诗歌梦来过了教学案例
幼儿园大班语言教案诗歌《梦》
幼儿园大班语言教案诗歌《梦》一、教学内容本课选用幼儿园大班语言教材中的诗歌《梦》进行教学。
诗歌内容如下：月儿朦胧，梦开始飘动，小鸟睡在枝头，轻轻摇晃。
星星闪烁，像是夜的灯笼，我在梦里，轻轻飞翔。
二、教学目标1. 让学生通过学习《梦》这首诗歌，培养对语言的感知和表达能力。
2. 引导学生理解诗歌的意境，培养学生的想象力和审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够熟读并理解诗歌的内容。
难点：引导学生体会诗歌的意境，激发学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、挂图等。
学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 情景引入：晚上，孩子们都进入了梦乡，你们知道梦里都有什么呢？让我们一起来欣赏一首关于梦的诗歌《梦》。
2. 诗歌欣赏：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 内容理解：教师引导学生理解诗歌的内容，让学生描述诗歌中出现的画面。
4. 意境体会：教师通过图片、挂图等教具，帮助学生形象地理解诗歌的意境，激发学生的想象力。
5. 随堂练习：让学生发挥想象，画出自己梦中的画面。
6. 诗歌背诵：教师引导学生熟读并背诵诗歌。
六、板书设计板书诗歌《梦》的和关键画面描述。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长讲述诗歌《梦》的内容。
2. 请学生发挥想象，画出自己梦中的画面，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对诗歌《梦》的内容理解和意境体会都比较到位，但在诗歌背诵方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的诗歌背诵能力。
拓展延伸：引导学生创作自己的诗歌，培养学生的创作能力。
可以以“我的梦”为主题，让学生发挥想象，编写属于自己的诗歌。
重点和难点解析1. 教学内容的选择和编排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教具与学具的准备5. 教学过程的设计6. 板书设计7. 作业设计的合理性8. 课后反思及拓展延伸的策略一、教学内容的选择和编排教学内容的选择应符合幼儿的认知发展水平和兴趣。
中班诗歌《梦》教案6篇
中班诗歌《梦》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!中班诗歌《梦》教案6篇教师需要不断反思和调整教案，以确保它们仍然适切和有效，教案可以根据不同的教学方法和策略进行调整和修改，本店铺今天就为您带来了中班诗歌《梦》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
诗歌《梦》课件
诗歌《梦》课件教案内容一、教学内容人教部编版小学语文四年级上册第六单元《梦》。
本节课主要内容是学习这首诗歌，理解诗歌的意境，体会作者的情感，并能够有感情地朗读诗歌。
二、教学目标1. 能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。
2. 通过学习，体会诗歌中描绘的美丽梦境，培养学生的想象力。
3. 学习诗歌中的修辞手法，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。
难点：体会诗歌中描绘的美丽梦境，学习诗歌中的修辞手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师播放轻柔的音乐，引导学生想象自己正在梦中，感受梦境的美好。
2. 诗歌朗读：学生跟读课文，教师指导学生正确发音、停顿和语气。
3. 诗歌解析：教师引导学生理解诗歌的基本内容，解释生词和短语的含义。
4. 梦境体会：学生分享自己曾经做过的美丽梦境，教师引导学生体会梦境的奇妙和美好。
5. 修辞手法学习：教师引导学生学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其在诗歌中的作用。
6. 随堂练习：学生自主完成课本后的练习题，教师巡回指导。
六、板书设计板书《梦》板书内容：梦境描绘：花和人修辞手法：比喻、拟人诗歌意境：美丽、奇妙七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述一个美丽的梦境，并写成小短文。
2. 请学生找出生活中常见的修辞手法，举例说明其作用。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的基本内容和修辞手法。
同时，教师还可以拓展延伸，引导学生欣赏其他类似的诗歌，培养学生的文学素养。
重点和难点解析一、教学内容人教部编版小学语文四年级上册第六单元《梦》。
本节课主要内容是学习这首诗歌，理解诗歌的意境，体会作者的情感，并能够有感情地朗读诗歌。
二、教学目标1. 能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。
2. 通过学习，体会诗歌中描绘的美丽梦境，培养学生的想象力。
幼儿园大班语言活动教案及反思：诗歌《梦》
幼儿园大班语言活动教案及反思：诗歌《梦》活动目标：1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。
3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。
4、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
5、能简单复述故事。
活动准备：1、多媒体课件2、诗歌配乐《梦幻曲》活动过程：一、图片导入,感受梦的意境。
师：小朋友们,你们在这张图上都看到了什么？师：夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧。
