萧县庄里初中九(1)班班刊第一期.学生习作教学提纲
作文提纲教案初中
作文提纲教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生运用词汇和句型进行表达的能力。
3. 培养学生对作文的兴趣，提高学生的写作积极性。
二、教学内容：1. 作文框架和结构的认识。
2. 词汇和句型的运用。
3. 作文修改和润色技巧。
三、教学过程：1. 引入：通过向学生展示一篇优秀的作文，让学生初步了解作文的基本框架和结构。
2. 讲解：详细讲解作文的框架和结构，包括开头、中间和结尾部分。
同时，介绍一些常用的词汇和句型，让学生明白如何运用它们进行表达。
3. 示范：以一篇作文为例，展示如何按照框架和结构进行写作，并运用词汇和句型。
4. 练习：让学生进行作文练习，要求他们运用所学的框架、结构和词汇句型。
5. 修改和润色：指导学生如何对自己的作文进行修改和润色，提高作文的质量。
6. 展示和评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行总结和点评。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文框架和结构，介绍词汇和句型。
2. 示范法：以一篇作文为例，展示如何按照框架和结构进行写作。
3. 练习法：让学生进行作文练习，培养学生的写作能力。
4. 修改和润色法：指导学生如何对自己的作文进行修改和润色。
5. 展示和评价法：让学生展示自己的作文，互相评价。
五、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，看是否符合框架和结构的要求。
2. 评价学生的词汇和句型运用是否准确。
3. 观察学生的写作积极性是否有提高。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学资源：1. 优秀作文示例。
2. 作文修改和润色技巧的相关资料。
3. 学生作文练习。
八、教学步骤：1. 引入：展示一篇优秀作文，让学生初步了解作文的基本框架和结构。
2. 讲解：详细讲解作文的框架和结构，包括开头、中间和结尾部分。
介绍一些常用的词汇和句型，让学生明白如何运用它们进行表达。
3. 示范：以一篇作文为例，展示如何按照框架和结构进行写作，并运用词汇和句型。
4. 练习：让学生进行作文练习，要求他们运用所学的框架、结构和词汇句型。
初中作文教学大纲
初中作文教学大纲初中作文教学大纲《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，以下是“初中作文教学大纲”希望能够帮助的到您！一、转变认识，积极作文很多学生认为，作文时老师让我写的，我不喜欢，作文没意思。
这导致学生作文积极性不高，作文水平低下。
要想彻底扭转这一现状，教师必须使学生在心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。
引导学生认识到写作是表达，它是人的一种内心要求，一种心理需要。
用写日记的形式，留住平凡中的点点滴滴，从而积累了丰富的人生阅历。
这就是一种写作。
写作还是一种积极的情感活动的过程。
情有所感，才会有所作，而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。
情感始终是写作的动力。
让学生有自信可以写出好文章，从而转变态度，上作文。
二、分析心理，找出病因作文要经历一个心理过程，那么，我们就应该对学生的作文心理尽心分析，抓住突破口，作文教学才能有的放矢，从而真正的培养学生的写作兴趣，提高其写作水平。
1、有强烈的写作欲望，表现出对作文积极取向的态度这样的学生盼望上作文课，在课堂上情绪振奋，看到作文题目后，迅速进入思考的过程和写作过程；且认识活动、情感活动十分活跃。
作文成功率较高，但是这样的学生所占的比例太小。
2、没有写作欲望，但有来自某些方面的心理需要，对作文表现为消极被动的态度这类学生虽谈不上有写作的欲望，但是为了一定的需要，如争取优异、希望得到老师家长的表扬、希望在考试中拿个高分等，他还是会认真地完成作文。
