苏教版二年级数学下册说教材
苏教版二年级数学下册说课稿：第四单元认识方向
苏教版二年级数学下册说课稿：第四单元认识方向一、教材分析1.1 教材内容本单元主要包括方向的认识、简单的方向指示、方向名词等内容，旨在让学生了解方向的概念和用法，培养学生的方向感，提高学生的空间想象能力。
1.2 教学目标1.知道基本方位词汇，掌握基本方位的概念；2.能够利用简单的方位词语描述自己的方向；3.能够在简单的环境中正确使用方位词汇表述位置、方向；4.能够正确绘制物体相对位置的简单示意图；5.能够用图形、绘图工具等可视化表达方向。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握基本方位的概念；2.掌握基本方位词汇的用法；3.利用简单的方法描述自己的方向。
2.2 教学难点1.能够正确理解和使用表示方向的基本词汇；2.能够正确理解和运用方向的提示语言；3.能够基于简单的示意图表述方位。
三、教学过程3.1 导入新知3.1.1 线性方向引入学生们平日里认知得到方向常常是线性的，教师在开始介绍本单元内容前，可以通过几个线性方向的引导暗示来导入，如：•右手指向这个小伙伴，左侧光荣；•面向前方，左侧认真听讲，右侧受罚；•朝右走，左侧是家乡，右侧是远方。
3.1.2 方向提示引入引导学生自己发掘方向提示语言的信息和应用场景，如：•向左转/向右转；•向前走/向后走；•后退/前进；•向上看/向下看。
3.2 示范和练习3.2.1 方向图示示范教师可以通过绘图、展示具有方向性的物品、用维尔德图案阐述学习内容等方式，直观的示范方向的概念和应用方式。
3.2.2 方向描述练习让学生进行方向描述的练习，通过问答式的方式进行，例如：•请描绘你居住的房子的周边基本地形，并指明它的方向是怎样的；•当你面对南方时，左侧是什么，右侧是什么；•将这张纸向上翻一翻，你看到了它的什么部分。
3.3 巩固训练教师可以通过出示含方向信息的图形，让学生准确标明方向，或者通过数字游戏等方式，进行巩固训练。
四、教学方法本次教学的方式主要采用了导入新知——示范和练习——巩固训练的方式，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生感受到方向这一概念的实际意义，提高学生的空间感知能力。
苏教版二年级数学下册《直角、锐角和钝角的初步认识》说课稿
苏教版二年级数学下册《直角、锐角和钝角的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册《直角、锐角和钝角的初步认识》这一章节，是在学生已经掌握了角的概念的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生认识直角、锐角和钝角，了解它们的特点，并能正确区分它们。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察、思考和交流，从而达到对角的认识的深化。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于角的概念已经有了一定的了解。
但是，对于直角、锐角和钝角的区分，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、思考和交流，自主地掌握直角、锐角和钝角的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识直角、锐角和钝角，了解它们的特点，并能正确区分它们。
2.过程与方法目标：通过观察、思考和交流，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点重点：让学生认识直角、锐角和钝角，了解它们的特点。
难点：引导学生正确区分直角、锐角和钝角。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物教具进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的图片，让学生观察并说出它们的特点，从而引出本节课的主题。
2.探究：让学生通过观察、思考和交流，自主地发现直角、锐角和钝角的特点。
3.总结：引导学生总结直角、锐角和钝角的特点，并能够正确区分它们。
4.练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
七. 说板书设计直角：90°，锐角：小于90°，钝角：大于90°小于180°八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和练习题的正确率来进行评价。
九. 说教学反思在教学过程中，我观察到大部分学生能够通过观察和思考，自主地发现直角、锐角和钝角的特点，并能正确区分它们。
苏教版二年级数学下册第七单元《角的初步认识》说课稿
苏教版二年级数学下册第七单元《角的初步认识》说课稿一、说教材我今天说课的内容是苏教版小学数学二年级下册第七单元《角的初步认识》中的第一课时《认识角》。
