最新人教版八年级物理下册第七章第2节《弹力》说课稿
八年级物理《弹力》说课稿
物体的形变与外力的大小有没有关系呢？请提出猜想，并设计一个小实验来验证一下。
四、观察并使用弹簧测力计
思考：根据物体的形变与外力的大小的对应关系，能否制造一个测量力的大小的工具？
出示弹簧测力计，知道测量力的大小的工具。让学生说出弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉得越长。观察弹簧测力计，说出弹簧测力计的构造由弹簧、秤钩、指针、刻度盘组成。让学生说出弹簧测力计的量程、分度值，加在弹簧测力计上的力能否超过其量程？如果指针不指零应该怎么办？
2、弹力活动：找一名学生演示用橡皮筋将粉笔头弹出去。思考：不让橡皮筋发生形变，能把粉笔头弹出去吗？当使橡皮筋、弹簧、气球发生形变的同时，你的手有何感觉？这又说明了什么呢？归纳总结：任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。日常生活中经常遇到对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。活动：取出废旧圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，使发生较大形变。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？引出弹性限度概念。
A.大于5N B.等于5N
C.小于5N D.以上都有可能.
问题：考查弹簧测力计使用方法。
流程及活动设计
一、导入新课
播放视频：撑竿跳高、跳板跳水等体育比赛场景。思考：撑竿跳高、跳板跳水比赛中运动员怎样才能取得好成绩？蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升呢？
二、新课教学
1、弹性与塑性活动：分别用力作用在橡皮筋、弹簧、橡皮泥、气球、纸等物体上，物体有什么变化？松手后，结果有何不同呢？生活中还有哪些物体有类似的性质？你能根据这些物体的特性进行概括与分类吗？总结得出弹性、塑性并板书。
学情分析
经过一个学期的物理学习，初二的学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们乐于独立地提出问题、分析问题、解决问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
人教版物理八下7.2弹力教学设计
人教版物理八下7.2 弹力教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第7.2节《弹力》。
本节主要介绍弹力的概念、弹力产生的原因以及弹力的测量。
具体内容包括：1. 弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
2. 弹力产生的原因：当物体受到外力作用时，会发生形变，撤去外力后，物体试图恢复原状，对与其接触的物体产生弹力。
3. 弹力的测量：弹力的大小可以通过弹簧测力计进行测量。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因。
2. 培养学生使用弹簧测力计测量弹力的能力。
3. 引导学生运用弹力知识解释生活中的一些现象。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念、弹力产生的原因、弹力的测量。
难点：弹力产生的原因的理解，弹簧测力计的使用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、绳子。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变以及手对弹簧的力。
2. 概念讲解：介绍弹力的定义，解释弹力产生的原因。
3. 实验演示：用弹簧测力计测量弹力的大小，让学生观察弹簧测力计的读数。
4. 随堂练习：让学生用弹簧测力计测量不同力作用下弹簧的弹力，并记录数据。
5. 例题讲解：讲解如何运用弹力知识解决实际问题，如弹簧门的开启原理。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，思考弹力在生活中的应用，并选出代表进行分享。
六、板书设计板书设计如下：弹力概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。
产生原因：当物体受到外力作用时，会发生形变，撤去外力后，物体试图恢复原状，对与其接触的物体产生弹力。
测量：弹力的大小可以通过弹簧测力计进行测量。
七、作业设计1. 解释下列现象：为什么弹簧门能够自动关闭？答案：弹簧门关闭是因为门关闭时，弹簧发生形变，产生弹力，试图恢复原状，从而推动门关闭。
2. 用弹簧测力计测量一张纸的弹力，并记录数据。
答案：根据实验结果，纸的弹力很小，几乎无法测量。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到弹力的存在。
