中班教案《比较宽窄》含教学反思
中班数学教案_比较宽窄
中班数学教案_比较宽窄在幼儿教育中，数学是一门非常重要的学科，它能培养幼儿的逻辑思维能力、观察力和解决问题的能力。
在中班阶段，数学的教学也变得更加具体和实践性。
其中，比较宽窄是一个很好的教学主题，通过比较不同物体的宽度和狭窄程度，幼儿能够培养他们的观察力和判断力。
一、教学目标：通过比较宽窄的物体，让幼儿能够：1. 利用直观感受认识宽窄概念。
2. 能够用宽窄来描述不同物体。
3. 能够通过比较判断物体的宽窄程度。
二、教学准备：1. 不同宽度的物体，例如纸张、细线、木棍等。
2. 分类标签，分别标注“宽”和“窄”。
3. 数学教具，例如量杯、量尺等。
三、教学过程：1. 导入活动：教师可以通过展示一张很宽的纸张和一根很细的细线来引起幼儿的兴趣。
教师可以问幼儿，“这张纸是宽还是窄？这根细线是宽还是窄？”让幼儿用简单直观的方式感受宽窄的概念。
2. 引导探究：教师可以让幼儿观察教室中的不同物体，并用手指比较它们的宽度。
例如，教师可以比较教室中的桌子和椅子，让幼儿说出哪个更宽一些。
然后，教师可以让幼儿用分别标注为“宽”和“窄”的分类标签，将不同物体分类。
3. 实践操作：教师可以准备一些具有不同宽度的物体，例如几张不同宽度的纸张、几根不同粗细的木棍等。
教师可以让幼儿随机选择两个物体，用手指比较它们的宽度，并用分类标签将它们归类为“宽”或“窄”。
通过实际操作，让幼儿更好地理解宽窄的概念。
4. 拓展活动：教师可以引导幼儿用量杯和量尺等数学教具来测量不同物体的宽度，并让幼儿将测量结果记录下来。
通过拓展活动，培养幼儿的观察力和测量能力。
5. 总结归纳：教师可以和幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿分享他们的收获和体会。
教师可以提问一些问题，例如“我们今天学到了什么？”、“怎样判断物体的宽窄？”等等。
通过总结归纳，帮助幼儿巩固所学的知识。
四、教学延伸：1. 在游戏中加深宽窄概念的理解：教师可以组织幼儿进行一些游戏活动，例如玩"双腿比赛"，让幼儿用双腿比较谁的宽度更大。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思这堂班级活动课主要是以“比较宽窄”为主题，让幼儿园中班的孩子们了解和掌握宽窄概念，进一步培养他们的观察能力和判断能力。
通过游戏、活动和绘画等多种方式，孩子们逐渐理解了什么是宽、什么是窄，同时也学会了如何比较物品的宽窄大小。
回顾这次活动，我总结了以下几点反思：首先，本次活动设计的教学目标明确，操作性强，能够达到活动预期效果。
通过本次活动，孩子们有机会亲身感受和比较不同大小的物品，从而认识到了“宽窄”的概念，并在绘画环节中体现出了自己的观察和判断能力。
而幼儿园老师也能够在活动中及时发现孩子们的问题，因此可以有针对性地帮助他们克服难点。
其次，教学方式多样，丰富多彩，使孩子们兴趣盎然。
这堂课采用了游戏、活动和绘画三个环节，活动内容丰富多彩，引导孩子们在游戏中认识宽窄，较真儿比较大小，而在绘画环节中，孩子们可以自由发挥，绘制自己眼中的“宽窄”，从而通过绘画的方式，进一步巩固知识。
再次，需要注意的是适度引导，营造宽松的学习氛围。
在活动过程中，要注意引导孩子们，让其自主学习，促进孩子们的自我思考和探索。
同时老师也可以在活动中和孩子们互动，及时引导他们正确的认知物品的大小。
要防止因为孩子不能理解问题而产生焦虑、压力和挫折感。
最后，在课程设计之前，更需要精心策划和准备之力。
课程设计要充分考虑孩子们的认知发展水平，教学内容要有条理、有针对性，更应当思考如何从孩子们的日常生活中出发，让他们更容易理解和记忆所学内容。
综合而言，本次班级活动课的设计暎哦那个主题紧扣幼儿的实际情况，引导孩子们自主探索，达到了预期的教育效果，同时在活动中也特别重视幼儿的情感体验和互动，让孩子们在快乐中学习。
在今后的教学设计过程中，我们也要继续努力提升自身的教学水平和教育思维，创造更优质的教学环境，营造更为宽松自由的学习氛围，帮助孩子们更好地学习和成长。
中班数学详案教案及教学反思《比较宽窄》
中班数学详案教案及教学反思《比较宽窄》一、教学目标1.让幼儿能够理解“宽”和“窄”的概念，学会比较物体的宽窄。
