六年级下册《文言文两则》ppt
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六年级下册 文言文两则： 两小儿辩日 人教部编版 ppt精美课件
三.古今异义法）
1、初试背诵（减去文中少量字句，引导背诵） 孔子( ) ，见两小儿( )。问其( ) 。 一儿曰：“我以日始出时( ) ，而日中时( )也。” 一儿以( ) ，而日中时( ) 。 一儿曰：“日初出( ) ，及日中则( ) ，
此不为( )而( )大乎？” 一儿曰：“日初出( ) ，及其日中如( ) ，
• 孔子不能决也。
•
裁决，判断。
• 孔子听了，不能判断谁是谁非。
• 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
•
谁
通“谓”说, 你 知识
以为
• 两个小孩笑着说：“谁以为（说）你见 识多广呢?”
研读课文
1、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根
据是什么？
初出 1如车盖 2沧沧凉凉
（近—大） （远—凉） 视觉判断 感觉推论
孔子(
)。
两小儿笑曰：“（
）！”
3、直接背诵
结难束句语质疑
信②，孰疑不为，确《汝定辞”多海。知》未乎解通？释之为理“，不未相 解之译惑：，谁未说识你之多物，智都慧是呢？
“疑”。学习就是要存“疑”， 破“疑”。有“疑”才能有所 求，破“疑”才会有创新。
结难束句语质疑
“水开了，壶盖为什么会跳起来？”瓦特产
离
中午
• 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离 人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离 人近。
•
•
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
到了
就
•一种装酒食的敞口器具 •
是
古时车上的篷盖，像雨伞一样， 呈圆形
•
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像
1、初试背诵（减去文中少量字句，引导背诵） 孔子( ) ，见两小儿( )。问其( ) 。 一儿曰：“我以日始出时( ) ，而日中时( )也。” 一儿以( ) ，而日中时( ) 。 一儿曰：“日初出( ) ，及日中则( ) ，
此不为( )而( )大乎？” 一儿曰：“日初出( ) ，及其日中如( ) ，
• 孔子不能决也。
•
裁决，判断。
• 孔子听了，不能判断谁是谁非。
• 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
•
谁
通“谓”说, 你 知识
以为
• 两个小孩笑着说：“谁以为（说）你见 识多广呢?”
研读课文
1、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根
据是什么？
初出 1如车盖 2沧沧凉凉
（近—大） （远—凉） 视觉判断 感觉推论
孔子(
)。
两小儿笑曰：“（
）！”
3、直接背诵
结难束句语质疑
信②，孰疑不为，确《汝定辞”多海。知》未乎解通？释之为理“，不未相 解之译惑：，谁未说识你之多物，智都慧是呢？
“疑”。学习就是要存“疑”， 破“疑”。有“疑”才能有所 求，破“疑”才会有创新。
结难束句语质疑
“水开了，壶盖为什么会跳起来？”瓦特产
离
中午
• 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离 人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离 人近。
•
•
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
到了
就
•一种装酒食的敞口器具 •
是
古时车上的篷盖，像雨伞一样， 呈圆形
•
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像
六年级下册14文言文二则课件(16张PPT)
14 文言文二则
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
wéi “一心以为有鸿鹄将至”
wèi “为是其智弗若与”
读准字音
wèi zhì “孰为汝多知乎”
把握节奏和停顿，把课 文读得准确、流利
朗读支架
语气词 “矣、也、 与、乎”
用重读的方 法读出陈说、 判断语气
要读出恰 当的语气
用提高声调或
重读的方法读
出反问语气
后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了 正午就热得像把手伸进热水一样，这不是离得近让人感觉热， 离得远让人感觉凉吗？”
孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”
在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们 是怎样说明自己的观点的？ 解题支架：
读
读两小儿的对话
方法 指点
