、课外阅读我能行。 郑板桥爱子 郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常讲究“爱子之道”。 郑板桥在外任职时，曾将他6岁的儿子小宝留在乡下，由他的弟弟郑默代为抚养，郑默对小宝十分宠爱。小宝常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有时小宝还欺侮人家的孩子，这些事（使、替、让）郑板桥知道了，心里非常焦急，就给弟弟写信道：“（我52岁才生一个
小学语文五年级上期末试题 (11)(含答案)
五年级小学语文第九册期末试卷（附答案） 一、拼音（11％） 1．“绅、鄙、潭、欺”按音序排列的顺序是_________，它们开头的大写字母依次是_____________________。 2．给下面的字填写声母或韵母并标上声调。 ai an ou a 筛颤瞅砸 uai l zh n 率棱侦拧 3．给带点的字选择正确的读音，把不正确的划去。 一、1．鄙欺绅潭 B Q S T 2．shāi chàn chǒu zá shuāi líng zhēn níng 3．zhēn zǎi yuè chái fèng xiū 二、字词（19％） 1．“眼疾手快”中的“疾”按音序查字法应查大写字母（），再查音节（），按部首查字法查（）部，再查（）画，是（）结构的字。在字典里的解释有：①痛苦；②迅速，快。这里应取第（）种解释。 2．改正下列词语中的错别字。 气状山河（）涛涛不绝（）万丈深冤（） 豪不在意（）欺军之罪（）迷惹不解（）
3．根据意思在（）里填上恰当的词语。 ①一心一意，聚精会神。（） ②比喻在别人急需时给予帮助。（） ③形容很多，无法计算数目。（） ④安定地生活、愉快地劳动。（） 4．给带点的字选择正确的解释。 见：（看到，会面，接触遇到，看法） 5．根据句子的意思在（）里填上适当的关联词（3％） 虽然……但是…… 尽管……还是…… 不但……而且…… (1)（）下雪路滑，她（）第一个来到学校，为同学们服务。 (2)马克思和恩格斯（）在生活上互相帮助、互相关心，（）在共产主义事业上亲密的合作。 (3)太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。 三、句子（12％） 1．按要求写句子。 (1)渔人在船尾悠然地吸着烟。（改变词序，意思不变） ____________________________________________________ (2)小明要求爸爸原谅自己。（将陈述句改成一个对话的句子） ____________________________________________________ (3)雨下得很大。（改写成一个比喻句） ____________________________________________________
劳动的开端导学案
《劳动的开端》导学案 一、学习目标： 1、学会本课生字、新词。 2、阅读课文，理解课文内容，了解旧社会劳动人民生活的艰辛。 3、理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。 4、体会比喻句在文中的作用。 二、教学重难点：学习祥写略写；体会比喻句的用法。 三、课前预习导学： 1、自读课文，把不认识的字划出来，查字典注上音节，多读几遍。（在书上批注） 2、把不认识的字用“？”标出来。 3、再读课文，联系上下文或借助工具书理解词语，并分类写下来。1）我理解了的词：（解释在书上） 2）我还不理解的词：（用“——”标出来） 4、朗读课文，读正确、读流利。在书上提几个有价值的问题。 5、默读课文，边读边想课文主要写了一件什么事？ 6、课文在写“我”第一次挑煤的经历时，是按照顺序来写的？试列出提纲。 四、课堂学习研讨： 1、检查课前预习： 1）小组内抽查读写生字词的情况、互相释词、交流预习情况。 2）全班抽查读写生字词语的情况。 难字再写： 3）全班交流不理解的词。 4）开火车读课文，检查是否读得正确、流利。 5）说说课文主要写了一件什么事？理清线索。 2、自学研讨： 1）学习课文第1－8自然段，抓住比喻句，理解感悟。思考一下，我是一个怎样的孩子？
2）读9－21自然段，画出你认为最能感受到作者挑煤艰难的语句，好好品读，把自己的感悟简单批注在书上。并试着读出自己的理解。。 3）说一说作者的“劳动的开端”是怎样开始的？ 4）作者劳累了一整天，最终遍体伤痕却一无所获。这是多么辛酸艰难的劳动啊！面对着此情此景，“母亲含着眼泪，给我打来洗脚水。”你觉得这是一种怎样的眼泪？说说自己的体会。 5）结合生活实际，填空。 当小运铎半夜起来去挑煤的时候，我们正在（），当他挑着煤在山路上、一步一滑口踉踉跄跄往前走的时候，我们正在（），当他被饥饿和疲劳压倒、倒在床上的时候，我们正在（）。相比之下，我们的生活是多么的（），他的生活却是如此地（）。但他并没有屈服，第二天，他终于用稚嫩的肩膀把煤挑到了车站。并从此走上了 （）。 3、小组交流。 4、全班交流。 5课堂小结。 五、达标训练： 1、日积月累。 好词： 佳句： 2、作者的“劳动的开端”是怎样开始的？ 3、课文中说“原来桌子被人抽掉”，这里的“抽掉”使你感受到了什么？ 4、文中说“工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。”从这个比喻句中，你体会到什么？ 5、抄写本课的生字一遍并组词。