我们都知道角是数学“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识，诸多平面图形的特征和性质常用角进行描述，可见角在我们的生活当中有着广泛的应用。
本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。
教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。
学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。
二、学情分析对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。
但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。
这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。
为了帮助学生更好的认识角，形成角的表象。
我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角，从而感受到生活中处处有角。
三、教学目标及重难点依据《课标》的要求和教材的特点，结合学生的生活实际及年龄特征，我确定了如下的教学目标：1、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。
2、通过摸一摸、找一找、搭一搭、画一画、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角的大小。
3、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。
由于学生对角的认识还只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，因此，我确定本节课的教学重点是：让学生初步地认识角。
教学难点是：引导学生探索角的大小与什么有关。
四、教法与学法在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。
整节课将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过摸一摸、找一找、搭一搭、画一画、玩一玩、比一比等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。
苏教版二年级数学下册第二单元第2课《认识几时几分》说课稿
苏教版二年级数学下册第二单元第2课《认识几时几分》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元第2课《认识几时几分》，这一节课的主要内容是让学生掌握认识几时几分的时间概念。
教材通过生活中的实际情景，让学生了解时钟的构成，认识小时和分钟的表示方法，以及学会如何读写几时几分的时间。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，对于具体的几时几分，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生对时间的认识，让学生能够熟练地读写几时几分。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握几时分分的表示方法，能够正确地读写时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几时分分的表示方法，能够正确地读写时间。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学知识，解决实际生活中的时间问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和分组合作法。
通过设置生活中的实际情景，让学生在观察、操作、交流中掌握时间知识。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际情景，如起床、上学等，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍几时分分的表示方法，讲解小时和分钟的读写规则。
3.课堂练习：让学生进行分组练习，互相纠正、互相学习，提高学生的动手能力和团队协作能力。
4.巩固知识：通过多媒体资源，让学生在游戏中进一步巩固几时分分的知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调小时和分钟的关系。
6.布置作业：布置一些有关几时分分的练习题，让学生课后巩固所学知识。
苏教版小学数学教材二年级下册修订说明
苏教版义务教育数学教科书二年级下册修订说明(仅供参考)一、主要的调整和变化1.整合千以内数的认识和万以内数的认识。
