校本培训自查报告文档3篇
校本培训自查报告
校本培训自查报告一、引言校本培训自查报告是对学校校本培训工作进行全面评估和自我检查的重要工具。
本报告旨在总结我校校本培训的情况，分析存在的问题，并提出改进措施，以进一步提高校本培训的质量和效果。
二、背景我校向来重视校本培训工作，为教师提供了丰富多样的培训机会。
校本培训旨在提升教师的教学能力、专业素质和创新意识，促进教育教学改革和发展。
通过自查报告，我们将对校本培训的开展情况进行全面梳理和分析。
三、校本培训情况1. 培训内容校本培训内容包括教育教学理论知识、教学设计与评价、教育技术应用、学科教学方法等方面的内容。
培训内容的设计与选择充分考虑了教师的需求和学校的发展目标。
2. 培训形式校本培训采取多种形式，包括专题讲座、研讨会、教学观摩、教学案例分享等。
通过多样化的培训形式，提高了教师参预培训的积极性和主动性。
3. 培训资源学校积极引进优秀的培训资源，包括校内外专家、优秀教师、教育研究机构等。
同时，学校还建立了丰富的教学资源库，为教师提供了丰富的教学素材和教学工具。
4. 培训效果评估学校注重对校本培训的效果进行评估。
通过教师满意度调查、学生学习效果评估等方式，对培训的质量和效果进行监控和反馈。
四、问题分析在自查的过程中，我们发现了一些问题和挑战，主要包括：1. 培训需求调查不够全面：学校在进行培训需求调查时，未能全面了解教师的实际需求，导致培训内容与教师需求之间存在一定的差距。
2. 培训资源整合不够充分：学校在引进培训资源时，未能充分整合校内外的优势资源，导致培训的多样性和深度不够。
3. 培训效果评估不够科学：学校在评估培训效果时，主要依靠教师满意度调查，缺乏客观的学生学习效果评估，无法全面了解培训的实际效果。
五、改进措施为了进一步提高校本培训的质量和效果，我们提出以下改进措施：1. 加强培训需求调查：在开展校本培训之前，进行全面的教师需求调查，了解教师的实际需求，确保培训内容与需求相匹配。
2. 整合优势资源：加强与校内外的教育研究机构、优秀教师的合作，充分整合校内外的优势资源，提供更多样化、深入的培训内容。
校本培训工作自查报告
校本培训工作自查报告一、引言校本培训是指基于学校的实际需求和发展目标，由学校自行设计、组织、实施的培训项目。
校本培训工作的质量和效果直接关系到学校教育教学质量的提升。
为了全面了解我校校本培训工作的情况，特进行自查报告。
二、背景和目的我校一直重视校本培训工作，致力于提升教师专业水平和教育教学质量。
本次自查旨在对我校校本培训工作进行全面、客观的评估，找出问题并提出改进意见，以不断完善校本培训工作，促进学校教育教学的进步和发展。
三、自查内容1. 校本培训计划自查过程中，重点审查了我校校本培训计划的制定情况。
通过研究教师发展需求、分析学校发展目标等，我们制定了符合实际情况的培训计划，并确保其与学校教育教学改革密切结合。
2. 培训内容与形式针对培训内容与形式，我们进行了详细的自查。
首先，我们注重与学科实际紧密结合，加强学科教学方法与教学设计的培训。
其次，我们注重培训形式的多样性，通过讲座、研讨、案例分析、观摩等多种方式，满足教师的不同学习需求。
3. 培训师资队伍为确保校本培训的质量，我们对培训师资队伍进行了评估。
通过培训师资选拔和培训师资培训，我们不断提高培训师的教学能力和专业素养，以保证培训的有效性和针对性。
4. 培训效果评估本次自查中，我们主要关注培训效果评估的情况。
通过开展培训后的教学观摩、教学评价等方式，评估教师在培训后的教学实践中的应用情况，以不断提高培训效果和实效性。
四、问题与建议通过自查过程，我们发现了以下问题：1. 有些培训内容与学校教学改革需求不够紧密相关，需要进一步调整和优化培训计划。
2. 部分培训形式较为单一，需要加大培训形式的多样性，满足教师的不同学习需求。
3. 部分培训师资的专业能力和经验有待提高，需要进一步加强培训师资队伍的建设。
4. 培训效果评估工作相对薄弱，需要建立健全评估机制，客观评估培训效果。
基于上述问题，我们提出以下改进建议：1. 继续优化校本培训计划，确保培训内容与学校实际需求的紧密结合。
培训自查报告【五篇】
培训自查报告【五篇】培训自查报告【五篇】篇一一、组织领导组长：何卫兵成员：舒大春陈流春徐凌玉刘银刚易平二、培训实施情况我镇是松山区西部乡镇的大镇，有教师137人，平均年龄达48.2岁，专任教师65人，老龄化严重。
但我们并不感到畏难，因为这些人中有专科学历93%，本科学历12%。
自治区教学能手１人，自治区级骨干教师２人；市级教学能手３人，市级骨干教师，市级学科带头人３人；区级教学能手１８人。