【拓展积累】 1. 出自《孟子》或《列子》的成语：
缘木求鱼 好为人师 水深火热 明察秋毫 一毛不拔 舍生取义 余音绕梁 杞人忧天 愚公移山 高山流水 怡然自得 歧路亡羊
2.[寓言故事]：
yù bànɡ
鹬蚌相争
赵且伐燕，苏代①为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，
蚌方②出曝③，而鹬啄其肉，蚌合而拑（qián）④其喙（huì）。
找 梳理 总结
找出两小儿各自 观点——第2～3自然段 的观点和根据 根据——第4～5自然段
梳理两小儿说明 自己观点的过程 ——见对应的“学习单” 总结答案：观点+根据
【学习单】借助图表，说说两小儿是如何说明自己的观点的。
人物
观点
现象
根据
认知角度
一儿
日始出时去人近 日中时远
日初出大如车盖 及日中则如盘盂
近者大 远者小视觉效果来自另一儿日初出远 日中时近
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
wéi “一心以为有鸿鹄将至”
wèi “为是其智弗若与”
读准字音
wèi zhì “孰为汝多知乎”
把握节奏和停顿，把课 文读得准确、流利
朗读支架
语气词 “矣、也、 与、乎”
用重读的方 法读出陈说、 判断语气
要读出恰 当的语气
用提高声调或
重读的方法读
出反问语气
后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了 正午就热得像把手伸进热水一样，这不是离得近让人感觉热， 离得远让人感觉凉吗？”
孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”
在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们 是怎样说明自己的观点的？ 解题支架：
读
读两小儿的对话
方法 指点
【拓展积累】 1. 出自《孟子》或《列子》的成语：
缘木求鱼 好为人师 水深火热 明察秋毫 一毛不拔 舍生取义 余音绕梁 杞人忧天 愚公移山 高山流水 怡然自得 歧路亡羊
2.[寓言故事]：
yù bànɡ
鹬蚌相争
赵且伐燕，苏代①为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，
蚌方②出曝③，而鹬啄其肉，蚌合而拑（qián）④其喙（huì）。
找 梳理 总结
找出两小儿各自 观点——第2～3自然段 的观点和根据 根据——第4～5自然段
梳理两小儿说明 自己观点的过程 ——见对应的“学习单” 总结答案：观点+根据
【学习单】借助图表，说说两小儿是如何说明自己的观点的。
人物
观点
现象
根据
认知角度
一儿
日始出时去人近 日中时远
日初出大如车盖 及日中则如盘盂
近者大 远者小视觉效果来自另一儿日初出远 日中时近
1《文言文两则》优质课件ppt
① ② ③ ④ ⑤ 弈秋 ，通国 之 善 弈 者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。
③之：的。
④善：擅长。
⑤弈：下棋。
译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
使 弈秋 诲 二人弈，
让。
教导
其一人专心致志③ ， 惟④弈秋之为听。
只
一心一意，集中精神。
（三心二意） 心不在焉 一心二用
一心以为有 鸿鹄将至， 思援弓缴而 射之
因为 他，指后一个人。
为是其智弗若与 ？曰 ：非然也。
智力 不如 吗。 不是
这样
译文：难道是因为他的智力不如 别人好吗？说：不是这样的。
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/ 诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/ 弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以 为/有鸿鹄(hú ) /将至，思/援弓缴【 zhuό】 /而射之。虽/与之/俱(jù )学， 弗(fú )若之矣(yǐ)。为是/其智/弗若 与【 yú 】？曰(yuē)：非/然也。
• 学习两儿独立思考，勇于质疑的精神。 ……
• 5、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可 取吗？
• 他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。 （知之为知之，不知为不知）
6、孔子的话说明了说明？
知识无穷 学无止境 孔子实事求是
7、两个孩子有哪些地方值得我们学习？
独立思考 大胆质疑 善于观察 说话有理有据
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 把手伸到热水里去， 此不为近者热而远者凉乎？”
意思是天气很热。
另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到正午 时却热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热 而远的时候感觉凉吗?”
