最新苏教版二年级下册数学全册教案
(完整版)苏教版二年级下册数学全册教案
小学数学苏教版二年级下册教案学期备课一、学生情况分析：通过上学期测试情况，学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。
但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。
本学期将针对学生实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。
二、教材分析本册教材一共编排了9个单元教学内容，具体可分解如：一、有余数的除法，结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。
二、时、分、秒。
三、认识方向，通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。
与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。
四、认识万以内的数。
五、分米和毫米，测量方面：认识分米和毫米。
这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。
感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。
六、两三位数的加法和减法，教学两三位数的加法和减法的实际问题等等。
七、角的认识，图形的认识方面：认识角和直角。
这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。
八、数据的搜集和整理，简单的统计表、不同分类进行统计在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。
让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。
九、期末复习。
三、教学目标：1．知识与技能方面。
（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。
掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
（2）生活实际并通过学具操作，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。
会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。
（3）两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。
（4）通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。
苏教版二年级数学下册教案
苏教版二年级数学下册教案苏教版二年级数学下册教案5篇所有二年级数学老师都应该采取灵活多变的教学手段，开展多样化的游戏教学与参与式教学。
每个二年级数学老师在教学之前都应该写二年级数学教案。
你是否在找正准备撰写“苏教版二年级数学下册教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！苏教版二年级数学下册教案篇1教学目标：1.知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度(限整厘米)。
2.过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
3.情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点：建立1厘米的长度概念。
教学难点：用学生尺量物体的长度(限整厘米)教学过程：一、谈话引入同学们，妈和老师比，谁高?谁矮?高多少?矮多少?比划一下。
你能知道具体高多少，矮多少吗?“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。
二、探究新知(一)统一长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢?(出示例1情境图。
)观察这些图，你了解到了哪些信息?引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。
你觉得他们的这些方法怎么样?教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。
一拃(zhǎ)、一步、一庹( tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。
现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。
(师生共同测量课桌的长。
)教师提出疑问：我量了只有3拃。
我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢?让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。
追问：要怎样才能得到相同的结果呢?你有什么好的方法?教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
苏教版二年级数学下册教案七篇
苏教版二年级数学下册教案七篇苏教版二年级数学下册教案【篇1】一、学习目标1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
二、学习重难点：重点：掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。
难点：算法的多样和优化。
