《诗经》二首(大山论语)
《诗经两首》注释
此后为《氓》①选自《诗经》（《十三经注疏》）《诗经》是我国最早的诗歌总集。
原本之称《诗》，汉代时被尊为经典，史称《诗经》。
共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305首，分为“风”“雅”“颂”三大类。
“风”有15国风，大都是民间歌谣;“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分为周颂.鲁颂.商颂，是宗庙祭祀乐歌。
这里第一首选自“风”，第二首选自“小雅”。
②【氓meng】民。
这里指诗中的男主人公。
③【蚩蚩】忠厚的样子。
一说，通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子。
④【抱布货丝】拿布来换丝。
⑤【匪来货丝，来即我谋】并不是真的来换丝，到我这里来是商量婚事的。
匪通“非”，不是。
即，就。
⑥【送子涉淇，至于顿丘】送你渡过淇水，直送到顿丘。
子，你。
淇，淇水，在现在河南境内。
顿丘，在今河南浚（xun）县。
⑦【匪我愆（qian）期】不是我故意拖延时间。
愆，拖延。
⑧【将（qiang）】愿，请。
⑨【乘彼垝（gui）垣，以望复关】登上那倒塌的墙，遥望那复关。
垝，毁坏、倒塌。
复关，卫国一个地方。
⑩【不见复关，泣涕涟涟】没有看见复关，眼泪簌簌地掉下来。
这里的“复关”指代住在复关的那个人。
涕，泪。
涟涟，泪流不断的样子。
①【载】动词词头，无义。
②【尔卜尔筮（shi），体无咎（jiu）言】你用龟板占卜，用蓍（shi）草占卦，没有不吉祥的预兆。
卜，，用火烧龟板，根据龟板上的裂痕来推断祸福。
筮，用蓍草的茎占卦。
体，卜筮的卦象。
咎，灾祸。
③【以尔车来，以我贿迁】你用车来接我，我带上财物嫁给你。
贿，财物。
④【桑之未落，其叶沃若】桑树还没落叶子的时候，它的叶子新鲜润泽。
沃若，润泽的样子。
⑤【于（xu）嗟鸠兮，无食桑葚】唉，斑鸠啊，不要贪吃桑葚！传说斑鸠吃多了桑葚会昏醉。
这句话比喻女子不要迷恋爱情。
于嗟，感叹词。
于，通“吁”。
鸠，斑鸠。
兮，相当于现代汉语的“啊”。
⑥【于嗟女兮。
无与士耽】唉，女子呀，不要同男子沉溺于爱情。
士，男子的通称。
耽，沉溺。
⑦【士之耽兮，犹可说（tuo）也】男子沉溺于爱情里，还可以脱身。
《诗经》二首
《诗经》二首《诗经》是中国最古老的文学文本，其中有很多经典的诗歌，其中有两首是：第一首：《大雅》·鸢飞天之骄子，兮伊，鸢飞以至，兮伊，环环衍衍，兮伊，为我景仰，兮伊，哀我归程，兮伊，恩兮爱兮，兮伊，昭昭乎乎，兮伊，百祀同辉，兮伊，灵台高明，兮伊，福祉普应，兮伊，第二首：《大雅》·桑梓桑之木兮，其叶茂，其实硕果，其花繁，其蔓妙艳，其藤缠，其香芳芳，其子细，荣桑梓兮，其叶茂，其实硕果，其花繁，其蔓妙艳，其藤缠，其香芳芳，其子细。
《诗经》中的这两首诗，描绘了一幅美丽的自然画卷。
在《大雅·鸢飞》中，诗人描写了羽毛轻飘飘的鸢飞，环环相扣，给人以景仰之感，同时也暗喻着群居的社会秩序和群鸦的忠贞友谊；而《大雅·桑梓》则描绘了一棵桑树，叶子茂密，果实硕大，花朵繁多，藤蔓妙艳，香气芬芳，枝条细腻，让人感受到大自然的美丽与馨香。
这两首诗，把大自然的美景描绘得淋漓尽致，令人惊叹。
在这两首诗中，诗人用简短的文字，勾勒出一幅精美绝伦的自然画卷。
他们唱出了大自然的声音，描绘出大自然的美景，让人产生深深的思考，令人流连忘返。
古人把大自然的美景定格在文字中，让大自然的美景永远流传不息。
作为中国最古老的文学文本，《诗经》中的这两首诗，充分诠释了古人对大自然的敬畏之心，也表达了古人对大自然的情感。
古人把大自然的美景定格在文字中，用古典的语言表达大自然的美，让我们走近大自然，感受大自然的美丽。
《诗经》的这两首诗，让我们感受到古人对大自然的崇敬之心，也让我们体会到古人对大自然的情感，它们也让我们深切地感受到大自然的美，让我们更加深切地去体会大自然的美。
古人用简短的文字，勾勒出一幅精美绝伦的自然画卷，让我们更加深刻地感受到大自然的美，更加深刻地体会到大自然的魅力。
《诗经》两首优秀教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《诗经》两首优秀教案（精选5篇）《诗经》两首优秀教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《诗经》两首优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《诗经》优秀教案1教学目标知识目标1、初步了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
2、初步了解赋比兴的手法。
3、了解朗读四言诗的节奏，体会作品表达的思想感情。
能力目标1、在熟读成诵的基础上，培养学生一定的形象思维能力。
2、深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。
3、反复朗读，直至成诵。
德育目标1、通过对诗歌的学习，培养学生热爱生活的思想感情。
2、通过《诗经》的学习，培养学生对祖国文化的感情。
教学重难点1、分析抒情主人公的形象。
2、了解重章叠句的表达方式及赋比兴的手法，体会它们的表达效果。
教学方法1、朗读2、点拨、讨论3、欣赏教具准备ppt课件课时安排2课时教学过程第一课时《关雎》[教学要点]朗读课文，整体感知；品读欣赏，把握诗意。
了解赋比兴的手法，体会表达效果。
[教学步骤]一、导语设计《论语》中曾记载，孔子教育他的儿子孔鲤，说：“不学诗，无以言。
”这里所说的诗是指《诗经》。
意思是说，不学《诗经》，（在生活交往中）就不会说话。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。
收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材。
古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。
