2015年11月21日温州事业单位《综合应用能力》 (无限制)
202_年上半年全国事业单位联考《职业能力倾向测验A类》真题及答案-综合应用能力
祝愿天下莘莘学子：学业有成，金榜题名！202_年上半年全国事业单位联考《职业能力倾向测验A类》真题及答案-综合应用能力事业单位联考职测A真题与答案第一部分常识判断1.关于我国对行政机关的监督制度，下列说法错误的是：A.人民法院可以审查行政规章等抽象行政行为是否合法B.视察是人大和政协都具有的监督政府的方式之一C.国家权力机关有权罢免其选举或任命的政府机关工作人员的职务D.对行政机关的外部监督包括国家机关与国家组织监督、政党监督和社会监督1.A【解析】《行政诉讼法》第五十三条规定：公民、法人或者其他组织认为行政行为所依据的国务院部门和地方人民政府及其部门制定的规范性文件不合法，在对行政行为提起诉讼时，可以一并请求对该规范性文件进行审查。
前款规定的规范性文件不含规章。
A项，人民法院不可以审查规章是否合法。
故错误，当选。
2.下列古代治国思想与有关人物对应错误的是：A.治大国若烹小鲜齐恒公B.用异国才李斯C.隆礼尊贤而王荀子D.唯才是举曹操2.A【解析】A项，治大国若烹小鲜字面意思是治理大国就像烹调美味的小菜一样。
语出老子《道德经》第六十章：治大国，若烹小鲜。
与齐桓公无关。
对应错误，当选；B项，李斯写了一篇文章即《谏逐客书》，作为一道奏章给秦王看，反对秦国的逐客令，提倡用异国才。
对应正确，排除；C项，隆礼尊贤而王出自《荀子大略》，意思是推崇礼制而又尊重贤人，就可以在天下称王，是荀子的治国思想。
对应正确，排除；D项，唯才是举出自曹操《求贤令》：二三子其佐我仄陋，唯才是举，吾得而用之。
对应正确，排除。
3.下列与我国宪法有关的说法错误的是：A.我国现行宪法颁布于1982年B.对国旗、国歌、首都进行了规定C.1993年首次将一国两制写入宪法D.依法服兵役和参加民兵组织是我国公民的基本义务3.C【解析】A项，中华人民共和国成立后，曾于1954年9月20日、1975年1月17日、1978年3月5日和1982年12月4日通过四个宪法，现行宪法为1982年宪法，并历经1988年、1993年、1999年、2004年、202_年五次修订。
全国事业单位联考《职业能力倾向测验》与《综合应用能力》(E类) 真题及答案12套
全国事业单位联考《职业能力倾向测验》与《综合应用能力》(E类) 真题及答案12套目录:2015年上半年全国事业单位统考《综合应用能力》E类（中医临床岗位）真题及答案.2015年上半年全国事业单位统考《综合应用能力》E类（公共卫生管理岗位）真题及答案. 2015年上半年全国事业单位统考《综合应用能力》E类（护理岗位）真题及答案.2015年上半年全国事业单位统考《综合应用能力》E类（药剂岗位）真题及答案.2015年上半年全国事业单位统考《综合应用能力》E类（西医临床岗位）真题及答案.2015年上半年全国事业单位联考E类《职业能力倾向测验》真题及答案.2017年6月3日全国事业单位招聘统考《职业能力倾向测验》（E类）真题及答案.2018年上半年全国事业单位联考《职业能力倾向测验》（E类）真题及答案.2018年下半年全国事业单位联考E类《职业能力倾向测验》真题及答案.2019年10月27日全国事业单位联考《综合应用能力》E类(医学基础知识)真题与答案.2019年10月27日全国事业单位联考《职业能力倾向测验》E类真题与答案.2019年5月19日全国事业单位联考《职业能力倾向测验》E类真题及答案.全文内容下载：百度：面试119搜索：全国事业单位联考《职业能力倾向测验》与《综合应用能力》(E类) 真题及答案2015年上半年全国事业单位联考E类《职业能力倾向测验》真题及答案一、常识判断。
