阅读理解培训
阅读培训班策划书3篇
阅读培训班策划书3篇篇一《阅读培训班策划书》一、项目背景二、培训目标1. 提高学员的阅读速度和理解能力。
2. 培养学员的阅读兴趣和习惯。
3. 提升学员的文学素养和综合知识水平。
三、培训对象小学、初中学生。
四、课程设置1. 基础阅读课程阅读技巧训练，包括快速阅读、精读、略读等。
词汇积累和理解。
文章结构分析。
2. 阅读理解课程不同文体的阅读理解方法。
分析文章主旨、细节、推理等。
培养批判性思维。
3. 阅读拓展课程经典文学作品赏析。
阅读与写作的结合。
主题阅读活动。
五、教学方法1. 讲授法：讲解阅读知识和技巧。
2. 练习法：通过大量练习巩固所学内容。
3. 讨论法：组织学员讨论阅读材料，激发思维。
4. 游戏法：增加学习的趣味性。
六、师资队伍七、教学设施1. 宽敞明亮的教室，配备舒适的桌椅。
2. 丰富的图书资源。
3. 多媒体教学设备。
八、招生宣传1. 制作宣传海报和传单，在学校、社区等场所发放。
2. 利用网络平台进行宣传推广。
3. 举办免费试听课程。
九、收费标准根据课程时长和内容制定合理的收费标准。
十、经营管理1. 建立完善的学员管理制度，包括考勤、作业等。
2. 定期对教学质量进行评估和改进。
3. 与家长保持密切沟通，反馈学员学习情况。
十一、盈利预测通过合理的招生和经营管理，预计在一定时间内实现盈利。
十二、风险评估与应对1. 市场竞争风险：通过提升教学质量和服务水平来增强竞争力。
篇二《阅读培训班策划书》一、项目背景随着社会的发展和教育的重视，阅读能力的培养越来越受到关注。
然而，许多学生在阅读方面存在困难，如阅读速度慢、理解能力差、缺乏阅读兴趣等。
为了满足市场需求，提高学生的阅读水平，我们计划开设一家阅读培训班。
二、培训目标1. 提高学生的阅读速度和理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 提升学生的文学素养和综合素质。
三、培训对象小学、初中、高中学生。
四、课程设置1. 基础阅读课程阅读技巧训练，包括快速阅读、精读、略读等。
小学语文阅读培训服务方案
小学语文阅读培训服务方案一、服务方案概述本语文阅读培训服务方案旨在帮助小学生培养良好的中文阅读能力，提高阅读理解能力、文章分析能力以及阅读速度和流畅度。
通过系统化的教学安排和多样化的教学方式，营造良好的学习氛围，以激发学生的学习热情和读书兴趣，达到全面提高小学生语文素养的目标。
二、培训内容及目标1. 阅读理解能力培养- 掌握不同题型的解题技巧，包括主旨理解、细节把握、推理判断等。
- 提高对于词语、句子和段落的理解能力。
- 培养学生良好的阅读习惯，如注重阅读速度、提升记忆力和专注力等。
2. 文章分析能力培养- 培养学生分析文章结构和主题的能力。
- 提高学生辨别文章写作手法和修辞技巧的能力。
- 增加对文学常识的了解，提升文学修养。
3. 阅读速度和流畅度提升- 配合阅读技巧进行多次阅读训练，提高阅读速度。
- 培养学生顺畅、准确地朗读能力。
三、教学方法1. 多元化教学法根据学生的个体差异和兴趣特点，采用多种教学手段和方法，如阅读课堂讲解、朗读练习、小组合作讨论、课外阅读指导等，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和合作探究精神。
2. 赏析法和阅读框架法通过对名篇佳作的赏析和分析，帮助学生更好地理解文学作品的内涵，同时通过整理思维、构建思维导图等方法，培养学生整体把握、深入思考的能力。
3. 阅读训练和模拟测试定期进行阅读理解训练和模拟测试，帮助学生熟悉各类题型的解题技巧，提高应试能力，同时针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
四、培训流程1. 招生和分班根据学生的年级、阅读水平、个体差异等因素进行适当的分班，确保每个班级的学生水平相当。
2. 教学安排每周一次课，每次课时为1.5小时，共开设16课时的培训班。
根据教学内容编排课程表，并根据学生的实际情况进行必要的调整。
3. 教学实施根据培训计划开展课程教学，其中包括阅读理解讲解、文章分析示范、阅读训练和模拟测试等环节。
4. 作业和反馈布置阅读作业并在下一堂课上进行讲解和订正。
阅读课程专题培训
阅读课程专题培训的目标是提高学生的阅读技能和理解能力。
以下是一个阅读课程专题培训的大纲示例：
1.阅读理解策略
o介绍阅读理解的重要性和策略
o讲解如何运用阅读理解策略来提高阅读效率和理解能力
2.阅读技巧
o讲解如何快速阅读和略读文章
o讲解如何精读文章并深入理解作者意图和主题
3.阅读材料选择与利用
o介绍不同类型的阅读材料和适用场合