今天，我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。
二、朗读全诗，整体感知1．学生听朗读录音，注意正音。
关关雎鸠jūjiū窈窕淑女yaǒtiaǒ君子好逑hoqiú参差荇菜cēncī左右芼之mào寤寐求之wùmèi琴瑟友之sè2．学生自由朗读课文，教师作诵读指导。
诗经二首翻译
诗经二首翻译一、《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1、翻译：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。
那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。
追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
二、《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1、翻译：大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。
我所怀念的心上人啊。
就站在对岸河边上。
逆流而上去追寻她（他），追随她（他）的道路险阻又漫长。
顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在河水中央。
芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。
我所怀念的心上人啊。
她（他）就在河水对岸。
逆流而上去追寻她（他），那道路坎坷又艰难。
顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中小洲。
河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。
我所怀念的心上人啊。
她（他）就在河岸一边。
逆流而上去追寻她（他），那道路弯曲又艰险。
顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中的沙滩。
此二文出自先秦无名氏，选自《诗经》。
2、《蒹葭》创作背景：此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家（《毛诗序》《郑笺》），或惋惜招引隐居的贤士而不可得的（姚际恒《诗经通论》、方玉润《诗经原始》）。
但跟《诗经》中多数诗内容往往比较具体实在不同，此诗并没有具体的事件与场景，甚至连“伊人”的性别都难以确指。
《诗经》诗经全文儒家经典
《诗经》诗经全文儒家经典国风·周南【01.关雎】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【02.葛覃】葛之覃兮，施于中谷，维叶萋萋。
黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈。
葛之覃兮，施于中谷，维叶莫莫。
是刈是濩，为絺为绤，服之无斁。
言告师氏，言告言归。
薄污我私，薄浣我衣。
害浣害否，归宁父母。
【03.卷耳】采采卷耳，不盈顷筐。
嗟我怀人，置彼周行。
陟彼崔嵬，我马虺隤。
我姑酌彼金罍，维以不永怀。
陟彼高冈，我马玄黄。
我姑酌彼兕觥，维以不永伤。
陟彼砠矣，我马瘏矣，我仆痡矣，云何吁矣。
【04.樛木】南有樛木，葛藟累之。
乐只君子，福履绥之。
南有樛木，葛藟荒之。
乐只君子，福履将之。
南有樛木，葛藟萦之。
乐只君子，福履成之。
【05.螽斯】螽斯羽，诜诜兮。
宜尔子孙，振振兮。
螽斯羽，薨薨兮。
宜尔子孙。
绳绳兮。
螽斯羽，揖揖兮。
宜尔子孙，蛰蛰兮。
【06.桃夭】桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
【07.兔罝】肃肃兔罝，椓之丁丁。
赳赳武夫，公侯干城。
肃肃兔罝，施于中逵。
赳赳武夫，公侯好仇。
肃肃免罝，施于中林。
赳赳武夫，公侯腹心。
【08.芣苡】采采芣苡，薄言采之。
采采芣苡，薄言有之。
采采芣苡，薄言掇之。
采采芣苡，薄言捋之。
采采芣苡，薄言袺之。
采采芣苡，薄言襭之。
【09.汉广】南有乔木，不可休息。
汉有游女，不可求思。
汉之广矣，不可泳思。
江之永矣，不可方思。
翘翘错薪，言刈其楚。
之子于归，言秣其马。
汉之广矣，不可泳思。
江之永矣，不可方思。
翘翘错薪，言刈其蒌。
之子于归。
言秣其驹。
汉之广矣，不可泳思。
江之永矣，不可方思。
【10.汝坟】遵彼汝坟，伐其条枚。
未见君子，惄如调饥。
遵彼汝坟，伐其条肄。
既见君子，不我遐弃。
人教版语文必修二练习：第4课《诗经》两首+Word版含答案
第4课《诗经》两首（一）1、对下列各句中加点的字，理解错误的一项是（）A.及尔偕．老，老使我怨偕：共同B.女也不爽．，士贰其行爽：爽快C.信誓旦旦，不思其反．反：违反D.自我徂．尔，三岁食贫徂：往2、下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）A.乘．彼垝垣，以望复兴（乘坐）B.尔卜尔筮，体无咎．言（灾祸）C.以尔车来，以我贿．迁（财物）D.夙兴夜寐，靡．有朝矣（没有）3、下列句子中加点的字，解释有误的一项是（）A.既见复关，载．笑载言（副词，又）B.桑之．未落，其叶沃若（助词，用在主谓之间，取消句子独立性）C.言．既遂矣，至于暴矣（助词，没有实义）D.将子无怒，秋以．为期（介词，把）4、下列句子中加点的代词所指的内容，解释不正确的一项是（）A.桑之未落，其．叶沃若其：指桑树B.女也不爽，士贰其．行其：指那男子C自我徂尔．，三岁食贫尔：你，这里指那男子家.D.静言思之．，躬自悼矣之：指兄弟5、对下列两组加点的字意义和用法判断正确的一项是（）（1）以尔．车来，以我贿迁尔．其无忘乃父之志（2）乘彼．垝垣，以望复关彼．竭我盈，故克之A.两个“尔”相同，两个“彼”相同B.两个“尔”不同，两个“彼”相同C.两个“尔”相同，两个“彼”不同D.两个“尔”不同，两个“彼”不同6、下列解说不正确的一项是（）A.《诗经》中的“雅”分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐歌。