他们思维活跃，知识底蕴丰厚，业务水平较高，对新课改的适应能力很强，这就为我们在课程改革上创造了极为有利的条。
我们恰恰抓住了这一优势，在师资培训、教师队伍建设上开展工作。
一、注重校本培训，就近开发资源。
我们充分发挥骨干教师、教学能手的传帮带作用，让他们通过观摩课、示范课或业务讲座的方式，对其他教师，特别是青年教师进行指导。
同时，通过集体备课、相互听课、评课的方式，强化了教师间的相互交流。
特别是让一些骨干教师、教学能手帮助青年教师备课，再听课、评课的教研方式，使青年教师在短时间内有了长足的进步。
1.抓好师德教育培训。
深入贯彻党的教育方针，继续以“诵读国3．骨干培训。
我校的校本研修坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。
主要在下面几个方面进行了教师的校本研修：3、骨干培训。
四、校企联合培训模式，提高校本研修实效性在校外，为学习学校先进的的管理方式，我校积极学习通州市管理，通过每期教育大讲堂的培训，使教师明确了先进的教育理念。
一、组织领导成立以校长为组长，分管领导为副组长的组织领导机构，形成校长亲自抓、分管领导具体抓、全体领导共同抓和部门紧密配合的格局，教务处组织开展相应的培训工作，做到井然有序、扎实高效；建立了教职工终身学习与个人成长相结合的考核激励机制，将校本培训与职工的评职晋级、评优评先和继续教育验审等切身利益挂钩；每年组织开展师训成果评比表彰活动；学校校长重视校本培训工作，熟悉校本培训有关规定和要求，每期定时参加相关培训；分管领导带头学习，每期主持校内集中培训二、培训保障制定师资培训远期规划和近期目标，并列入办学整体规划；科学制订校本培训方案，细化培训项目、培训形式、培训内容，年初有计划，年终有总结；组建了一支专、*相结合的师资培训指导教师队伍，学校按相关文件精神报销外出培训教师有关费用；微机室、图书室、阅览室和校园网建设完善，有必需的培训资料（期刊杂志及音像资料）。
校本培训自查报告
校本培训自查报告一、引言校本培训是指学校根据自身特点和需求，组织开展的一种定制化、针对性强的教师专业发展活动。
为了确保校本培训的有效性和持续改进，本报告旨在对我校校本培训情况进行自查和评估，以便及时发现问题并采取相应措施进行改进。
二、背景介绍我校自2022年开始实施校本培训项目，旨在提升教师的教学能力和专业素质，促进学校教育教学水平的整体提升。
本次自查报告将对我校校本培训的开展情况、效果评估以及存在的问题进行详细分析和总结。
三、校本培训开展情况1. 培训内容和形式我校校本培训内容涵盖了教学设计、课堂管理、评价与反馈、教学技能等多个方面。
培训形式包括集中培训、研讨会、观摩课等多种形式，以满足不同教师的需求和学习方式。
2. 培训资源和师资校本培训的资源主要来源于学校内部的专家、骨干教师以及外部合作机构。
我校注重培训师资队伍的建设，定期组织培训师进行专业发展培训，以保证培训质量和效果。
3. 培训计划和安排我校每学年制定校本培训计划，并根据教师的需求和学习进程进行培训安排。
培训计划包括培训主题、培训时间、培训地点等详细信息，并通过学校官方平台向教师发布。
四、校本培训效果评估1. 教师满意度调查通过对参预校本培训的教师进行满意度调查，我校获得了教师对培训内容、师资、组织安排等方面的评价。
调查结果显示，超过80%的教师对校本培训表示满意或者非常满意。
2. 教学实践观察通过对参预校本培训的教师进行教学实践观察，评估其在实际教学中应用培训所学知识和技能的情况。
观察结果显示，教师们在教学设计、课堂管理等方面的表现有明显改善，学生的学习积极性和成绩也有所提升。
3. 学生反馈调查为了了解校本培训对学生学习的影响，我校进行了学生反馈调查。
调查结果显示，学生对参预校本培训的教师的教学质量和教学效果表示较高的满意度，认为他们的学习得到了更好的支持和指导。
五、存在的问题和改进措施1. 培训内容的针对性不够部份教师反映培训内容与自身教学实际存在一定脱节，需要进一步提高培训的针对性和实用性。
校本培训自查报告 (2)
校本培训自查报告一、引言校本培训是指学校根据自身发展需求，通过组织教师参预培训活动，提高教师的教育教学能力和专业素质的一种培训模式。
为了评估和改进校本培训的效果和质量，本报告对我校校本培训进行了自查，并总结了相关数据和分析结果。
二、背景介绍我校是一所位于城市中心的中学，拥有2000名学生和100名教职工。
为了提高教师的教育教学能力和专业素质，我校每学年都会组织一系列校本培训活动，包括教学研讨会、专题讲座、教学观摩等。
本次自查报告旨在评估我校校本培训的实施情况和效果，为进一步提升培训质量提供参考。