根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。
1微量元素在人体内含量极少但对机体功能至关重要，下列有关微量元素的说法错误的是：（）（）A、微量元素的补充要根据体内的实际需求量，过量补给有碍健康B、普通人群合理搭配日常膳食，即可摄取足够的微量元素，无需额外补充C、有一些微量元素可以代谢成二氧化碳和水的形式排出体外D、俗话所说的“水土不服”，可能与微量元素摄入量的变化有关2下列有关预防接种的说法错误的是：（）（）A、百白破疫苗是指预防百日咳、白喉和破伤风的混合疫苗B、政府免费提供多种疫苗，包括乙肝疫苗C、疫苗可由毒力减弱的活微生物或其毒素制成D、卡介苗是用于预防小儿麻痹的疫苗3中医食疗养生讲究食物的“性”，分为寒、凉、温、热等不同性质，中医称为“四性”。
浙江省事业单位考试《职业能力倾向测验》真题及答案35套
浙江省事业单位考试《职业能力倾向测验》真题及答案35套目录:2013年10月浙江省事业单位统考《职业能力倾向测验》真题及答案.2014年11月浙江省温州市事业单位考试《基本素质测验》真题及答案.2014年7月浙江省温州市事业单位考试《基本素质测验》真题及答案.2014年9月浙江省温州市事业单位考试《基本素质测验》真题及答案.2015年11月浙江省温州市事业单位考试《基本素质测验》真题及答案.2015年5月浙江省杭州市市属事业单位公开招聘考试《基本素质测验》真题及答案.2015年5月浙江省温州市事业单位考试《基本素质测验》真题及答案.2015年7月浙江省温州市事业单位考试《基本素质测验》真题及答案.2015年上半年全国事业单位联考A类《职业能力倾向测验》真题及答案.2015年上半年全国事业单位联考B类《职业能力倾向测验》真题及答案.2015年上半年全国事业单位联考C类《职业能力倾向测验》真题及答案.2015年下半年全国事业单位联考A类《职业能力倾向测验》真题及答案.2015年下半年全国事业单位联考B类《职业能力倾向测验》真题及答案.2015年下半年全国事业单位联考C类《职业能力倾向测验》真题及答案.2016年10月浙江省事业单位考试《职业能力倾向测验》真题及答案.2016年5月14日浙江省事业单位统考笔试和答案《职业能力倾向测验》.2016年7月浙江温州事业单位统考《基本素质测验》真题及答案.2016年温州市事业单位公开招聘工作人员考试《基本素质测验》真题及答案.2017年10月浙江省事业单位统考《职业能力倾向测验》真题及答案.2017年6月浙江省事业单位统考《职业能力倾向测验》真题及答案.2017年9月2日浙江省金华市武义县事业单位考试《职业能力倾向测验》真题试卷及答案. 2018年10月下半年浙江省事业单位联考《职业能力测验》真题试卷及答案.2018年12月浙江省台州临海市事业单位公开招聘考试《职业能力倾向测验》真题试卷及答案. 2018年5月12日浙江省事业单位联考《职业能力倾向测试》真题试卷及答案.2018年6月9日浙江省丽水市缙云县事业单位考试《职业能力倾向测验》真题试卷及答案（精选）.2018年6月浙江省温州市文成县事业单位招聘考试《职业能力倾向测验》真题试卷及答案. 2018年8月18日浙江省金华市武义县事业单位考试《职业能力倾向测验》真题试卷及答案. 2019年下半年浙江省事业单位考试《职业能力倾向测验》真题及答案.2019年浙江省上半年事业单位统考《职业能力倾向测验》真题及答案解析.2020年8月8日浙江省事业单位联考《综合素质测试》真题试卷及答案（精选）.8月浙江省事业单位第二次统考《职业能力倾向测验》试卷和答案.浙江省事业单位公开招聘工作人员考试《职业能力倾向测验》和答案.浙江省事业单位公开招聘工作人员考试职业能力倾向测验和答案.浙江省台州市椒江区上半年事业单位公开招聘工作人员考试《职业能力倾向测验》试卷和答案.浙江省温州市事业单位统考基本素质测验试卷和答案.全文内容下载：百度：面试119搜索：浙江省事业单位考试《职业能力倾向测验》真题及答案部分内容节选：2019年浙江省上半年事业单位统考《职业能力倾向测验》真题及答案解析一、言语理解与表达。