如若作文题目合意会迅速的进入写作过程，若不合意，仍会搜肠刮肚，努力完成。
这类的学生在实际中所占比例最大。
3、完全不想写作文，对作文为回避对抗的态度这类学生不想写作文，更怕写作文。
往往碰上能写的题目，应付了事，碰上不会写的题目就乱写一通，甚至是拒不完成。
这样的学生所不多，但比第一类学生绝对数要多，最应引起足够的重视。
初中作文提纲教案
初中作文提纲教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，明确作文的开头、中间和结尾的要求。
2. 培养学生按照提纲写作的习惯，提高写作效率。
3. 通过对作文提纲的讲解和练习，使学生能够清晰地表达自己的思想，写出条理清晰的作文。
教学内容：1. 作文提纲的作用和重要性2. 作文提纲的基本结构3. 作文提纲的编写方法4. 按照提纲写作的技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们在写作文时有没有遇到过无从下笔的情况？2. 引导学生思考：为什么会出现这种情况？二、讲解作文提纲的作用和重要性（10分钟）1. 解释作文提纲的概念2. 强调作文提纲在写作过程中的作用3. 说明作文提纲的重要性三、讲解作文提纲的基本结构（10分钟）1. 开头：引入话题，表明观点2. 中间：分论点的阐述，论据的举证3. 结尾：总结全文，重申观点四、讲解作文提纲的编写方法（10分钟）1. 开头：如何引入话题，如何表明观点2. 中间：如何设置分论点，如何举证论据3. 结尾：如何总结全文，如何重申观点五、按照提纲写作的技巧（10分钟）1. 开头：如何写好第一句话，如何吸引读者的注意力2. 中间：如何保持论点的连贯性，如何使论据更有说服力3. 结尾：如何写出精彩的结尾，如何给人留下深刻的印象六、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据所学内容，编写一篇关于“友谊”的作文提纲2. 学生互相交流，教师进行点评和指导七、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生明确作文提纲的重要性2. 鼓励学生在写作过程中，充分利用提纲，提高写作效率教学反思：本节课通过讲解作文提纲的作用、结构和编写方法，使学生对作文提纲有了更深入的了解。
在课堂练习环节，学生能够根据所学内容，编写出结构清晰的作文提纲。
但在实际写作过程中，部分学生仍存在依赖提纲的现象，需要在今后的教学中加以引导和纠正。
同时，本节课的教学内容较为基础，对于提高学生的写作水平还需结合其他教学方法和实践训练。
提纲式教案初中
提纲式教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的重点词语和句式；（2）能够概括并描述课文中父亲的形象；（3）能够分析并欣赏作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感；（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的情感；（2）学会珍惜亲情，懂得感恩；（3）激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 课文中的重点词语和句式的理解和运用；2. 父亲形象的概括和描述；3. 作者写作技巧的分析。
三、教学难点1. 课文细节描写的作用和效果；2. 学生对亲情主题的深入理解和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，引导学生回忆生活中的亲情瞬间；（2）提问：你们认为什么是父爱？父爱在日常生活中如何表现？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）学生通过课后注释和工具书，自主学习课文中的重点词语和句式；（3）学生概括并描述课文中父亲的形象。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的细节描写，探讨其作用和效果；（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享；（3）教师点评并总结。
