四年级上册美术教案 11拟人化的动漫形象-第二课时 人教新课标

现拟人化】 师：要想将没有生命的东西变得有生命力，我们要将人具 务
备的东西给没有生命的东西添加，同学们想想，要添加什么呢？
对了，要添加表情
那么表情是由什么决定的呢？ 对了，由心情决定 师生互动
师表演，开心时候的表情、愤怒时候的表情、惊恐时候的表情，
引导学生观察老师的五官并将表情画在黑板上。
师拿出事先准备好的范画进一步引导
头就像个海军上将” “于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃
饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉
察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，
我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”
师讲授拟人法在语文写作中占有重要地位，顺势转折到广泛应用于美术
课题 教学 目标 重点 难点 课前 准备 基本 环节
教 学 过 程
第 2 课时备课 11 拟人的形象
逐步掌握拟人化有哪些方法并运用到实际绘画中
课时 安排
2
通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。
各种动漫形象
集体资源
个人增减
一、【课题导入，激情引趣】
授课时间：
谈话式导入
师：你们爱看动画片吗？都爱看什么动画片？ 边说边播放多媒体，欣
赏各种动画片里的卡通形象。
师 片 的： 段 很老并 对师提 ，也请问爱问看，提还动问有画：什片动么，画最手片爱法里看呢最《？常猫用和教的老师手鼠通法》过是语什播文么放中？动“画拟师片人：《”非猫的常和修好老辞，鼠方说》通了过解动到画里片面让运学用生了 法来揭示课题。 师：“鹅老爷踱着步子，大摇大摆地走来走去，那派 拟人的手法
领域中的“卡通世界”，引出课题。
板书：拟人化的卡通
二、【讲述概念，搭建框架】
1、通过课件演示，结合图片理解什么是“卡通”。 卡通一次是英文
cartoon 的汉语音译，主要以漫画、动画为主。 2、通过图片请学生总结拟人化的卡通形象有什么特点？
分析可以通过哪些
师总结：有人情味、有趣、可爱、幽默„„ 三、【突破重点讲授怎样表 拟人手法去表现事
师：同学们看这两个杯子，一个里面被倒入开水，一个里面被
放入冰块，他们会产生什么样的表情呢？
请学生上黑板添加。
授课时间：
教 学 过 程
将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟
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课后
人化的手法表现出来。
作业
板书 设计
拟人的形象 造型夸张、变形。 表情、动作拟人化 色彩大胆、鲜亮、明快
反思 重建
通过欣赏作品让学生运用夸张的五官，结合事物本身的特点对一些物体如：生活 用品、交通工具、水果、植物及一些动物的头像进行拟人化。另外，根据学生设 计的拟人形象，展开联想，挖掘生动有趣的故事情节将画面画完整。让学生沉浸 在自己所创作的卡通形象的故事情境中，激发他们的创作热情。使学生在充满愉 快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中 受到了美的熏陶。创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同的 卡通形象，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。