2.培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握比较物体宽窄的方法。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达比较的结果。
三、教学准备1.教具：长短不一的积木、宽窄不一的纸条、图片等。
2.环境布置：在教室里设置一个展示区，展示各种宽窄不一的物品。
四、教学过程（一）热身活动1.邀请幼儿围成一个圈，进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
2.引导幼儿观察自己的身体，了解身体部位的宽窄，如肩膀、腰、脚等。
（二）主题活动1.引导幼儿观察教具，如积木、纸条等，让幼儿自由发表对这些物品宽窄的看法。
2.教师出示两根宽窄不一的纸条，引导幼儿用眼睛观察、用手触摸，感受纸条的宽窄。
3.教师将两根纸条摆放在一起，让幼儿观察并说出哪根纸条宽，哪根纸条窄。
4.邀请幼儿上来演示，将宽的纸条放在窄的纸条下面，让其他幼儿观察并确认。
5.教师再出示两根长短不一的积木，引导幼儿用同样的方法比较宽窄。
6.邀请幼儿上来演示，将宽的积木放在窄的积木下面，让其他幼儿观察并确认。
（三）实践活动1.教师将幼儿分成小组，每组发一些宽窄不一的物品，如图片、积木等。
2.让幼儿在小组内互相比较，找出宽窄不同的物品。
3.邀请每组代表上来展示他们找到的宽窄不同的物品，并说出哪件物品宽，哪件物品窄。
2.邀请幼儿分享自己在实践活动中的感受，以及他们认为比较宽窄的技巧。
五、教学反思优点：1.幼儿对宽窄的概念有了更清晰的认识，能够用语言表达比较的结果。
2.幼儿在实践活动中，能够主动参与，积极动脑，互相帮助。
3.教学环境布置合理，有利于幼儿观察、比较。
不足：1.在教学过程中，有些幼儿对宽窄的概念理解不够深刻，需要教师在个别辅导时加强引导。
2.部分幼儿在表达时，语言表达不够清晰，需要教师在今后的教学中加强语言训练。
重难点补充：一、教学重点如何让幼儿掌握比较物体宽窄的方法并能够用语言准确表达：教师展示两块积木，一块宽，一块窄，问：“哪块积木更胖一些？”幼儿回答：“宽的积木胖一些。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思1. 活动背景本活动是在幼儿园中班进行的一堂数学课，主要针对幼儿园儿童对宽和窄的概念进行教学，引导幼儿通过对生活中的物品进行比较，进一步认识到宽和窄的不同。
2. 活动设计2.1 教学目标通过本次活动的教学，期望达到以下目标：1.了解宽和窄的概念，并学会进行比较；2.能够观察、描述生活中物品的宽度和窄度，从而加深对宽和窄的理解；3.能够使用简单的量词进行描述。
2.2 活动材料1.木板、铁丝、塑料袋等不同材质的条形物品；2.宽窄板块；3.直尺、量杯。
2.3 活动过程活动分为以下三个环节：环节1：概念引入通过展示不同的物品，并让幼儿分别判断它们是宽还是窄，引导幼儿了解宽和窄的概念。
环节2：比较宽窄将不同材质的物品放在宽窄板块上，让幼儿比较它们的宽度和窄度。
比较过程中，老师可引导幼儿使用量词，如“更宽些、更窄些”。
环节3：活动延伸在比较宽窄后，可以让幼儿自己寻找物品进行比较，如找到同样大小但材质不同的物品进行比较。
3. 活动反思本次活动取得了一定的效果，但仍有以下需要改进的地方：3.1 活动准备本次活动的准备时间较短，需要更提前地准备活动所需的物品和材料，以保证活动的顺利进行。
3.2 活动实施在比较宽窄的环节中，可以增加更多的比较物品，以增强幼儿的比较能力。
另外，在使用量词时，老师需要解释清楚其含义，让幼儿明白量词的作用和用法。
3.3 活动评价评价部分需要更具体地对幼儿的表现进行评估，比如幼儿对宽和窄概念的掌握程度、对量词的理解和使用等。
这样可以更好地帮助老师掌握幼儿的学习情况，进一步完善教学设计。
4. 结论通过本次活动的实施，幼儿对宽和窄的概念有了更深入的理解，并能够通过实践活动加深对宽和窄的认识。
但教学过程中仍存在一些问题需要改进，以提高幼儿学习效果和教学质量。
中班数学比较宽窄教案
中班数学比较宽窄教案中班数学比较宽窄教案篇1活动目标1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。