河南省天一大联考2020届高三阶段性测试(五)语文试卷(含答案)
河南省天一大联考2018届高三阶段性测试（五） 语文试卷 本试题卷共10页，22题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 【注意事项】 1．答卷前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条 形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用合乎要求的2B铅笔把答题卡上对应题目的 答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作 为一种文学意象出现，最早见于《诗经·采薇》：“昔我往矣，扬柳依依。” 大量运用柳意象的，是六朝时期。自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的涵义 更加丰富和深刻。 柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。 那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？ 有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与 柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不妥。有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。理 由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词 早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典籍， 我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此，古代文学作品中，杨与柳经 常换用。 “柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。它经过长期 的历史文化积淀而形成，主要表现在以下方面。 初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传 递给人，也带来了春的喜悦。王维《田园乐（其六）》：“桃红复合宿雨，柳 绿更带朝烟。”用挑红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。
。4年级语文下册第一单元类文阅读训练题(含答案)——七月的天山
类文阅读- 七月的天山 迷人的夏季牧场（节选） 碧野 就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。千里牧场长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。 当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛 尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、 红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩草原的时候，你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们烧起铜壶准备晚餐。 你用不着客气，不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你。渴了你可以先喝一盆马奶，饿了有烤羊排，有酸奶疙瘩、 有酥油饼，你可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。 （选自《碧野散文选》，人民文学出版社） 1.写出下列词语的反义词。 辽阔—（）肥壮—（） 清楚—（）热情—（） 2.读画线句子，“风平浪静”的字面意思是。这个句子写出了草原的特点。 3.下列句子运用了比喻的修辞手法的是（） A.在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。 B.它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。 C.不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地 接待你。 4.选文从哪些方面写出了夏季牧场的迷人？请用自己的话简单概括。
小学语文阅读教学比较法运用