三、自查内容及方法1. 自查内容本次自查主要环绕以下几个方面展开：(1) 培训活动的设计和组织情况；(2) 参预培训的教师数量和比例；(3) 培训效果的评估和反馈机制。
2. 自查方法为了获取准确的数据和信息，我们采用了以下几种方法进行自查：(1) 问卷调查：向参加过校本培训的教师发放问卷，了解他们对培训活动的评价和建议；(2) 文件分析：采集和分析培训活动的相关文件和记录，如培训计划、参训教师名单等；(3) 应用评估：通过观察和评估教师在培训后的教学实践中的改进情况，评估培训的实际效果。
四、自查结果1. 培训活动的设计和组织情况根据问卷调查和文件分析的结果，我校的培训活动设计合理，内容丰富多样，涵盖了教育教学的各个方面。
培训活动由教务处和学科组共同组织，每学年至少开展10次培训活动。
培训形式包括讲座、研讨会、观摩课等，时间安排合理，能够满足教师的需求。
2. 参预培训的教师数量和比例根据问卷调查的结果，我校有80%的教师参加了至少一次校本培训活动，参预培训的教师数量较为稳定。
参预培训的教师中，有60%的教师参加了2次以上的培训活动，表明教师对校本培训的重视程度较高。
3. 培训效果的评估和反馈机制根据问卷调查和应用评估的结果，大部份教师对校本培训的效果持肯定态度。
他们认为培训活动提高了他们的教育教学能力和专业素质，使他们更加有信心和能力应对教学中的挑战。
学校校本培训自查报告(9篇)
学校校本培训自查报告（9篇）学校校本培训自查报告（精选9篇）学校校本培训自查报告篇1我校是一所九年一贯制学校。
自__年以来，以“民主、科学、法制、创新”为校训，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，立足现实，着眼未来，对全校的教育教学工作进行大胆改革，镜意进取，坚持以校为本，以人为本的内涵发展路子，强化教学质量管理，努力提高教育教学成绩；开拓进取，锐意进行学校整体改革，在我市率先实行校内职务聘用和聘任双聘制，创造性地实行课程改革，确立了“必修、必选、自选”的三级课程体系，编写并使用了11套校本教材。
全校师生以一流的工作态度，取得了一流的教育教学业绩。
一、提高认识，加大投入，保障工作顺利开展根据“__省教育厅关于开展校本培训工作的意见”精神，我校大力开展了校本培训工作，各项工作扎扎实实，颇有成效。
成立了以校长为组长的校本培训领导小组，成立了以业务校长为组长，教科处成员为成员的工作小组，具体开展工作。
两个小组定期研究校本培训工作，明确各人职责及任务，该项工作已纳入校长任期工作目标，有长远规划及年度工作计划。
充分利用现有条件，并加大各项投入，学校专门制定了《校本培训成果奖励办法》，对取得成果的教师给予精神物质奖励，调动了教师参与校本培训的积极性。
根据需要，学校购进了足量的期刊杂志及录像资料，图书室、阅览室全天开放。
校园网建设完善，教师人手一台微机且全部联网，这一切为校本培训营造了良好环境和条件。
我校师资力量雄厚，年富力强，校本培训工作参与热情高。
教师按照上级教育行政部门的要求选用省组编或中小学教师继续教育专家指导委员会推荐的基本教材，并且积极开发教师教育校本课程，有11本自编校本培训教材获__市成果二、三等奖，占当时安丘获奖总数的一半以上。
二、注重制度建设，强化过程管理，确保工作的实效性学校非常重视校本培训的`建章立制工作，学校专门制定了校本培训的实施意见、阶段性计划、校本培训制度，并把每周的周三、周四下午第4节定为集体校本培训的固定时间，集体培训要求教师100%参加，每次活动有记录，有明确的活动内容和方式，领导小组、工作小组成员分头靠上指导。
校本培训验收自查报告
校本培训验收自查报告一、引言校本培训是指学校根据自身实际需求，组织开展的一种针对教师和学校管理人员的培训活动。
为了确保校本培训的质量和效果，本报告旨在对校本培训的验收情况进行自查，并提出改进建议。
二、背景本次校本培训的主题为“提升教师专业发展水平”，培训内容包括教育教学理论知识、教育技术应用、课程设计与评价等方面。
培训时间为2022年1月1日至2022年2月1日，共计培训了50名教师和10名学校管理人员。
三、自查内容及结果1. 培训计划和目标本次校本培训的计划和目标是否明确、合理，并且与学校的发展需求相匹配。
结果：经过自查，培训计划和目标明确、合理，并与学校的发展需求相匹配。
2. 培训内容和教材培训内容是否与培训目标一致，教材是否科学、实用。
结果：培训内容与培训目标一致，教材科学、实用。
3. 培训师资培训师资是否具备丰富的教学经验和专业知识，是否能够满足教师的学习需求。
结果：培训师资具备丰富的教学经验和专业知识，能够满足教师的学习需求。