4. 情感体验（1）让学生联系自己的生活经历，谈谈对亲情的感悟；（2）学生通过朗读课文，感受父爱的伟大和无私；（3）教师引导 students to cherish family affection and gratitude.5. 写作练习（1）让学生以“我的父亲”为主题，进行写作练习；（2）学生通过细节描写，表现父亲的形象和情感；（3）教师批改并给予反馈。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点；（2）强调亲情的重要性，引导学生学会珍惜；（3）激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
五、课后作业1. 复习课文，巩固重点词语和句式；2. 完成课后练习题；3. 继续写作练习，修改和完善作品。
初中作文提纲教学教案
初中作文提纲教学教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文提纲的基本结构和要素。
2. 培养学生独立构思作文的能力，提高写作效率。
3. 引导学生通过提纲组织素材，使文章条理清晰、层次分明。
教学重点：1. 作文提纲的基本结构和要素。
2. 运用提纲组织素材，使文章条理清晰、层次分明。
教学难点：1. 作文提纲的运用。
2. 素材的组织和安排。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论写作文的困惑，引出本课内容。
2. 提问：你们觉得写作文最难的是什么？二、讲解作文提纲的基本结构和要素（15分钟）1. 介绍作文提纲的概念和作用。
2. 讲解作文提纲的基本结构：开头、中间、结尾。
3. 讲解作文提纲的要素：论点、论据、论证方法。
三、实例演示（10分钟）1. 以一篇作文为例，展示如何根据提纲进行写作。
2. 引导学生分析提纲中的论点、论据、论证方法。
四、学生练习（10分钟）1. 让学生根据提供的素材，自行构思作文提纲。
2. 学生互相交流提纲，教师进行指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调作文提纲的重要性。
2. 提醒学生在写作过程中要注意素材的组织和安排。
3. 鼓励学生在课后多进行写作练习，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解作文提纲的基本结构和要素，以及实例演示，使学生掌握了作文提纲的基本运用方法。
在学生练习环节，大部分学生能够根据提供的素材独立构思作文提纲，并组织素材进行写作。
但在实际写作过程中，部分学生仍存在素材安排不合理、论证不充分等问题，需要在今后的教学中继续加强指导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
关于初中作文提纲的教案
关于初中作文提纲的教案一、教学目标：1. 让学生理解作文提纲的重要性，明确作文的写作方向。
2. 培养学生编写作文提纲的能力，提高作文的结构和组织能力。
3. 通过作文提纲的编写，培养学生的思维能力和创造力。
二、教学内容：1. 作文提纲的概念和作用2. 作文提纲的编写方法和步骤3. 作文提纲的实践应用三、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一篇没有提纲的作文，让学生感受没有提纲的作文往往内容杂乱无章，缺乏逻辑性。
然后提问学生：“你们认为作文需要提纲吗？为什么？”引导学生思考作文提纲的重要性。
2. 讲解作文提纲的概念和作用：解释作文提纲是指在写作前，对作文的主题、结构、内容等方面进行规划和组织的一种工具。
作文提纲可以帮助学生明确写作的方向，使作文内容更加有条理和逻辑性，提高作文的质量。