《文言文二则》语文教学PPT课件(3篇)
四、注意句式，辅助断句。
古人行文，好用整齐的句式，或排比，或对偶。 我们可以根据这 个特点断句。
教材习题
正确、流利地朗读课文。 背诵《伯牙鼓琴》。
朗读指导：朗读时注意句中的停顿，不要读破句。 例如： “以为/世/无足/复为/鼓琴者。 ”“牛斗
，力在角，尾/搐入/两股间，今乃/掉尾而斗，谬矣。 ”
背诵指导：先理解课文的意思，弄明白伯牙是怎样鼓琴的，锺 子期是怎样评价的，锺子期死后伯牙是怎么做的，然后背诵。
课文解读
书戴嵩画牛
蜀中/有杜处士① ，好/书画，所宝②/以百数。有/戴嵩③《牛》④/ 一轴，尤/所爱，锦囊/玉轴⑤，常以/自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌⑥/大笑，曰：“此画/斗牛也。 牛斗，力在角，尾/搐⑦入/两股⑧间，今乃⑨/掉⑩尾而斗，谬⑪矣。”处 士/笑而然之⑫。古语/有云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可改也。
1.从哪里可以看出锺子期是伯牙的“知音”？ “善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
2.“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓 琴者。”结合资料袋说说感受。
这一行为充分表现出伯牙失去知音的巨大悲痛 和不再弹琴以祭友人的决绝态度。
3.想一想，伯牙的琴声还可能表现了哪些动人的场景？ 锺子期会怎么说？
动人场景：日出、下雪、清风。
锺子期赞叹道：“善哉乎鼓琴，灿灿乎若旭日， 飘飘乎若雪花，徐徐乎若清风。”
主题归纳
《伯牙鼓琴》讲述了“高山流水遇知音” 的故事，赞美了伯牙与锺子期之间的深情厚谊，表 现了知音难觅的主题。
书戴嵩画牛
作者档案
苏轼 （1037～1101） 字子瞻，号“东
坡居士”。北宋著名文学家、书画家， “唐 宋八大家”之一。他在文学艺术方面堪称全 才，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 其文汪洋恣肆，明白畅达，对后世影响深远。
古人行文，好用整齐的句式，或排比，或对偶。 我们可以根据这 个特点断句。
教材习题
正确、流利地朗读课文。 背诵《伯牙鼓琴》。
朗读指导：朗读时注意句中的停顿，不要读破句。 例如： “以为/世/无足/复为/鼓琴者。 ”“牛斗
，力在角，尾/搐入/两股间，今乃/掉尾而斗，谬矣。 ”
背诵指导：先理解课文的意思，弄明白伯牙是怎样鼓琴的，锺 子期是怎样评价的，锺子期死后伯牙是怎么做的，然后背诵。
课文解读
书戴嵩画牛
蜀中/有杜处士① ，好/书画，所宝②/以百数。有/戴嵩③《牛》④/ 一轴，尤/所爱，锦囊/玉轴⑤，常以/自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌⑥/大笑，曰：“此画/斗牛也。 牛斗，力在角，尾/搐⑦入/两股⑧间，今乃⑨/掉⑩尾而斗，谬⑪矣。”处 士/笑而然之⑫。古语/有云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可改也。
1.从哪里可以看出锺子期是伯牙的“知音”？ “善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
2.“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓 琴者。”结合资料袋说说感受。
这一行为充分表现出伯牙失去知音的巨大悲痛 和不再弹琴以祭友人的决绝态度。
3.想一想，伯牙的琴声还可能表现了哪些动人的场景？ 锺子期会怎么说？
动人场景：日出、下雪、清风。
锺子期赞叹道：“善哉乎鼓琴，灿灿乎若旭日， 飘飘乎若雪花，徐徐乎若清风。”
主题归纳
《伯牙鼓琴》讲述了“高山流水遇知音” 的故事，赞美了伯牙与锺子期之间的深情厚谊，表 现了知音难觅的主题。
书戴嵩画牛
作者档案
苏轼 （1037～1101） 字子瞻，号“东
坡居士”。北宋著名文学家、书画家， “唐 宋八大家”之一。他在文学艺术方面堪称全 才，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 其文汪洋恣肆，明白畅达，对后世影响深远。
部编版六年级下册小学语文 第14课 文言文两则 课件PPT
参考答案： 两个小孩的观点分别是：一个人觉得太阳刚出来的时候离我们近，而正午
的时候离人远；一个人觉得是太阳升起时离我们远，而正午的时候离人近。 论证自己观点的方法：第一个小孩采用了打比方和反问的手法，通过打比
方展示了太阳在不同时间的大小，并用反问句强调了自己的结论；另一个小孩 则根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉来说明太阳在不同的时间热度不同， 最后用反问句强调了与前一个小孩相反的结论。
太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得 如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远的 就觉得凉吗？
3.他们辩论的结果是什么？ 孔子不能决也。
孔子也不能判断谁对谁错。
4.这篇课文表现了两个小孩和孔子的什么品质？
两小儿聪明可爱，善于动脑，对于自己不懂的问题 大胆质疑，勇于争辩。
孔子谦虚谨慎，实事求是，尽管知识渊博，可仍然 “知之为知之，不知为不知” 。
虽与之俱学，弗若之矣。
虽然他和前一个人一起学习，但不如 前一个人学得好。
4.这个故事告诉我们一个什么道理？
学习、做事都应该专心致志，不 应该三心二意。
译文
弈秋是全国最擅长下棋的人。让他教两个人下棋， 其中一个人专心致志，只要是弈秋讲的，他都学习； 而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要 飞过来，想着搭弓拉箭把天鹅射下来。这样虽然他同 前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他 的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
善有 于理 观有 察据
写作手法
通过对话描写表现人物特点，展开故事情节
《两小儿辩日》一文中，两个小孩的两段对话，符合 孩子的天性，语言生动、有趣，既让我们感受到两个孩子 的天真可爱，又推动了故事情节的发展。
