四年级上册美术教案 11拟人化的动漫形象-第二课时 人教新课标
四年级上册美术教案第11课 拟人的形象人教版新课标
《拟人的形象》教案一、教材：人教版小学美术教材四年级上册第11课二、教材分析：随着电视电影产业多样化的发展，动漫形象以其新颖的艺术形式，已经渗透进每个家庭。
这些拟人化的动漫形象，在当今社会仿佛已经成了孩子们精神世界的“伙伴”，特别是一些经典的动漫形象，更是赢得了几代人的喜爱。
本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动漫形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动漫造型，运用拟人化的手法设计一个动漫形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。
三、教学思路：本课教学可采用以下环节：动画短片欣赏激趣——解释拟人化概念——欣赏分析图片上的形象——分析如何创作拟人化的形象——教师示范——学生尝试创作——展示评价——课后拓展。
教师应引导学生观察不同的拟人动漫形象，寻找他们的结构特点。
学生创作前，可以多观察自己喜欢的一些拟人化形象，如生活用品形象、动物形象等，思考其运用的拟人化方法，观察他们的造型特点，以激发自己的创作灵感。
学生创作时，教师可多鼓励其大胆下笔，让学生乐于创新，乐于发掘自己的奇思妙想，创作出独特而又生动的拟人化形象作品。
四、教学目标：1、了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。
感受与了解动漫形象的造型特点。
2、通过表现拟人化的动漫形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强动漫形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。
通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。
3、激发学生热爱大自然之情及对美术创作的兴趣，在学生合作、互动的学习过程中提高交往能力，促进学生形成与发展健康的心理素质。
五、教学重点：感受与了解动漫形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。
六、教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的动漫形象作品。
七、教学准备：教具：课件、优秀作品等学具：水彩笔、绘画纸、铅笔八、教学过程：（一）、激发兴趣、导入新课组织教学、稳定学生情绪，准备上课今天老师在上课前先带同学们一起到动漫王国去漫游一下。
四年级上册美术教案 第11课《拟人的形象》人教新课标
四年级上册美术教案第11课《拟人的形象》人教新课标教学目标1. 让学生了解拟人化的概念，能够运用拟人化的手法进行创作。
2. 培养学生的观察能力和想象力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和审美情趣。
教学内容1. 拟人化的概念：介绍拟人化的定义和作用，让学生理解拟人化是一种常见的艺术手法。
2. 拟人化的方法：讲解如何将非人类的事物赋予人的特征，如表情、动作、服饰等。
3. 拟人化的应用：展示一些拟人化的作品，让学生了解拟人化在绘画、动画、广告等领域的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拟人化的方法和技巧，能够独立创作出拟人化的作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，使作品具有个性和趣味性。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、拟人化的作品示例。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化的作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：讲解拟人化的概念、方法和应用，让学生了解拟人化的基本知识。
3. 示范：示范如何创作拟人化的作品，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：让学生独立创作拟人化的作品，教师巡回指导。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计1. 《拟人的形象》2. 课题：拟人化的概念、方法、应用3. 重点：拟人化的方法和技巧4. 难点：发挥想象力和创造力作业设计1. 作业内容：创作一幅拟人化的作品，要求具有个性和趣味性。
2. 作业要求：构图完整，色彩丰富，表情生动，动作自然。
课后反思本节课通过讲解拟人化的概念、方法和应用，让学生掌握了拟人化的基本知识。
在示范和练习环节，学生积极参与，发挥了自己的想象力和创造力。
在展示与评价环节，学生能够认真听取他人的意见和建议，提高了自己的绘画技能。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的作品也具有较高的艺术水平。
重点关注的细节是“教学过程”。
四年级上册美术教学设计第11课《拟人的形象》人教新课标
四年级上册美术教学设计第11课《拟人的形象》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对拟人化表现手法的理解和运用，通过观察、分析、创作等环节，让学生能够：1. 知识与技能：理解拟人化的概念，掌握将非人类事物赋予人的特征和情感的表现技巧。