3. 讲解作文提纲的编写方法和步骤：1）确定作文的主题：根据题目要求或自己选择的题材，明确作文的主题。
2）列出主要论点或故事情节：根据主题，列出作文的主要论点或故事情节，可以使用关键词或短语进行概括。
3）安排内容的顺序：根据主要论点或故事情节，合理安排内容的顺序，可以使用序号或箭头表示。
4）添加细节：在主要论点或故事情节的基础上，添加具体的细节，使作文内容更加丰富和生动。
4. 实践应用：让学生分组，每组选择一个主题，编写一篇作文提纲。
然后，每组选取一位代表，将提纲进行讲解和分享。
其他组的学生对分享的提纲进行评价和提出改进意见。
通过实践应用，让学生加深对作文提纲的理解和应用能力。
5. 总结和反思：让学生回顾本次课程的学习内容，总结作文提纲的概念、作用和编写方法。
然后，让学生反思自己在写作过程中是否经常使用提纲，如果没有，思考今后如何在写作中运用提纲，提高自己的写作能力。
四、教学评价：1. 学生对作文提纲的概念和作用的理解程度。
2. 学生编写作文提纲的能力和应用情况。
3. 学生对写作过程中使用提纲的意识和反思能力。
通过本节课的教学，希望学生能够认识到作文提纲的重要性，掌握编写作文提纲的方法，并在写作过程中积极运用提纲，提高作文的结构和组织能力。
初中列作文提纲教案
初中列作文提纲教案一、教学目标1. 让学生掌握作文提纲的基本结构。
2. 培养学生独立构思作文的能力。
3. 提高学生清晰、有条理地表达思想的能力。
二、教学内容1. 作文提纲的作用和意义。
2. 作文提纲的基本结构。
3. 作文提纲的编写方法。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文提纲的作用。
问题：你们在写作文时，有没有遇到过思路混乱、无从下手的情况？如果有，怎么办？2. 讲解：介绍作文提纲的作用和意义。
讲解内容：作文提纲可以帮助我们整理思路，使写作更有条理；有助于提高写作效率，避免偏题。
3. 讲解：介绍作文提纲的基本结构。
讲解内容：作文提纲一般包括开头、正文和结尾三个部分。
开头部分主要写出文章的主题和观点；正文部分主要阐述观点的论据和论证过程；结尾部分主要总结全文，提出结论。
4. 讲解：介绍作文提纲的编写方法。
讲解内容：a. 开头：明确文章主题，提出观点。
b. 正文：分段论述观点，每段开头都要有一个明确的论点，然后用事实、例子、道理等论据进行论证。
c. 结尾：总结全文，重申观点，提出结论。
5. 练习：让学生现场编写一篇关于“诚信”的作文提纲。
6. 展示：让学生展示自己编写的作文提纲，互相评价，教师给予指导。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文提纲在写作过程中的重要性。
四、课后作业1. 根据今天所学的作文提纲编写方法，修改和完善自己之前的作文提纲。
2. 下节课分享自己修改后的作文提纲，并进行作文写作练习。
五、教学评价1. 学生对作文提纲的理解程度。
2. 学生编写作文提纲的熟练程度。
3. 学生在写作过程中运用作文提纲的情况。
初中作文提纲 教案
初中作文提纲教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、正文、结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
3. 引导学生通过观察、思考、体验生活，积累写作素材。
4. 培养学生良好的写作习惯，提高写作能力。
二、教学内容：1. 作文结构：开头、正文、结尾的布局和衔接。
2. 词汇和句式的运用：形容词、副词、连词等的使用。
3. 观察、思考、体验生活：培养学生的观察力、思考力和感受力。
4. 写作素材的积累：日记、读书笔记、作文本等。
5. 写作习惯的培养：定时、定量、定质的写作。
三、教学过程：1. 引导学生掌握作文的基本结构，让学生在写作时有明确的思路。
2. 通过实例讲解，让学生学会运用形容词、副词、连词等丰富词汇和句式。
3. 组织学生进行观察、思考、体验生活的活动，引导学生从生活中汲取写作素材。