o讲解如何选择适合自己的阅读材料和利用图书馆、网络等资源获取阅读材料
4.阅读与写作的结合
o讲解如何通过阅读提高写作能力
o介绍如何将阅读材料中的观点和信息运用到写作中
5.阅读习惯的培养
o讲解如何培养良好的阅读习惯和克服不良阅读习惯
o介绍如何保持阅读热情和动力
6.阅读与跨学科学习
o介绍如何通过阅读学习跨学科知识
o讲解如何将阅读与其他学习方式相结合，提高学习效果7.阅读与思考能力的提升
o讲解如何通过阅读培养思考能力、批判性思维和创新精神o介绍如何从阅读中汲取灵感和启发，应用于实际生活和工作中。
小学语文阅读培训计划
小学语文阅读培训计划一、培训目标1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
3. 帮助学生提升语文素养，提高文字理解和表达能力。
二、培训内容1. 阅读基础训练通过课外阅读拓展学生的阅读量，提高阅读速度和准确度。
进行课堂朗读训练，提升学生的语音语调和表情，增强表达能力。
2. 阅读理解训练针对不同年级的学生，选取适合难度的文本进行阅读理解训练，包括细节理解、主旨概括、推理判断等方面的训练。
通过阅读小说、故事、诗歌等文学作品，提高学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。
3. 阅读习惯养成引导学生养成每天阅读的习惯，培养自主阅读能力。
教导学生正确选择阅读材料，培养对优秀作品的喜爱和欣赏能力。
4. 课外拓展组织学生参加课外阅读比赛、阅读分享等活动，提供更广泛的阅读资源和交流平台。
安排学生进行阅读笔记或心得体会的写作，加深对阅读材料的理解和领会。
三、培训方式1. 讲授与示范老师通过课堂讲解和示范，引导学生正确的阅读方法和技巧。
引导学生在课上进行朗读和阅读训练，及时纠正错误发音和语调。
2. 练习与检查组织学生进行阅读理解练习，不断巩固和提高阅读理解能力。
每周安排阅读小组讨论和分享时间，检查学生的阅读习惯和阅读进度。
3. 互动与交流组织学生进行书籍推荐和分享，增强学生对阅读的兴趣和热情。
鼓励学生自由阅读并与同学进行交流，提高对阅读的欣赏和体验。
四、培训效果评估1. 日常表现观察学生的课外阅读积极性和阅读进度，及时进行表扬或指导。
每周进行阅读理解练习和阅读笔记的检查，了解学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 测评测试每学期进行一次阅读能力测试，评估学生的阅读速度和理解能力。
进行一次学生阅读习惯的问卷调查，了解学生对阅读的态度和习惯。
3. 活动成果参加课外阅读比赛和阅读分享会，观察学生在活动中的表现和成果。
通过学生的阅读笔记和心得体会，了解学生对阅读材料的理解和感悟。
五、培训师资1. 讲师具有丰富阅读教学经验和优秀阅读能力的语文教师。
阅读理解的技巧和方法 培训教学
阅读理解的技巧和方法培训教学阅读理解是一项重要的语言技能，它能帮助人们更好地理解和分析所阅读的文本，从而更全面地掌握文本的内容和意义。
以下是一些常用的阅读理解的技巧和方法，适合用于培训教学：1. 预览文本：在开始阅读一篇文章之前，先快速浏览标题、副标题、段落开头和结尾的句子、图片等内容，以获取整体的概念和框架。
这能够帮助读者建立起对文本的初步认识和预期，有助于对文本进行更有目的性的阅读。
2. 获取关键信息：在阅读过程中，要学会辨别和提取文本中的关键信息，如主题句、关键词、重要日期、数据等。
关注这些关键信息能够帮助读者聚焦于文章的核心内容，带领他们理解文章所要传达的中心思想。
3. 注意字词的上下文：对于阅读中不熟悉的单词，要学会通过上下文来推断其意义。
通过了解单词在句子中的语境，可以帮助读者更好地理解文本的含义，同时能够提升词汇量。
4. 制定阅读目标：在阅读之前，设定一个明确的阅读目标，以便在阅读过程中有一个明确的方向和焦点。
例如，可以设定目标是了解文章的主题，还是获取一些具体的事实细节。
有目的地阅读可以提高阅读的效率和准确性。
5. 练习做笔记：在阅读过程中，可以使用简洁的关键词或短语记录文章中的重要信息。
这有助于提升对文本的理解和记忆，并且能够方便日后复习和回顾。
6. 提问思考：阅读时，积极提出问题，并思考文章的含义和逻辑关系。
这有助于培养批判性思维和阅读理解能力。
7. 练习推理和推断：在阅读过程中，尝试通过已知信息推理和推断出未知信息。
这可以通过根据上下文语境、作者态度等因素进行推断。
通过练习，可以提高对隐含信息的识别能力。
8. 经常阅读：持续进行阅读练习是提高阅读理解能力的有效途径。
阅读不仅可以拓展词汇和语言表达能力，还有助于提高阅读速度和理解能力。
在培训教学中，可以通过提供丰富多样的阅读材料，组织阅读小组讨论和练习，以及给予学生个性化的反馈和指导等方式，帮助学生掌握和应用这些阅读理解的技巧和方法。