3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。
第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。
第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。
集体活动：1、游戏：说相反。
2、区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。
4、幼儿练习按宽窄排序。
(老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。
)幼儿操作，老师检查。
(幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。
)5、教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。
(再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性) 区别厚薄：1、摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思教学目标1.能够正确辨认宽、窄的基本概念。
2.能够利用生活中的物品，将不同的物品进行宽度比较。
教学重点学生能够正确理解宽、窄的概念，能够用正确的语言描述不同物品的宽度。
教学难点学生能够利用不同的物品进行宽度比较，将其转化为宽度的量化表示。
教学准备1.教师准备不同物品，如笔、书、纸张、板凳、门等，用于比较宽度。
2.准备黑板、白板、画纸等教具。
教学过程1. 导入情境教师可以带领学生观察周围的物品，如桌子、椅子等，引导学生思考何为宽、窄，并通过提问的方式引导学生自己发现。
2. 教学讲解教师将获得学生的思考结果进行梳理，介绍宽、窄的基本概念。
然后将不同的物品分成两组，要求学生观察并将它们分成宽、窄两类。
通过比较可以发现宽度的不同，让学生初步理解宽、窄的概念。
3. 教学实践学生课间时间和家长的帮助下，搜寻家中拥有的物品，在课堂上向其他同学展示物品并进行宽度比较。
在比较的基础上，要求学生用自己的语言和方式描述不同物品的宽度。
4. 教学巩固教师在黑板、白板或画纸上画出物品，要求学生计算出它们之间宽度的比较，让学生将宽度的比较转化为宽度的量化表示。
5. 教学总结教师带领学生总结本节课所学知识及方法，并鼓励学生在日常生活中发现、应用宽、窄的概念，提升学生对数学知识的实际运用能力。
教学反思本节课主要以生活化的方式教学，借助生活中不同的物品进行宽度比较，让学生从实际中进一步理解宽、窄的概念，这样的教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生在平时的生活中逐渐认识数学的应用价值。
在教学过程中，学生自己发现的方式可以在一定程度上增强他们的探究能力，让学生在自己思考的过程中慢慢掌握和理解知识。
但同时，也需要注意学生探究能力的差异，在引导思考的过程中要有所限制，避免过多浪费时间。
此外，在教学过程中需不断呼吁学生尊重生活、尊重科学、尊重规律，引导学生形成科学、理性的思维方式。
中班数学《比较宽窄》教案附反思
中班数学《比较宽窄》教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，理解宽和窄的概念。
2.培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
3.培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够理解并运用宽窄的概念进行比较。
2.教学难点：让幼儿能够将宽窄的概念应用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：各种宽窄不同的物品（如书本、纸板、积木等）。
2.学具：每组幼儿一套宽窄不同的物品。
3.教学场地：宽敞的教室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种宽窄不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.教师提问：“你们知道什么是宽，什么是窄吗？谁能举个例子？”（二）基本概念学习1.教师通过直观的教具，向幼儿解释宽和窄的概念。
