高三语文B部综合练习(4)课件 新人教版

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三、古诗词鉴赏（10分）
• 9．⑴（3分）夸张、比喻（1分）。传神地显示了草拟 文书时笔走龙蛇、倚马可待的超人才气和踌躇满志的精 神状态（2分）。
• ⑵（3分）天刚黎明，寒气侵人，披着铁甲的战马已嘶 鸣起来，奔赴战场；黑夜里，狂风呼啸，怒涛翻滚，高 大的战船正在抢渡（2分）。这两句生动地描绘出两军 交战的惊心动魄的场面（1分）。
多样，各行各业都有“金饭碗”。 • 点评③（奈特尔家庭）：事业不是生活的唯一，
感受生活，享受亲情，人生会更美好。 • 评分建议：点评有针对性，2分；有“劝勉”或
“警醒”意味，2分；语言表达顺畅、准确，1分。
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二、文言文阅读（19分）
• 5．（3分）C（膺：接受、担任） • 6．（3分）B • （②指有余闲写作 ③指写作的背景 ⑥与作
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• 13．（4分）①点题（1分）；②前后照应 （1分）；③表现了父亲对孩子的理解、关 爱（1分）；④有助于文章主旨的表现（1 分）。
• 14．（6分）①在疲惫的城市生活中，慰藉 思亲怀乡之情；（2分）②在城市遭到挫折 时，汲取前行的力量，在人生坐标里找到自 己的标尺；（2分）；③在生命变得荒芜、 空虚时，让自己拥有美感、幸福和丰盈的精 神家园。（2分）
• ⑵（3分）只是过去的诗作不能再查考（或：再也找不 到了），所以编订的难度几乎像（恢复）《广陵散》一 样。
• 评分建议：语意通顺，1分；独：只是，1分；考：查考， 查找，1分。
• ⑶（4分）（杜甫）在蜀地漂泊奔波，（始终）没有荒 废诗歌创作，从那时到现在，他的诗都被称为诗史。
• 评分建议：语意通顺，1分；流离蜀道：句式（省略+倒 装），1分；风骚：诗歌创作，1分；名：称，称之为， 1分。
• ③文学作品应该有丰富的寓意、深刻的思想，留给读 者再思考的空间。（2分）
• 17．（6分）①纠正某些人对中国不能产生诺贝尔文 学奖得主的偏颇认识；（2分）
• ②提醒中国作家关注作品中普遍存在的两个缺陷；（2 分）
• ③表达对中国当代文学的精现选p实pt 忧思。（2分）
语文综合练习
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一、语言文字运用（15分）
• 1．C（3分）（A项“着落/着手成春”、B项“闪烁/众口铄 金”、D项“给与/供应给养”:读音相同）
• 2．A（3分） • B项，搭配不当，“治理……问题”； • C项，语序不当，应将“自从”调至“新生代农民工”前； • D项，成分残缺，“呈现”后残缺了宾语中心词。
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论述类文本（18分）
• 15．（6分）①悲天悯人（2分） ②很强的时代性（2 分） ③宽泛的代表性（2分）
• 16．（6分）①文学作品的众多元素及意义不应是单 一、固化的，而应该是多样的、灵动的；（2分）
• ②文学作品应该鼓励“合理误读”，允许读者将自己 的想法带到作品中进行解构与再创造；（2分）
品散失无关） • 7．（3分）C • （错在“以及编订诗集的艰难，增强了文章
的感染力”，这里列举的目的在于表明编订 诗集主要是为了以诗记史，以诗明志。）
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• 8．⑴（3分）先父担心我荒废经史（的学习），多次拿 这件事来告诫（我），（我）于是停止写诗（或：放下 笔不再写诗）。
• 评分建议：语意通顺，1分；以为：以（之）为，拿这 件事，1分；辍：停止，1分。
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五、现代文阅读：文学类文本（20分）
• 11．（4分）围绕“炊烟”这一主体，运用 比喻、拟人的修辞手法（2分），描绘了乡 村的恬静幽美，表达了作者对乡村生活的喜 爱之情（2分）。
• 12．（6分）⑴土地是农民的宿命，让他们 一生离不开土地（2分）；⑵繁重农活永无 止境，而生活却依然很不富裕（2分）；⑶ 到城里工作或许能过上幸福生活（2分）。
• ⑶（4分）上阕，以李广自况，表达了虽有战功却不获 封赏的怨愤之情（2分）；下阕，通过叙写温书、课子、 懒得整理旧时诗文疏奏等貌似闲散的生活，表达了英雄 失路、壮怀难伸的隐痛和酸苦（2分）。
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四、名句名篇默写（8分）
• 10．（8分）⑴濯清涟而不妖 • ⑵猥自枉屈 • ⑶赢得仓皇北顾 • ⑷潦倒新停浊酒杯 • ⑸廊腰缦回 钩心斗角 • ⑹曲肱而枕之 不义而富且贵
• 3．（4分）①控制温度（2分）
•
②瞄准感染区域（1分）
•
③破坏DNA结构（1分）
• 评分建议：若过程的先后顺序表述有误，则不得分。若将 “控制温度”答成“降低温度”“保持低温”之类的，得1分。
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• 4.（5分） • 【答案示例】 • 点评①（橡皮人）：多与同事交流，增强团队意
识，保持对生活的热情。 • 点评②（考碗族）：对自己职场的规划可以多种