三、学习准备：PPt课件四、学习过程活动一：准备练习，复习旧知，为新知学习奠定基础。
出示准备题要求能快速准确地计算出结果。
活动二、教学新课。
让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。
活动流程：1、出示主题图，引导学生看图。
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
2、根据这幅图提出数学问题。
学生自由说一说问：(1)爷爷一共花了多少钱?(2)电视机和电冰箱哪个的.价格贵?(3)买电冰箱比买电视机多了多少钱?想一想：要用什么方法来解决?根据问题列出相应的算式。
进行并汇报。
学习卡一：一共花多少钱?用加法计算算式：+1000=()1、交流算法()个千加()个千是()个千，也就是()2、电视机和电冰箱哪个的价格贵?买电冰箱比买电视机多了多少钱?先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。
算式是：-1000=()()个千减()个千是()个千，也就是()。
组织学生进行汇报，教师板书算式。
3、完成“做一做”，第1题活动三:1、你能用80、50、130这三个数写两个加法和两个减法算式吗?学习卡二：要求学生独立完成80+50=13050+80=130130-80=50130-50=802、在练习本上做做、想想应该怎么算?学习卡三：900+600=9000+6000=1500-600=1500-600=组织小组活动，解决问题集体校正3、完成“做一做”，第2题4、学生完成练习十七第1题。
苏教版二年级下册数学全册教案
小学数学苏教版二年级下册教案学期备课一、学生情况分析：通过上学期测试情况，学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。
但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。
本学期将针对学生实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。
二、教材分析本册教材一共编排了9个单元教学内容，具体可分解如：一、有余数的除法，结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。
二、时、分、秒。
三、认识方向，通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。
与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。
四、认识万以内的数。
五、分米和毫米，测量方面：认识分米和毫米。
这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。
感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。
六、两三位数的加法和减法，教学两三位数的加法和减法的实际问题等等。
七、角的认识，图形的认识方面：认识角和直角。
这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。
八、数据的搜集和整理，简单的统计表、不同分类进行统计在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。
让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。
九、期末复习。
三、教学目标：1．知识与技能方面。
（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。
掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
（2）生活实际并通过学具操作，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。
会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。
（3）两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。
（4）通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。
苏教版二年级下数学教案大全(20篇)
苏教版二年级下数学教案大全(20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版二年级数学下册全册教案(完整版)教学设计含教学反思
苏教版二年级数学下册全册教案（完整版）教学设计含教学反思第一单元1有余数的除法的认识教学内容有余数的除法的认识。
(教材第1～2页例1、例2)教学目标1．在平均分若干物体的活动中让学生认识余数，理解有余数的除法的意义。
2．使学生能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，并正确读出有余数的除法算式。
3．通过操作、思维和语言的有机结合，培养学生的观察、分析、比较、综合和概括的能力。
4．让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
重点难点重点：理解有余数的除法的意义。
难点：理解余数要比除数小的道理。
教具准备10支铅笔、若干小棒、课件PPT。
教学过程一、情景引入在我们的日常生活中，时时刻刻都在与数打交道，数学就在我们身边，不信，你瞧！(课件出示：教材第1页情境图)在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友们齐心协力赢得了冠军，老师奖给豆豆10支铅笔。
