校本课程纲要——生活中的物理现象
生活中的物理现象及学习应用分析
生活中的物理现象及学习应用分析【摘要】物理现象在生活中无处不在，对我们的日常生活产生着深远的影响。
本文首先介绍了重力在日常生活中的作用，以及学习重力现象对于认识世界的重要性。
接着分析了摩擦力对于运动的影响，以及学习摩擦力对于解决实际问题的重要性。
然后探讨了压强在工程设计中的应用，以及热传导在保温中的重要性。
重点分析了光的折射现象在光学仪器中的应用。
通过对这些物理现象的学习和应用，我们可以更好地理解世界，解决实际问题。
本文总结了物理现象在生活中的广泛应用，并强调了学习物理现象对于认识世界和解决实际问题的重要性。
【关键词】物理现象、生活、学习应用、重力、摩擦力、压强、热传导、光的折射、认识世界、工程设计、保温、光学仪器、实际问题、广泛应用。
1. 引言1.1 介绍物理现象在生活中的普遍存在物理现象在生活中的普遍存在，无处不在。
从我们日常的行为和周围的环境中，我们可以发现许多与物理相关的现象。
当我们走路时，体会到了地球引力的作用；当我们开车或骑车时，感受到了摩擦力对于行动的影响；当我们使用手机或电脑时，涉及到了压强在工程设计中的应用；当我们穿着冬衣保暖时，体会到了热传导对于保温的重要性；当我们使用光学仪器如望远镜或显微镜时，会涉及到光的折射现象。
物理现象在我们的生活中无处不在，对于我们认识世界和解决实际问题具有重要意义。
通过学习物理现象，我们可以更深入地理解我们周围的世界，提高我们的观察力和思考能力。
掌握物理现象在生活中的应用及学习其原理至关重要。
在接下来的内容中，我们将详细探讨生活中常见的物理现象以及它们的学习应用分析，希望可以帮助我们更好地认识物理世界。
1.2 强调学习物理现象对于认识世界的重要性通过学习物理现象，我们可以理解自然界中的规律和原理，探索事物间的因果关系。
了解重力对物体的作用可以帮助我们预测物体的运动轨迹，摩擦力对运动的影响可以帮助我们设计更有效的交通工具，压强在工程设计中的应用可以确保建筑物的安全稳定，热传导的重要性让我们更好地设计保温材料，光的折射现象则广泛应用于光学仪器中，如望远镜、显微镜等。
我们生活中的物理现象
我们生活中的物理现象物理是自然科学中研究物质和能量以及它们之间相互作用和变化规律的学科。
在我们的日常生活中，有许多常见的物理现象，这些现象不仅仅存在于课本中，也贯穿于我们的生活方方面面。
本文将探讨一些我们生活中常见的物理现象及其相关知识。
一、重力重力是地球上最基本的物理现象，它负责使物体朝向地球的中心进行吸引。
我们每天都能感受到重力的影响，例如，当我们把物体扔向空中时，它会受到重力的作用而落回地面；当我们站立时，我们的身体就能感受到地心的引力。
重力还解释了为什么物体向下掉落，而不是向上或侧面移动。
二、电磁现象电磁现象是我们生活中最常见的物理现象之一。
与电有关的现象包括静电、电流、磁场等。
静电是指物体之间产生的静电荷积聚，例如，当我们用梳子梳头发时，头发与梳子之间会产生静电，使头发互相排斥或粘附。
而电流则是指电子在导体中的流动，使得电器设备工作。
磁场是由电流在导线周围产生的，例如，当我们用磁铁吸引铁片时，这是由于铁片中的微小磁性物质受到了磁场的影响。
三、光的折射与反射光的折射与反射是我们日常生活中常见的物理现象，也是光学研究的基础。
折射是指光线从一种介质传播到另一种介质时改变方向的过程。
我们可以经常观察到折射的现象，例如，当我们将一根铅笔插入水中，铅笔看上去弯曲了，这是由于光线在水和空气之间的折射导致的。
反射是指光线遇到界面时被返回的过程，例如，当我们照镜子时，我们能够看到自己的倒影。
四、声音传播声音的传播是物理学中研究的另一个重要主题。
声音是由物体的振动引起的机械波，它传播的速度取决于介质的性质。
在我们的生活中，我们经常听到各种各样的声音，例如，人的说话声、汽车的喇叭声等。
声音的传播是通过空气中的分子振动实现的，声音的强弱和音调取决于振动的频率和幅度。
五、热现象热现象是物理学中研究热量传递和热力学原理的一部分。
热量是指物体之间的能量传递，而温度则是物体的热量状态。
我们生活中的许多现象都与热相关，例如，当我们煮开水时，水开始沸腾，这是因为加热使水中的分子运动加剧；当我们触摸金属器具时，感觉到的温度比触摸绝缘材料时更高，这是因为金属更容易传导热量。
《生活中的物理》课程纲要
维度
主 要 内 容
课
程
简
介