小学语文阅读教学比较法运用 发表时间：2012-06-26T10:00:34.700Z 来源：《现代教育教学导刊》2012年第4期供稿作者：梅仁玲[导读] 语文课堂应坚持“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”的现代教学理念。河北省武邑县赵桥镇怀甫中心小学（053400）梅仁玲 语文课堂应坚持“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”的现代教学理念。比较教学为学生展开个性化的阅读活动创造了有效的时空，引导学生从不同的层面、不同的角度理解文本。语文阅读教学素材大多是为培养学生人文精神而选入的作品，它们没有绝对的是非判断，只是提供一种价值取向或暗示一种人文培养目标。这需要语文老师创造性的解读文本，创造性地组织教学。“比较”教学能挖掘文本更多内涵，体现文本价值的立体作用，又不游离文本的价值取向。 “比较教学法”就是要把意义从形而上的专制，从各种“中心主义”的独断中解放出来。平铺直叙的提问不利于观察和转发问题，也不利于学生初步辩证思维能力的形成和发展。比较法，可以通过曲径提问，激发学生的思维。比较教学表现在语文课程中，就是把两个或两个以上的相应的文本结合在一起进行教学，找出其中相同点和不同点，通过比较鉴别，使学生比较全面地掌握语文知识和技能的一种教学方法。运用比较教学，可以培养学生分析事物、判断思考、求同辨异的创造能力，可以促使学生对文本有进一步的理解和掌握，培养学生的理解能力、鉴赏能力，实用一点，它可以在较少的课时内完成大阅读量的教学任务，从而提高课堂教学效率。在新课程背景下的语文教学实践中，比较教学有其表现的舞台，它运用于语文教学中，实用性强，教学效果良好。 1 比较的内容 比较的对象范围很广，可以是一个专题，一个板块，也可以是几个语段，只要是有可比的因素存在，都可以试用比较教学法。比较教学鼓励学生敢于否定别人的意见，摆出自己独特的见解，造成争辩的气氛，唤起学生探索新的认识的欲望。在教学中，教师根据不同的教学内容，结合不同的教学方法，充分运用比较教学法，将两种或两种以上的相关知识、原理，甚至可以是毫不相干，但表象存在可比性的两类事物、现象进行比较，使原来枯燥、抽象的难于理解、接受的内容变得生动、有趣，一目了然，易于接受和掌握。既丰富了课堂教学，又激发了学生的思维，变教师“填鸭式”说教为学生的自主的轻松理解，从而使“教”与“学”得到统一。本课题主要研究这几方面内容： 1.1 如何找准比较点。选择和确定好比较点是比较教学的关键。常见的比较点有：主旨立意、构思谋篇、意境格调、语言风格、社会意义以及美学价值，此外还有文本内容、题材体裁、人物形象、写作手法等。 1.2 如何求同求异。思维有两个翅膀：一个是求同，一个是求异。求同在于认识事物的共性，求异在于发现事物的个性。比较思维法，本身就是要从具有同一性的事物中寻找其差异，求异存同，以确定被比较对象的共同点和不同点。 1.3 如何抓住事物本质。怎么引导学生确定事物间的异同，而且要能深入解释这种异同，只有这样，才能使比较不流于肤浅，达到对文本深入理解的目的。 2 比较的方法 有比较才有鉴别。只有通过比较才能领悟到作者为什么用此而不用彼的奥妙。因此，阅读教学时，应当让学生从比较中理解，从比较中鉴赏，从比较中学到他人的谴词造句之艺术技巧。我们归纳出以下几种比较方法： 2.1 调换词句比较。运用同义词调换课文中的用词，两相比较，以显示课文用词之妙，不失为一种简便易行的比较法。 2.2 同物异词比较。这种比较就是对课文中同一描写对象先后的不同用词进行比较。同物异词，联系上下文进行比较教学，反复体会，才能深刻地理解词语的含义和表达效果。如《我的战友邱少云》中，我担心这个“年轻的”战士会突然从火里跳起来或者突然叫起来，这个“伟大的”战士直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。为什么上文用“年轻”下文用“伟大”来修饰邱少云？在学生的反复比较中得出这个年轻的战士要做到烈火焚身时纹丝不动需要多大的毅力，他舍身的精神是多么伟大。从同物异词的比较中，要让学生领悟到：精选词语可以使人物灵动传神，栩栩如生，跃然纸上。 2.3 同词异物比较。将用于不同对象的相同的词语进行比较。同一词语，尽管字面意义相同，但在不同的语境中会有不同的含义，表现出不同的情趣，产生不同的艺术效果。如《我的战友邱少云》一课中“才”的比较，“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭”，“才”表示时间长，突出了英雄超人的意志。“从发起冲锋到战斗结束，才20 分钟”，“才”表示时间短，突出了英雄精神的鼓舞力量。同词异物比较，有助于学生懂得“义随境迁”的道理。 2.4 增删词句比较。这种方法就是在同一语境中，增添一词句或删减一词句，然后两相比较，以显示某一词句的表达效果。这种方法常用于对附助性或修饰性词语的品味。 2.5 去存修辞手法比较。如《劳动的开端》里，“肩上的煤筐……打秋千”，淤去修辞说法：肩上的煤矿来回晃荡，一会儿往前，一会儿往后。于比较体会：用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，反映出挑煤劳动的艰难。虽然以这些比较方法大多是从阅读的层面上来阐述比较教学的，但实际上，这种教学方法可存在于课堂教学的每一个角落。
《致命的江南》阅读练习及答案