语文阅读理解培训的收获
语文阅读理解培训的收获在学习的道路上，我们总是在不断探索和成长。
对于语文这门学科来说，阅读理解一直是重点和难点。
为了提升自己的阅读理解能力，我参加了一次语文阅读理解培训，这次培训给我带来了许多意想不到的收获。
在参加培训之前，我对阅读理解的认识还停留在表面，认为只要读懂文章，就能回答问题。
然而，事实并非如此。
真正的阅读理解需要我们深入理解文章的内涵，把握作者的意图，分析文章的结构和语言特点等等。
培训的开始，老师就强调了阅读习惯的重要性。
以前我阅读时总是匆匆忙忙，急于寻找答案，而忽略了对文章的整体感知。
老师教导我们要学会静下心来，仔细阅读每一个字、每一句话，边读边思考。
这种慢读的方式一开始让我有些不适应，但随着练习的增多，我逐渐发现自己能够更好地理解文章的意思，捕捉到更多的细节。
在理解文章的过程中，老师还教给我们一些实用的方法。
比如，如何通过题目和开头段落预测文章的内容和主题；如何抓住关键词和关键句来概括文章的大意；如何分析文章的段落结构，理清作者的思路。
通过这些方法，我不再像以前那样盲目地阅读，而是能够有针对性地寻找关键信息，提高阅读效率。
除了阅读方法，培训还注重培养我们的思维能力。
阅读理解不仅仅是对文字的理解，更是对思维的挑战。
老师会引导我们从不同的角度思考问题，鼓励我们提出自己的观点和看法。
在分析文章时，我们会一起探讨作者的写作目的、情感表达以及文章所反映的社会现象。
这种思维的碰撞让我开拓了视野，学会了从多个维度去理解和欣赏一篇文章。
同时，培训中对于各种文体的特点和阅读技巧也进行了详细的讲解。
记叙文、议论文、说明文等不同文体有着各自独特的写作风格和表达方式。
了解这些特点，有助于我们在阅读时更快地把握文章的主旨和重点。
比如，记叙文通常通过叙述事件来表达情感或揭示道理，我们要关注事件的发展和人物的描写；议论文则重在阐述观点，需要我们找出论点、论据和论证方法；说明文则侧重于对事物的介绍和说明，要注意其说明顺序和说明方法。
阅读理解的解题技巧培训课件
阅读理解的解题技巧培训课件阅读理解是我们在学习和生活中经常遇到的一项重要任务。
无论是在学校的考试中，还是在日常的阅读材料中，理解文章的含义并准确回答相关问题都是至关重要的。
本课件将为您详细介绍阅读理解的解题技巧，帮助您提高阅读理解能力。
一、阅读理解的重要性阅读理解是获取知识、信息和思想的重要途径。
通过阅读，我们可以了解不同领域的知识，拓宽视野，增长见识。
在学习中，阅读理解是各科学习的基础，对于理解教材、解答试题都有着关键作用。
在工作和生活中，我们也需要通过阅读来理解各种文件、报告和资讯，从而做出正确的决策和判断。
二、阅读理解的类型1、记叙文阅读记叙文通常讲述一个故事或描述一个事件，包括人物、时间、地点、起因、经过和结果等要素。
2、说明文阅读说明文主要是对事物的性质、特点、功能等进行说明和解释，具有科学性和客观性。
3、议论文阅读议论文旨在表达作者的观点和看法，并通过论据来支持论点，具有较强的逻辑性和说服力。
三、阅读理解的解题步骤1、通读全文在开始答题之前，先快速通读一遍文章，了解文章的大致内容和主题。
2、审题仔细阅读题目，明确题目要求，确定需要回答的问题类型，是细节理解、主旨大意、推理判断还是词句理解等。
3、定位原文根据题目中的关键词和关键信息，在文章中找到相关的段落和语句。
4、分析理解对找到的原文内容进行仔细分析和理解，提取有用的信息，结合上下文进行思考。
5、答题根据分析理解的结果，组织语言，准确回答问题。
四、解题技巧1、细节理解题（1）直接在原文中查找对于细节理解题，往往可以直接在原文中找到答案。
注意题目中的关键词，如时间、地点、人物、数字等，然后在文章中进行定位。
（2）注意干扰选项有些选项可能与原文相似，但在细节上存在差异，要仔细辨别，避免掉入陷阱。
2、主旨大意题（1）关注文章开头和结尾很多文章的主旨会在开头或结尾点明，所以要重点关注这两个部分。
（2）概括段落大意对文章的每个段落进行简要概括，然后综合起来，把握文章的中心思想。
孩子阅读技巧提升培训方案
孩子阅读技巧提升培训方案背景介绍阅读是孩子学习和个人发展的重要组成部分。
然而，很多孩子在阅读方面存在困难，需要提升阅读技巧和兴趣。
本文档旨在提出一份针对孩子的阅读技巧提升培训方案。
培训目标1. 提升孩子的阅读理解能力；2. 培养孩子的阅读兴趣；3. 培养孩子的阅读习惯；4. 帮助孩子掌握有效的阅读技巧。
培训内容1. 阅读理解训练：- 通过阅读不同难度和题材的文章，培养孩子的阅读理解能力；- 引导孩子进行文章的分析和思考，提高阅读逻辑思维能力；- 组织讨论和思考题，激发孩子对文本的深入思考和理解。