第一，对话要符合人物的特点，描写时，要做到什么 人说什么话，不能“千人一口”。第二，将人物的语言描 写与神态、动作描写结合起来，让人物的形象更加鲜明、 生动。
人教版六年级语文下册《文言文两则》完整1ppt课件
虽与之俱学，弗若之矣。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个 同学不如前一个学得好。
为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？.说：不是这
6
样的。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致 志（，让） （教导） （其中）
惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以
（只听弈秋的教导） （虽然）（弈秋的教导）
为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
俱：一起。 弗若：不如 其：他的，指后一个人
之：的。
善：善于，擅长。
弈：下棋
诲：教导
惟弈秋之为听：只听弈秋的教导
之：指弈秋的教导
鸿鹄：天鹅
援：引，拉
之：他，指前一个人。
.
5
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
译文
弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心， 只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课， 心里却一直想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把 它射下来。
8
练一练
说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 ( 弈秋)的教导 2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄) 3.虽与之俱学 ( 他，指)前一个人 4.弗若之矣 ( 他，指) 前一个人
.
9
文言文学习方法
1.读准字音，读通句子。 2.逐字逐句，理解意思。 3.用自己的话说说全文的意思。 4.朗读课文，背诵课文。
.
21
1 、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。
3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为
知”，要诚实谦虚。
六年级下册14文言文二则第2课时课件(16张PPT)
3.共评朗读的情况。
4.先指点反复辩斗,速度越来越快。辩斗的气势越来越强,但 要把握分寸。再和同桌分角色进行辩斗。
5.好一番唇枪舌剑! 喜欢两小儿吗? 为什么? (善于视察、能坚持自己的观点……) 6.再读课文。
三、理解“辩斗”,体会道理
7.如果当时你就在现场,两小儿的观点,你会同意谁的呢? 适当补充: (1)远小近大的原因:早晨和中午的太阳距离地球的远近是一 样的。由于视觉的误差,同一个物体,放在比它大的物体群中显得 小,而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理,早晨的太阳, 从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空；而 中午的太阳高高升起,广阔浩瀚的天空是背衬,在这样的比较下, 此时的太阳就显得小了。
第五单元
14 文言文二则 第二课时
一、复习巩固,导入新课
指名背诵《学弈》。
介绍资料:《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。《列子》 共八卷，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如 “愚公移山”“歧路亡羊”“杞人忧天”等，具有很高的 文学价值。
二、从词入手,理解文意
自读课文,视察生字,练写生字。
注:分旁白、孔子、一儿、另一儿,四人小组合作练习创 造性表演。
2.组织交流,一小组表演,其他小组做评委。
五、复述故事,熟读成诵
1.分角色朗读课文。 2.分组表演故事。(自由选择 使用现代白话文表演） 3.齐声背诵课文。
再见！
很好。请注意看,现在把这两组词语连一起。(把“车盖、 沧沧凉凉”连在一起,把“盘盂、探汤”连在一起)这两组 词语连在一起又分别写什么? 朗读课文并思考。(自由朗读 课文)
讨论总结。 (“车盖、沧沧凉凉”都形容上午的太阳；“盘盂、探汤”
都形容中午的太阳)
同样是在视察太阳,同样是在日初出,同样是在日中,为 什么不同呢? 视察的角度不同,所得出的结论也不同, 但是它们都是事实。因为角度不同,所以看到的现象也 不同。
4.先指点反复辩斗,速度越来越快。辩斗的气势越来越强,但 要把握分寸。再和同桌分角色进行辩斗。
5.好一番唇枪舌剑! 喜欢两小儿吗? 为什么? (善于视察、能坚持自己的观点……) 6.再读课文。
三、理解“辩斗”,体会道理
7.如果当时你就在现场,两小儿的观点,你会同意谁的呢? 适当补充: (1)远小近大的原因:早晨和中午的太阳距离地球的远近是一 样的。由于视觉的误差,同一个物体,放在比它大的物体群中显得 小,而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理,早晨的太阳, 从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空；而 中午的太阳高高升起,广阔浩瀚的天空是背衬,在这样的比较下, 此时的太阳就显得小了。
第五单元
14 文言文二则 第二课时
一、复习巩固,导入新课
指名背诵《学弈》。
介绍资料:《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。《列子》 共八卷，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如 “愚公移山”“歧路亡羊”“杞人忧天”等，具有很高的 文学价值。
二、从词入手,理解文意
自读课文,视察生字,练写生字。
注:分旁白、孔子、一儿、另一儿,四人小组合作练习创 造性表演。
2.组织交流,一小组表演,其他小组做评委。
五、复述故事,熟读成诵
1.分角色朗读课文。 2.分组表演故事。(自由选择 使用现代白话文表演） 3.齐声背诵课文。
再见！