在中学阶段，学生对科学活动兴趣盎然，并喜欢自己动手尝试性的解决问题。同时科学与创新课程是对课堂教学的有益补充和延伸，选用材料简便，方法灵活的科学活动，符合学生的学习需要和创造愿望，并且便于活动的展开和扩展，因而学生非常乐意参加。因此，我根据学生发展的需要，开创了以物理教学为基础的科学校本课程。目的是为一部分有特长、有爱好的学生提供一个展示个性创新的舞台和空间，使他们的兴趣爱好得到充分的发挥和展示，以点带面，促进我校科技活动的进步和发展，创造良好的学习氛围和环境。使学生能够进一步了解科学的价值，提高学生的逻辑思维能力、动手能力和创造能力等。
（3）多元化原则：根据本科目的目标，以学生多方面发展为宗旨，坚持多元化原则，通过评价学生努力程度、探究兴趣、制作技能、合作分享、收获体验等方面，从而反应学生对该课程的参与度。
（4）参与性原则：教师、学生共同参与本科目的评价过程。学生通过自评、互评表，明确学习过程中取得成绩、遇到的问题、自己的优势和不足，以及下一步的学习计划，调动学习的自主性。教师通过科目反馈表，梳理学生活动的成效、活动内容的设计、活动各环节的落实，不断向学生喜欢的科目发展。
课
程
目
标
1、课程着眼于学生的发展，以学生获得终身学习能力、创造能力、实践能力以及生存与发展能力打好基础作为课程开发的基本目标。
2、符合学生学习认识发展规律，强调课程的综合性，并使人文与科学结合。
3、强调课程的色和个性，为教师和学生留有自主选择的时间和空间。
4、强调课程面向社会和学生生活实际，让学生体验过程，习得某种经验、经历，使学生在研究现实问题中进行学习。
价
本课程评价由活动过程性评价和作品评价两部分组成，以百分制呈现，活动过程性评价占40%，作品评价占60%。
校本课程纲要——生活中的物理现象(精品文档)_共5页
校本课程安排表课程名称我们的节日适用年级全体学生总课时 8课程类型校本课程——课外知识拓展课程简介（200字内）《生活中的物理现象》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展，巩固延伸”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导学生亲近生活，了解生活，探究生活。
营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
背景分析（500字内）校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。
我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求,为尊重学生个性发展与文化需求，充分开发利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。
生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活。
物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。
物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。
而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。
课程目标中学物理校本课程目标是：1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。
3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。
4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
我校《生活与物理》校本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
生活中的物理现象及学习应用分析
生活中的物理现象及学习应用分析生活中有许多物理现象，它们无时无刻都在我们周围发生并影响着我们的生活。
下面我将对一些常见的物理现象及它们在学习中的应用进行分析。
第一个物理现象是重力。
重力是指地球或其他物体对物体的吸引力。
当我们把一个物体举起并松手时，它会被地球的重力吸引，落到地面上。
重力不仅体现在物体的自由落体运动中，还影响着我们的日常生活。
比如在学习中，我们常常需要用到天平来称量物体的质量，天平的工作原理就是利用了重力。
在地理学中，我们还可以利用重力来解释地球上的山脉和河流的形成。
第二个物理现象是摩擦力。
摩擦力是指两个物体接触并相对滑动时产生的力。
当我们擦拭桌子时，由于纸巾和桌子之间有摩擦力的作用，才能起到清洁的效果。
在学习中，摩擦力也有一些应用。
在物理实验中，我们常常通过测量物体在不同表面的滑动距离来研究摩擦力的大小和性质。
在机械学中，摩擦力也被用来测量机械零件的损耗和耐久性。
