地理学法指导
地理学法指导举隅
地理学法指导举隅地理学法指导举隅一、推进----想象法。
例如，让生活实际的沙漠知识，学生往往不易理解和掌握。
这时可以让学生先观察操场上的花草树木，以及附近田野上的庄稼，再让学生设想，如果半个月以至一个月不下雨，将会出现什么景象）（不浇水的花草和没有灌溉的庄稼枯死了），进一步再设想，几个月，甚至一年都不下雨，将会怎样？（要指出：一切水源都没有了，河干了，自来水也没有了）将学生的想象结果概括起来，就出现课文《沙丘地区的景象》插图所示的景象。
这种逐步推进“没有水”的想象法，不仅使学生认识沙漠景观的特点，也使学生了解沙漠形成的根本原因是缺水。
这个问题解决以后，课本中的其他问题，诸如：我国最干旱地区位置在哪里？为什么干旱？有水的地方出现什么景象？这里的水从哪里来等问题就容易理解了。
使用这种方法时，一要注意从学生的生活实际和知识实际出发，使学生的想象有基础；二要注意逐步推进，使学生想象跟得上，一步一步向前发展，顺理成章，不能一蹴而就。
二、温故----知新法。
例如，《壮丽的山川》一课，教材重点之一是我国地形的三大特征：地形多种多样；地势西高东低，分为三级阶梯；山地和高原分布的面积很广。
这三大特征如果由教师概括后让学生照背，学生不但不理解，也记不祝教学时，如果将教材第三部分《我们的祖国》中有关地形的内容复习一遍，将这些内容一个一个地在《祖国地形图》上安下家来，然后，用图逐个分析出地形特征，效果就大不相同。
分析地势特征时，将《祖国地形图》上不同地形区域分为三大块：一块是地势最高的“世界屋脊”（含一个高原、一个盆地）为第一级；一块是其他的高原盆地为第二级；一块是丘陵平原为第三级。
再运用地图上下同颜色表示不同高度的知识，查明三大块的高度差异，这样，地势三级阶梯分布的特征就跃然纸上了。
三、横向----借助法。
如学习《钱塘潮》时，可播放浙江电视台拍摄的专辑《钱塘潮》，联系小语教材中的《观潮》，加上教师生动的语言描绘，这样，学生对钱塘潮雄伟壮观景象的感受一定深刻。
地理学法指导PPT
应用： 要求：导学案当 堂检测、检测题 用所学知识解释 有关新闻报道
三 个 能 力
图：预习学会查找主干地图，上课会用图分析问题，复习使用地图记忆主干知识
说：会表述地理知识和规律，会用地理规律解决实际问题
时空：突出地理事物在空间的分布和随时间的变化
几点建议（家长怎么配合）
1、检查孩子的预习完成情况。 2、督促孩子的复习，检查孩子的记忆 导学 案上的主干知识和地图。 3、关注孩子的阶段性检测，对孩子的学习 提出建议和帮助。
地理学科学习指导
（地理课学什么）
地理是一门以地图为特色，运用各种技能探究地理事物时空分布规 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，提高公民素质服务生活的一门科目。它又是一门兼有理科的数据计 算与分析和文科的表达与记忆的学科，对初中生来讲是一门比较难的科 目。
地理
资料 （文字、漫画、表格） 图 （地图、统计图）
地理知识及规律
解决实际问题 （人地关系）
科学的地理观 （因地制宜、保护环境）
地理学法指导（孩子怎么学）
概括为注意四个节点预习、上课、复习、应用 。三个能力图、说、时空。
四个节点
预习： 要求：便利贴 总结要点绿色 笔划难点
上课：
要求：课本地图、导学 案完备，导学案当堂完成； 听课有记录，课下有总结
复习：
要求：课时复习 周复习，章节 复习相结合
地理学法指导
地理学法指导一、我看地理：地理学科的内涵非常广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学知识，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科有着广泛的联系，它那特有的全面分析和思考问题的地理思维方法还对我们学习其它学科大有帮助，使我们在这今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。
地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。
宇宙的奥妙，海陆的变迁，气候的异常，资源的开发，工业的合理布局，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效保护等等，都是地理学科研究的内容；航空航天、南极探险、边贸洽谈、中东战乱、三峡工程、经济发展、“五一”旅游、拉闸限电……无一不与地理有关。
只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生。
如果不学地理，以后别人问你澳大利亚位于哪里？你答在澳门岂不笑死大家，所以学习地理不仅提高你的知识素养，还提高你的思维能力！二、地理学习关键：1、上课认真听老师分析地图，并在地图的重要地方做记号，帮助你建立空间感和对位置的准确定位。
2、地图信息丰富，要能说明图反映的规律、问题、原因、结果。
例如刚学习的黄土高原中的实验水土流失与植被的关系。
3、多看地图，学会选地图，如了解黄土高原，需要中国地形图、气候图、政区图。
三、指导学生记忆地理知识地理课内容很多，不可能要求学生什么都记住，根据学科特点和初中学生心理特点，可将记忆地理知识分为以下几种：1、形象记忆法：在学习某些地理知识时，可将一些文字的叙述，转变为形象的图形来加强记忆。