万以内数的认识两、三位数的加法和减法两、三位数乘一位数两、三位数除以一位数两位数乘两位数两步混合运算三位数除以两位数三步混合运算2.把一年级尚未涉及的加、减法口算集中安排在笔算两、三位数的加法和减法之前进行教学。
P59~62例1、例23.引导学生基于生活经验尝试解答两步计算的实际问题。
二下：简单的加、减混合P63例3三上乘法单元：简单的乘加、乘减三上除法单元：简单的加除、减除三上策略单元：从条件出发分析和思考三下策略单元：从问题出发分析和思考四上策略单元：灵活运用从条件和问题出发4.重新组织认钟表和时、分、秒的认识，在认钟表的过程中感受相关时间单位的实际长短、理解它们的进率。
P16的思考P35的你知道吗？P73的动手做5.以认识东、南、西、北为重点，整合认识方向的相关内容。
6.重新设计统计内容，着力引导学生了解统计活动过程、积累初步的统计活动经验。
7.增设思考题、你知道吗和动手做栏目。
8.后移两位数乘一位数的教学内容。
二、各单元的教材分析【第一单元有余数的除法】1.通过实实在在的平均分活动，帮助学生建立“余数”和“有余数除法”的概念。
P1的例题12.结合事理，探索并理解“余数要比除数小”的合理性。
P2的例题2，通过用若干根小棒摆正方形的操作，引导学生充分利用平均分的操作经验理解有余数除法的含义，探索一个数除以4时余数的各种情况，发现并理解在有余数除法中“余数小于除数”的特点及其道理。
3.联系现实背景，理解有余数除法的竖式计算过程，掌握相应的计算方法。
P4的例题3，先让学生通过“圈一圈”这一直观操作活动，更便于有余数除法的竖式与没余数除法的竖式结合，理解竖式各部分的含义，教学时应体现具体直观至抽象的思考过程。
4.有层次地安排用有余数除法解决的实际问题。
P6的第5、6题，P7的第9、10、11题。
苏教版二年级数学下册公开课《三位数加两三位数的笔算》说课稿
苏教版二年级数学下册公开课《三位数加两三位数的笔算》说课稿一. 教材分析《三位数加两三位数的笔算》是苏教版二年级数学下册的一节公开课。
本节课主要让学生掌握笔算三位数加两三位数的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握笔算的步骤和技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数加减法的笔算方法，具备一定的运算基础。
但是，对于三位数加两三位数的笔算，部分学生可能会存在以下问题：1.加法运算顺序不清晰，容易出错；2.进位和不进位的判断容易混淆；3.笔算过程中，注意力不集中，容易漏写或误写数字。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握三位数加两三位数的笔算方法，能够正确进行笔算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生与他人合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数加两三位数的笔算方法，能够正确进行笔算。
2.教学难点：加法运算顺序的掌握，进位和不进位的判断。
五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作、讨论交流的方式，引导学生共同探讨笔算方法，培养学生的合作能力。
3.利用多媒体辅助教学，展示笔算过程，直观形象地引导学生理解笔算方法。
4.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：创设情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
2.探究：引导学生分组讨论，探讨三位数加两三位数的笔算方法。
3.展示：每组派代表进行讲解，展示本组的笔算方法。
4.讲解：教师总结并讲解三位数加两三位数的笔算方法，强调运算顺序和进位判断。
5.练习：学生进行笔算练习，教师巡回指导。
6.反馈：学生汇报练习结果，教师点评并纠正错误。
7.总结：对本节课的笔算方法进行总结，提醒学生注意事项。
七. 说板书设计板书设计如下：三位数加两三位数的笔算1.相同数位对齐2.从个位开始相加3.判断进位4.写下结果5.加法运算顺序6.进位和不进位的判断7.注意力集中八. 说教学评价本节课的评价主要从以下几个方面进行：1.学生笔算的正确率；2.学生对笔算方法的掌握程度；3.学生在讨论交流中的表现；4.学生课堂参与度和积极性。
小学数学苏教版二年级下册《分米和毫米》公开课说课稿
小学数学苏教版二年级下册《分米和毫米》公开课说课稿一. 教材分析《分米和毫米》是小学数学苏教版二年级下册的一节公开课。
本节课的主要内容是让学生认识分米和毫米两种长度单位，掌握它们之间的换算关系，以及能够运用分米和毫米解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生逐步理解和掌握分米和毫米的概念和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位认知基础，他们已经学习了米和厘米的概念。
但是，学生对分米和毫米的认知可能还比较模糊，换算关系也容易混淆。