2. 过程与方法：通过观察生活中的例子，学会发现和创造拟人化形象，并能用绘画或其他形式表达出来。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们的想象力和创造力，增强审美意识。
教学内容1. 拟人化定义：介绍拟人化的基本概念，让学生明白拟人化是将非人类事物赋予人的形象和情感的过程。
2. 拟人化在艺术中的应用：通过展示经典艺术作品中的拟人化形象，如神话故事、童话故事插图等，让学生了解拟人化的艺术价值。
3. 拟人化创作方法：教授学生如何观察生活中的事物，并从中提取特征进行拟人化创作。
4. 实践练习：学生根据所学知识，独立完成一幅拟人化作品的创作。
教学重点与难点重点：让学生掌握拟人化的基本概念和创作方法，能够独立完成拟人化作品。
难点：如何引导学生发现和创造拟人化形象，以及如何运用绘画或其他形式表达这些形象。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备，用于展示拟人化艺术作品和实例。
学具：绘画纸张、彩笔、油画棒等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过播放一段动画短片，展示拟人化的形象，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍拟人化的定义和艺术中的应用，通过实例分析让学生理解拟人化的特点。
3. 观察与讨论：让学生观察周围环境，发现可以拟人化的对象，并展开小组讨论。
4. 示范与指导：教师现场示范如何创作拟人化作品，并指导学生进行实践。
5. 学生创作：学生根据所学知识，独立创作拟人化作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和建议。
板书设计《拟人的形象》提纲：1. 拟人化的定义2. 拟人化在艺术中的应用3. 拟人化创作方法4. 学生实践练习作业设计作业内容：学生根据自己的观察和想象，创作一幅拟人化作品。
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象-人教新课标(2023秋)
-理解拟人化的概念：通过讲解和实例分析，使学生明确拟人化是将人的特征、情感、行为赋予非人类事物的艺术表现手法。
-掌握拟人化的表现技巧：指导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有生动表情和姿态的拟人化形象。
-创作独特的拟人化作品：鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经验，创作有个性的拟人化艺术作品。
然而，这节课也暴露出了一些问题。例如，部分学生在绘画技巧上还存在不足，这在一定程度上影ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了他们的创作表现。为此，我计划在接下来的课程中，加强对学生绘画技巧的辅导，帮助他们提高绘画水平。
最后，我认为这节课的成功之处在于充分调动了学生的积极性，让他们在愉快的氛围中学习拟人化艺术。但同时，我也认识到教学过程中需要更多关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上获得成长。
3.学习运用线条、形状、色彩等元素，创作具有生动表情和姿态的拟人化形象。
4.亲手实践，完成一幅以动植物为主题的拟人化绘画作品。
二、核心素养目标
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象-人教新课标(2023秋)
1.培养学生的审美感知能力，使其能够从日常生活中发现并欣赏拟人化的艺术美。
2.提升学生的艺术表现力，通过创作拟人化形象，运用线条、形状、色彩等元素表达情感和故事。
其次，学生在小组讨论和实践活动中的表现让我感到惊喜。他们充分发挥自己的想象力和创造力，设计出了许多有趣且富有创意的拟人化形象。但同时，我也注意到有些学生在创作过程中过于依赖模仿，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要努力引导学生打破思维定势，培养他们的创新意识。
此外，学生在课堂上提出的问题和见解让我深感他们对拟人化艺术的热情。在这个过程中，我意识到作为一名教师，要时刻关注学生的需求，耐心解答他们的疑惑。同时，也要适时给予鼓励和肯定，让他们在艺术创作的道路上充满信心。
四年级上册美术教学设计-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标
四年级上册美术教学设计-第11课拟人的形象一、教学背景本次教学设计是四年级上册美术教学内容中的第11课，教材来自人教新课标，主题为“拟人的形象”。
本节课旨在通过教学让学生了解什么是拟人，掌握拟人的基本表现技法，提高学生拟人形象的创作能力和审美能力。
二、教学目标1.知识与技能•知道什么是拟人；•掌握拟人的基本表现技法；•学会运用线条、形体、面部表情等多种手法创作拟人形象。
2.情感态度和价值观•提高学生的艺术鉴赏能力，培养学生对美的感受力和审美能力；•鼓励学生发挥创造力，充分发挥自己的想象力。
3.学习策略与方法•培养学生合作学习的意识；•提倡学生尝试多种不同方法创作拟人形象；•鼓励学生多次修改和完善自己的作品。
三、教学内容及过程1.教学内容•什么是拟人；•拟人的基本表现技法；•创作拟人形象。
2.教学过程（1）引入1.教师展示一些由动物或物品拟人的形象，并引导孩子们讨论这些形象的特点和表现技法。
（2）讲解2.教师向学生讲解什么是拟人，列举文字、音乐、绘画等领域中常见的拟人形象，并引导学生观察拟人形象的共性和区别，了解拟人的基本表现技法和要点。