4. 鼓励学生进行日记、读书笔记、作文本的撰写，积累写作素材。
5. 设立写作任务，让学生定时、定量、定质地完成作文，培养良好的写作习惯。
四、教学评价：1. 通过作文批改，评价学生的作文结构、词汇和句式运用是否恰当。
2. 观察学生的日记、读书笔记、作文本等，评价学生的写作素材积累情况。
3. 调查学生的写作习惯，评价学生是否养成了良好的写作习惯。
五、教学策略：1. 示范引导：通过教师的示范，让学生掌握作文的基本结构和词汇句式的运用。
2. 实践操作：让学生在实际写作中运用所学知识，不断提高写作能力。
3. 激励评价：对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的写作兴趣。
4. 个性化指导：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和建议。
六、教学资源：1. 教材：语文课本中的作文教学内容。
2. 参考书目：作文写作技巧相关书籍。
3. 网络资源：优秀作文网站、博客等。
4. 教学工具：黑板、投影仪、电脑等。
七、教学时间：1. 课时安排：每学期作文教学不少于10课时。
2. 课堂实践：每课时结合课文进行作文教学，引导学生进行实际写作。
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萧县庄里初中九(1)班班刊第一期.学生习作学生习作等水“妈妈，我渴了，我想喝水。
”一声童音打破了夏天中午的宁静，树上的蝉也在叫着,仿佛在说:‘‘我们也渴了。
’’在强烈的太阳光下，坐着全村的人。
他们身边都有一个水桶，静静地躺在他们的身边，而他们的手都紧紧抓住水桶的柄，好像准备抢什么东西似的。
‘‘别急，水一会就来了。
’’一个年轻妇女的声音，也随着童音响起。
“真的吗？我们都等了一个中午了，可水也没有来。
’’童音再次响起......“乖，我们再等一会水就会来了。
”年轻妈妈安慰着孩子，随即夏天又陷入了寂静。
“水来了！水来了！快去接水！”一个响亮的声音突然响起，全村的人都快速的抓起水桶就往大卡车的方向冲击，而后面只剩下刚才说话的母子俩。
他们也正往大卡车的方向跑来。
来到打水车前，由于人太多了，她们挤不进去，直等到了最后，才取到水。
而打到的水也不是太多，只有一多半的水。
他们往回村的路走去。
“妈妈，我们有这么多的水太好了，我也不会再渴了。
孩子的声音响了起来。
”“那你现在想喝水吗？”年轻的妈妈停下脚步望着孩子说。
“虽然我很渴，但我现在不渴，回到家里再喝。
”孩子的声音充满喜悦。
“为什么你一定要到家再喝？”“我怕水被我弄洒了，而水还可以用呢。
”“真是个乖孩子，知道的这么多!”年轻妈妈高兴的说。
“那当然了！”孩子的声音回荡着。
又传来了母子的笑声在村头响着。
夏天，就是夏天，永远都这么热，永远的是干渴。
蝉的声音又响遍村子。
第二天，村口还是那些人在呆看，坐。
他们的眼光望着前方，而太阳光还是很刺眼。
蝉又是那样的鸣叫，而水还是那样来的。
玫瑰的记忆一个阳光明媚的的早晨，三朵将要凋谢的玫瑰花碰到一起，并各自讲述自己的经历。
第一朵玫瑰花说：‘‘我本是马克兰一所乡村中学的花房中最大的一朵玫瑰。
一天早晨，一个四岁的小女还将我摘下，并从容的向外走。
恰巧被校长苏霍姆林斯基看到，于是，他问小女孩:‘你摘它送给谁？小女孩答到：“送给我奶奶，她病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰，但他不相信。
我现在摘下来给他看看，看过之后我在把它送回来。
’听了小女孩的话，苏霍姆林斯基的心颤动了他又摘下两朵玫瑰花说：这一多是奖励给你的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给你妈妈的，感谢他养育了样一个好孩子，至于你手中的那一朵，是送给你奶奶的，祝愿他早日康复。
’小女孩高兴的将我与另外两朵玫瑰带回家。
并将我送给他的奶奶。
他的奶奶看到之后非常高兴，并很快就好了。
”第二朵玫瑰花说：‘‘我是将要被卖掉的众多玫瑰花中最大的一朵，那天，我被卖花阿姨的小女儿挑出来拿在手中，因为是情人节，所以玫瑰花很快变卖的差不多了，剩下的只是一些残花败叶，已经没一朵完整的了。