因此，在教学过程中，我需要注意引导学生建立清晰的长度单位观念，并通过实际操作和练习，巩固他们对分米和毫米的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分米和毫米的概念，掌握它们之间的换算关系，能够运用分米和毫米解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养观察能力、动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分米和毫米的概念，掌握它们之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够灵活运用分米和毫米解决实际问题，特别是在长度单位换算中的应用。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和情境，引导学生理解和运用分米和毫米。
2.直观教学法：利用图片、实物和模型，帮助学生建立直观的长度单位观念。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，进行实际测量和换算，增强实践能力。
4.合作学习法：学生进行小组合作，促进交流和合作能力的培养。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，如制作小桌布，引出分米和毫米的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察实物和图片，自主探究分米和毫米的概念和换算关系。
教师引导学生进行思考和讨论，解答学生的疑问。
3.实践操作：学生进行实际测量和换算练习，巩固对分米和毫米的认知。
苏教版数学二年级下册全册教案
苏教版数学二年级下册全册教案第一课十以内的数教学目标- 能够正确地识别0-10之间的各个数- 能够正确地念出这些数- 能够正确地写出这些数- 能够用生活中简单的事例介绍这些数教学重点- 数的读法、写法、认识方法的启发- 数与生活实际之间的联系教学难点- 数的读写能力的培养- 数与生活实际之间联系的启发教学准备- 教师准备好数字卡片等教具- 教师准备好生活中常见的事例教学过程1. 导入新课用数字卡片和图表向学生介绍数字0-10，并领读。
2. 自主研究让学生用纸笔写一遍0-10并让他们互相核对。
然后让学生到班内或家庭中寻找出现的数字，了解数字在生活中的应用。
3. 拓展巩固教师自编简单的比大小、数的顺序等题目，让学生自己解决，练他们的读写能力。
同时，让学生思考数字与生活实际的联系。
第二课数0教学目标- 能够准确地理解“零”的含义和用法- 能够正确地念、写、用“零”教学重点- 对数字“零”的理解和应用- “零”在分数中的位置教学难点- 数字“零”与数子“0”的理解- “零”的应用教学准备- 数字0和分数的图表等教具- 学生练用纸和笔教学过程1. 导入新课数出0-10中的数并问学生哪个数是最小的？学生回答后将学生的答案用图表表示出来，其中包括0这个数。
2. 自主研究让学生用纸笔完成0的写法，然后让他们实际感受0的意义，例如在食品包装盒上观察0。
同时，让学生了解零在分数中的位置。
3. 拓展巩固让学生独立思考并回答问题：“如何用“零”来表示数字？”“在1/15中有几个零？”等让学生进行小讨论，在讨论中打破“零不是很重要”的观念。
第三课数1教学目标- 能够正确地认识数“1”- 能够正确地念、写、用“1”- 能够找出生活中的数字1教学重点- 1的阅读、写出、认识方法- 与生活实际的联系教学难点- 数字“1”的读写能力- 如何正确地理解数字“1”教学准备- 数字1的图表等教具教学过程1. 导入新课让学生举手并说出一个恰当的数，然后教师将学生的答案用图标表示出来。
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2.引导学生联系加、 减法的含义，理解加 减法两步计算实际问 题的数量关系，能正 确、合理的解决相关 的实际问题
3.在探索计算方法、 解决实际问题的过 程中，引领学生进 一步体会数学与生 活的联系，增强学 习的主动性和积极 性
教 学 目 标
第六单元
1.两位数 加、减两 位数的口 算
2.三位数 加、减法 的笔算
教 学 手 段
2.引导学生进 行实际测量， 在测量的活动 中学习简单的 单位换算
第七单元 角的初步认识
第八单元 数据的收集
和整理
第六单元 两、三位数的加法
和减法
第五单元 分米和毫米
第六单元
1.两位数 的加、减 法
2.三位数 的加、减 法
知 识 结 构
第六单元
1.帮助学生结合具体 的实际问题，探索并 理解两、三位数加法 和减法的笔算方法， 能正确地进行计算， 同时会进行加法和减 法的验算。
3.认识东南、 西南、东北、 西北
知 识 结 构
第三单元
1.引导学生联系 生活实际，认 识东、南、西、 北和东北、西 北、东南、西 南八个方向
2.能根据给定 的东、南、 西、北四个 方向中的一 个方向，辨 认其余三个 方向