（3）创作3.学生们结合所学表现技法，以动物或物品为基础，进行拟人创作。
首先在画板上用铅笔勾勒出基本轮廓，然后在此基础上逐渐加上面部表情、衣着等。
完成后，需要进行互相欣赏、讨论、修改和完善。
（4）总结4.教师与学生一起讨论本次课的收获和体验，并总结出基本表现技法和注意事项。
3.教学重点•了解拟人的基本表现技法；•掌握运用线条、形体、面部表情等多种手法创作拟人形象；•学生尝试多种不同方法创作拟人形象。
4.教学难点•帮助学生掌握拟人的基本表现技法；•引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出具有表现力的拟人形象。
四、教学评价1.教学方式评价本次教学采用讲授、互动、创作等多种方式，充分发挥学生的主动性和积极性，培养学生合作学习的意识，取得了良好的效果。
2.教学效果评价通过本次教学，学生们了解了什么是拟人，掌握了拟人的基本表现技法，学会了通过线条、形体、面部表情等多种手法创作拟人形象。
四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标
四年级上册美术教案-第11课拟人的形象本文是四年级上册美术教案第11课——拟人的形象的详细教学内容。
本节课是通过学习人体结构的基础知识、认识人物的面部表情和形体动作，培养孩子们的观察能力和表现能力，提高他们的艺术欣赏和创作能力。
教学目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标：1.能够初步认识人物面部表情的画法。
2.熟练掌握人体基本比例关系。
3.能够通过描绘姿态体现人物的特点。
4.提高艺术欣赏和创作能力。
教学重点和难点本节课的教学重点和难点在于学生要学会描绘人物的面部表情、姿态和比例关系等方面的画法和技巧，这些都需要较强的观察和表现能力。
教学过程1. 导入新课教师可以通过自己的讲述或者幻灯片等多种形式，让学生了解本课的主要内容和目标，引导学生积极参与本节课的学习和讨论。
孩子们应该知道本节课的主题是“拟人的形象”，并将会学习到一些与面部表情和体态相关的画法和技巧。
2. 人体基本比例关系让学生思考人体的基本比例关系，引导他们观察和认识人体的身体构造和比例关系。
通过教材中的相关内容和图片，让学生初步认识头、身体和四肢的比例关系，对人物的整体结构和姿态有初步的把握。
3. 面部表情的画法通过教材和图片，让学生了解人物面部表情的基本构成要素和画法技巧，引导他们仔细观察和描绘人物的面部特征和表情，如眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子等。
教师可以给学生讲解相关画法和技巧，例如：眼睛的大小、眉毛的形态、嘴巴的表情等等。
4. 姿态体现人物特点让学生认识到人物的表情、面部特征和身体姿态是互相关联的，通过不同的身体姿态可以体现出不同的人物特点。
教师可以通过图片或现场演示的方式，给学生展示一些常见的人物姿态，并让他们练习描绘这些姿态。
5. 发挥创造力让学生自由发挥画画的想象和创意，使用所学技巧和知识，创作出自己心目中的拟人形象。
教师可以给予适当的引导和指导，帮助学生完善和提高自己的作品。
6. 结束课程教师可以总结课程内容，让学生根据自己的理解和认识，对课程内容进行复述和总结。
四年级上册美术教案 -第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教案 -第11课拟人的形象一、教学目标1. 让学生了解拟人化的概念，能够通过观察和想象，将非人类事物赋予人的特征。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、表现生活的情感态度。
二、教学内容1. 拟人化的概念：将非人类事物赋予人的特征，使其具有人的形象、情感、动作等。
2. 拟人化的方法：观察、想象、表现。
3. 拟人化的表现形式：绘画、雕塑、动画等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拟人化的概念和方法，能够独立创作拟人化作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出有创意的拟人化作品。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化的图片，让学生初步了解拟人化的概念，激发他们的兴趣。
2. 新课：讲解拟人化的方法和表现形式，引导学生观察和想象，创作出有创意的拟人化作品。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个主题，进行拟人化创作。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予总结和指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调拟人化的特点和创作方法。
六、板书设计1. 拟人的形象2. 内容：（1）拟人化的概念（2）拟人化的方法（3）拟人化的表现形式（4）创作练习七、作业设计1. 课后作业：让学生根据自己的喜好，创作一幅拟人化作品，要求有创意、有特点。
2. 家长参与：鼓励学生与家长一起创作，增进亲子关系，共同体验创作的乐趣。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了拟人化的概念和方法，能够独立创作拟人化作品。
2. 教学不足：在引导学生发挥想象方面，还需进一步加强，提高他们的创作能力。
3. 改进措施：多提供一些拟人化的实例，让学生有更多的参考和启发；加强课堂互动，激发学生的创作热情。