二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。
1、师：小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么？2、师：在梦里,我都变成了谁？三、教师播放多媒体课件,朗诵诗歌。
1、师：在梦里,我变成小花以后,遇到了谁？太阳为我披上了什么？变成白云以后,我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后,我遇到了谁？（雨）雨做了什么？2、师：在梦里,我开心么？你们怎么知道的？四、教师配乐播放多媒体课件,再次朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。
1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉？2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）五、教师引导幼儿创编诗歌。
1、师：小朋友们,老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。
2、师：在你自己的梦里,你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。
师：小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。
七、活动总结。
教师：下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听！教学反思：幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
大班语言诗歌活动《梦》教案
大班语言诗歌活动《梦》教案教学目标1.能够理解和表述有关“梦”的相关词汇以及用语。
2.能够通过朗读和模仿将诗歌中的表达方式运用到自己的语言学习中。
3.能够参与到团队合作中，共同创作一首与“梦”相关的诗歌。
活动环节一、导入环节•通过幻灯片播放，向大班学生介绍“梦”的概念和常见表达方式。
•让学生分享自己的有关“梦”的经历，引导学生产生感性认识。
二、诵读环节1.分发《梦》诗歌歌词，让学生先独立阅读。
2.对诗歌进行分段式的诵读。
3.引导学生模仿诵读，学生彼此搭配，合作演绎诗歌。
三、创作环节1.鼓励学生大胆发挥，以“梦”为主题创作诗歌。
2.将班级学生分为小组，每组团队共同创作一首与“梦”相关的诗歌。
3.引导学生思考诗歌的五个重要元素：主题、词汇、情感、意象、韵律。
四、表演环节•让每个小组选出一位代表，进行自己诗歌的朗诵表演。
•班级学生共同欣赏诗歌的创作成果，给予交流和反馈。
五、总结环节•教师总结活动的重点难点，对学生的表现进行评价。
•引导学生分享活动中的收获和感受。
•鼓励学生在以后的学习中，继续发扬共同创作的精神。
教学思路本活动主要通过诗歌的诵读和创作，让大班学生在语言中体现出想象和创造的能力，同时让学生放松自己，以自己最放松的状态下，面对梦境和未来，在合作中体验更多的乐趣。
本次活动中，重点在于引导学生从诗歌中提取有关“梦”的表达方式，而不仅仅是理解字面意义。
以亲身体验为基础，引导学生以自己的语言理解和表达诗歌，并将这种经验应用到自己的日常交流和学习中。
本次活动的最终目的是让学生在语言词汇使用的过程中，培养出丰富想象力和合作创作的精神，以便在以后的学习和生活中，能够更加自信、自主地运用语言，并积极地参与到团队合作中。
中班诗歌《梦》教案
中班诗歌《梦》教案一、教学内容本节课选自中班语文教材《儿童诗歌精选》第四章《梦的翅膀》，详细内容包括诗歌《梦》的朗读、理解和欣赏，通过诗歌学习，引导幼儿感知梦的奇妙和美好。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确、流利地朗读诗歌《梦》，理解诗歌的内涵，培养幼儿对诗歌的欣赏能力。
2. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对美好事物的向往和追求。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的内涵，培养幼儿的想象力。
教学重点：朗读诗歌，感受梦的奇妙。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、挂图等。
学具：画笔、画纸、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿讨论梦的奇妙，如：“你们做过梦吗？梦是什么样子的？”激发幼儿的学习兴趣。
2. 诗歌朗读：教师带领幼儿朗读诗歌《梦》，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌理解：通过提问、讨论等方式，让幼儿理解诗歌的内涵，如：“诗歌中的梦是什么样的？它给我们带来了什么？”4. 实践活动：分组进行，每组幼儿用画笔和画纸描绘出自己心中的梦，鼓励幼儿发挥想象力。
5. 展示与分享：每组展示自己的作品，分享心中的梦。
6. 例题讲解：讲解与梦相关的例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 诗歌《梦》原文展示。
七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅心中的梦。
2. 答案要求：发挥想象力，画出自己心中的梦，颜色丰富，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们在理解诗歌、实践活动中遇到的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学诗歌，进行家庭实践，将所学内容融入日常生活。
同时，开展关于梦的绘本阅读活动，进一步丰富幼儿的想象力。
重点和难点解析1. 诗歌的理解与欣赏。
2. 想象力的培养。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
大班诗歌《梦》教案精选5篇