豆豆想：这10支铅笔可不是靠我一个人得来的，我要分给大家，让大家和我一起分享胜利的喜悦。
可是，怎样分才合理呢？学生自由发表意见。
教师引导学生认识：每人分得同样多。
思考：每人分得同样多，可以怎样分？(每人分2支、每人分3支、每人分4支……) 每人分2支，可以分给几人呢？每人分3支，可以分给几人呢？每人分4支、5支呢？……让我们来分一分吧！二、学习新课1．认识有余数的除法。
(教学例1)(1)提问：把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人呢？在小组里分一分，说一说。
学生动手操作，小组内分一分，教师指名汇报。
小组演示分法，展示分的结果。
(2)思考：10支铅笔，每人分2支后有没有分完？现在把结果记录在表格里。
(课件出示：教材第1页记录表)(3)提问：如果每人分3支、4支、5支，分别可以分给几人呢？用上面的方法在小组里分一分，并把分的结果记录下来。
学生分组活动，教师巡视指导。
组织学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。
(4)引导学生分类：把10支铅笔平均分有两种不同的结果，一种是正好分完，一种是分后还有剩余。
二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)
二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)下面是整理的二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)，供大家赏析。
二年级苏教版数学教案1设计说明1、培养学生用多种方式分析数量关系。
理解数量之间的关系是解决问题的前提条件。
为了让学生理解数量之间的关系，本节课注重让学生经历从示意图中发现数学信息、提出问题并解决问题的过程，并让学生结合示意图，用语言表达自己的思考过程，将对数量关系的分析与平均分联系起来。
通过图形表征和语言表征等多种形式，将具体问题和运算的意义联系起来，使学生有理有据地选择算法。
2、经历由具体到抽象的过程，让学生获得方法，提高能力。
解决问题主要是分析数量之间的关系，而数量之间的关系的分析则是学生从具体情境中抽象出问题的过程。
本节课充分利用主题图呈现的用除法解决的两种不同的现实情境，帮助学生把抽象的问题具体化、直观化，让学生经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程。
同时激活学生已有的知识经验，让学生自主交流解决问题的方法，体会要解决的问题与除法意义之间的联系，进一步加深学生对除法意义的理解，让学生获得解决问题的基本经验和方法，从而提高学生分析和解决问题的能力。
课前准备教师准备PPT课件学生准备圆片教学过程谈话导入1、课件出示教材23页例3主题图，说说你看到了什么。
(分组交流各自从图中看到的信息)2、组织学生汇报。
探究解决问题的方法1、教学例3，探究解题方法。
(1)引导学生从图中发现数学问题，并讲给同桌听。
(2)学生讨论、交流，并汇报。
预设生1：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只?生2：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒?(3)引导学生分析第一个问题。
①学生小组合作，先分析问题，然后汇报方法。
预设方法一：用圆片代替蚕宝宝，动手分一分。
方法二：用笔画一画。
②教师强调：我们可以用动手操作的方法帮助分析数量关系。
(4)引导学生列出算式，并说说自己是怎么想的。
新苏教版二年级数学下册全册教案
新苏教版二年级数学下册全册教案第一单元有余数的除法一、单元教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第1～7页。
二、单元目标1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。
2、学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
3、学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发研究数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自心；培养积极参与研究活动的态度和习惯。
三、单元教学重难点教学重点：1.理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。
2.能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。
教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。
四、单元课时安排有4个课时。
理解第一课中的带余数的除法一、教学内容：课本第1、2页的例题、想想做做第3页二、教学目标：1.在平分几个物体的活动中认识余数，理解用余数除法的意义。
2.能根据平均分有剩余的情况写出除法公式，能正确表达商和余数，能正确读出有余数的除法公式。
3.通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
4.感受数学与生活的密切关系，体会数学的意义和作用。
三、教学重难点：理解有余数除法的意义。
四、教学用具：小棒五、学情分析让学生通过练习进一步巩固对有余数除法的认识。
指导学生练习时，应注意三点：第一，要让学生借助学具操作或看图写算式，不应该让学生脱离直观计算有余数的除法。
第二，要关注已知总数、份数，求每份数及剩余数的操作、因为这样的操作有利于学生从不同角度完善对有余数除法的认识。
六、教学过程：(一)先学探究谈：开学第一天，老师准备了10支新铅笔给孩子们测试。