2. 阅读兴趣培养：- 提供丰富多样的图书和阅读材料，满足不同孩子的兴趣和阅读需求；- 组织阅读活动，如读书分享会、作家座谈会等，激发孩子的阅读兴趣；- 鼓励孩子自由选择阅读材料，培养其独立阅读的能力。
3. 阅读习惯培养：- 设定每日固定的阅读时间，养成孩子的阅读习惯；- 建立阅读记录和评价系统，激励孩子持续阅读；- 提供阅读辅导和指导，帮助孩子解决阅读中遇到的问题。
4. 阅读技巧训练：- 教授不同类型文章的阅读技巧，如小说、科普文章、新闻报道等；- 引导孩子学习标注和摘录关键信息的技巧，提高阅读效率；- 提供模拟考试和练习题，让孩子熟悉不同类型的阅读题目。
培训方法1. 小组讨论和合作学习：通过小组合作学习，激发孩子的思考和交流能力。
2. 个性化指导：根据孩子的阅读水平和需求，提供个性化的指导和辅导。
3. 奖励机制：设立奖励机制，鼓励孩子积极参与培训并取得进步。
培训评估1. 定期测评：每个阶段结束后进行测评，评估孩子的阅读能力和进步情况。
2. 反馈回顾：向家长提供培训成果和孩子的表现反馈，与家长共同探讨孩子的发展方向。
结束语通过本培训方案，我们旨在帮助孩子提升阅读技巧、培养阅读兴趣和习惯，从而促进其学习和个人发展。
希望家长和孩子能够积极参与，共同努力，取得良好的培训效果。
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一、基础知识板块 凡属于考察拼音、字、词、句子、标 点、修辞手法、文学文化常识、写作基 础等考题都属于该板块。
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二、结构层次板块 结构、划出段落或者层次、划分结 构并概括段意、线索、写作顺序、列提 纲、找出过渡段，以上相关考题都是结 构层次板块。
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三、写作技法板块
写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手 法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常 见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、 点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、 首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、 白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽 今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、 渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托 物寓意、咏物抒情等。 表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、 议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。
2015-1-30
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3、“这是多么诗意美好的创意啊!”句中的“创 意”指的是什么? 第3题考查学生在语境中理解词语的能力。 理解词语在文中的含义，需要在整体感知的基础 上，联系上下文才能正确解答。从文章所写来看， “创意”指的是把用于化妆的唇膏简装上粉笔， 可以随意拧着伸缩。
教学目标： 1、认识阅读与理解考核的板块；
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2、学会分析阅读考题，全面认识阅读。
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• 基础知识板块 • 结构层次板块 • 思想内容板块
• 写作技法板块
• 开放性试题板块
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2015-1-30 此处添加公司信息 3
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4、“他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑 起一堵最温暖的墙。”这句话用的是什么修辞手 法?作用是什么?