浙江省温州市《综合职业能力测验》事业招聘考试真题
浙江省温州市《综合职业能力测验》事业招聘考试真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 人民法院判决变更，（）原告的义务或者减损原告的权益。
但利害关系人同为原告，且诉讼请求相反的除外。
A、不得加重B、可以加重C、应当加重D、可以不加重【参考答案】A2. 下列处理问题的说法不符合我国相关法律法规的是（）。
A、某公安局处长对本人被辞退的决定不服，当天即向法院提起行政诉讼B、某工商局科员拒不赡养父母，情节严重，单位给予其开除处分C、某省商务厅厅长退休后第二年到商务厅下属商贸公司任职，该省公务员主管部门责令其限期改正D、某税务局科长执行公务时，认为局长的决定有错误，向局长提出改正意见【参考答案】A3. 公文标题中，（）是不能省略的。
A、文种B、事由C、机关名称D、发送机关【参考答案】A4. 行政复议原则上采取（）的办法。
A、开庭调查B、开庭审理C、书面审查D、文字审查【参考答案】C5. 对广东省人民政府的具体行政行为不服的，向作（）申请行政复议。
6. 公文在特定的时间期限内具有效力和过了特定的时间期限后以及被新的公文取代后失去效力，这是公文的（）A、时效性B、政治性C、规范性D、权威性【参考答案】A7. 为保证人民法院公正、及时审理行政案件，（），保护公民、法人和其他组织的合法权益，监督行政机关依法行使职权，根据宪法，制定本法。
A、解决争议B、解决行政纠纷C、处理行政争议D、解决行政争议【参考答案】D8. 关于我国古代所称的“五谷——稻、黍、稷、麦、菽”指代说法错误的是（）。
A、稻——大米B、麦——小麦C、黍——黄米D、菽——小米【参考答案】D9. 张某在路上发现有小偷正在对行人李某行窃，便立刻上前阻止，结果被该小偷用刀刺伤。
张某共花费医疗费用 5 万元。
针对该情况，下列表述中正确的是（）。
A、张某可以选择向李某或者小偷要求承担该医疗费用。
全国事业单位联考综合应用能力(A类)真题与参考答案
全国事业单位联考《综合应用能力》（A类）真题与参考答案（word文档），小编在整理题目时顺序有变动，请认真核对，也可用快捷键Ctrl+F搜索，如有需要请下载支持！复合题材料一L县位于A省西北部平原地区，全县总面积2268平方公里，人口62万，下辖朝阳、明水等8个镇和李家店、东风等11个乡，总耕地面积150万亩，是传统农业大县。
L县所在区域的土壤和气候条件非常适合马铃薯的生长，是远近闻名的〃马铃薯之乡"o在《L县农业发展〃十三五〃规划》中，1_县专门制定了马铃薯产业的发展战略，提出到2020年，要把L县建成马铃薯良种繁育、种植、加工示范区。
近年来，为落实中央关于加快农业机械化发展的要求，L县大力发展农业机械，目前全县有拖拉机1800余合，低速四轮农用车3500余辆，马铃薯播种机100余台，挖坑机、中耕机、薯类收获机等其他农业机械160台。
尽管农业机械的数量有了一定的增长，但农机归属分散,大中型农机数量较少,简易、老旧农机比例大，推广农机新技术新产品的工作还比较薄弱，马铃薯专用机具相对不足，与农业大县的地位不相称，也与建设〃马铃薯示范区〃的任务不相适应。
L县农机管理中心是隶属于县农业农村局的直属事业单位,是在合并原县农机推广站和县农机监理所的基础上于2012年成立的。
中心下设办公室、计财股、监理所、推广站、农机校等部门，编制17人。
农机管理中心的主要工作职责是:1.负责宣传，贯彻执行国家有关农业机械化的法律法规。