总之，本节课通过让学生了解拟人化的概念和方法，培养他们的观察能力、想象能力和创造能力，提高审美情趣。
四年级上册美术教学设计 -第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教学设计 -第11课拟人的形象1. 教学背景本课设计为四年级美术课的第11节，教学内容为拟人的形象，人教新课标的要求是在学习描绘人物形象的基础上，学会创造性地对人物进行拟人形象设计。
本讲所涉及的教学环节包括：1.了解什么是拟人形象设计，2.学习拟人形象设计的方法，3.开放性拟人法设计，4.整合拟人形象设计。
2. 教学目标通过本讲教学，使学生达到以下目标：1.学会分析生活中的图片，大胆进行类比，创造生动的拟人形象。
2.理解拟人设计的方法和过程，提高创新思维和表现能力。
3.增强对形象创作的敏感性，提高图像表现的准确性和深度。
3. 教学内容与教学步骤教学内容1.了解什么是拟人形象设计。
2.学习拟人形象设计的方法。
3.拟人法设计。
4.整合拟人形象设计。
教学步骤第一步：了解什么是拟人形象设计1.通过教师的示范，学生分析和讨论生活中一些有趣的照片和图像，例如人、动物、物体等，观察和描述它们的特征和表现形式。
2.教师解释和介绍拟人形象设计概念，让学生理解什么是拟人，以及在拟人形象设计中的应用。
第二步：学习拟人形象设计的方法1.教师分析和讲解拟人形象的设计方法，以及通过绘画来表现拟人形象的过程和技巧。
2.展示一些优秀的拟人形象设计，让学生理解和模仿。
第三步：拟人法设计1.教师通过实例向学生介绍开放性拟人法的设计过程，让学生明确整个设计的步骤和原则。
2.分组让学生尝试进行开放性拟人法设计，鼓励他们大胆想象和尝试。
第四步：整合拟人形象设计1.回顾和讨论前两步中的设计方法，引导学生理解两种方法在实践中的差异和联系，强化整合拟人形象设计的作用。
2.布置一个综合性的作业项目，要求学生结合以上学习的方法，设计一个独特的拟人形象，它可以来自任何学生所感兴趣的事物和场景。
4. 教学评估本节课考察的主要是：1.学生是否理解了拟人形象的概念和实践。
2.学生是否能够自主运用课程中所学的设计方法，思考和表达一个独特的拟人形象。
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赏各种动画片里的卡通形象。
师 片 的： 段 很老并 对师提 ，也请问爱问看，提还动问有画：什片动么，画最手片爱法里看呢最《？常猫用和教的老师手鼠通法》过是语什播文么放中？动“画拟师片人：《”非猫的常和修好老辞，鼠方说》通了过解动到画里片面让运学用生了 法来揭示课题。 师：“鹅老爷踱着步子，大摇大摆地走来走去，那派 拟人的手法
课题 教学 目标 重点 难点 课前 准备 基本 环节
教 学 过 程
第 2 课时备课 11 拟人的形象
逐步掌握拟人化有哪些方法并运用到实际绘画中
课时 安排
2
通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。
各种动漫形象
集体资源
个人增减
一、【课题导入，激情引趣】
授课时间：
谈话式导入
师：你们爱看动画片吗？都爱看什么动画片？ 边说边播放多媒体，欣
现拟人化】 师：要想将没有生命的东西变得有生命力，我们要将人具 务
备的东西给没有生命的东西添加，同学们想想，要添加什么呢？
对了，要添加表情
那么表情是由什么决定的呢？ 对了，由心情决定 师生互动
师表演，开心时候的表情、愤怒时候的表情、惊恐时候的表情，
引导学生观察老师的五官并将表情画在黑板上。
师拿出事先准备好的范画进一步引导
头就像个海军上将” “于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃
饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉
察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，
我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”
师讲授拟人法在语文写作中占有重要地位，顺势转折到广泛应用于美术
通过欣赏作品让学生运用夸张的五官，结合事物本身的特点对一些物体如：生活 用品、交通工具、水果、植物及一些动物的头像进行拟人化。另外，根据学生设 计的拟人形象，展开联想，挖掘生动有趣的故事情节将画面画完整。让学生沉浸 在自己所创作的卡通形象的故事情境中，激发他们的创作热情。使学生在充满愉 快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中 受到了美的熏陶。创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同的 卡通形象，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
领域中的“卡通世界”，引出课题。
板书：拟人化的卡通
二、【讲述概念，搭建框架】
1、通过课件演示，结合图片理解什么是“卡通”。 卡通一次是英文
cartoon 的汉语音译，主要以漫画、动画为主。 2、通过图片请学生总结拟人化可爱、幽默„„ 三、【突破重点讲授怎样表 拟人手法去表现事
师：同学们看这两个杯子，一个里面被倒入开水，一个里面被
放入冰块，他们会产生什么样的表情呢？
请学生上黑板添加。
授课时间：
教 学 过 程
将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟
课后
人化的手法表现出来。
作业
板书 设计
拟人的形象 造型夸张、变形。 表情、动作拟人化 色彩大胆、鲜亮、明快
反思 重建