第三个物理现象是光的折射。
光的折射是指光线从一种介质传播到另一种介质时改变方向的现象。
当我们将一支笔放在水中，看起来它的位置会发生偏移，这是因为光在水和空气之间的传播速度不同导致的。
在学习中，光的折射有一些重要的应用。
在眼科学中，我们需要理解光在眼球中的折射原理，才能够准确地进行眼镜度数的测量和配备。
在光学仪器中，如显微镜和望远镜中，也要利用光的折射特性来实现对物体的观察和放大。
以上只是生活中的一些物理现象及其学习应用的简单介绍。
事实上，物理学与我们的生活密切相关，几乎所有的科学研究和技术发展都离不开物理学的基础。
学习物理现象并将其应用于实际问题的能力是非常重要的。
我们应该通过学习物理知识，了解和掌握这些物理现象，才能更好地理解世界和解决实际问题。
校本-生活中物理
生活中的力一、过山车中的物理知识过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。
那种风驰电掣、有惊无险的快感令不少人着迷。
如果你对物理学感兴趣，那幺在乘坐过山车的过程中不仅能够体验到冒险的快感，还有助于理解力学定律。
实际上，过山车的运动包含了许多物理学原理，人们在设计过山车时巧妙地运用了这些原理。
如果能亲身体验一下由能量守恒、加速度和力交织在一起产生的效果，那感觉真是妙不可言。
这次同物理学打交道不用动脑子，只要收紧你的腹肌，保护好肠胃就行了，当然，如果你的身体条件和心理承受能力的限制，无法亲身体验过山车带来的种种感受，你不妨站在一旁仔细观察过山车的运动和乘坐者的反应。
在开始旅行时，过山车的小列车是靠一个机械装置的推力推上最高点的，但在第一次下行后，就再也没有任何装置为它提供动力了。
事实上，从这时起，带动它沿着轨道行驶的惟一的"发动机"将是引力势能，即由引力势能转化为动能、又由动能转化为引力势能这样一种不断转化的过程构成的。
第一种能，即引力势能是物体因其所处位置而自身拥有的能量，是由于它的高度和由引力产生的加速度而来的。
对过山车来说，它的势能在处于最高点时达到了最大值，也就是当它爬升到"山丘"的顶峰时最大。
当过山车开始下降时，它的势能就不断地减少（因为高度下降了），但它不会消失，而是转化成了动能，也就是运动能。
不过，在能量的转化过程中，由于过山车的车轮与轨道的摩擦而产生了热量，从而损耗了少量的机械能（动能和势能）。
这就是为什幺要设计成随后的小山丘比开始时的小山丘要低的原因：过山车已经没有上升到像前一个小山丘那样的高度所需要的机械能了。
过山车最后一节小车厢里是过山车赠送给勇敢的乘客最为刺激的礼物。
事实上，下降的感受在过山车的尾部车厢最为强烈。
因为最后一节车厢通过最高点时的速度比过山车头部的车厢要快，这是由于引力作用于过山车中部的质量中心的缘故。
这样，乘坐在最后一节车厢的人就能快速地达到和跨越最高点，从而产生一种要被抛离的感觉，因为质量中心正在加速向下。
生活中的力学现象及原理
一、与力学相关的现象
1.挂在墙上的石英钟当电池耗尽的而停止走动的时候，其秒针往往停在刻度盘的“9”上，为什么？
原理：因为秒针在“9”位置中受到重力距的阻碍作用最大。
2.汽车刹车的时候，为什么人会向前倾倒？
原理：物体都有保持原来运动状态的性质，当汽车刹车的时候，汽车停止了运动，但是人仍然保持前进，所以人会向前倾倒。
物理学中把这种现象叫做惯性。
日常生活中很多地方都运用到了惯性，如：拍打被子，可以抖落上面的灰尘；甩手可以甩去手上的水等。
3.将气球吹大，用手捏住吹口，然后突然松手，气从气球里出来，气球会到处窜动，路线多变。
为什么？
原理：因为吹大的气球各处厚薄不均匀，张力不均匀，气球放气的时候各处张力不同，从而向各个方向运动。
再根据物理学原理，流速越大，压强越小，所以气球表面受空气的压力也在不断变化，所以气球因为摆动，运动方向也就不断变化。
生活中的物理现象及学习应用分析
生活中的物理现象及学习应用分析
物理是研究自然界中物体的运动、能量转化和相互作用等现象的科学。
生活中有许多
常见的物理现象，下面将就其中一些物理现象及其在学习中的应用进行分析。
1. 重力现象：重力是地球对物体施加的吸引力。
生活中，我们常见的有物体落地、
物体悬挂等现象。
学习中，应用重力的知识可以帮助我们理解物体的平衡、机械力的计算、运动学等内容。
2. 热传导现象：热传导是热量沿着物体中的分子传递的一种方式。
生活中，我们可
以感受到物体的温度变化、物质的热传导等现象。
学习中，热传导的理论可以应用于热力学、热力学循环等领域。
3. 光传播现象：光传播是指光线在介质中的传播过程。
生活中，我们可以看到物体
的形状、颜色、明暗等现象。
学习中，光传播的理论可以应用于光学、镜片成像等领域。