2.负责全县新型农业机械的选型、引进、试验、示范、推广和农业机械项目的组织实施。
3.负责全县农业机械的检验、入户、挂牌，农机手培训、考核、发证和年度审验等。
4.负责全县农业机械安全操作的监督检查，纠正农机手的违章作业，确保农机生产安全。
5.负责全县乡、村道路农业机械事故的现场勘查、责任划分与认定，妥善处理事故。
6.负责全县农机配件产品经营的质量监督、申办执照。
7.负责全县农业机械作业任务的分配，对完成任务情况进行收集、分析、上报。
2015年下半年浙江省事业单位招聘考试《综合应用能力》(D类)真题及标准答案
2015年下半年浙江省事业单位招聘考试《综合应用能力》（D类）真题注意1.本卷为全主观题，请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题纸上作答，直接在试卷上作答无效；2.请在试卷、答题纸上严格按要求填写姓名、填涂准考证号；3.本卷总分 100 分，考试时间为 150 分钟；4.特别提醒：请在答题纸规定的区域内作答，超出答题区域作答无效。
一、辨析题（30分）有人认为：只要有考试，学生就会围着考试转，被分数牵着走，要实现学生的全面发展，就不要考试。
请你针对这一观点作出判断和分析。
要求：观点明确，条理清晰，不超过400字。
二、案例分析题（60分）案例一以下是班主任姜老师记录的一个教育故事：班级日志上写着晨晨在数学课上被周老师批评了，考虑到周老师平常严厉，我决定先找晨晨了解情况。
下午放学，我找到晨晨，他不服气地说：“老师故意找茬儿，我上课根本没睡觉，她冤枉我了……”我耐心地等他把话说完后，问他：“你是不是还生周老师的气呢？”他拗着头说：“有一点儿。
”何止“有一点儿”，我看得出，他的抵触情绪很强烈，如果不及时将他的情绪加以疏导或排解，肯定会影响他和周老师的关系，影响他学习数学的情绪。
怎样能让他正确地认识和反思这件事呢？我想了想，对他说：“其实你也很在乎周老师对你的评价，不想和老师抵触，是吗？”他点了点头，表示接受我的看法。
我接着说：“那你就要试着和老师沟通，说出你的想法。
”他脸上露出犹豫的表情，我不动声色地说：“这样吧，你能不能写一张字条和周老师沟通一下？”他同意了，在我办公桌前坐下，拿起笔写了这样一张字条：周老师：上数学课时，我只是闭了一下眼，您却误认为我上课睡觉，还批评了我。
我希望您以后能先仔细观察，再下结论。
学生：晨晨嗬，他的气还没消呢！再往下聊也不见得有什么效果，我决定让他回家和家长沟通一下，都冷静下来再说，我把字条递给他说：“你先把事情的原由说给爸爸妈妈听，看他们怎么说。
你自己也好好想想，改天再把字条交给我，好吗？”第二天一早，晨晨来找我，把字条递给我。
事业单位联考笔试真题及答案《综合应用能力》(18套)
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要求： 1.观点明确，内容充实，结构严谨，语言流畅； 2. 总字数 800-1000 字。
2020 年 7 月 25 日全国事业单位联考 B 类《综合应用能力》题 （安徽/湖北/内蒙古/青海/甘肃/广西/宁夏/云南/四川网友回忆版）（解析） 1、参考答案： 2、参考答案： 1.①句用词不当，应将“宣扬”改为“弘扬”。 2.②句逻辑错误，应将“正确”改成“错误”。 3.②句错别字，应将“固部自封”改为“固步自封”。 4.③句用词不当，应将“看法”改为“做法”。 5.③句语序不当，应将“苏联解体、东欧剧变，国际共运跌入低潮”放在“20 世纪 90 年代 初”之后。 6.④句用词不当，应将“能够”改为“必须”;。 7.⑥句错别字，应将“取而带之”改为“取而代之”。 8.⑦句用词不当，应将“维持”改为“维护”。 9.⑧句用词不当，应将第二个“同时”改为“但是”。 10.⑨句错别字，应将“生机昂然”改为“生机盎然”。 11.⑧和⑨句语序不当，应将⑧句放在⑨句后面。 12.⑪句用词不当，应将“支持”改为“支撑”。 13.⑩和⑪句语序不当，应将⑩句和⑪句互换位置。 ①坚定文化自信，必须大力宣扬中华优秀传统文化。