这时花摊前来了一对恋人，看到花篮中的残花失望极了。
忽然，他们瞧见了小女孩手中的我，便问小女孩卖不卖，小女孩摇了摇头，那对恋人非常想买，便决定出了四倍的价钱来购买，胆小女孩还是摇了摇头。
卖花阿姨看了，便训斥小女孩：‘拿着玫瑰干什么？为什么不卖掉?’小女孩委屈的说：这是我想送给你的。
我看您每天卖花这么辛苦就想送你一朵玫瑰。
卖花阿姨听了非常的感动，爱抚她。
告诉她哥哥姐姐比他更需要他，小女孩便依依不舍的将玫瑰送给了他们，那对恋人很感激得谢了卖花阿姨，带着我离开了。
他们叙述了自己的经历后，便说：“我们都是凝聚着爱的玫瑰，我们永远盛开与人的心中，虽然我们将面临死亡，但我们用有限的生命给人们带来无限的快乐和安慰，我们死而无憾。
”她真的好美初秋的早晨，独自一人走在路上，望着满地的落叶，像一层层黄色的波浪，这是秋姑娘的外套。
多美啊！我不禁感叹到。
一阵风吹来，感觉有点冷，就缩了缩脖子，继续踩在叶子上向前走。
迎面走来了一个小姑娘，也是一身黄色的衣服，像秋天的颜色，但我看见她的脸时，啊！那是一个怎样的脸啊！脸的四分之一被黑色的胎记盖住了;她似乎擦觉了什么，便手捂住脸跑了。
我也该回家了，在路上，忽然看见一位老人倒在地上。
这位老人大概摔伤了腿，趴在地上站不起来了。
这时，在我身体里的天使和恶魔开始争了起来。
天使说：“快去帮他，他需要帮助。
”恶魔说：“一个老头子，帮他干什么？”正当他们争的正激烈时，我的眼前突然“飘”过一个熟悉的身影。
黄色的衣服还有那张脸。
她扶起老爷爷，拍了拍他身上的土，问了一声：“老爷爷，您疼吗？”老爷爷看着善良的她，激动的说了一声：“谢谢你，小姑娘。
”看着这一幕，我的脸红了，身体内的天使和恶魔也停止了争吵，好像也不好意思了。
当我再看那张脸，心里感觉好美！她扶着老爷爷走了。
剩下我一个人孤伶伶的站在那里。
一阵冷风吹过来，冻得我直打哆嗦。
望着她远去的背影，我心里升起一种敬佩，这时，我觉得她好美，尽管留给我的只是背影。
她依然穿着那身黄色的衣服和秋天的颜色一样，但那朴素的衣服里面有一颗金色的心，她会用心去看世界。
她真美，美的令人无法抗拒。
我踏着黄叶回家了。
在路上，我对自己说：“她真美。
她是秋姑娘派来的善良天使吧，因为天使有颗金色的心。
”望着一路的景色，依然是那么美，但有了她，更美。
微风拂面，走在回家的路上。
路过那片小树林，我会情不自禁的向里面望一眼，看到看园主人不在，便会偷偷的溜进院里。
只为了享受那片刻樱花下落的幸福。
幸福是什么？曾这样傻傻的问自己。
其实幸福就是一种感觉，一种心情，一种享受，一种体验……曾经无数次的幸福与我擦肩而过，那一次我感觉到了幸福的存在。
就在那一瞬间，天空中下着小雨，很庆幸不用上晚自习，趁着这时，偷偷的溜回家。
与妹妹及几个同学就这样回到了家。
“妈，我回来啦。
”“姐，怎么下着雨还回来，都快淋湿了，快进屋，换衣服，别感冒了。
”弟弟打开了大门。
“怎么下雨天还回来了。
还没吃饭吧！我这就去做。
”妈妈担心的说。
饭后。
“快要竞赛考试了。
”我对妈妈说：“我有点担心考不好。
”“好好考，尽力就行，别给自己太大压力。
”妈妈说。
“哦！知道了，我一定会尽力的，妈我正有个疑问。
为什么别人家父母总让孩子考到第几名，第几名，而您却不问我的事呢?”我疑惑的望着妈妈。
“给你施加压力，你也不一定会更努力。
也许会适得其反。
如果真的在学校里上不下去了，我们可以换个环境，努力就行。
”妈妈边收拾碗筷边说。
听到妈妈的话语，心情放松了许多。
同时因为今天偷偷溜回家，会感到很抱歉。
妈妈如此善解人意，又怎么使我好好的报答呢?所以我要好好学习，不辜负妈妈的一片苦心。
幸福其实很简单，很容易，只要用心去观察，去体会，你就会发现幸在你身边的某个角落。
请用心去触摸幸福，其实幸福就是话语的理解与支持。
幸福就是互助与奉献，幸福就是人与人之间的信任……幸福就是那么一瞬间。
一句问候是幸福，一个眼神是幸福，一个动作是幸福。
我是一个初中生，每天在学校里只有学习。
星期天回到家，也没什么事可做，无非看书写作业，看会电视，这一切太平淡了。