如在学习新疆“三山加两盆”的地形大势时，就可以把他简绘成一副示意图来进行形象记忆，这比记忆文字要深刻多。
2、联想记忆法：地理学科中的许多知识，具有紧密的内在联系，有的表现为因果关系，有的表现为近似关系，有的表现为从属层次关系……。
因此，可由已知的某一地理知识为基础，展开由此及彼的联想。
例如：由亚马孙河就可以联想到由其而冲积形成的广阔的亚马孙平原，有高温多雨的热带雨林气候、茂密的热带雨林中的攀缘的动物……，甚至还可以由此联想到纬度位置相似的非洲刚果河。
如何在初中地理教学中进行学法指导研究
如何在初中地理教学中进行学法指导研究如何在初中地理教学中进行学法指导研究地理学科是初中教育中的一门重要课程，它不仅帮助学生了解和掌握地球的自然环境和人文环境，更重要的是培养学生的地理意识和地理思维能力。
在初中地理教学中，进行学法指导研究是提高教学效果和培养学生综合能力的重要途径。
本文将从课程目标、教学方法和评价体系等方面分析如何进行初中地理教学中的学法指导研究。
首先，进行学法指导研究需要明确地理学科的课程目标。
地理学科的课程目标包括知识掌握、能力提升和价值观培养三个方面。
在学法指导研究中，我们应该根据课程目标的不同，采用不同的教学方法。
例如，对于知识掌握的目标，可以采用讲授、问答和讨论等方法，帮助学生掌握地理知识；而对于能力提升的目标，可以采用实验、观察和调查等方法，培养学生的观察力、思考力和动手能力；对于价值观培养的目标，可以通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方法，培养学生的判断力、责任感和团队合作精神。
其次，教学方法是学法指导研究的核心。
在初中地理教学中，合理选择教学方法对于学生的学习效果具有重要影响。
在学法指导研究中，我们应该从以下几个方面来选择和改进教学方法。
首先，要注重启发式教学方法。
启发式教学方法强调以问题为导向，通过提出问题、引导思考和探索解决的过程来培养学生的思辨能力和创新能力。
在地理教学中，我们可以通过提出有趣的问题，激发学生的好奇心和求知欲，让学生主动思考和解决问题。
例如，在学习地理气候的时候，可以提出“为什么南方的气候比北方温暖？”的问题，引导学生进行思考和探索。
其次，要注重合作学习方法。
合作学习方法强调学生之间相互合作、相互帮助，通过小组讨论、合作探究等活动来促进学生的学习和发展。
在地理教学中，我们可以组织学生进行小组讨论、合作项目等活动，让学生在与他人的互动中相互学习和提高。
例如，在学习地理旅游景点的时候，可以让学生分组进行调研和设计旅游线路，培养学生的策划能力和团队合作意识。
如何在初中地理教学中进行学法指导研究
如何在初中地理教学中进行学法指导研究地理学是一门与人类生存空间息息相关的学科，它的学习涉及到地球环境、自然资源等众多内容。
对于初中生来说，学习地理知识可以拓宽他们的视野，培养他们的地理思维能力。
然而，由于学生的认知水平与学法模式的差异，初中地理教学中存在着一些问题，如学生对地理知识的理解深度不够、记忆力不足等。
因此，在初中地理教学中进行学法指导研究就显得十分重要。
一、了解学生的认知水平和学法习惯学法指导研究的首要任务是了解学生的认知水平和学法习惯。
通过调查问卷、观察等方式，可以了解到学生对地理学科的态度、学习兴趣、学习习惯等。
在了解学生的基本情况后，教师可以有针对性地制定教学计划，为学生提供适合他们认知水平和学法习惯的学习方式。
在开展学法指导研究时，教师可以采取多种方式了解学生的学法模式，比如观察学生在学习中的表现、采用问卷调查的方式了解学生的学习习惯等。
只有了解学生的学法模式，才能更加针对性地提供学法指导。
二、采用多样化的教学方法地理学科的知识点繁多，教师应该根据学生的年龄特点和学科难度，采用多样化的教学方法，提高学生的学习积极性和学习效果。
1. 情境教学法。
通过情景式教学设计，让学生进入到一个具体的情境中，在情景中学习地理知识，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 合作学习法。
将学生分成小组，进行合作学习。
通过小组讨论，学生可以互相帮助、交流，促进彼此的学习，提高学习效果。
3. 游戏化教学。
将地理知识转化为游戏的形式，通过游戏的方式来教学，以增加学生的兴趣和参与度。
4. 多媒体教学。
通过多媒体技术，将地理知识呈现给学生，以图像、音频、视频等形式激发学生的学习兴趣，加深学生的记忆。
三、提供个性化的学法指导在学法指导研究中，教师应该针对学生的个体差异，提供个性化的学法指导。
每个学生的学习方法和学习效果都不尽相同，只有针对性地提供学法指导，才能最大程度地发挥学生的学习潜力。
教师可以通过与学生的交流、观察学生的学习表现等方式，了解到学生的学习特点和学法习惯，然后给予他们相应的学习建议。
高三地理学法指导及建议
地理学法指导及其建议
1、在学习时，要注重基础，把握主要考点，切勿好高骛远，
眼高手低。
2、要多看地图，带着目的看，有计划的看，地理有“无图
不成题”的规律，要重视读图能力的提高。
3、要紧跟老师的教学计划，步步为营，切忌自搞一套，闭
门造車。
4、要重视教材，注意回归课本，重视知识体系的构建，夯
实基础。
5、解题要有依据，切勿主观臆断，随心所欲。
6、解题要审准题意，审题时须慢，下笔要快。
7、答题时要规范，分点作答，注意语言组织和前后逻辑联