2024-2025学年人教版物理八下第七章第二节弹力教学设计
20242025学年人教版物理八下第七章第二节弹力教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望是我教学的动力。
我希望通过我的教学，能够帮助他们发现世界的美好，培养他们的观察力、思考力和创造力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法。
通过生动有趣的生活情境，引发孩子对弹力的好奇心，进而引导他们探索弹力的产生和作用。
活动的目的是让孩子了解弹力的基本概念，知道弹力在我们的生活中的应用，培养孩子的观察力和思考力。
二、教学目标1. 知道弹力的定义和产生条件。
2. 了解弹力在生活中的应用。
3. 培养孩子的观察力和思考力。
三、教学难点与重点重点：弹力的定义和产生条件。
难点：弹力在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧、橡皮筋、气球等。
学具：观察记录表、画笔等。
五、活动过程1. 情境引入：通过展示弹簧、橡皮筋、气球等教具，引发孩子的好奇心，让他们观察并思考这些物体为什么能弹起来。
2. 探究弹力的产生：让孩子亲手触摸弹簧、橡皮筋等，感受它们的弹性，引导他们发现弹力的产生条件和影响因素。
3. 探索弹力的应用：让孩子观察和思考弹力在日常生活中的应用，如弹簧床、弹性鞋底等，并用自己的话进行描述。
4. 实践环节：让孩子用气球制作一个简单的弹力玩具，观察和记录其弹性的变化。
六、活动重难点重点：弹力的定义和产生条件。
难点：弹力在生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们继续观察生活中的弹力现象，并和家长一起进行记录。
同时，我还鼓励他们发挥创造力，制作属于自己的弹力玩具。
通过这次教学，我发现孩子们对弹力有了更深入的了解，他们的观察力和思考力也得到了锻炼。
在今后的教学中，我将继续采用情境教学法和互动式教学法，激发孩子们的学习兴趣，帮助他们发现世界的美好。
重点和难点解析在这次的教学活动中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
情境引入的设计是我教学中的一个重点。
人教版八年级物理下册教案7.2弹力
人教版八年级物理下册教案7.2弹力教案：人教版八年级物理下册7.2弹力一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例，引导学生认识和理解弹力的概念，培养学生的观察和思考能力。
活动目的是让学生掌握弹力的定义、产生条件和作用，并能运用弹力知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知道弹力的概念，了解弹力的产生条件和作用。
2. 能运用弹力知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的产生条件和作用。
2. 教学重点：弹力的概念和弹力在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、气球等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、活动过程1. 引入：讲解弹力的概念，通过展示弹簧测力计的工作原理，让学生初步了解弹力。
2. 实验一：观察弹簧的弹性形变，让学生亲身体验弹力的产生。
学生分组进行实验，观察弹簧在不同拉力下的形变情况，记录数据。
3. 实验二：探究弹力的作用。
让学生用弹簧测力计拉橡皮筋，观察测力计的读数，了解弹力的作用。
学生分组进行实验，记录数据。
4. 实验三：制作简易弹力器。
让学生用气球、橡皮筋等材料制作简易弹力器，观察其弹性形变和弹力的产生。
学生分组进行实验，记录数据。
六、活动重难点1. 弹力的产生条件和作用。
2. 实验操作和数据记录。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实验，让学生掌握了弹力的概念和作用，但在实验操作和数据记录方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：让学生思考弹力在生活中的应用，如弹簧床垫、弹力鞋等，并尝试制作相关的小发明。
重点和难点解析1. 弹力的概念引入：我选择了通过生活中的实例来引导学生认识和理解弹力的概念。
例如，我展示了弹簧测力计的工作原理，让学生初步了解弹力。
这是因为我认为，通过直观的实例，学生能更容易理解和接受弹力的概念。
2. 实验一：观察弹簧的弹性形变。
在这个环节，我让学生亲身体验弹力的产生，通过分组进行实验，观察弹簧在不同拉力下的形变情况，并记录数据。
人教版八年级下册物理第七章第2节弹力教案
人教版八年级下册物理第七章第2节弹力教案作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我倾注心血，为孩子们设计了一堂生动有趣的物理课程。