很好。请注意看,现在把这两组词语连一起。(把“车盖、 沧沧凉凉”连在一起,把“盘盂、探汤”连在一起)这两组 词语连在一起又分别写什么? 朗读课文并思考。(自由朗读 课文)
讨论总结。 (“车盖、沧沧凉凉”都形容上午的太阳；“盘盂、探汤”
都形容中午的太阳)
同样是在视察太阳,同样是在日初出,同样是在日中,为 什么不同呢? 视察的角度不同,所得出的结论也不同, 但是它们都是事实。因为角度不同,所以看到的现象也 不同。
文言文两则优秀ppt课件
孟子: (公元前372～公元前 289)，名轲，
字子舆。战国时邹 (现在的山东邹县 )人。 我国古代 思想家、教育家 ，是孔子以后 的儒学大师，被尊称为 “亚圣” 。后世 将他与孔子合称为 “孔孟” 。
主要作品： 《孟子》 ，全书分为 《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离 娄》《万章》《告子》《尽心》 这七篇。 本文选自 《孟子?告子》 。
鸿鹄( hú ) 沧沧( cāng )凉凉 孰( shú ) 汝( rǔ )
w?i（为难 作为） 为
将 jiāng（将来 将军）
wai（因为 为什么）
jiàng（上将 将领）
zhuó（弓缴） 缴
jiǎo（缴械 缴纳）
善：善于，擅长。 故：原因，缘故。 鸿鹄：天鹅，因飞得很高，所以常用来比喻志向远大的人。 弗若：不如。 车盖：古代车上形圆如伞的篷盖，可以挡雨蔽日。 及其：等到。 专心致志：一心一意；集中精神。 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧，寒冷的意思。
弈秋[2]，通国[3]之[4]善[5]弈者也。使 [6]弈秋诲 [7]二人弈，
其[8]一人专心致志 [9]，惟（wéi）弈秋之为听 [10]；一人虽 [11]
听之 [12]，一心以为有鸿鹄（ hú）[13]将至，思援 [14]弓缴
[zhuó] [15]而射之。虽与之 [16]俱[17]学，弗（ fú）[18]若之矣（ yǐ）
? 决：判断。 ? 孰(shú)：谁。 ? 汝(rǔ)：你。
译文： 两小儿辩日
孔子到东方游学，遇见两个小孩儿在争辩，便问他们 争辩的原因。
一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而 到中午时离人远。”
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午 时离人近。
一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到 了中午时就小得像一个盘盂，这不是远的时候看起来小 而近的时候看起来大的道理吗？”
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①为：因为。 ②其：他的，指后一个人。 ③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
译文：说他的智力不如前一个 人吗？回答说：不是这样的。
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是说他的聪明才智不如 前一个人吗？回答说：不是这样的。
看谁知道得多
两小儿争论的是一个古 老而有趣的问题，孔子 回答不出，如果你是掌 握了现代科学知识的孔 子,你该如何回答他们？
A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样 的。由于视觉的误差,同一个物体，放在比它大的 物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得 大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来 的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样 的比较下，此时的太阳就显得小了。
一、文言文两则
《学弈》 《两小儿辩日》
巩义市芝田镇实验小学
宋晓鹏
想一想，我们学过哪些寓言故事？
《刻舟求剑》《拔苗助长》《叶公好龙》《守株待兔》
这些都是古人写的文章，古人写的文章， 我们叫做文言文，也叫古文。文言文是中国的 一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为 基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。语 句简洁，语句意思非常丰富；有些词语的意思 和今天的意思发生了变化。
背景介绍
孔子(公元前551—公元前 479)，名丘，字仲尼。鲁国陬邑 (今山东曲阜东南)人，春秋末期 思想家、政治家、教育家，儒家 学派的创始人。他的一生言行被 他的学生编成《论语》一书，留 传于世。
作者与作品
• 选自《列子· 汤问》 。 • 《列子》一书相传是战国时郑国人 列御寇的作品。其中寓言故事百余 篇，如《黄帝神游》、《愚公移 山》、《夸父追日》、《杞人忧天》 等，篇篇珠玉，读来妙趣横生，隽 永味长，发人深思。
把手伸到热水里去，意思 是天气很热。 阴阴冷冷，天气凉爽的样子
就
•
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉 凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一 样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”
• 孔子不能决也。 • 裁决，判断。 • 孔子听了，不能判断谁是谁非。 • 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” • 通“智” 谁 通“谓”说 你 • 两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情 多呢?”
难句质疑
远小近大的原因：
②孰为汝多知乎？
译：谁说你多智慧呢？
B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现 象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是 黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万 里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。
课堂探究合作学习