第2页
材料 4 针灸铜人始创于宋天圣四年（公元 1026 年），是针灸教学的教具。由于针灸是每一个学习中医 的人的必备技能，因而它可以帮助针灸学习者准确找到穴位。针灸铜人及释解图经是中国首次由政府 颁布的针灸标准。 蕴含着中国传统智慧的针灸，被视为中医药走向国际的名片。然而，“走出去”容易，“融进去” 却很难。①从尼克松访华引发美国人开始关注中医针灸，到中医针灸被列为联合国教科文组织“非物 质文化遗产”，这些都说明，外国人已经普遍接受并欢迎中医针灸。不过，即便如此，一路走来，质 疑之声如影随形。某百科网站还在英文页面上称针灸属于“伪科学”。 ②疗效最有说服力，目前没有证据证明针灸是无效的，因此针灸的有效性不容否认。放眼全球， 103 个世界卫生组织会员国认可使用针灸，澳大利亚、匈牙利等 29 个国家和地区为针灸制定了法律 法规，新西兰、瑞士等 18 个国家和地区甚至将针灸纳入医疗保险体系。中国针灸风靡全球，这是针 灸具有疗效最有力的佐证。 针灸是祖先留给我们的宝贵财富。因为西医传入中国晚于针灸的诞生，因此针灸比西医对中国医 学的贡献更大。进入 21 世纪，以征服心脑血管疾病等慢性病为目标的“第二次卫生革命”受阻，医 疗费用恶性膨胀，加重了医保负担，促使世人对现代医学模式进行反思。以针灸为代表的中医药，以 一根针、一把草示人，以简、便、验、廉著称，解决了不少西医无法解决的医学难题。当前，抗生素 耐药性严重威胁公共健康，中医药却可以防止抗生素耐药性在更大范围出现，因此以针灸为代表的中 医药在促进公共健康、经济增长和全球经济稳定方面有巨大作用。③更为关键的是，世界医学正在从 “以疾病为中心”向“以健康为中心”转变，这说明中医药走向世界已跨越了理念上的障碍。 材料 5 1.福建沿海地区曾居住着这样一群人——他们世代连家带眷挤在一条船上生活，“上无片瓦，下 无寸土”，他们就是连家船民。为了让连家船民“搬上来、住下来、富起来”，当地政府先后实施了
2015年各省事业单位《综合应用能力》(A类)试题及参考答案
2015年各省事业单位《综合应用能力》(A类)试题及参考答案浙江省：材料一：1介绍了宠物开始迈进大学校园，M市某大学经过研究，出台了”宠物禁令”，这一禁令立即引起不少学生不解和抗议，主要观点有，认为养宠物是有爱心的表现，可以缓解压力，应该分类管理，不应—刀切等。
2一些学生自发组成了校园调查小组，就大学生饲养宠物进行了调查。
主要对饲养宠物的人群，宠物种类的选择，饲养宠物的原因和态度，以及对宠物知识的了解等方面做了调查。
3介绍了学校宿舍管理部门反对学生在宿舍养宠物，分别从学生在宿舍养宠物对宿舍关系、学习精力、身体健康、宿舍管理导校园和谐环境等五方面造成的不良影响入手，阐述了反对的理由。
4主要阐述了学校综合疾控专家的意见，对学生在宿舍饲养蒯自-事的志度及处理意见。
校方认为，学生在宿舍同养宠物危害很大：—是存在多种细菌和病毒传染的风险．二是容易感染狂犬病等各种疾病，危害学生健康，三是加大了感染过敏性疾病和各类皮肤病的风险。
因此，学校出于集体利益的考虑，为确保学生的健康以便更好地学习，做出了禁止学生在宿舍饲养宠物的决定。
材料二：主要是针对学校颁布禁令后学生虐狗视频引发的—些网络争议。
这些争议主要围绕是否支持学校颁布禁令末捌奎—焦点展开。
一方从生命伦理、学校教育等方面出发，不支持学校粗暴地依靠禁令禁止宠物狗的饲养。
另一方则从宠物狗的领养、扰民、安全等方面觉得学校颁布禁令禁止顿养宠物拘的做法有理。