每当我看到同龄的孩子被父母当个宝什么也不要做时，那时我真羡慕那些人。
为什么我就不能像他们一样呢？我认为父母是铁石心肠。
一句问候。
上次我星期天回到家，天气很冷还下着雪，爸爸见我来了，问我冷吗？我生气的说：‘‘吓这么大的雪当然冷了。
’’爸爸没有说什么，我便进屋，坐在床上，仔细的我想想刚才为什么要发这么大的火，爸爸只是问我，他只不过关心我而已，真后悔那样做。
我从门缝里看爸爸，愁眉不展。
我知道爸爸又在为我担心了。
一个眼神。
早上上学的时候，我刚吃过饭爸爸说；“上学的时候，骑车小心。
’’我点点头，爸爸又为我戴上帽子，围上围巾，拉好衣服。
我刚出门就滑倒了，地上太滑了，爸爸赶忙扶我起来。
我推着车子走了，我的鞋带开了，我弯下腰突然看见爸爸人站在门口眼睛直直的望着我。
我心里很难过，在这么冷的天爸爸担心我上学摔倒了，站在门口望着我。
一个动作。
放假了，我回到家，爸爸好像比我还高兴。
爸爸给我拿好吃的笑着说：‘‘快吃吧，放假放松放松。
’’我点点头，拿起食物就吃。
爸爸看着我吃得香甜，脸上洋溢着笑容。
晚上睡觉时，我刚睡着，迷迷糊糊看见一个黑影在窗前，是爸爸。
他为我塞好被角，轻轻的抚摩着我的脸，又轻轻的踮着脚走了。
爸爸刚走后我哭了，一直以为爸爸一点也不疼我，原来他疼我关心我的时候我不知道罢了。
父母对我们的爱无处不在，不是没有爱只是你还没有发现，幸福其实就在你身边。
从我们呱呱落地的那一刻，我们便有了幸福，于是，也在追寻这幸福，幸福是什么呢？幸福是关爱吗，幸福是问候吗？我们不知道，依然在寻找。
其实，从一开始，我们就错了，幸福是看不见的，来的匆匆去也匆匆，我们是抓不住也留不住的，只要我们用心去体会，我们就会发现，原来幸福很简单。
一个温暖的拥抱就是幸福。
当我们遭遇挫折时，站在刺骨的寒风里，一个温暖的拥抱会给你坚强，使你觉得生活其实很幸福。
一个简单而又温暖的拥抱，会使你看到希望，看到幸福的光芒在绽放，让你懂得了什么是幸福。
幸福就像天上的彩虹一样很美很美，当你感到孤独与疲惫的时候，父母那希望的眼神与你的眼睛交汇的你一刹那，你就会看到力量、看到彩虹，因为你有父母的呵护，有父母的理解，即使很苦很累，在人生的路途中，你都不会向命运低头，不会轻易放弃，因为你生活在幸福中，这中幸福是纯洁的，简单的，你不论是睁着双眼还是闭着，你都会看到它在你的身边围绕着你，让你体会到它的滋味。
擦亮我们的双眼，幸福到处都有。
只是有些人在不经意间没有发现，让幸福从指缝中溜走了。
因此他们会感叹，幸福在哪里？为什么总是抓不住呢？我却不这样认为，我反而觉得，幸福是很简单的，用我们的真心静静地倾听，幸福就想象阳光一样，时时刻刻的围绕着你我，张开双手，拥抱幸福，他就会向你走近，向你招手。
不经意间的跌倒，一双温暖的手伸想你的时候，这就是幸；你哭泣时，轻轻的坐在你的身旁，这就是幸福；你感慨时光时，一个同样的气息，这就是幸福。
你取得人生的某个成功的时刻，举起双手，一起呼喊，跳跃，这就是幸福，幸福很简单吧。
生命有时很简单，幸福亦如此，幸福不是你想要就会出现的，但只要你能学会把握，学会珍惜，他一定会与你同行的。
真心的希望所有与幸福做伴的人都能够永远幸福，愿那些还未与幸福牵手的人们，能够找到属于自己的幸福，沐浴在幸福的阳光下，我们能够大声的说出，幸福原来很简单。
请问，哪个父母不爱自己的子女，哪个父母不为自己的子女着想。
幸福是夹心面包，夹藏在爱中，幸福是蜂蜜，经过爱的精心酿制，幸福的味道是甜甜的，咸咸的，就像眼泪的味道……经过一天的苦学，在倒床就睡的情况下被妈妈的一通“骚扰”电话叫回了家。
外面的雪开始飘落，在此时，我还是得赶回家。
天渐渐黑了，不时的还飘落着雪，我估计，过一会儿，雪就会下大。
阿姨帮我围围巾，套手套，在全部武装好以后，我就踏上了回家的旅程，还不时听到从后面传来阿姨说话的声音，“都下雪了，还得回家，不就是他爸来了吗？哎……真是的。
”我骑着自行车，天已经黑了，雪越下越大，我感觉到风呼呼的从我脸上刮过。
我看见雪花从空中跳着摇摆舞落到树梢上，温柔而满足的融化了……路上一个行人也没有，一种莫名的恐惧感袭上心头，于是就独自哼歌而行。