它是一种正统音乐。
B.《采薇》表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤害，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
C.《采薇》中抒情主人公的感情丰富、复杂。
他非常思念家乡，内心痛苦至极。
不过他在战斗中毫不懈怠，并对已方的装备大加赞赏，表现出一种自豪感。
D.《诗经》的句式以四言为主，篇章结构经常采用重章叠句的形式。
《采薇》全诗即采用这种形式。
7、阅读下面一段文字，完成后面的题目。
古代还风行九月九日插茱萸的习俗，所以又叫茱萸节①茱萸入药②，可用它③养身袪病。
《诗经》二首[2]
![《诗经》二首[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/4f91897aaa00b52acec7ca1e.png)
诗经两首《关雎》课件.ppt
诗句积累，提高素养
1衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。－柳永《凤栖梧》 2死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。－佚名《诗经·邶风·击鼓》 3两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。－秦观《鹊桥仙》 4相思相见知何日？此时此夜难为情。－李白《三五七言》 5有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。－佚名《凤求凰·琴歌》 6这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条 寂寞的路便展向两头了。－郑愁予《赋别》 7入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。－李 白《三五七言》 8曾经沧海难为水，除却巫山不是云。－元稹《离思五首其四》 9君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？－曹植《明月 上高楼》 10凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。－纳兰性德《虞美人》 11还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。－张籍《节妇吟》 12如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年， 求他让我们结一段尘缘。－席慕蓉《一棵开花的树》
关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑
所听 所见 所思 所愿
极有层次 语约义丰
第二、三章：写小伙子追求心上人而未得 的相思之苦（忧思）（心情：苦闷与焦灼）
这位采荇菜的姑娘 在水边劳动时的窈窕身影， 使他日夜相思，已到了长 夜不眠的程度。
寤寐求之—追慕之心
辗转反侧—相思之苦
第四、五章：小伙子因相思而成梦， 在幻想中得到心上人，用琴瑟钟鼓取悦于 她的欢乐场景。
女
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
五、看谁背得快
憔一情 悴或意 而死十 雎 死，分 鸠 。另专 在
一一传 就的说 忧水中 思鸟是 不，一 食其种 ，
荇菜
《诗经》两首
关雎 蒹葭
一、了解《诗经》,助读全诗
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3、《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情 效果。每一章只变换几个字，却能收到回 环往复的艺术效果。在语言上多采用双声 叠韵、叠字叠词来状物、拟声、摹貌。
朗读课文
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读准字音
《 关 雎 》
jū jiū
关关 ，在河之洲。 yǎo tiǎ淑o 女，君子hǎo qiú。
以荇菜 ， 下文。
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回忆一下学过的文章和歌词中有哪些运用了比兴写法？
“山不在高，有仙则 名；水不在深，有龙 则灵。斯是陋室，惟 吾德馨”。”。
“树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人”
以“树”作比兴， 比喻诗人和延安 及父老乡亲的血 肉关系。
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的四言句带有很强的节奏感， 是构成《诗经》整齐韵律的基本单位。 节奏明快，音韵和谐。 • 如：曹操《观沧海》。
硕鼠硕鼠，无食我 ！三岁贯女，莫我肯劳。 逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
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《诗经》二首
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作品简介：
《诗经》是我国的第一部诗歌总集， 它收集了从西周到春秋时期约500年间 的诗歌305篇。在先秦古籍中，被称 为《诗》或《诗三百》。相传孔子曾 整理过这些诗并用来传授弟子，所以 后来被尊为儒家的“五经”之一，称 为《诗经》。
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3、译读课文