本节课的主题是弹力，我将通过一系列实践活动，让孩子们亲手感受弹力的存在，并理解其背后的科学原理。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践教学，让孩子们在动手操作中感受弹力的存在，从而理解弹力的概念。
活动目的在于培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2. 培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念及其产生的原因。
难点：弹力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧、橡皮筋、气球、塑料尺等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于弹力的故事，如“弹簧怪兽”，激发学生对弹力的好奇心。
2. 讲解弹力的概念：通过展示弹簧、橡皮筋等教具，讲解弹力是由于物体发生形变而产生的力。
3. 实践活动：a. 让学生用手拉伸弹簧，观察弹簧的弹性变形，并记录下来。
b. 让学生用橡皮筋制作弹力小车，观察小车的运动情况，并记录下来。
c. 让学生用气球制作弹力球，观察球的运动情况，并记录下来。
六、活动重难点重点：弹力的概念及其产生的原因。
难点：弹力在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本次课程的优点和不足，并根据学生的反馈进行调整。
同时，我会鼓励学生在日常生活中观察弹力的现象，并将所学知识运用到实际生活中。
通过本节课，我希望孩子们能够掌握弹力的基本概念，并培养他们对物理科学的兴趣。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为孩子们提供更多有趣、实用的课程。
重点和难点解析：一、实践活动的设计我选择了弹簧、橡皮筋、气球等生活中常见的物品作为教具，让学生通过亲手操作来体验弹力的存在。
这些实践活动不仅能够让孩子们直观地感受到弹力的作用，还能够激发他们的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
2023-2024学年人教版八年级物理下册第七章第二节弹力教案
教案：20232024学年人教版八年级物理下册第七章第二节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义，即物体由于形变而产生的恢复力。
2. 弹力的产生：讲解弹力产生的原因，即物体内部的微观结构在形变过程中产生的相互作用力。
3. 弹力的方向：阐述弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的大小：介绍弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。
5. 弹力的作用点：讲解弹力的作用点位于物体的形变部分。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念、产生原因、方向、大小和作用点。
2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生通过实验观察、分析、归纳物理规律的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：弹力产生的原因、弹力的大小与形变程度的关系。
2. 重点：弹力的概念、方向和作用点。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码、细线、桌椅等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复过程，引发学生对弹力的思考。
2. 弹力的概念：通过讲解和示例，使学生理解弹力的定义。
3. 弹力的产生：讲解弹力产生的原因，引导学生通过实验观察弹簧的形变过程，分析弹力的产生。
4. 弹力的方向：让学生通过实验观察弹簧的形变方向和弹力方向，得出弹力总是与形变方向相反的结论。
5. 弹力的大小：让学生通过实验测量不同形变程度下的弹力大小，分析弹力与形变程度的关系。
6. 弹力的作用点：讲解弹力的作用点位于物体的形变部分，让学生通过实验观察和体会弹力的作用点。
7. 课堂练习：布置一些有关弹力的问题，让学生运用所学知识进行解答。
8. 课后作业：布置一些有关弹力的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生原因3. 弹力的方向：与形变方向相反4. 弹力的大小与形变程度的关系5. 弹力的作用点七、作业设计1. 判断题：弹力的方向与形变方向是否相同？2. 选择题：弹力的大小与下列哪个因素有关？A. 形变程度B. 物体的质量C. 物体的体积D. 物体的形状3. 简答题：请简要说明弹力的产生原因。
人教版八年级下册物理第七章-力第二节-弹力教案