1、以“这篇文章讲述了一个 一句话。
2、两小儿辩斗，一个人根据 始出近，日中远”。另一个根据 远，日中近”。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想取过弓箭，把它射下来。
弈秋，通国 之善弈者也。
一心以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
① 之 ：……的话
之②：鸿鹄
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。
远离热源就感觉凉。
2. 两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果 也就会不一致。
回 答 问 题
3. 孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
有关《两小儿辩日》中的科学知识
早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。为什么早晨的太阳 看起来比中午时大呢？这是视觉的误差、错觉。同一个物体， 放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得 大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树 木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下此时的太阳显 得大；而中午太阳高高升起，广阔浩瀚的天空是背衬，此时太 阳就显得小了。其次，同一物体白色的比黑色的显得大一些， 这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是黑沉 沉的天空，太阳格外明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与 其亮度反差不大，就显得小些。 中午的气温较早晨高，是否此时的太阳离我们近些呢？也不 是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相 同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜 里，太阳照射在地面的热度消散了，所以早上感到凉快；中 午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热， 并不能说明太阳距离地面的远与近。
• 4、“孔子不能决也”，你能想到什么？
• 知之为知之，不知为不知，是知也。 • 学海无涯，我们应该树立终身学习的思想。 • 认识事物的角度不同，得出的结论就不同。
• 学习两儿独立思考，勇于质疑的精神。 ……
• 5、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可 取吗？
• 他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。 （知之为知之，不知为不知）
语文活动：表演《新编两小儿辩日》 活动构想：假如孔子掌握了现代科学知识，
这个故事又会怎样呢？先以四人小组为单位
进行创编表演，然后在班上交流。 人物： 叙述者 孔子 小孩甲 小孩乙 要求：对人物的语言动作神态展开合理 的想象，可用自己的语言表演。
启
示
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是 博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学 习。 2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思 考，大胆质疑。 3、知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同 结论，要注意客观科学地分析事情。
①使：让。 ②诲：教导。 ③专心致志：一心一意，集中精神。 ④惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教 导。
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
①之：指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄：天鹅。 ③援：拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
故事”说
断定“日 断定“日初
3、你认为孔子是个 你认为两小儿有
的人。
精神。
一.掌握下列词的含义
主要内容
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认 为太阳在早晨离人近，一个认为学的人也无法裁决，被两个小孩笑
话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有 理有据和孔子实事求是的态度。
研读课文
1、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根
据是什么？
初出 1如车盖
•
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
到了
• 一种装酒食的敞口器具 古时车上的篷盖，像雨伞一样， 是 呈圆形 • • 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像 车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不 是远处的小而近处的大吗?” • 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤。此不为近者热而远者凉乎？”
给下面画线的字注音:
dò u
yú
cāng
辩斗 盘盂
探汤 孰为汝多知乎
沧沧 凉凉 tāng shú rǔ zhì
•
故。 •
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其