3.进一步体会与 他人合作交流的 作用，增强学习 数学的兴趣
教 学 目 标
第三单元
2.结合现实素材引 导学生感受大数的 意义，认识近似数， 并能结合实际进行
估计
3.能够用符号和词 语描述万以内数 的大小，并能说 出各数位的名称， 识别各数位上数
字的意义
教 学 目 标
第四单元
1.能认、读、 写万以内的 数，知道万 以内数的顺
序和组成
2.理解万以 内数的含义， 会初步估算 一些常见事
第三单元 认识方向
第二单元 时、分、秒
第一单元 有余数的除法
第四单元 认识万以内
的数
第二单元
2.认识时和 分，知道1 时=60分
1.认识整 时
3.认、读、 写钟面上 表示的时 间
知 识 结 构
4.读、写 接近整 时的时 间
5.认识秒， 知道1分 =60秒
第二单元
1.引导学生通过 对钟面的观察活 动，认识时间单 位时、分、秒， 知道1时=60分，1 分=60秒
第四单元 认识万以内
的数
第一单元 有余数的除法
第四单元
1.千以内 数的读写、 组成、加 减
2.用算 盘计数 和数数
一、千以 内数的认 识
1.万以内 数的读写、 组成、加 减
2.万以内 数的大小 比较
二、万以内 数的认识
知 识 结 构
第四单元
1.引导学生通过观察、 操作、数数等活动， 帮助理解万以内数的 意义，知道万以内数 的计数单位及相邻两 个单位间的进率，会 认、读、写万以内的 数
第八单元 数据的收集
和整理
第六单元 两、三位数的加法
和减法
第五单元 分米和毫米
第五单元
1. 认识分米
2. 认识毫米
3. 简单的单位 换算
知 识 结 构
第五单元
1.引导学生通过观察、 测量、估计、交流等 活动，认识长度单位 分米和毫米，初步建 立1分米和1毫米的长 度观念
2.知道常用的长度 单位的进率，会进 行简单的单位换算， 能根据要求选择合 适的长度单位
3.引导学生通过
学习和实践，进
一步感受与同学
合作交流的意义
和价值，激发其
教
对数学学习的兴 趣
学
目
标
第五单元
1.在实际的操 作过程中建立 分米和毫米的 概念
2.知道两个相邻 长度单位之间的 进率，能进行简 单的单位换算
能正确地 估计常见 物体的长 度
教学重点
教学难点
教 学 重 难 点
第五单元
1.通过画一画、 数一数、比划比 划等活动，建立 分米和毫米的概 念
1.认识东、 南、西、北 四个方向
2.认识简单 的平面图
辨析物体 间的相对 位置关系
教学重点
教学难点
教 学 重 难 点
第三单元
1.引导学生利 用已有的生活 经验来辨认方
位
2.引导学生主动思 索，使学生身临真 实的问题情境中， 提高迁移能力和解
决问题的能力
教 学 手 段
第三单元 认识方向
第二单元 时、分、秒
第三单元 认识方向
第二单元 时、分、秒
第一单元 有余数的除法
第四单元 认识万以内
的数
第一单元
1.认识有 余数的除 法
2.探索余数 要比除数 小的规律
3.除法的 竖式计算
知 识 结 构
第一单元
1.帮助学生经历把平 均分后剩余的事实抽 象为有余数除法的过 程，初步了解有余数 除法及余数的含义， 知道余数要比除数小。
2.引导学生在参与 数学学习活动的过 程中，初步形成比 较、分析、抽象和 概括等能力，增强 数学应用意识。
3.在探索计算方法、
发现数学规律的过
程中，增强与他人
合作的意愿，培养
参与数学活动的态
度和习惯，树立学
教
好数学的信心
学
目
标
第一单元
1.理解有余 数除法的含 义，会计算 有余数的除 法
2.能运用有余 数的除法的知 识解决有关的 实际问题
教学重点
1.掌握除数是 一位数的除 法的试商方 法
教学难点
2.正确运 用商和余 数的单位 名称
教 学 重 难 点
第一单元
1.充分利用学具， 引导学生动手操作， 让其在摆图形、分 东西的过程中感受 到平均分后“剩余” 的现象。
2.通过合作探讨、 观察和比较，帮助 学生掌握解决问题 的方法
教 学 手 段
物的多少
教学重点
教 学 重 难 点
1.会读、 写中间、 末尾有0的 数
教学难点
2.比较 万以内 数的大
小
第四单元
1.充分利用小方块、 计数器、算盘和数 字卡片等帮助学生 认、读、写万以内
的数。
2.通过学生的自主 学习和交流探讨来 巩固知识，并注重
培养学生的数感
教 学 手 段
第七单元 角的初步认识
第二单元
1.借助学生已有的 生活经验和真实 教具，引领学生 在自主的活动中 认识常用的时间 单位
教 学 手 段
2.通过合作探讨、 自主操作，让 学生在熟悉的 生活情境中认
识时间
第三单元 认识方向
第二单元 时、分、秒
第一单元 有余数的除法
第四单元 认识万以内
的数
第三单元
1.认识东、 南、西、北
2.认识简单 的线路图， 绘制简单的 平面图
2.初步建立有关 时、分、秒的时 间观念，体验数 学与生活的联系
3.引导学生在认
识时、分、秒的
过程中，逐步养
成遵守和爱惜时
教
间的良好习惯
学
目
标
第二单元
1.建立时、分、秒 的时间观念，知 道1分=60秒，1时 =60分
2.能正确读出 钟面上所表示 的时间
认识钟表，会 读写时间
教学重点
教学难点
教 学 重 难 点