2.教师示范如何用宽窄的概念进行比较，如：“这本书比那本书宽，那本书比这本书窄。
”3.教师引导幼儿互相讨论，找出教室里宽窄不同的物品。
（三）动手操作1.教师将幼儿分成若干小组，每组一套宽窄不同的物品。
2.教师提出任务：“请你们小组合作，把这些物品按照宽窄顺序排列。
”3.教师巡回指导，帮助幼儿完成操作任务。
（四）游戏活动1.教师组织幼儿玩“找朋友”游戏，将宽窄不同的物品放在地上，让幼儿找到对应的物品并组成一对。
2.教师鼓励幼儿在游戏中运用宽窄的概念，如：“这个积木比那个积木窄，我要找它的朋友。
”1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现提出改进措施。
五、教学反思1.教学过程中，我注重了直观教学，通过实物展示和示范，让幼儿更好地理解宽窄的概念。
2.在动手操作环节，我给予幼儿充足的自主权，让他们在合作中发现问题、解决问题，培养了他们的动手操作能力和合作意识。
3.游戏活动环节，我设计了有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高了他们的学习兴趣。
5.本次教学活动中，我也发现了一些不足之处，如在示范环节，我应该更多地引导幼儿参与进来，让他们在实践中加深理解。
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思教学目标
•培养幼儿们的空间感知和观察力；
•学习掌握描述物品宽窄的语言表达；
•了解宽度的测量单位和方法。
教学内容
1.认识宽度
教师向幼儿们展示不同大小、不同形状的物品，引导幼儿们通过观察体验和描述，了解宽度的概念。
2.学习比较
教师用两个相同形状而不同大小或形状不同的物品，让幼儿使用“比较”的方法观察、体验宽度大小。
比如两个纸片、两个书包、两条细长的绳子等。
3.掌握描述语言
教师引导幼儿们准确、具体地描述宽窄，如“这个瓶子的口比那个瓶子的口要宽一些”、“这个箱子长度近3米，宽度大概1米”。
4.游戏体验
教师设计宽度测量的游戏，邀请幼儿们通过量尺寸、比较大小的方式，了解宽度的测量方法。
教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对宽度的概念有了了解，掌握了描述宽窄的语言表达，其次也了解了宽度的测量方法。
在教学中，老师习惯性地使用了“对错”、“好坏”等评价性的词语，但在教育幼儿的时候，应该避免使用这些词语，不要给幼儿评价标准，而是要注重幼儿的体验和感受，在鼓励和肯定的基础上，让幼儿发展自己的思维、表达的能力。
除此之外，教师还可以在课后设计活动，加强幼儿们对比较宽窄的理解和运用。
比如让幼儿们带来不同宽度的物品，比较大小，或者设计“宽度接力”游戏等，这些
都可以让幼儿们的思维能力得到更好的发展。
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（封面）
中班教案《比较宽窄》含教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教学目标：
能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。
让幼儿学会初步的记录方法。
体验解决问题的成就感。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重难点：
比较三个以上物体的宽窄。
感知物体宽窄的相对性。
教学准备：
1.两条宽窄不同路的多媒体课件。
2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。
3.两条长短不同的纸片。
4.找围巾的多媒体课件。
5.生活中宽窄物体的图片。
教学方法和手段
1.谈话讨论法：通过课件“过小河”，引起幼儿思考，发现物体具有相对性。
2.操作法：幼儿通过操作，发现物体之间的关联，引导幼儿发现辨别物体的宽窄。
3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的，发现宽窄的相对性。
教学流程：。