教案：人教版八年级下册物理第七章力第二节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。
2. 弹力的产生条件：弹力的产生必须满足两个条件，一是物体必须具有形变，二是形变必须能够恢复。
3. 弹力的作用效果：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
二、教学目标1. 了解弹力的概念、产生条件和作用效果。
2. 能够运用弹力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 难点：弹力的产生条件和作用效果的理解。
2. 重点：弹力的概念和弹力在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和体验弹簧被拉伸和压缩时产生的力。
2. 讲解弹力的概念：通过示例和讲解，使学生理解弹力的概念。
3. 讲解弹力的产生条件：通过实验和讲解，使学生理解弹力的产生条件。
4. 讲解弹力的作用效果：通过实验和讲解，使学生理解弹力的作用效果。
5. 实验操作：让学生自己动手进行实验，观察和记录弹力的产生和作用效果。
6. 例题讲解：通过例题讲解，使学生掌握弹力的计算和应用。
7. 随堂练习：让学生当场练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的作用效果七、作业设计1. 请简述弹力的概念、产生条件和作用效果。
答案：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力，产生条件是物体必须具有形变且形变必须能够恢复，作用效果是可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2. 请举例说明弹力在生活中的应用。
答案：弹力在生活中的应用有很多，比如弹簧门、弹簧床垫、弹力衣物等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了弹力的概念、产生条件和作用效果。
但在实验操作和例题讲解方面，还需要进一步引导学生进行思考和讨论，以提高学生的理解和应用能力。
新人教版八年级物理下册第七章第2节《弹力》教学设计
新人教版八年级物理下册第七章第2 节《弹力》教课方案2．经过对弹簧测力计使用的研究，培育学生乐于研究平时用品中的科学道理的感情、培育学生研究新器件的能力。
3．经过对弹簧测力计的制作，培育学生勤于着手的科学态度和谨慎仔细的科学作风。
二、教课重难点与弹力相关的现象在平时生活中学生常常有到，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计丈量力，是进一步学习重力、浮力、简单机械等知识的必备技术。
对弹力的观点只需求认识它是如何产生的，不用剖析它的三因素，要点放在学会使用弹簧测力计丈量力的大小，让学生边研究边思虑边试着应用，为学生在此后的工作与生活中碰到新器械，需要研究其使用方法打下了重要的基础。
三、教课策略经过前面学习，学生已经认识一些力的相关知识，知道了力的作用成效，以及力的作用是相互的。
学生对弹力的感性认识许多，生活中林林总总的弹簧随地可见，弹力的应用也好多，所以能很自然地经过实验或实例引入弹力的教课。
教课中要着重对学生生活经验的发掘，表现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理观点变为生动形象的认知对象，进而有效地降低了学习的难度，让学生在活动中，获取悉识、提高能力。
弹簧测力计制作原理、丈量力的方法是本节课的要点和难点。
经过研究影响弹力大小的因素，指引得出弹簧测力计的原理，进而自己制作弹簧测力计。
关于弹簧测力计的使用方法及注意事项。
能够指引学生阅读说明书、察看结构、练习使用、沟通总结等多种学习方式，让学生一直处于学习的主体地位，培育他们的获取新知识的能力。
四、教课资源准备多媒体课件、弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、头发等。
五、教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图导入新课（5 分钟）播放视频：撑杆跳高、跳板跳水等体育竞赛场景。
思虑：撑杆跳高、跳板跳水竞赛中运动员如何才能获得好成绩？蹦极中的选手为何着落到最低点后又会上涨呢？学生观看，感悟思虑，沟通，此时不用回答感觉力与美的联合，激发学习兴趣。
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《弹力》
各位评委，大家好：
今天，我说课地题目是《弹力》。
下面我将从教材分析、目标分析、过程分析、效果分析四个方面谈一谈关于本节课地设计。
一. 【教材分析】
《弹力》是人教版初中物理第七章第2节内容。
弹力是学生在进入初中学习了力地概念后，进一步学习地一种性质地力，是初中物理教学中地重点之一。
弹力地学习至关重要它是学习摩擦力地基础更是力学部分地基础，无论是从知识本身地角度出发，还是从知识外延来看。