5. 电流现象：电流是指电荷在导体中的流动。
生活中，我们可以使用电器、开关等
设备来感受到电流的存在。
学习中，电流的理论可以应用于电磁学、电动力学等领域。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
物理是与人类生产和生活最为密切的科学。在物理教学中如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系，使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用，也就成了物理教师义不容辞的义务，故此物理课程设置要力求来源于生活，服务于生活。
（一）、厨房中的物理现象
（五）、与物体状态变化有关的物理现象
1、液化气是在常温下用压缩体积的方法使气体液化再装入钢罐中的；使用时，通过减压阀，液化气的压强降低，由液态变为气态，进入灶中燃烧。
2、用焊锡的铁壶烧水，壶烧不坏，若不装水，把它放在火上一会儿就烧坏了。这是因为水的沸点在1标准大气压下是100℃，锡的熔点是232℃，装水烧时，只要水不干，壶的温度不会明显超过100℃，达不到锡的熔点，更达不到铁的熔点，故壶烧不坏。若不装水在火上烧，不一会儿壶的温度就会达到锡的熔点，焊锡熔化，壶就烧坏了。
（四）、与热学知识有关的物理现象
1、使用炉灶烧水或炒菜，要使锅底放在火苗的外焰，不要让锅底压住火头，可使锅的温度升高快，是因为火苗的外焰温度高。
2、锅铲、汤勺、漏勺、铝锅等炊具的柄用木料制成，是因为木料是热的不良导体，以便在烹任过程中不烫手。
3、炉灶上方安装排风扇，是为了加快空气对流，使厨房油烟及时排出去，避免污染空间。
课程目标
中学物理校本课程目标是：1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
过程与方法：
1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。
2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。
情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
我校《生活与物理》校本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下：
知识与技能：
1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
校本课程安排表
课程名称
我们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节日
适用年级
全体学生
总课时
8
课程类型
校本课程——课外知识拓展
课程简介（200字内）
《生活中的物理现象》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展，巩固延伸”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导学生亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
每位同学都进过厨房，但是注意过厨房里的科学知识吗？
我们在厨房里，若留心看一下其中的炉灶、器皿以及做饭、炒菜中出现的一些现象，定会发现很多处要用到物理知识。用砂锅煮肉或烧汤时，当汤水沸腾后从炉子上拿下来，则汤水仍会继续沸腾一段时间，而铁、铝锅却没这种现象，这是为什么？热凉粥或冷饭时，锅内发出”扑嘟、扑嘟”的声音，并不断冒出气泡来，但一尝，粥或饭并不热，这是为什么？
3、烧水或煮食物时，喷出的水蒸气比热水、热汤烫伤更严重。因为水蒸气变成同温度的热水、热汤时要放出大量的热量（液化热）。
4、用砂锅煮食物，食物煮好后，让砂锅离开火炉，食物将在锅内继续沸腾一会儿。这是因为砂锅离开火炉时，砂锅底的温度高于100℃，而锅内食物为100℃，离开火炉后，锅内食物能从锅底吸收热量，继续沸腾，直到锅底的温度降为100℃为止。
5、用高压锅煮食物熟得快些。主要是增大了锅内气压，提高了水的沸点，即提高了煮食物的温度。
还有好多类似的物理现象等待我们去探索和研究，让我们一起努力，加油！
（六）、与分子热运动有关的物理现象
1、腌菜往往要半月才会变咸，而炒菜时加盐几分钟就变咸了，这是因为温度越高，盐的离子运动越快的缘故。
2、长期堆煤的墙角处，若用小刀从墙上刮去一薄层，可看见里面呈黑色，这是因为分子永不停息地做无规则的运动，在长期堆煤的墙角处，由于煤分子扩散到墙内，所以刮去一层，仍可看到里面呈黑色。