系，切勿胡乱作答，前后矛盾。
8、答题时要紧扣材料，重视材料信息的提取和加工，切勿
泛泛而谈，不着边际。
9、答题时，在时间允许的情况下，观察分值，提倡多写。
10、书写须规范，卷面须整洁，要杜绝写错别字。
地理备课组
2014-9-23。
地理学法指导
高中地理学法指导好的学习方法能起到事半功倍的效果，但是学习方法因人而宜，虽然没有一个适用于每个学生的具体的学习方法操作模式，但还是有一些被前人的实践证明是科学的、有效的学习方法的基本原则和一些规律性的东西可供同学们借鉴和参考，希望同学们能够将这些基本原则和规律性的东西与自己现有的学习方法作一比较，从中汲取必要的营养，并在学习实践中相互交流、相互学习。
一、学会阅读和使用地图地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。
第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。
这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。
在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。
第二、抓"读图"明"空间"，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。
从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。
在区域地理学习中更应重视地图的运用。
第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。
学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。
学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；④联系实际。
学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面图），图文转换等。
初中地理课的学法指导教案
初中地理课的学法指导教案课时：1课时年级：八年级教材：《人教版初中地理》教学目标：1. 让学生掌握地理学习的基本方法和技巧。
2. 培养学生自主学习地理的能力。
3. 提高学生对地理知识的兴趣和积极性。
教学内容：1. 地理学习的基本方法。
2. 地理学习的技巧。
3. 如何提高地理学习的效果。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的地理现象和图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些地理现象背后的原因吗？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
二、地理学习的基本方法（15分钟）1. 教师讲解地理学习的基本方法，包括阅读地图、图表，观察地理现象等。
2. 学生跟随教师一起实践，例如阅读地图、观察地理图表等。
3. 教师引导学生总结地理学习的基本方法，并鼓励学生在日常生活中运用这些方法。
三、地理学习的技巧（15分钟）1. 教师讲解地理学习的技巧，包括记忆地理知识的方法、如何做好地理笔记等。
2. 学生跟随教师一起实践，例如尝试用教师讲解的记忆方法记忆地理知识，绘制地理笔记等。
3. 教师引导学生总结地理学习的技巧，并鼓励学生在日常生活中运用这些技巧。
四、如何提高地理学习的效果（20分钟）1. 教师讲解如何提高地理学习的效果，包括制定学习计划、养成良好的学习习惯等。
2. 学生跟随教师一起实践，例如制定地理学习计划，养成良好的地理学习习惯等。
3. 教师引导学生总结如何提高地理学习的效果，并鼓励学生在日常生活中努力实践。
五、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的地理学习方法和技巧，以及如何提高地理学习的效果。
同时，鼓励学生反思自己在地理学习中的优点和不足，并提出改进措施。
教学评价：通过本节课的学习，学生能够掌握地理学习的基本方法和技巧，能够自主学习地理知识，提高地理学习的效果。
同时，学生对地理知识的兴趣和积极性也能够得到提高。
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——地理总结及学法指导
一、期中考试总结 二、地Байду номын сангаас学科特点及学法
高中地理的学科特点： 1、学习的侧重点是掌握“有什么规律”“为 什么”“怎么办”的问题。 2、具有表现为人地关系为主线的显著特点 3、许多地理问题都有知识与能力的跨学科的 特点
学习方法： 1、要学会阅读理解地理教科书 ①抓“概念”重“消化” ②抓“原理”重“理解” ③抓“共性”重“个性” ④抓“归纳”求“规律” ⑤抓“一般”推“特殊”
学习方法： 2、学会阅读和使用地图①图文结合易学记 ②抓“读图”明“空间” ③地图学习要学分类读图、变图、用图 3、注重学习的几个环节 学习计划——课前预习——精心听讲——课 后复习——解决疑难——独立作业——系 统小结或小考
4、收集信息，理论联系实际 5、培养地理思维，规范答题，从平时练起 6、一定要主动学习