4. 培训方式和形式培训方式和形式是否多样化，是否能够激发教师的学习兴趣和积极性。
结果：培训方式和形式多样化，能够激发教师的学习兴趣和积极性。
5. 培训效果评估是否对培训效果进行评估，评估结果是否能够反映培训的实际效果。
结果：对培训效果进行了评估，评估结果能够反映培训的实际效果。
四、自查结果分析通过对以上自查内容的评估，我们认为本次校本培训的质量和效果较好。
培训计划和目标明确、合理，与学校的发展需求相匹配；培训内容与目标一致，教材科学、实用；培训师资具备丰富的教学经验和专业知识；培训方式和形式多样化，能够激发教师的学习兴趣和积极性；对培训效果进行了评估，并能够反映培训的实际效果。
五、改进建议尽管本次校本培训的质量和效果较好，但仍存在一些可以改进的方面：1. 培训内容可以更加贴近学校的实际需求，进一步提升教师的专业发展水平。
2. 培训师资可以进一步加强培训师的培训能力和教学技巧，提高培训效果。
校本培训自查报告
校本培训自查报告一、引言校本培训是指学校根据自身实际情况，开展的一种专业化、系统化的教师培训活动。
为了评估和改进校本培训的效果，本报告旨在对我校校本培训的情况进行自查，并提出相应的改进措施。
二、背景介绍我校位于XX市，是一所以培养高素质人材为目标的综合性学校。
为了提高教师的教学水平和专业素质，我校向来致力于开展校本培训活动。
本次自查报告的目的是对我校校本培训的质量和效果进行评估，为进一步改进校本培训提供参考。
三、自查内容1. 培训目标和计划在本次自查中，我们首先对我校校本培训的目标和计划进行了评估。
根据我校教师的需求和学校的发展目标，我们制定了一系列培训目标，并制定了详细的培训计划，确保培训内容与学校实际需求相符。
2. 培训内容和方式我们对我校校本培训的内容和方式进行了评估。
根据教师的专业需求和学科特点，我们开展了多种形式的培训活动，包括讲座、研讨会、教学观摩等。
同时，我们也注重培训内容的多样性，涵盖了教学方法、教育技术、教育心理学等方面的知识。
3. 培训资源和师资队伍我们对我校校本培训的资源和师资队伍进行了评估。
为了保证培训的质量，我们积极引进了优秀的培训资源，与知名教育机构合作，邀请专家学者进行培训。
同时，我们也注重培养和培训本校的优秀教师，提升他们的培训能力和教学水平。
4. 培训效果评估我们对我校校本培训的效果进行了评估。
通过对教师的培训先后进行问卷调查和教学观摩，我们发现教师的教学水平和教育理念有了明显的提升。
同时，学生的学习成绩和学习兴趣也得到了明显的改善，证明了校本培训的有效性。
四、改进措施根据自查结果，我们提出了以下改进措施，以进一步提高校本培训的质量和效果：1. 加强需求调研，确保培训目标与教师需求相匹配。
2. 拓宽培训内容，增加专业知识和教学技能的培训内容。
3. 定期评估培训效果，及时调整培训计划和方式。
4. 加强师资队伍建设，提高培训师资的专业素质和教学能力。
5. 注重培训成果的跟踪和应用，推动培训成果的转化和落地。
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校本培训自查报告文档3篇School based training self inspection report校本培训自查报告文档3篇小泰温馨提示：自查报告是一个单位或部门在一定的时间段内对执行某项工作中存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：校本培训自查报告文档2、篇章2：望城一中校本培训工作自查报告文档3、篇章3：望城一中校本培训工作自查报告文档篇章1:校本培训自查报告文档校本培训自查报告青岛xxx小学座落于莱西市区西行六公里处，美丽的大沽河西畔。
这是一所现代化的农村小学。
学校占地26460平方米，校舍建筑面积10190平方米，全校绿化面积13398平方米。
学校现有教学班13个，在校学生523人，教职工40人，其中小学高级教师10人，本科学历15人，专科学历16人，学历达标率100%，35周岁以下的青年教师占一线教师的45%。
学校不仅有漂亮优美的外部环境，内部功能教室也一应俱全：设有多媒体教室、语音室、微机室、实验室、图书室、综合实践室、队室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、天文观测台等十几个专用教室，各功能教室制度健全，管理规范，有专人负责，教育氛围良好，使用率高，器材配备均达到省定农村小学一类标准。
我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。