大班诗歌《梦》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言诗歌《梦》教案
大班语言诗歌《梦》教案一、教学内容本节课选自大班语言诗歌教材第四章《梦的翅膀》，详细内容围绕诗歌《梦》展开。
诗歌描绘了梦的美好画面，通过丰富的想象力和生动的语言，带领孩子们进入一个奇幻的梦境世界。
二、教学目标1. 理解并感受诗歌《梦》的意境，培养孩子们的想象力。
2. 学会运用诗歌中的修辞手法，提高表达能力和审美情趣。
3. 增强合作意识，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，学会运用修辞手法。
教学重点：培养孩子们的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、挂图、卡片、彩笔等。
2. 学具：诗歌教材、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示梦境图片，引导孩子们观察并描述图片中的场景，激发他们对梦的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师有感情地朗读诗歌《梦》，让孩子们感受诗歌的韵律美。
（2）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导孩子们学会运用。
（3）讨论诗歌中所描绘的梦境，培养孩子们的想象力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论，每组选择一个梦境主题，运用修辞手法创作一首简短的诗歌。
（2）小组代表分享创作成果，大家共同欣赏并评价。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《梦》2. 内容：（1）诗歌原文（2）修辞手法：比喻、拟人等（3）梦境主题创作七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦”为主题，创作一首简短的诗歌。
答案示例：我的梦，像彩虹，挂在天边，闪耀光芒。
梦里我是一只蝴蝶，自由翱翔，翩翩起舞。
2. 作业要求：运用本节课所学的修辞手法，充分发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织一次“我的梦”主题诗歌朗诵会，让孩子们展示自己的作品。
（2）鼓励孩子们在日常生活中观察、思考，将所学知识运用到实际中，提高他们的综合素质。
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诗歌《梦来过了》教学案例
每个人都会做梦，孩子也会做梦。
但对孩子来说，梦是那么神奇和不可捉摸，对于梦的感受也是那么的难以形容。
诗歌《梦来过了》中《黑夜秘语》主题里的一个内容，短小简洁，层次清晰明朗，富有儿童情趣，也符合大班幼儿具体形象的思维和感性的、富有幻想的心理特点。
但对于大班幼儿来说，学会这样的诗歌又过于简单，怎样来挖掘这首诗歌里所蕴含的深层次的东西呢？我认为，将该诗歌作为欣赏的载体，注重让幼儿在理解诗歌内容的基础上，感受诗歌的意境美，并通过自己的声音、表情及肢体语言来表现作品所体现的恬静、优美，把握诗歌语流的变化，体验语言所体现的美感。
因此，我将活动的重点定位于：在理解诗歌内容的基础上，领略诗歌中的语言美和感受诗歌中的意境美。
将难点定位于：通过自己的声音、表情及肢体语言来表现作品所体现的恬静、优美。
下面就其中一小段的朗诵学习进行分析：
教学片断：
学习理解、朗诵“梦从哪里来？又到哪里去？我多么想知道，想把它们找到！”这一句诗歌。
……
T：“梦从哪里来？又到哪里去？”这两句话是谁说的？对谁说的？
S：找梦的小朋友说的；好象是对他自己说的。
T：他在说的时候知道梦从哪里来，又到哪里去吗？@_@我是分割线@_@
S：不知道。
T：说明他是在边想边问。
那我们在念这两句的时候要怎么念，才能表现出他是在一边想一边问呢？我们来试试看。
幼儿集体、个别练习疑问句的朗诵方法。
T：朗诵的真好，我闭着眼睛也能感受，找梦的孩子一边思考，一边在自言自语地问自己：“梦从哪里来？又到哪里去？”
T：后面的“我多么想知道，想把它们找到！”这一句你觉得应该怎么朗诵呢？
S：小朋友很想知道梦是从哪里来，特别特别想知道；他可能已经找了很久了，可这是找不到……
T：小朋友的心情是怎样的？
S：很着急的；很想知道……
T：对呀，小朋友特别迫切、特别渴望知道“梦从哪里来？又到哪里去？”他多么想知道，想把它们找到，那在念这一句的时候我们要把小朋友特别渴望知道梦从哪里来，想快点找到答案的这种心情念出来，一起来试试。
幼儿朗诵第二句。
T：我看到好多孩子朗诵的声情并茂——侧着头，皱着
眉，不管是从表情和眼神里，还是从他的声音里都能看到、听出、感受到小朋友真的特别想知道答案的心情。
我们再来把“我多么想知道，想把它们找到！”这一句念一遍。
分析：
这两句是诗歌中的一个小段，不能分割，但前后句在朗诵时的心情又是不一样的。
因此在引导幼儿学习有感情地朗诵该句诗歌时，我把它分成两个部分展开，遵循幼儿是学习主体的理念，在引发幼儿思考、分析的基础上，引导幼儿得出结论：前一句是在想的过程中自言自语的句子，表现了小朋友的疑问，因此在念的时候要把平时自己思考问题的时候是什么样子融合到这句句子中，通过声音、动作和表情表现出来。
@_@我是分割线@_@
第二句表现了小朋友迫切知道答案的心情，在理解的基础上，教师及时将个别幼儿的动作、表情、语言表述进行鼓励并予以美化，为其他孩子树立一个可以模仿学习的范本，使他们能根据教师的描述和其他幼儿的样子学习朗诵，在不断地练习中体验、感悟诗歌中小朋友疑问、迫切的心情，恰当地通过动作、表情、语气等来表达诗歌所要表现的意境。
在教师提出练习的要求时，教师对于该句诗歌又予以朗诵，为幼儿的模仿学习做示范，让他们感受到诗歌语言的音韵美，同时也使幼儿练习的方法、目标更明确，这些都使“有感情地朗诵诗歌”的目标落实到了学习诗歌的每一个环节之中。
附诗歌：
梦来过了
我一睡觉，
梦就来了。
我一醒来，
梦就走了。
梦从哪里来？
又到哪里去？
我多么想知道，想把它们找到！在枕头里吗？
我看看——没有。
在被窝中吗？
我看看——没有。
关上门也好，
关上窗也好，
只要一合眼，
梦就又来了。