阅读下面文字，完成下列小题。 致命的江南 潘向黎 ①读诗可能尚不明显，读词，简直触目就是“江南”。对这个词有着强烈的偏爱，觉得它唤起的是湿润而明媚的印象，而且连它的字形都那么亭匀有致，音节也那么悦耳动听。六岁时第一次到杭州，于是对江南的最早的印象就是那柔柔的柳丝、明媚的西湖，还有父母温暖的双手。那真是绝好的启蒙教育。 ②有人说，在历史上“杏花春雨江南”总不是“骏马秋风塞北”的对手，纤柔的南方一次次败给骁勇的北方。如果这是宿命，我想大多数江南人宁可接受这样的命运，也要守着江南，寸步不离，永不叛逃。 ③最早记得的是白居易的《江南好》：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”这是关于江南流传最广、最艺术的广告。而最浓艳消魂的是韦庄的《菩萨蛮》：“人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。”这是写给江南的情书，表达的已经是身陷其中、无法自拔的爱恋了。 ④韵味深长、风神独具的是皇甫松的《忆江南》：“兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇，人语驿边桥。” ⑤在烛火黯淡的光线下，在有着美人蕉图案的屏风边，诗人梦见了江南。梅子黄熟的时节，夜雨潇潇，诗人(或有人)在船上吹着笛子，桥上传来低低的吴侬软语。这是个笼罩着迷蒙烟水汽的世界，既温暖又惆怅，既迷离又清新。这是画境，是诗境，也是梦境。 ⑥江南如果仅仅使人难忘难舍、魂牵梦萦，那还不足以称“致命”。但是江南似乎真的是“致命”的。 ⑦它可以使人放弃前途。辛弃疾的“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？(《水龙吟》)”提到的季鹰，名叫张翰，西晋人。《世说新语·识鉴篇》说他在洛阳为官，见秋风起。因思吴中莼菜羹、鲈鱼脍，就说：“人生贵得适意耳，何能羁宦数千里以要名爵。”遂弃官南归。这就是著名的莼鲈之思的典故。 ⑧后来我们知道这是一个看清形势的聪明人脱身的借口，但是谁能否认，莼鲈之思，也是张翰决定的原因之一？因为我始终相信，江南作为人性的栖居之地，有着这样的魅力，让人平息尘心俗念，放弃对仕途经济的热衷。“忍把浮名，换了浅斟低唱？”是这种选择的另一个版本，稍涉香艳而已。
劳动的开端阅读及答案
劳动的开端 1记得我十二岁那年,家里穷得揭不开锅。看着一家人挨饿,我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。 2萍乡煤矿四面是高山,在东北方的深山里,煤藏离地面很近。土煤窑星星点点,到处都是。土煤窑完全靠人工开采。窑主随便挑个地方,挖一个斜洞,就算是煤窑。工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。 3把煤从山里运到外地去,也靠人工。挑脚得一担担地把煤挑到车站。 4我看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤,也打算靠自己的力气去挣几个小钱。 5我找从小在一起玩的小赵商量,想叫他带我去。小赵歪着脑袋,把我左看右看,笑着说:“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子,不要让扁担把你压扁了！” 6“我的力气大得很。不信,咱们俩摔跤试试！” 7“我不跟你摔跤。你要去就去吧,明天早点儿起来！” 8要去挑煤,半夜就得动身。我家没有灯笼,也没有火把。我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱,在机器上擦点机器油,绑在木头棍子上,准备半夜点着照路。 9母亲知道我要去挑煤,心里当然舍不得,可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。她半夜起来不声不响地送我到门口。我约上小赵,匆匆忙忙走了。 10我们爬过几座山,穿过几片树林,赶到挑煤的地方。哪知来的太早,还没有一个人影,小煤窑办事的地方门关得紧紧的,里面没有灯光,人都在睡觉。 11屋檐底下两张方桌,是窑上开票记账用的。我看天还没亮,爬上桌去躺着,一合眼就睡着了。睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛。原来桌子被人抽掉,矿上的办事人来开磅称煤了。 12我爬起来揉揉胳膊,心想,出门做工真不容易,穷人到哪里都要受欺斜侮。 13我很想多挑一些,试了试,挑不动,又去掉一点。 14矿上的办事人不耐烦地说:“你要不挑就算了,别找麻烦！” 15我一赌气挑上就走。 16我挑着煤赶路,一开头还跟得上人家,可走了不到二里就渐渐落在后头了。扁担把肩膀压得生疼,担子从左肩换到右肩,换来移去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇一歇。 17哪知挑东西走路,越歇越想歇,越歇越觉得担子重。不一会儿又要爬山。这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,我一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是在打秋千。 18爬上山头,已经是中午了。我解开衫子一看,肩也肿了,皮也破了。 19我鼓足勇气,仍旧挑起煤筐生往前走,一不留神,脚底下被石头一绊,一个跟头栽倒在半山腰。我的胳膊和腿擦破好几道口子,煤撒了一地。 20太阳落山了,别的挑煤的人大概都早已到车站了,只剩下我一个留在荒山上,离车站还有五六里路。就是我挑到车站,收煤站也收秤关门了。我怎么办呢？ 21戏肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住流血,我只好挑着两只空筐回到家里。 22一进门,我一头倒在床上,一动也不想动,饥饿和疲劳把我压倒了。 23母亲走过来轻轻地问道:“孩子,你怎么啦？” 24我说煤没挑到站,都扔在半山腰了。母亲含着小,给我打来洗脚水。 25我怕母亲见了我的伤口又要难过,不肯下地洗脚。 26我对母亲说:“妈妈,不要紧,我明天还去挑。” 27母亲问我:“你吃过饭了吗？” 28我回答:“我不饿。” 29第二天一早,我喝了碗野菜粥,又翻过高山去挑煤。扁担一压上红肿的肩头,头上就直冒冷汗。我想应该趁力气还没使尽的时候,先多赶几步路,免得磨到天黑又误事。就咬紧牙,两脚不停,一直把这担煤挑到车站。