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有余数的除法教学内容：第1 、2页教学目标：1.经历有余数除法的认识过程，理解余数和有余数除法的意义。
2.使学生在获取知识的过程中，积累数学活动经验，发展抽象思维。
3.感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：1.把平均分后有余数的现象为抽象为有余数的除法。
2.理解有余数除法的意义。
教具准备：自制课件，教学光盘。
有余数的除法教学内容:第3、4页。
教学目标：1、探索有余数的除法的计算方法，掌握试商的方法，会用竖式计算除数是一位数、商也是一位数的有余数的除法。
2、培养初步的观察、分析、比较、概括的能力。
3、培养积极参与学习活动的态度与习惯。
教具准备：自制课件、教学光盘、折叠卡片。
练习一（第1课时）一、教学内容：第5—6页练习一第1~6题。
二、教学目标：1、加深理解有余数除法的意义。
2、巩固和掌握有余数除法的竖式计算。
3、能运用有余数的除法解决实际问题，培养运用数学的能力。
三、教学重点：1、加深理解有余数除法的意义。
2、巩固和掌握有余数除法的竖式计算并能熟练试商。
教学难点：１、能灵活运用有余数的除法解决实际问题。
四、教具：课件、卡片五、教学过程：有余数的除法（四）------练习一第2课时教学内容第6~7页教学目标1、加深理解有余数的除法的实际意义，理解余数要比除数小，进一步掌握有余数除法的计算方法。
2、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。
4、教学重点帮助学生加深理解有余数除法的意义，理解余数要比除数小，进一步掌握竖式计算的方法，并能运用这些知识解决有关的实际问题。
教学难点运用有余数的除法解决实际问题。
教具准备课件教学过程我们去植树教学内容第8~9页。
教学目标1．观察教材提出的情境，自己提出问题、解决问题；发展收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。
2．培养仔细观察、积极思考的习惯，进一步培养数学应用意识和合作交流能力。
教学重、难点根据情境，提出问题、解决问题。
教具准备课件教学过程认识整百数教学内容：第10~12页的例题、想想做做第1~6题教学要求：1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2．通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。
3．使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。
教学重点：1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2．使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。
教学难点：使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。
教具准备：计数器、方块模型图认识几百几十教学内容：第11-13页教学目标：1、通过观察初步理解几百几十的意义，了解几百几十的组成，会十个十个的按顺序数出千以内的数。
会读、写几百几十的数。
会口算整百数加整十数和相应的减法。
2、培养用数学的眼光来观察周围事物的意识，逐步培养学生的数感。
3、继续培养动手动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力，以及与同学相互合作的意识。
教学重点：能认、读、写几百几十的数。
教学难点：“满十进一”的数数。
课前准备：多媒体课件、计数器。
认识几百几十几教学内容：第14－16页的内容。
教学目的：1、经历数数的过程，体验数的发展。
通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
2、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。
教学重点：理解几百几十几的数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。
教学难点：知道几百几十九后面的数是多少。
教具、学具准备：课件、挂图等。
课时安排：1课时教学过程：比较数的大小教学内容：p19-20，例题和想想做做。
教学目标：1.经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握千以内数大小的比较方法，能正确的比较出各数的大小。
2.培养分析、比较和合情推理能力，培养合作意识和良好的合作态度，提高学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：通过解决实际问题，探索千以内数的大小的比较方法。
教学难点：通过解决实际问题，探索千以内数的大小的比较方法。
教具准备：教学用图、计数器、小数图片若干。
练习三教学内容：第21-22页。
教学目标：1、进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义，培养学生的数感。
2、培养学生有条理、有依据的进行思考的习惯，以及独立思考、合作交流，用自己的方法解决问题的能力。
3、培养学生学生学习数学的兴趣，让学生在学习活动中获得成功的愉悦。
教学重点：体会数的大小比较方法及其现实意义。
教学难点：体验数的大小比较策略的多样化。
认数（复习一）教学内容：第23-24页第1――7题。
教学目标：1、创设游戏的生活情景，进一步让学生体会数的含义，培养学生数感。
2、运用前面学过数的知识来解决简单的实际问题，培养学生应用数的意识。
