六年级下册美术教案-13-拟人化的动漫形象｜人美版(2014秋)-(12)-六年级上册美术

六年级下册美术教案－13,拟人化的动漫形象｜人美版（2014秋）,(12):六年级上册美

术

拟人化的动漫形象教案及反思教学目标：

知识与技能：了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅形象又生动的动漫作品。

过程与方法：通过欣赏分析、对比观察、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅形象又生动的动漫作品。

情感态度价值观：引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。

教学重难点：教学重点：通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。

教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。教学过程：1.导入探究播放视频同学们平时喜欢看动画片，用动画片导入课堂吸引学生的兴趣，提高学生的积极性。

2.提问：同学们，在这部短片中有很多动漫形象，你喜欢谁呀？说说为什么喜欢？学生交流喜欢动漫形象的原因——造型生动有趣；

象小朋友一样有各自的性格、表情；

不能动的也动起来了，不会说话的也能说话了，不像生活中那么刻板······3．教师小结并板书：

人的形象能言会动有思想原来，只要把动漫原型这样变一变，就会变的超级可爱啊！总结：在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态出现，无论是动物，植物或是其他物象，都要处理成会说话，会走路，有思想的“人”，这就是动漫艺术的“拟人化”。

4．提问：图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？学生回答五官四肢服饰本领夸张还要加入丰富的表情.5.今天，我们要挑战创作一个拟人化的动漫形象。老师这里有一个草莓，它很想成为一个拟人化的动漫形象，同学们来帮帮它吧。

教师示范画一个草莓提问：可以用那些方法将它拟人化呢?教师根据学生的回答进行创作示范。

（1）基本造型不变，加上平时使用的配件，如衣服，眼镜，书包等。

（2）直立行走，行为像人。

（3）完全人类化，但要保留原型的重要明显特征，如草莓

的外形，花纹等。

6.艺术实践，用拟人化的方法设计一个动漫形象。

要求：

（1）单独化一张人物造型设定。

（2）构图饱满、和谐。

（3）用黑色笔完成。

7．展示评价现在，所有同学的作品都贴在黑板上了问题预设：

(1)说说你最喜欢哪副作品，它运用了什么拟人的方法。

(2)请你介绍自己的创作心得(3)请你介绍自己作品中的优点。

8.拓展延伸9.作品展示的方法还有那些？更多的作者会把作品上传到互联网，这样全世界的人都可以通过网络观看他们的作品。我们这次也来个网络票选吧！看看咱们班动漫拟人的网络人气王是谁！《拟人化的卡通形象》教学反思本课属于“造型.表现”领域的一课，在教学过程中我主要从以下几个面入手进行教学的：

首先，注重引导学生观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、形态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象的设计过程，提高绘画能力。

其次，围绕“拟人化的卡通”这个主题开展多种形式的学习活动。通过欣赏，培养学生观察习惯和学习观察方法，通过对动画片的回忆，提高对卡通作品的理解及审美能力。

最后，结合学生的日常生活，充分感受拟人化的卡通作品对于人们日常生活的意义，提高创作的兴趣。教学中学生表现出极大的兴趣和热情，并通过讨论、分析表达出对这些作品的感受.教学中我还通过示范给学生直观的显示动物拟人化的变化过程：真实照片——写实绘画表现——概括表现——夸张、拟人卡通形象，同时指导学生多运用多向思维、求异思维、逆向思维、联想等思维方式开展创作活动，鼓励学生积极创新，设计出美观、个性化的卡通作品。另外为学生提供较为充足的资源供学生借鉴，通过学生相互借鉴，开阔学生思路，提高其创作能力。