一儿曰：“我以/日始出时/去人近， 而/日中时/远也。”一儿以/日初出/远， 而/日中时/近也。 • 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中， 则如/盘盂，此不为/远者小/而/近者大 乎？” • 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其 日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉 乎？” • 孔子/不能决也。两小儿/笑曰： “孰/为汝/多知乎？”
学习目标
1、能根据课后注释疏通文意。 2、有节奏地朗读课文，背诵课文， 并复述故事。 3、理解课文内容，体会道理并应用 于生活。
自读试一试
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此 不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此 不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同 专心致志成功 一心二用失败
思考讨论
1.两个人同时在最好的老师指导下学 棋，为什么会产生不同的结果？ 答：因为一个人专心致志学习，而 另一个人三心二意。
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？ （课文告诉我们一个什么道理？）
答：课文告诉我们学习要专心致 志，绝不可三心二意。
• 6、这个故事对你有什么启发？
启
示
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是 博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。 2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思 考，大胆质疑。 3、知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同 结论，要注意客观科学地分析事情。
将下列句子译成现代文。
1.使弈秋诲二人弈。 （人们）让弈秋教两个人下棋。 2.思援弓徼而射之。 想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？
因为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？
选自《列子 • 汤问》
背景介绍
这篇传说故事选自《列子· 汤问》。 《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作 品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而两 家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事， 是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子 提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。 《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。 如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高的 文学价值和思想价值。
②俱：一起。 ③弗若：不如。
④矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起学 习，成绩却不如那个人。
秋之为听 （专心致志）
译文：说他的智力不如前一个 人吗？回答说：不是这样的。
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是说他的聪明才智不如 前一个人吗？回答说：不是这样的。
看谁知道得多
两小儿争论的是一个古 老而有趣的问题，孔子 回答不出，如果你是掌 握了现代科学知识的孔 子,你该如何回答他们？
A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样 的。由于视觉的误差,同一个物体，放在比它大的 物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得 大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来 的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样 的比较下，此时的太阳就显得小了。
一、文言文两则
《学弈》 《两小儿辩日》
巩义市芝田镇实验小学
宋晓鹏
想一想，我们学过哪些寓言故事？
《刻舟求剑》《拔苗助长》《叶公好龙》《守株待兔》
这些都是古人写的文章，古人写的文章， 我们叫做文言文，也叫古文。文言文是中国的 一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为 基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。语 句简洁，语句意思非常丰富；有些词语的意思 和今天的意思发生了变化。
背景介绍
孔子(公元前551—公元前 479)，名丘，字仲尼。鲁国陬邑 (今山东曲阜东南)人，春秋末期 思想家、政治家、教育家，儒家 学派的创始人。他的一生言行被 他的学生编成《论语》一书，留 传于世。
作者与作品
• 选自《列子· 汤问》 。 • 《列子》一书相传是战国时郑国人 列御寇的作品。其中寓言故事百余 篇，如《黄帝神游》、《愚公移 山》、《夸父追日》、《杞人忧天》 等，篇篇珠玉，读来妙趣横生，隽 永味长，发人深思。
把手伸到热水里去，意思 是天气很热。 阴阴冷冷，天气凉爽的样子
就
•
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉 凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一 样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”
• 孔子不能决也。 • 裁决，判断。 • 孔子听了，不能判断谁是谁非。 • 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” • 通“智” 谁 通“谓”说 你 • 两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情 多呢?”