【答案解析】一、假如你是校团委刚入职的工作人员，请根据所给材料完成以下任务请措出在禁止学生饲养宠物的问题上，学校的考虑与学生的诉求有哪些分岐，并分析原因．( 35分)要求：分条列项，准确全面，简明扼要。
字数在300字以内。
【解题思路】本题为观点归纳题，考直应考者的归纳、分析能力。
通过阅读材料可以得出，学校和学生的分歧只要是关于该不该在学校饲养宠物，以及关于禁令的—些看法。
从题干人手，题干中明确指出，学校的考虑和学生的诉求，这部分是答案中必须包含的，在材料一的第三则材料中，明确的分条列出了学校的考虑有哪些，学校从五方面来考虑。
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2015年11月21日温州事业单位考试综合应用能力（鹿城区、乐清市）考试时间2015年11月21日下午14：00-15：30考试时间：90分钟一、案例分析题（分析所给材料，根据要求回答问题，每题15分，共30分）（一）这个端午节，小伙伴们发现了新惊喜。
6月16日，由国家网信办指导，光明网与中国文化网络传播研究会联合开展的“网络中国节端午”主题活动正式上线。
了解端午知识，聆听国学大师，参加趣味游戏，体味中华传统文化，很多网友已迫不及待地体验了一把。
谁说端午只剩了吃粽子？君不见，中华文化与“互联网+”发生了奇妙的化学反应，焕发出全新的生命力。
事实证明，互联网也好，传统文化也罢，有一个共同的特点，即包容性和开放性，二者不仅不是一对矛盾，而且会相得益彰、水乳交融，互联网因传统文化而更加文明、理性、有序，传统文化因互联网而更加生动、丰富、亲民。
所以，“互联网发展终结传统节日”的担心，完全是多虑了。
当然，这种珠联璧合的局面并不会自动生成，而要付出努力、拿出智慧，“网络中国节端午”主题活动就是一个样板。
内容丰富、形式多样是这次主题活动的显著特点，端午的文化魅力扑面而来，传统的文化的向心力和凝聚力充分展现，触动了不同层面的网友。
那些只知道吃粽子的网友，狠狠恶补了一下端午知识；国学爱好者重温了端午的起源、风俗、文化、诗词后仍不解渴，正和专家学者、国学大师聊得正酣。
而更多的网友则全情参与到了趣味游戏之中，或者跟随着身着唐装的小明穿越回古代，过了一回特别的端午节，甚至有点流连忘返……传统文化重在传承，传承重在参与和互动。
“网络中国节”主题活动探索和开辟了传承传统文化的新模式，充分利用了互联网的互动性和参与性，最大程度地挖掘了传统节日的文化内涵和魅力，使传统文化焕发出新的勃勃生机，一下子征服了网友。
其实，网友们早厌烦了“过节就是吃”的生活，内心深处正需要这种全新的文化体验，文化味和历史感、趣味性和娱乐性、参与性和互动性等一应俱全，这样才叫真正的过节呢！技术日新月异、瞬息万变，但传统文化不会老，国人的情怀更不会老。
在生活节奏逐渐加快的时代，我们迫切需要重新认识、感受蕴藏和流淌在民族血脉中的传统文化，与节日相关的传说、美食、风俗、诗词等就像是一枚枚“精神胎记”，总令人魂牵梦绕、心向往之，再丰富的物质生活也无法取代。
民族之根在这里，文化基因未改，所以“互联网+”和传统文化发生化学反应就是必然的，而“网络中国节”主题活动无疑是最好的“催化剂”。
网络空间承载着真实的生活，现代与传统可以和谐共融。
“网络中国节端午”主题活动就是以与时俱进的创新精神，向传统文化致敬，向“互联网+”致敬，并以优秀传统文化养分滋润了网络空间，凝聚了当前网络世界的“价值公约数”。
1.试分析“网络中国节”主题活动举办成功的原因。
（字数150字以内，5分）2.你认为中华传统文化与互联网可以有什么样的互补性？（字数200字以内，10分）（二）10月23日，一场名为扬州炒饭总动员——吉尼斯世界纪录称号“最大份炒饭”挑战赛活动在扬州举行，整个活动采用了市场化的方式运作。
随后，有媒体报道炒饭被当作垃圾运走、被用来喂猪等消息。