《致命的江南》教学设计
《致命的江南》教学设计 王婧 教学目标： 1．理清文章思路，找出文章中作者描绘江南的语句及江南“致命”的原因；2．品读文章含义深刻的语句，体会江南的独特魅力； 3．学习课文大量引用古诗词深化文章主旨的成文方式。 教学重、难点： 引导学生结合自身的生活实际切实感悟、体会文章关于江南意象的深刻内涵。 教学方法： 由文章过渡段引导学生初步感知课文内容，领略江南醉人的美和深厚的内蕴，梳理文章结构。进而通过对文章标题的反观品味深入走进文本，结合第二部分主要内容理解文章作者表达深味，探究主旨。接着，总结写法上作者大量引用古诗词的好处。最后，诵读文章最后一小节总结深化文章主旨。 教学流程： 一、走近“江南” 1．导入：（播放歌曲《江南》）林俊杰用歌声唱出了对江南的情愫，余光中用诗歌吟诵了对故土的思念，而我们，身为一个江南人，品读这篇《致命的江南》又会有怎样独特的感受呢？让我们一起走近“江南”。 2．文章第六小节是过渡段，起着承上启下的作用。这其中说江南“使人难忘难舍、魂牵梦萦”，在文中你能找到理由吗？ 明确：六岁的“我”初到杭州，对江南的印象是“柔柔的柳丝、明媚的西湖还有拉着我的、父母温暖的双手”；“江南人”守着江南，寸步不离，永不叛逃；白居易《江南好》是关于江南流传最广、最艺术的广告；韦庄的《菩萨蛮》表达身陷其中、无法自拔的爱恋；江南还是一个笼罩在迷蒙的水汽中既温暖又惆怅，既迷离又清新的境界。 3．第六节中说“那还不足以称“致命”。但是江南似乎真的是“致命”的。”找出相关语句说说“致命”的真正原因是什么？ 明确：它可以使人放弃前途；它可以使人放下刀戈、率众来降；它甚至是朝代更替、江山变色、生灵涂炭的缘起。 4.梳理文章结构。 明确：第一部分（1——5小节），描摹江南的美景并抒发人们对江南的爱恋之情。 第二部分（6——10小节），深入阐释江南让人“致命”的原因。 第三部分（11小节）收束全文，点明江南的精神内涵，深化主旨。 二、走进“江南” 1.“致命”的本意是“夺取性命”，你能结合文章内容说说标题中的“致命”是什么意思吗？ 文中品析点： ⑴第八小节“因为我始终相信……热衷”句中“平息尘心俗念，放弃对仕途经济的热衷”借解释张翰隐退的原因阐明作者对世事顿悟，追求内心平静的观点。⑵第九小节“逃奔北魏的陈伯之读了，抵挡不住乡思的攻势”体现无论是凡夫俗子还是率军大将世人心中乡思、乡愁都是人性最本能的情感和最终的归宿。 ⑶第十小节“但由此可以说明这首词描绘之工，流传之广”一句，“描绘之工”
4课《七月的天山》习题及答案解析
4、《七月的天山》课后训练及答案解析 1、在括号里填上不同的表示“看”的词语，请选出正确的选项。 （1）你骑在马上，可以（）阳光透射到清澈的水底。 （2）（）蓝天，朵朵白云轻轻地飘荡。 （3）战士们手握钢枪（）着前方。 （4）站在山顶（），整个村庄尽收眼底。 A.（1）仰望（2）俯视（3）眺望（4）注视 B. （1）俯视（2）仰望（3）注视（4）眺望 【答案】A 【解析】不同的词语都可以表示看，但是看的角度不同，俯视是往下看，仰视是往上看，眺望是往远处看，注视是集中目光注意地看。 2、用“柔”组成词语填在括号里，熟读课文后选择正确的答案。 （1）走进天山深处，山色逐渐变得（），山形也逐渐变得（）。 （2）这幅画色彩明丽，线条（）。 （3）妈妈很（），从不跟我发火。 A. （1）柔嫩柔美（2）柔和（3）温柔 B. （1）柔美柔嫩（2）温柔（3）柔和 【答案】A 【解析】同一个柔字和不同的字搭配，就会发生微妙或者明显的语义的变化，有的柔和鲜嫩，有的柔和美丽，有的只是柔和，有的可以指性情的温顺体贴。
3、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。 密密的塔松像，重重叠叠的枝桠。漏下斑斑点点细碎的日影。 这句话把松塔比作巨伞，说明枝叶茂密。 A 是 B否 【答案】是 【解析】这是一个比喻句，而且是明喻，本体是松塔，喻体是巨伞，目的是形容松树植株庞大，枝叶繁茂。 4、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 这是一个疑问句，我也会写一个这样的句子： A 是 B否 【答案】否 【解析】这是个反问句，反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。句中有否定词，句末要有问号。 5、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。 本篇课文全文是按照观察点的移动，由山外到山里的顺序来写的。 A 是 B否 【答案】是 【解析】分析顺序，就要理清课文的脉络句，即地点变换的句子。比如“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”