难句质疑
远小近大的原因：
②孰为汝多知乎？
译：谁说你多智慧呢？
B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现 象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是 黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万 里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。
课堂探究合作学习
1、以“这篇文章讲述了一个 一句话。
2、两小儿辩斗，一个人根据 始出近，日中远”。另一个根据 远，日中近”。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想取过弓箭，把它射下来。
弈秋，通国 之善弈者也。
一心以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
① 之 ：……的话
之②：鸿鹄
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。
远离热源就感觉凉。
2. 两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果 也就会不一致。
回 答 问 题
3. 孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
有关《两小儿辩日》中的科学知识
早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。为什么早晨的太阳 看起来比中午时大呢？这是视觉的误差、错觉。同一个物体， 放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得 大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树 木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下此时的太阳显 得大；而中午太阳高高升起，广阔浩瀚的天空是背衬，此时太 阳就显得小了。其次，同一物体白色的比黑色的显得大一些， 这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是黑沉 沉的天空，太阳格外明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与 其亮度反差不大，就显得小些。 中午的气温较早晨高，是否此时的太阳离我们近些呢？也不 是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相 同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜 里，太阳照射在地面的热度消散了，所以早上感到凉快；中 午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热， 并不能说明太阳距离地面的远与近。
• 4、“孔子不能决也”，你能想到什么？
• 知之为知之，不知为不知，是知也。 • 学海无涯，我们应该树立终身学习的思想。 • 认识事物的角度不同，得出的结论就不同。
• 学习两儿独立思考，勇于质疑的精神。 ……
• 5、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可 取吗？
• 他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。 （知之为知之，不知为不知）
语文活动：表演《新编两小儿辩日》 活动构想：假如孔子掌握了现代科学知识，
这个故事又会怎样呢？先以四人小组为单位
进行创编表演，然后在班上交流。 人物： 叙述者 孔子 小孩甲 小孩乙 要求：对人物的语言动作神态展开合理 的想象，可用自己的语言表演。
启
示
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是 博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学 习。 2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思 考，大胆质疑。 3、知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同 结论，要注意客观科学地分析事情。
①使：让。 ②诲：教导。 ③专心致志：一心一意，集中精神。 ④惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教 导。
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
①之：指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄：天鹅。 ③援：拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
故事”说
断定“日 断定“日初
3、你认为孔子是个 你认为两小儿有
的人。
精神。
一.掌握下列词的含义
主要内容
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认 为太阳在早晨离人近，一个认为学的人也无法裁决，被两个小孩笑
话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有 理有据和孔子实事求是的态度。
研读课文
1、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根
据是什么？
初出 1如车盖
•
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
到了
• 一种装酒食的敞口器具 古时车上的篷盖，像雨伞一样， 是 呈圆形 • • 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像 车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不 是远处的小而近处的大吗?” • 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤。此不为近者热而远者凉乎？”
给下面画线的字注音:
dò u
yú
cāng
辩斗 盘盂
探汤 孰为汝多知乎
沧沧 凉凉 tāng shú rǔ zhì
•
故。 •
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其
一儿曰：“我以/日始出时/去人近， 而/日中时/远也。”一儿以/日初出/远， 而/日中时/近也。 • 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中， 则如/盘盂，此不为/远者小/而/近者大 乎？” • 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其 日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉 乎？” • 孔子/不能决也。两小儿/笑曰： “孰/为汝/多知乎？”
学习目标
1、能根据课后注释疏通文意。 2、有节奏地朗读课文，背诵课文， 并复述故事。 3、理解课文内容，体会道理并应用 于生活。
自读试一试
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此 不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此 不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同 专心致志成功 一心二用失败
思考讨论
1.两个人同时在最好的老师指导下学 棋，为什么会产生不同的结果？ 答：因为一个人专心致志学习，而 另一个人三心二意。
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？ （课文告诉我们一个什么道理？）
答：课文告诉我们学习要专心致 志，绝不可三心二意。
• 6、这个故事对你有什么启发？
启
示
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是 博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。 2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思 考，大胆质疑。 3、知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同 结论，要注意客观科学地分析事情。
将下列句子译成现代文。
1.使弈秋诲二人弈。 （人们）让弈秋教两个人下棋。 2.思援弓徼而射之。 想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？
因为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？
选自《列子 • 汤问》
背景介绍
这篇传说故事选自《列子· 汤问》。 《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作 品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而两 家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事， 是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子 提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。 《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。 如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高的 文学价值和思想价值。
②俱：一起。 ③弗若：不如。
④矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起学 习，成绩却不如那个人。
秋之为听 （专心致志）