要求： ①抓关键词 ②解释扩展 ③以诗译诗
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突破字词难点陆地。
窈窕淑女 君子好逑 文静善良美好 配偶。
左右流之
捞取。
寤寐求之 日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
寤寐思服 思念。
琴瑟友之 弹琴鼓瑟。友，对某人表示亲近。
统领全文的是哪个字？
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从
因谁从，如何从？
君子——伊人
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想象“伊人”的形象
诗人苦苦追寻的“伊人”是怎样的一个形象呢？
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• 所谓伊人，在水一方。宛在水中央。 • 所谓伊人，在水之 。宛在水中 。 • 所谓伊人，在水之涘。宛在水中沚。
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《诗经·风雨》
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• 风雨 • 风雨 • 风雨
，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷。 ，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳。 ，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。
《诗经·硕鼠》
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硕鼠硕鼠，无食我 ！三岁贯女，莫我肯顾。 逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
硕鼠硕鼠，无食我 ！三岁贯女，莫我肯德。 逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。
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• 溯洄《诗经》之畔，荇菜飘摇，雎鸠欢 歌，君子弹琴，淑女采摘，让我们一起 来聆听君子追求心上人的吟唱。大家好 ，我是经典咏诵人XXX，我把《关雎》咏 诵给你听。
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• 沿着诗三百的诗行，去追寻，我们发现《关雎 》里的爱情很纯净；《关雎》里的相思很美丽 ；《关雎》的赋比兴影响很深远；《关雎》的 四言格式富有节奏感；《关雎》的重章叠句回 环往复、一咏三叹；《关雎》很直白，也很含 蓄；《关雎》很热烈，也很节制；《关雎》里 的君子虽求而不得但依然心存幻想、不弃不怨 ！雎鸠唱和处，参差荇菜间，《关雎》浅吟低 唱成为《诗经》里的经典，让我们把诗性之美 植入心田，常常咏诵，细细品味，让经典永流 传！
• • 参差荇菜，左右采之。 • 窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼之。 • 窈窕淑女，钟鼓乐之。
使诗的内容递 增，逐步深入 地展现“君子” 炽热的情怀， 起到加重感情， 增强节奏感的 艺术效果。
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四、运用叠字、双声、叠韵
“关关”（叠字）形容鸟叫声； “窈窕”（叠韵）表现淑女向美丽； “参差”（双声）描绘水草的犬态； “辗转”（叠韵）刻画出因相思而不能人 眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的 形象。
“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。 “溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。 “伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若 无、可望不可及的影子。
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从之， 从之， 从之，
君子形象
•道 且
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这首诗抒发了诗人什么情感？大家是怎么体 会到这种情感的？
（1）思念向往。 （2）执着、坚贞不渝。 （3）可望而不可即的惆怅失望。
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• 诗中主人公苦苦追寻的那个美丽的、朦胧 的、若有若无的伊人是否有更深一层的含 义？
• 蒹葭苍苍，白露为霜。
• 蒹葭萋 ，白露未 。 • 蒹葭采采，白露未已。
景物描写
1、起兴
2、点明季节是深秋
3、渲染凄凉、萧瑟、冷寂的气氛
4、烘托主人公求而不得的惆怅、失望之情
侧面描写，写出了主人公凝望追求时间之长，表现
了主人公的
。
从之，道阻且长。 宛在水中央。
从之，道阻且跻。 宛在水中坻。
从之，道阻且右。 宛在水中沚。
《诗经》的“六义”
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1.三大基本内容： 160 “风”：指十五国风，是各地的民歌。 105 “雅”：是 和西 “周小王雅畿”地。区的雅乐，又分为“大雅” 40 “颂”：是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞。
2.三大表现手法：
“赋”： “铺陈其事而直言之也”。 “比”： “以彼物比此物也”。 “兴”： “先言他物以引起所咏之词也”。