【教育资料】小学五年级语文：劳动的开端 及吴运铎相关资料
【教育资料】小学五年级语文：劳动的开端及吴运铎相关资 料 吴运铎 京津沪浙四省市合编全日制六年制小学课本《语文》第九册第30课（1982年版） 记得我十二岁那年，家里穷得揭不开锅。看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。 萍乡煤矿四面是高山，在东北方的深山里，煤藏离地面很近。土煤窑星星点点，到处都是。土煤窑完全靠人工开采。窑主随便挑个地方，挖一个斜洞，就算是煤窑。工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。 把煤从山里运到外地去，也靠人工。挑脚的一担一担地把煤挑到车站去。 我看见比我大点儿的穷孩子都去挑脚，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。 我去找从小在一起玩的小赵商量，想叫他带我去。小赵歪着脑袋，把我左看右看，笑了笑说：得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了！ 我的力气大得很！不信，咱们俩摔交试试！ 我不跟你摔交。你要去就去吧，明天早点儿起来！
要去挑煤半夜就得动身。我家没有灯笼，也没有火把。我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。 母亲知道我要去挑煤，心里当然舍不得。可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。她半夜起来不声不响地送我到门口。我约上小赵，匆匆忙忙走了。 我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。哪知来得太早，还没有一个人影，小煤窑办事的地方门关得紧紧的，里面没有灯光，人都在睡觉。 屋檐底下有两张方桌，是窑上开票记帐用的。我看天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就睡着了。睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。 我爬起来揉揉胳膊，心想，出门做工真不容易，穷人到哪里都要受欺侮。 我很想多挑一些，试了试，挑不动，又去掉一点儿。 矿上办事人不耐烦地说：你要不挑就算了，别找麻烦！
江苏省2019-2020年中考语文真题试题(含答案)
初中毕业暨升学考试试卷 语文 注意事项： 1．本试卷共21题，满分130分，考试用时150分钟； 2．答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合； 3．答选择题须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡上指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题； 4．考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分（26分） 1．根据汉语拼音写出汉字。（4分） ①（wèi）▲蓝②（tián）▲淡③金（bì）▲辉煌④赏心（yuè）▲目 2．下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分） 穿过狭窄幽深的小巷，进入保圣寺，豁然开朗……前面是“清风亭”，我常为这样雅至的文字叫好，我仿佛因此触摸到那个座落在水乡泽国的江南古镇的灵魂。眼前那颗千年银杏，枝叶窸窣，像是在细说往夕岁月的芬芳…… 3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（10分） ①天街小雨润如酥，▲ 。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） ②沉舟侧畔千帆过，▲ 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ③▲ ，自缘身在最高层。（▲ 《登飞来峰》） ④▲ ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） ⑤夕阳西下，▲ 。（马致远《天净沙秋思》） ⑥落红不是无情物，▲ 。（龚自珍《己亥杂诗》） ⑦子曰：“敏而好学，▲ ，是以谓之‘文’也。”（《论语》） ⑧芳草鲜美，▲ 。（陶渊明《▲ 》） 4．名著阅读。（5分） （1）下面关于《朝花夕拾》和《汤姆·索亚历险记》的读书笔记，哪一项表述有错误？ A．《阿长与<山海经>》写了一个“黄胖而矮”、“满肚子是麻烦的礼节”的保姆阿长，她记得“我”的心愿，给“我”买了《山海经》。 B．《范爱农》一文写的是范爱农和“我”在日本留学的故事。徐锡麟被害后，“我”主张“发电报到北京，痛斥满政府的无人道”，范爱农表示反对。
部编版四年级语文下册《4七月的天山》课时练及答案