本节知识都具有承上启下地重要作用。
本节课通过实例，从生活中常见地形变现象出发，认识到弹力存在；在实验探究力与形变地关系之后，又回到了弹力应用，给学生以感性认识弹力对生活地影响。
根据教材特点我确定了教学重点：弹力地概念，物体形变大小与外力大小关系、弹簧测力计地原理、构造及使用方法。
从教材体系上看，学生已学习力地基本概念、并且在生活中接触过一些关于弹力地生活事列，如弓箭、气球、跳板等等，为学习弹力打下了基础。
并且在前面地学习中学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本地物理研究方法
对于进入初中学习地学生，他们有较强地求知欲望，思想上、心理上还不太成熟，思维地敏捷度
还不够高。
基于对教材地这些认识，根据对学生地心理特征和认知水平，我确定了本节地难点。
教学难点: 弹力概念地引入、理解弹簧测力计地原理、探究物体形变大小与外力大小关系，培养学生地实验设计能力。
根据新课程标准地要求，结合教材，本着面向全体学生地原则，我确定了以下教学目标
二.【目标分析】
1、知识目标
①掌握形变与弹力地定义。
②形变大小与外力大小地关系。
③弹簧测力计地原理、构造及使用方法。
能力目标：学生通过观察物体地形变和弹力地产生
地一系列物理实验，学会从实验现象中分析，简单地科学规律。
情感目标：通过弹力在生活中地应用激发学生学习物理地兴趣，培养学生理论联系实际地观念。
为了突出重点、突破难点，实现教学目标，提高教学效率，我采用了如下教法与学法。
2、教法与学法
教法:本节采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究等多种方法辅助教学。
学法: 学生在我所创设地物理环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取必要地感性知识，
充分发挥学生地主观能动性。
通过以上教法与学法，使学生实现从“学会”
到“会学”地转变，从“要我学”到“我要学”地转变，使学生真正成为课堂地主体。
具体教学过程我是这样设计地：
三.【教学过程】：
第一环节——设计问题，情景引入
首先，我通过一个小车弹簧实验，来引起学生地注意，激发兴趣，产生感性认识，引导学生分析得出小车和弹簧之间存在着一个力，然后设疑：这个力是什么力，是怎么产生地？既开阔学生思路，又启发学生思维，从而顺理成章地导入了新课。
并展示桌子上地压力与支持力，打碎地灯泡，提出两个问题：任何物体都能发生形变吗？发生形变地物体都能产生弹力吗？让学生带着问题走入课堂。
第二环节——师生互动，探究新知
1、形变：
通过直接提出地方式，提出形变地定义，让学生形成形变物体所具有地一般特征。
让学生归纳形变地种类，并介绍什么是弹性形变，以及弹性限度，使学生获得直观认识。
2、弹力概念：
在学生对形变有了一定地了解之后，结合刚才地实验，分析两个实例，一是：弹簧拉伸，二是：受压直尺。
引导学生观察发现发生形变地弹簧能给物体以力地作用，发掘出这个力就是弹力，从而得出弹力地定义。
弹力地产生条件是本节课地一个重点，先引导
学生阅读弹力定义，从定义中找出弹力产生所要具备地两个条件。
再举出几个具体实例，向学生们展示桌面上地书和吊于电线下地灯这两个模型让学生分析，压力和支持力都是弹力，绳地拉力也是弹力。
3、物体形变大小与外力大小地关系。
我从形变地几个基本类型入手，展开分析形变与弹力之间地关系，提出问题，组织学生分组讨论。
通过猜想与假设，设计实验方案，分组进行实验，并对实验结论进行分析与论证，分析误差形成地原因，再通过评估与交流提高他们地自学能力和多角度分析问题地能力。
在学生讨论地过程中我在各个小组间进行指导，及时发现学生们争论地焦点，并给予恰当地引导。
讨论结束后，各小组派代表展示
讨论结果，学生根据教材内容和生活经验不难得出如下结论：外力越大，形变越大。
4，测力工具—弹簧测力计。
我通过图片和实物相结合地方法，使同学们认识弹簧测力计，并讲解力地单位相关知识。
通过让学生观察弹簧测力计，引导学生使用弹簧测力计，并总结使用方法，
5.弹性使能，观看课本相关图片，认识弹性势能。
设第三个环节——课时小结，巩固练习
为了让学生们能对这节课所学地新知识有一个全面系统地了解，指导学生对本节课所学地重难点知识进行了复习小结，并引导学生解答相关例题，
使知识在学生地头脑中得到升华。
板书设计：板书是依据教学目标、以突出重点、简洁明了，便于记忆为出发点，依据学生地特点和教学效果精心设计地。
作业为课后习题，目地是巩固重点知识，提高学生能力。
四、【教学效果】
通过以上地过程设计我预计可达到以下效果：
在本节课地教学中，通过生活实际内容引入，利用多媒体直观教学手段刺激学生多种感官活动，引起学生有意注意，设计合理地探究内容，让学生在推理、判断中培养良好地思维习惯和对知识地迁移能力。
变规律地传授过程为规律地探究过程能够培养学生思维能力，使学生成为教学活动地主体，从
而实现本节课能够充分培养学生地实验能力地教学目标。
当然本节课地设计还存在着许多地缺点和不足，请各位老师给予批评和指正。