此题考查学生对修辞手法及其表达作用的理 解能力，以及对句子所表达的思想情感的独特感 受能力。 答案可归纳为：这句用了比喻修辞手法，把 学生用五颜六色的彩纸把粉笔裹了起来，给了老 师无限的温暖，说成是“在寒冬，给老师筑起了 一堵最温暖的墙”，形象地体现了学生对老师的 关爱及精神上的鼓励。
点击此处添加脚注信息
2015-1-30 此处添加公司信息 9
第二天上课时，老师一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种 期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被 LOGO 人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上， 眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子? 当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外 套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。 老师以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同 声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字!那纸上面有字。 轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上 流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了!”在那些粉笔中有一 支特别独特，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着，拿起来仔细一看，原来 是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么诗意美好的创意啊!这些 纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。 几十双眼睛盯着老师。老师的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出 来。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这 寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是 一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。 他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻。她的心 里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默 默燃烧着…… 点击此处添加脚注信息
2015-1-30
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2、本文刻画人物形象的主要方法是对人物的行动作具 体的描写，请举例分析。 第2题从人物描写方法来考查学生对人物形象的理 解和把握。这道题涉及学生对人物动作的具体描写的思 考辨别能力和理解作者的写作意图能力。如“班长喊起 立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师 身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒”，表现了学生对老 师的关爱。
5、联系实际，用一段话写出你品读本文后的感受。(50 字以内)
2015-1-30 此处添加公司信息
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1、请用简洁的语言概括本文的主要内容。(不超过30字)
分析：第1题考查学生对文章内容的概括和主旨的把握理解， 虽没有“主旨”“中心”一类词语，其实涉及文意，只不过角度 不同而已。要解答本题，首先要注意对阅读材料的整体感知和准 确把握。其次，要联系选文归纳出老师与学生相处环境中所展现 出来的精神实质。 答案：为使老师板书时手上的裂口不流血，学生们用彩纸把 粉笔裹起来。
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2015-1-30 此处添加公司信息
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5、联系实际，用一段话写出你品读本 文后的感受。(50字以内)
此题为开放性题目，主要考查学生的 情感迁移能力，能联系实际谈出感受。 答案提示：可谈学生关爱老师给你的 感受，或者谈现实中老师对学生关爱的感 受。
2015-1-30
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2015-1-30
2015-1-30 此处添加公司信息 10 (选自《意林文汇》2007· 01)
1、请用简洁的语言概括本文的主要内容。(不超过 30字) LOGO
2、本文刻画人物形象的主要方法是对人物的行动作具 体的描写，请举例分析。 3、“这是多么诗意美好的创意啊!”句中的“创意”指 的是什么? 4、“他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起一堵 最温暖的墙。”这句话用的是什么修辞手法?作用是什 么?
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四、思想内容板块 1、记叙文中心 写人：特点、性格、品格、精神 记事：道理、感悟、情感等 2、记叙文内容 对文章全部或者部分内容进行概括 。
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五、开放性试题板块
就是根据文章的内容进行自我认识 的回答，一般就是要求要有自己的深度 想法。
最温暖的墙
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我的朋友是一名中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交 道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀 着她的手指。 几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天， 天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上 课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔吸得一干二净。为了减轻疼 痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。 有一堂课，老师需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂 口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上 的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。 老师拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学 生见状后不再说话。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙 沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。