4* 七月的天山 一、读拼音，写句子。 qīyuèdēxīn jiānɡ,zuìlǐxiǎnɡdēshìqímǎshànɡtiān tánɡ _____________________________________________________________________ 二、比较下面的字，并组词。 缎（）班（）矫（）稍（） 锻（）斑（）娇（）捎（） 三、理解课文内容填空。 作者用的方法展示了天山景物的三个不同方面：一是从高到低，由远及近运用形象的比喻，依次描绘了天山的、、；二是描绘了；三是描绘了。作者就是这样重点从天山的、和三个方面展示了天山的景物。 四、阅读短文。 台湾的蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫作“蝴蝶谷”。 蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁的空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！ 1、从文中找出下列词语的近义词。 充分——（）壮丽——（） 暖和——（） 2、填空。 （1）因为祖国的宝岛台湾、、，所以是蝴蝶生长的好地方。 （2）一群群色彩斑斓的蝴蝶过花丛，过树林，过小 溪，到山谷里来聚会。 3、找出第3自然段的中心句。 。
参考答案 一、七月的新疆，最理想的是骑马上天堂。 二、略 三、移步换景雪峰雪水溪流天山密林幽静的美景天山深处的景象水树花 四、1、充足壮观温暖 2、（1）气候温候水源充足花草茂盛 （2）飞穿越赶 3、蝴蝶谷里的景色非常迷人
2019五年级下册语文【教材梳理】专项部分阅读北师版语文
专项部分阅读 《龙的传人》 主要内容 课文从龙与中国人密切关系，龙到底是什么以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称“龙的传人”。 分段及段意 第一段（第1自然段）：叙述了中国人与龙的密切关系。 第二段（第2—6自然段）：写了龙到底是什么和人们赋予龙的象征含义。 第三段（第7自然段）：点明了中国人自称为“龙的传人”的原因。 写作特点 1．文章结构严谨，首尾呼应。开头以提起龙中国人莫不引以为豪，有时还自称为“龙的传人”点题引人，结尾又以“所以中国人常常自称为‘龙的传人’”扣题呼应，前后连贯一致。2．全文条理清晰，重点突出。 《忆读书》 主要内容 课文介绍了冰心奶奶小时就很爱读书，而且读了很多书的事情，这使我懂得了以后不能光想着玩，应该学习冰心奶奶用心读书，读好书的精神。 分段及段意 第一段（第1自然段）：总写读书所带来的话题。 第二段（第2—11自然段）：通过我读《三国演义》、《精忠说岳》和《红楼梦》的经历来说明读书的好处，以及读好书的重要性。 第三段（第12—13自然段）：作者体会到读书是她生命中最大的快乐，并学会处事做人的道理。 第四段（第14—15自然段）：用自己的亲身体验总结了文章的主旨，“读书好，多读书，读好书”。 写作特点 层次清楚，语言简洁，富有新意。 《走遍天下书为侣》 主要内容
本课主要写了：如果独自驾舟旅行，作者会带一本书为自己的伴侣，并说明了为什么作者会以书为侣，作者利用这篇文章，说明了一本书对于一个人或世界的意义，号召人们赶快行动，开始读书！ 分段及段意 第一段（第1—2自然段）：作者表明自己的观点，在众多的物品当中，选择书作为自己旅行的伴侣，说明了书在作者心中占有的重要地位。 第二段（第3—9自然段）：详细地介绍了作者之所以选择书作为伴侣的原因。 第三段（第10—11自然段）：以两个问句结尾，号召人们加入到读书的行列中。 写作特点 本文文笔流畅，语言通俗易懂。 《牛和鹅》 主要内容 课文记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔赶走了鹅，并告诉我们应该正确地看待牛和鹅，看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 分段及段意 第一段（第1—4自然段）：由于牛和鹅看人的角度不同，所以我们对待牛和鹅的态度、做法也不同。 第二段（第5—11自然段）：我们回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。 第三段（第12—13自然段）：我记着金奎叔的话，从此对牛、鹅都改变了态度和做法。写作特点 1．本文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足，又蕴含一定哲理的文章。 2．将鹅的神气十足和我的狼狈不堪，通过对人物的语言、动作、神态来细致刻画。《修鞋姑娘》 主要内容 本文写了一位修鞋姑娘，不计报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被她的行为深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。分段及段意 第一段（第1自然段）：写“我”骑自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。 第二段（第2—15自然段）：写修鞋的经过。 第三段（第16、17自然段）：写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。
劳动的开端作文