此举引发网友吐槽，指责主办方“浪费粮食”、“作秀”、“处理不当”。
据国内媒体消息，作为回应，10月26日，吉尼斯世界纪录官方表示，23日在江苏省扬州市举行的“最大份炒饭”挑战活动由于存在浪费食物情况，其挑战纪录无效。
对此，环球网记者第一时间联系了扬州市旅游局进行了采访，其尚未作出正式回应。
不过，其官方微博25日曾发文表示，对监管不当深感痛心和自责，接受大家的批评并诚恳道歉。
1.有人认为“最大份炒饭”的浪费现象，根源在于“吉尼斯世界纪录”的追求倾向，根据材料，谈谈你对这种说法的看法。
（字数150字以内，5分）2.“珍惜食物”、“反对浪费”，乃是妇孺皆知的常识。
可是为什么还会不时出现像“最大份炒饭”这样的闹剧呢？试作深入分析。
（字数200字以内，10分）二、文书改错题（下面这份公文文稿在格式、用语等方面有5处以上错误，请指出并改正，10分）三、作文（60分）关掉朋友圈、取消手机微信提醒功能，曾强把微信好好清理了一番。
曾强的最后一条朋友圈，转发了一篇题为《逃离“朋友圈”》的文章，他配上了文中的一句话：社交媒体充满魔力，但这种魔力也可能产生反作用力，演变成为一种困扰。
在曾强眼里，对和他一样的高校教师而言，社交媒体的“魔力”在于它给传统师生关系搭了座“桥”：学生不再抱怨老师“到点上课，下课走人”，师生间的交流沟通多了条线上渠道；课堂上的案例资料、课堂外的延展阅读，老师可以随时随地对教学进行补充；学生还能了解到老师更立体的形象，朋友化的师生关系显得十分融洽。
可让这位就职于西部某高校的年轻教师没想到的是，“魔力”也给他添了堵“墙”：朋友圈里私人化、生活化的文字或图片分享被学生截屏晒到更开放的网络平台上“吐槽”；每天用来备课和科研的时间被学生的问题和“问候”粉碎掉；花费大量时间筛选推荐的文章，学生大多是点赞但不看……让曾强下定决心“逃离”朋友圈的，更是出于心里的担忧——朋友圈里看上去热热闹闹和和气气的、像朋友一样的师生关系背后，缺少更深入的学术讨论和交流，缺乏内在的、精神上的信任和尊敬。
而这，在曾强看来，是建立良好师生关系最重要的基础。
社交媒体变身第二课堂，老师形象更加立体如今的大学校园里，老师和学生在社交媒体上成为“好友”早已不是一件新鲜事，线上渠道成为课堂的一部分。
用曾强的话来形容，“社交媒体是一个非常棒的第二课堂，或者说延伸课堂”。
曾强所教授的《广告学》课程上经常会涉及案例分析和讨论，但由于课时有限，以往这些案例都只是在大屏幕上匆匆一过。
当微信班级群建起来后，曾强便可以将这些重要的案例随课堂进程分享给学生。
不仅如此，作业反馈也可以单独和学生线上沟通，不占用课堂时间，“教学可以不受限制，随时随地进行了”。
“老师的许多推荐阅读，能很快加深对一些问题的理解，还能跟上专业领域的热点。
”曾强的学生王丽说，以前听说大学老师都是上完课拍屁股走人，但现在许多老师都会有微博、微信账号，课下的互动会让学生对老师更加亲近，不那么陌生了。
和曾强一样，吉林师范大学传媒学院教师潘晓婷也是个在新媒体上“活跃”的老师。
在她的朋友圈里，不仅有上课案例、热点文章的分享，还有自己的读书笔记和心得，她常常还会晒晒喜欢的音乐、生活中的趣事。
“一方面学生对于这些补充知识可以偶得，另一方面师长的‘神秘性’也没有了，关系融洽，仿佛他们就像是弟弟妹妹或者朋友一样。
”潘晓婷说，现在的学生都是95后、00后，他们对老师权威性的认同度已经不像从前的学生那么高了。
“虽然学习靠自觉，但和学生建立了朋友关系后，通过日常的交流，如果喜欢我，他们也会喜欢上我传授的知识。
”在河南某二本学院的教师李晓菁看来，在社交媒体上的老师会更加“立体”，因为这些媒介上，老师不仅会推荐专业性的文章，呈现自己的思考和观点，而且也会展现自己生活化的一面，这种立体的、较为全面的形象和人格魅力会拉近学生与老师之间的距离，让师生之间的情感交流、学术思想的碰撞有更多的可能，“这样，师生关系才能延续得更长远，而不会仅仅只存在大学4年”。