• 窈窕：美貌曰“窕”，美心曰“窈”； 美状曰“窕”，善心曰“窈”。
窈窕 淑女
辗转反侧 梦寐以求 琴瑟和谐 参差不齐
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• 参差荇菜，左右流之。 • 参差荇菜，左右采之。 • 参差荇菜，左右芼之。
描写少女采摘荇菜的忙碌和姿态 优美，突现女子的勤劳，也表达 了青年男子对女子的思慕和爱恋。
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课堂检测
• 1、《诗经》是我国最早的一部 。收录 了西周初年到春秋时期500多年间的 篇 诗歌。当时通称为 ，又称之为 。到 了汉代，被儒家尊为经典 ，才定名为《诗 经》。
• 2、《诗经》全书内容分为 、 、 三类 。运用的表现手法是 、 、 。
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课堂检测
1.主要内容：用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。
《诗经二首》
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是《风》之始也，
也是《诗经》第一篇。
古人把它冠于三百零五 篇之首，说明对它评价 很高。
• 风格婉约柔美 • 意境朦胧悠远 • 情深景真 • 风情摇曳
蒹葭
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朗读课文
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注意读音
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jiānjiā
yī rén sù huí
淑女的标准是什么？
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• 悠哉悠哉
思服
友 乐
君子的标准是什么？
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爱慕
君子
幻 想
相思
求 淑女
真挚专一 才德兼备 勇敢执着
文静美好 从容优雅 勤劳质朴
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乐而不淫，哀而不伤。 ——孔子评《关雎》
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• 陈宝生部长说：“《经典咏流传》，这 个名字就很好，在中国古代，
这个‘咏’又 是双关语，既是一种表现形式，同时又 是一种期盼，让经典能够永远流传，让 它在歌唱中、在朗诵中传承下来。”
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用一句话做引子向大家推荐《关雎》。
比如： 溯洄《诗经》之畔，在关关雎鸠的鸣唱声里， 我们一起分享君子追求淑女的爱情箴言。大家 好，我是经典咏诵人XXX，我把《关雎》咏诵 给你听。
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• 回环往复，一咏三叹，有利于歌唱记忆， 有利于情感抒发的回旋跌宕，有利于突出 咏叹的主题，具有音乐美。后世诗歌中的 回环往复，一咏三叹皆源于《诗经》。
关雎
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• 关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。
• 参差荇菜，左右流之。 • 窈窕淑女，寤寐求之。 • 求之不得，寤寐思服。 • 悠哉悠哉，辗转反侧。
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4、诗中的“
”一句直接赞扬女子的文静、善良
，也交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使
人历历在目的一个细节是“
” ，现今已成成语
。
5、“
”、“
”这一幻想和淑女结合的
热闹场面，表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿
望。
6、文中哪些句子写男子对女子相思的情景？
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• 《诗经》的语言很有特色，影响深远。 • 你能说说吗?
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一、赋比兴（xìng）
“窈窕淑女，君子好逑”，
是君子直接表达对淑女的倾
窈窕淑女，君子好逑。 慕之情。这种写法叫做
窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 窈窕淑女，琴瑟友之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
开头运用了“ ”。以雎 鸠和鸣比兴，来 男女之 间和谐恩爱， 淑女是君 子喜爱的配偶的情思，奠定 全篇的基调。
这是一首爱情诗，写了一个青年男子对一个女子的爱慕、追求的
故事，抒发了
。
2.关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？
在结构上统领全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑。 能突出主旨，是全篇中心的一个字是：求。
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3、本诗围绕一个“ ”字，写一个小伙 子对女子的 和 过程，以及求之不得 的 和求而得之的 。它充分表现了人 们对于 和幸福生活的追求和愿望。