劳动的开端作文 劳动的开端作文（一） 早上起床，我看见妈妈照例忙前忙后，一会儿拖地，一会儿整理房间……我不禁想起了第一次劳动的情景。 那是我读二年级的时候。有一天，我看见妈妈在拖地，心想：看起来拖地挺简单的嘛，不如去尝试一下。于是，我说：“妈妈，让我来干吧！”妈妈说：“好啊，你来！” 在我拿起拖把的那刻起，我第一次感觉到这拖把的重量，沉甸甸的！我想：拖把那么重，我拖完一定会腰酸背痛的。但我已经抢着干了，怎么好意思放弃呢？再说，拖完地妈妈也会表扬我的！ 说干就干，我拎起拖把，冲进厕所，把拖把放进一桶干净的水里。我右手握着把柄，把拖把浸入水中不停地搅动打转，然后提出来，用脚使劲地踩，踩干后，我就走进客厅，拖起地来。 妈妈告诉我说：“拖地要按顺序来，横着拖，一边拖一边退，以免拖好的地又被自己踩脏了。每拖完一间屋，还要去清洗拖把，如果太脏还要多拖几遍。”我照着妈妈的办法去拖，果然见效。我先拖没有障碍物的地方，一边横着拖，一边后退。一下子，这里变得亮堂堂的了。接着，我开始拖有障碍物的地方。我俯下身子，把拖把塞进茶几、电视柜、沙发底下，来回拖，然后拖出来，清洗干净，再拖！ 渐渐地，我有点坚持不住了：头上冒汗，臂膀酸痛。心想：拖地原来这么累，可我才拖一间！难怪妈妈常常抱怨她的手臂痛啊！不行，我要坚持到底！接着，我一连拖了三间屋子！最后，我终于累得腰酸背痛，满头大汗，干脆一屁股坐在地上直喘粗气。虽然很累，但心里很快乐！看着光洁的地板能照出人影，我体会到了劳动的辛劳和快乐！妈妈看见了，笑着说：“哟嗬，这就累了？知道妈妈的辛苦了吧？不过，拖得挺干净，值得表扬，再接再励！”我美滋滋地笑了！ 虽然这件事已经过很久了，但是从那天起，我体会到妈妈做家务的辛苦，也就在那天，我有了劳动的起点。从此以后，我常常帮妈妈做家务：扫地、整理房间……而这一切，都源于劳动的开端！ 劳动的开端作文（二） 我，一名小学生，每周一至周五都要和爸妈一样要“上班”，自然每天的早饭是妈妈给我做。要说我的最爱，当然是蛋炒饭了，可天天看着妈妈炒蛋炒饭，我的心里和手也痒痒的，在妈妈的鼓励下，我决心自己炒一次。 我先做炒蛋炒饭的准备工作，准备了葱、米饭、鸡蛋，把葱切碎。做好准备工作，
2019年江南十校期末大联考语文试题及答案
江南十校2019年高三期末大联考 语文 本谜卷分筻I卷（阅读题）幂Ⅱ筻Ⅱ卷（表达题j两部分：第I卷第1页至6页第II第7页至第8页。全卷满分150分，考试时间150分钟。 第I卷（阅读题共66分） 一、（9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 借助于《百家讲坛》的神力，沉寂了很长时间的庄子也终于开始风光起来，他的人生哲学也变得流行起来。什么“逍遥游于物外”，什么“无为、无功、无名”，追求绝对的自由精神，等等。可是我们也不要忘记了，庄子也是中国犬儒主义的创始人，庄子的“自由精神”混合了犬儒精神而显得俗不可耐。 《庄子》的“自由精神”似乎早为大家公认，其高蹈超越、想象之奇绝，可谓前无古人后无去者。但我要补充的是：《庄子》中还有大量犬儒主义言论，体现了一种非常糟糕的鸵鸟智慧和乌龟哲学。庄子一方面大骂世俗，一方面又反复说要“不谴是非而与世俗处”，也就是说，不要去管什么是非，要无条件地和世俗世界好好相处；一方面大谈“不为物役”，但另一方面又告诫人们要“与物周游”、“与物为春”。庄子一方面是大胆想象，神游于九天之上，另一方面则奉行“识时务者为俊杰”的现实主义策略。庄子的想象更多地体现在玄空的神游上，在实际行为上却认同价值颠倒的现实世界。他的“游”也只是不触及现实的“神游”而已。其实这看似矛盾的两个方面的结合习是完整的庄子，它们共同组成了犬儒式的人生态度。 所谓“犬儒主义”，指的是个体与社会之间的一种畸形关系。犬儒主义诞生于公元前5世纪的希腊，它指一种对文化价值的对抗精神，一种深刻的怀疑，它认为世界是不值得严肃对待的，不妨游戏之。到了现代，犬儒主义的含义发生了一定的变化，但是其对于世界的不信任和拒绝的态度没有变，犬儒主义虽然对现实不满，但是又拒绝参与社会世界，或遁入孤独和内闭，或转向任诞的审炎主义，而其骨子里则是虚无主义。他们对于世界保持了清醒的距离意识，但是却不敢戈不愿与之正面对抗，而以一种嬉笑怒骂、冷嘲热讽的处理态度来曲折地表达自己的不满和妥协混合的矛盾立场。 犬儒主义不仅仅表现了现实的黑暗，或者现实世界中道德曲颠倒争价值的真空状态，更是人们对于这种颠倒和真空状态的麻木、接受乃至积极认同。犬儒主义者不再坚持起码的是非美丑观念，不但对现实T-抱希望，而且对未来也不抱希望。犬儒主义的核心是怀疑一切！不但怀疑现实：而且也怀疑改变现实的可能性。也就是说犬儒主义是一种深刻的虚无主义。这种虚无主义有可能表现为死气沉沉、一潭死水，也可能表现为装疯卖傻、装神秀鬼。犬儒主义常常出现在社会黑暗、绝望感弥漫的历吏时期。这个时候的突出特点是现实世界的无奈和想象世界的高蹈，两者相互强化。在这个意义上，大概庄子的确算得上是当今中国某些群体精神界的导师，它应和了当今中国一定程度土存在的社会冷漠，极少数人试图通过内心的所谓“宁静”拳掩盖现实生活中的元奈。 在目前中国的情况下，庄子人生哲学的流行所导致的只能是全社会的犬儒主义，它或许能够培育出一批不问世事的逍遥派，却永远不可能培养出积极参与的现代公民。这难道是我们需要的吗？ （陶东风《目前的中国不需要庄子精神》，有改动） 1．下列关于“深刻的虚无主义”的说法，不符合文意的一项是（3分） ( ) A．“深刻的虚无主义”对现实不抱希望，且对未来也不抱希望。 B．“深刻的虚无主义”对待现实世界既强烈不满，又主动认同。 C．“深刻的虚无主义”既怀疑现实，也怀疑改变现实的可能性。