朋友化的平等交往更需要精神上的尊重然而，这种“朋友化”的师生关系也会带来一些困扰。
有一次课间休息，曾强发现，班里一个请了病假的同学，竟在朋友圈里晒出正在海边旅行的照片。
考虑到私自出游的安全问题，曾强给了这个同学旷课处理，并在微信里让他赶紧向学校报备出行信息。
曾强没想到的是，这位旷课的学生竟然拉黑了自己，还在微博上吐槽“老师卧底微信跟踪学生”。
不仅如此，曾强还发现，有的学生会一边给朋友圈里老师的分享点赞，另一边把老师分享文章时简短的观点表达截屏发到微博上议论，甚至把老师晒出的旅行照、美食照挂到贴吧里，说老师“炫耀”……于是，曾强意识到，“社交媒体都是浅层次的交流，缺乏精神上的沟通和信任，所以对这种朋友化的关系还是应该有所界定。
”中央民族大学管理学院的教师徐伟就给自己的微信一个明确定位：只限于浅层次的话题交流，比较有深度的学术讨论需要采用线下的方式。
在他看来，较深入的学术问题在新媒体上的简化表达会造成误解和偏差。
因此，他依然会保持每个学期组织四五次与学生面对面的交流会。
紧跟新媒体潮流的四川大学中文系教授王红在博客、微博、微信上都有账号，她一直保持和学生在线上的互动，通过新媒体平台传道解惑。
在王红眼里，线上的交流是一个很好的辅助手段，但也应该“公私分明”：不过多发私人相关的信息，不披露自己的隐私也不涉及他人的隐私。
“作为一个师者、长者，发言要慎重一点，可以表达观点，但不能说不负责任的话。
”她认为，文字形式的简短表达，容易被误解、放大。
“其实，朋友圈里，我们不仅是朋友还是师生关系，难免会有角色冲突的时候。
面对面的深入交流，可以有观点的争论，甚至还会碰撞出许多火花。
但线上交流有时容易情绪化，随性随感的东西较多。
”李晓菁很赞同师生之间建立平等交往的朋友关系，但她也认为，有时候这种融洽浮于表面，没有扎实的信任基础。
“所以，我觉得面对面的、深入的交流沟通是不可缺少的。
传统的交流方式会让师生之间产生更多精神层次的理解和信任，更能赢得学生的尊敬。
”李晓菁说。
师生关系不能靠点赞维持从开设博客“长亭短亭”到现在已有10年，王红博客上关于学业、工作、生活等问题的讨论非常受学生欢迎，她也陆续使用微博、人人网、微信等工具“紧随潮流”与学生保持零距离。
然而，她最喜欢、最怀念的，是连电话都没有的时代。
“那时候学生问问题，没有电话、手机，就在老师破烂的宿舍里，坐在床边或者随便拿张报纸坐在地上就聊开了。
我觉得那是师生关系最融洽、最美好的状态。
”王红说。
随着博客、微博、微信的介入，工作和生活节奏越来越快。
王红认为，新媒体虽然快捷、方便，师生交流从表面上看也非常活跃、比原来热烈，但慢悠悠的、较为深入的交流越来越少，或者说只能在小范围的学生中进行，“恐怕大家都是网上匆匆而过，急急忙忙打个招呼而已”。
“其实我想说不合时宜的话，这种关系可以稍微降一点温。
现在老师发表文章或观点，好像学生不去转发微博、朋友圈里点个赞就不够尊敬。
我觉得还是稍微沉淀一下比较好，师生关系不是靠点赞来维持的。
”王红说。
“人际交往过频其实未必有利于关系建设，可能适得其反。
”中国青年政治学院新闻传播学院教师刘津认为，“老师对社交媒体的投入不可能是无限的。
如今对一个人而言，比较困难的恰恰是保持自我，而不在社交中迷失。
要留给自己自我更新的空间，才能给学生更有价值的东西。
”此外，刘津提到，刚当老师时，她特别信任自己对于学生价值观和人格塑造的力量，所以在交流上投入大量时间。
现在，越来越感觉老师不应对自己的影响力过度自恋，个人的眼界和智识受制于自己生长的时代和环境，随着这两种因素的变迁，个人的见识对后辈的指导价值也会减小，所以，在与学生的社交上，也更加节制了。