我们在日常生活、生产中只要细心观察身边的物理现象，联系到我们学过的物理知识，去分析和解释这些现象，就能够提高观察、分析及解决物理问题的能力。
（七）、与自行车有关的物理现象
你知道自行车上有哪些物理知识吗？1、自行车上的摩擦知识。①自行车外胎为什么要有凸凹不平的花纹？②自行车为什么能前进？③刹车以后，自行车为何能停止？④自行车哪些地方安有钢珠？为什么安钢珠？2、自行车上的杠杆、轮轴知识。3、自行车上的气压知识。4、自行车上光学知识。5、自行车在我国是很普及的代步和运载工具。在它的 “身上”运用了许多力学知识。好奇妙啊，你不想了解更多吗？
评价活动/成绩评定
（一）对教师的评价
对教师的评价重过程，建立发展性的教师评价体系。学校采取期末检测考核的办法对教师实施单项考核，考核指标等同于其他学科考核。根据教师工作量化指标算出积分，评为优、良、中、差四个等级。评价方式采用自我评价、学校领导评价、学生及家长评价三部分。
（二）对学生的评价
对学生采用形激励性评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。我们主要采用自我评价、教师评价、活动评价三种评价方式，根据学生的参与程度、课堂发言、作业情况及活动记录给予相应的学分评价，一共分为四个等级：A（10分）、B（8分以上）、C（6分以上）、D（6分以下）。
进度安排：
（一）、厨房中的物理现象第三周
（二）、与电学知识有关的物理现象第三周
（三）、与力学知识有关的物理现象第四周
（四）、与热学知识有关的物理现象第四周
（五）、与物体状态变化有关的物理现象第五周
（六）、与分子热运动有关的物理现象第五周
（七）、与自行车有关的物理现象第六周
（八）、其他生活中的物理现象第六周
（二）、与电学知识有关的物理现象
自法拉发现电磁感应现象以来，人类进入了电气化时代。从生活用电到交通运输、工厂企业用电，都来源于发电机，电已成为人类必不可少的主要能源。在我们的生活中，随处可见电的应用。如夜间走路用的手电，它是将化学能转化为电能；干电池不会发生触电事故，而照明用电如使用不当，将会危及我们的生命安全，这是因为不高于36V的是安全电压，而照明电路的电压是220V，远远高于安全电压；煮饭用电饭煲、电炒锅是将电能转化为内能，电力机车的行驶也是靠电能，一切家用电器都需要电。假设没有电，电动机将不能转动，电力机车不能行驶，电器都不能工作，人类社会将会倒退。因此，电是人类的好伙伴，只要我们严格遵循安全用电原则，我们就可以驯服它，利用它为人类服务。
4、滚烫的砂锅放在湿地上易破裂。这是因为砂锅是热的不良导体，烫砂锅放在湿地上时，砂锅外壁迅速放热收缩而内壁温度降低慢，砂锅内外收缩不均匀，故易破裂。
5、往保温瓶灌开水时，不灌满能更好地保温。因为未灌满时，瓶口有一层空气，是热的不良导体，能更好地防止热量散失，等等。
这些都是热学知识在生活中的重要应用。
（八）、其他生活中的物理现象
其实，生活中其他的很多方面也都存在有趣有用的物理现象，例如：劳动中的“物理”、民间谚语中的“物理”、灾害中的“物理”、广告中的“物理”、漫画中的“物理”、烹饪中的“物理”、购物中的“物理”等等。
总之，物理知识从生活实际到高科技前沿，它的应用十分广泛。掌握身边的物理知识，能够让我们对物理这门科学有更好地了解和认识，我们将终生受益。
背景分析
（500字内）
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求,为尊重学生个性发展与文化需求，充分开发利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。
生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活。物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。
（三）、与力学知识有关的物理现象
1、电水壶的壶嘴与壶肚构成连通器，水面总是相平的。
2、菜刀的刀刃薄是为了减小受力面积，增大压强。
3、菜刀的刀刃有油，为的是在切菜时，使接触面光滑，减小摩擦。
4、菜刀柄、锅铲柄、电水壶把手有凸凹花纹，使接触面粗糙，增大摩擦。
5、火铲送煤时，是利用煤的惯性将煤送入火炉。
可见，物理力学知识生产和生活实际中是很有用的，从宇宙天体到微观的分子、原子处处存在着各种各样的力，教师只要将课本知识与生产生活实际有机地结合起来，就能极大地激发学生的学习兴趣，从而培养他们树立崇尚科学、研究科学、应用科学精神。
所需条件
九年级下半学期开始，配合第一轮复习，帮助学生更好地理解和掌握。