3、通过活动交流的形式增加学生学习的兴趣，发展学生的数学思维能力。
教学重点难点：在理解数的概念的基础上数感的培养教具学具：教学课件认数（复习二）教学内容：第24-25页的复习8—14题。
教学目标：1、通过几个复习题，遵循由基本到复杂的认数规律，使得学生在逐步深入的探索过程中，加深对数的认识、理解和计算。
2 、通过习题密切数学与学生生活的联系，让学生认识了数以后能进一步用来解决现实生活中的实际问题。
3、培养学生的数感，发展他们的估算意识，让学生在比较复杂的情境中学会估算，能进行简单的推理。
教学重点：能运用数解决生活中的实际问题，发展估算意识。
教学难点：加深对数的认识，使认数和计算、估算相互融合。
教学过程：分米和毫米的认识教学内容：P26-28页教学目的：1、使学生在实践中认识分米和毫米，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米；帮助学生建立起“分米”“毫米”的表象。
2、使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位，并学会估测，培养学生估测的意识和实际应用的能力。
3、使学生在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
教学重点、难点：重点：认识“分米和毫米”。
难点：帮助学生建立“分米”和“毫米”的表象。
教具、学具：硬币、银行卡和电话卡、纸、电脑课件。
教学过程：一、创设情境引入，激发学生主动参与活动的积极性。
1、创设情境引入。
同学们，花仙子来了，小红买了一个新的文具盒，她量了量高兴地告诉花仙子：“我的文具盒长约20厘米，宽大约10厘米。
”你们能象小红那样，用小米尺也量量自己文具盒长和宽各大约多少厘米，并告诉花仙子，告诉老师，告诉大家？2、动手量量自己文具盒长和宽各大约长多少厘米？3、个别发言说说自己文具盒长和宽各大约多少厘米？二、在实践活动中认识“分米”和“毫米”。
1、认识分米。
刚才有的同学也象小红那样，觉得自己的文具盒长大约20厘米，宽大约10厘米。
10厘米长的物体足可用另一个长度单位表示，你想知道吗？10厘米就是1分米。
板书：1分米=10厘米，那20厘米就是2分米。
①看：在直尺上看1分米有多长，并用手比划出1分米的长度。
②画：在练习本上画一条1分米长的线段。
老师巡视，发现问题给予纠正。
再请两、三个学生在黑板演示画一画。
③说：a、先在小组上互相说说哪些物体长大约是1分米，然后个别发言。
b、指名到讲台拿着米尺数一数1米有几分米。
④量：量量自己的课桌长大约多少分米。
2、认识毫米：（1）每个同学动手量数学练习本厚大约是多少？（不到1厘米有多少小格）（2）说出电脑课件量的书也不到1厘米，数数在直尺是多少小格？引出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。
（3）用铅笔尖指着直尺上的小格数一数1厘米有多少毫米？板书：1厘米=（10）毫米（4）量一量：量一量1分硬币的厘米，银行卡和电话卡的厚度大约是1毫米，再量量10张纸厚大约1毫米。
（5）让学生说说对毫米的感受。
（6）用手比比1毫米的长。
（7）你知道哪些东西的长度或厚度可以用毫米作单位吗？三、在各种实践活动中巩固对分米和毫米的认识。
想想做做：第1题：伸出大拇指和食指，比划出1分米大约有多长，1毫米大约有多长？第2题：你能说出它们的长度各是多少毫米吗？指名说说你是怎样看出橡皮和回形针的长各是多少毫米？第3题：分小组活动，各小组开展合作学习，先讨论测量橡皮厚度用哪个长度单位比较合适？测量铅笔长度用哪个长度单位比较合适？再动手测量。
第4题：先让学生估一估大约几分米，再动手测量。
第5题：练习前先让学生用手比划比划1米、1分米、1厘米、1毫米的长度，然后再思考选择什么样单位合适。
第6题：交流评仪凭自己眼力判断哪条线段最长？哪条线段最短？然后用用尺量一量，验证自己的判断正确。
四、小结：今天我们学习了分米和毫米，通过各种活动你有什么感受？谁学得最好？长度单位的简单换算教学目标：1、经历长度单位换算方法的探索过程，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法，能正确地进行换算。
2、培养估计意识和测量能力，发展空间观念。
3、指导学生应用所学的知识参与实践活动教学重点：探索长度单位的换算方法。
教学难点：理解长度单位换算的算理。
教学准备：课件、学生尺、自动铅笔的笔芯。
教学过程：三位数加两、三位数的加法（不进位）教学内容第31页例题，第32页“想想做做”的习题。
教学目的1、使学生经历探索三位数加两、三位数不进位加的计算方法的过程，能正确列竖式进行计算，知道要把相同数位对齐。
学会验算方法。
2、在探索算法的过程中发展数学思维，初步养成检验习惯。
3、在与他人交流算法的过程中，获得成功体验，产生对数学的积极情感。
教学重点、难点:会正确列竖式计算三位数加两、三位数。
教具:多媒体课件，计数器等。
一、教学过程：三位数加三、两位数(进位)教学目标：第36-38页的例题及“想想做做”第1－4题。
教学目标：1、经历探索三位数加两、三位数的进位加法计算方法的过程，会正确笔算算进位加法。
2、培养学生探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。
教学重点：掌握三位数加两、三位数的进位加法的计算方法。
教学难点：思考、体会、理解笔算加法的计算方法。
教具准备：多媒体课件，实物投影仪教学过程：练习五教学目标：第38页。
教学目标：1、通过口算、笔算练习，使学生进一步掌握整十数加减整十数的算法，及笔算三位数加两、三位数的计算方法，提高计算效率。
2、通过对实际问题的解答，提高学生理解题意和把生活问题转化为数学问题的能力。
3、培养学生的数学兴趣以及同学友好交流、合作的态度。
教学重点：进一步掌握三位数加两、三位数（进位）的算法，提高计算效率。