学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。
一、领导重视，保障到位1．组织保障。
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。
学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。
学校根据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
2．时间保障。
我校每周五晚学后为校本培训固定时间，一方面组织教师学习国家的政策法规等文件和师干训相关文件，不断加强教师自身的职业道德建设；另一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素质。
3．专项经费予以保障。
保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。
为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的教育教学书籍3000多本、报纸、杂志60多种、音像资料470多小时；学校还以九联集团为依托，先后筹措资金200多万元，用于校园绿化、多媒体教室的配备、微机室的改造，教学仪器、图书的补充，校园文化的建设等，每学期教师外出培训费用4800多元，请进名师讲座、上课8000多元，为校本培训工作的开展提供了有力保障。
二、健全制度，落实培训学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。
制订了“青岛xxx小学关于加强教师队伍建设的意见”、“青岛xxx小学教师校本培训规划”、“青岛xxx小学关于鼓励教师研修提高的实施意见”、“ 青岛xxx小学新课程改革教师培训方案”等一系列制度、规定。
并将培训计划纳入学期工作计划，教导处制订的每年度校本培训实施方案，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。
我校的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。
主要在下面几个方面进行了教师的校本培训：1.抓好师德教育培训。
深入贯彻落实xx在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，继续以“诵读国学经典，醇化道德人格”活动为载体，举行了“读《教育者的十条箴言》有感”为内容的莱西市级经典研读现场会,使老师们感受到了经典的魅力。
利用每年三月、九月师德活动月进行师德教育，开展“师爱助你成长”、“我做学生良师益友”、“教师风采演讲”活动。
青年教师培训关系着学校的现在和未来。
为此，在校本培训中，确定：学校——教研组——个人三级培训的思路，制订出“青年教师校本培训方案”和年度青年教师校本培训计划、考核细则及奖励方案。
利用讲座、结对子、听评课、上汇报课等多种形式对青年教师进行了不间断的培训，制定骨干教师培训目标、措施、考核细则、奖励方案，形成骨干教师培训体系，初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。
在全员培训的过程中，对中层以上干部、班主任、教研组长进行专门培训，提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。
重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。
培训工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核，完善一年一度的聘任和评选制度，确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，三、坚持灵活多样的培训方式灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。
“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的原则，从实际出发，针对我校教师队伍的结构特点，探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途。
如1．以课题研究带动培训。
科研兴校是我校主要的办学思路之一。
我们历来十分重视对教育教学规律的研究，以此带动教师培训。
基本上形成了每个学科有课题，每位教师搞科研的局面，如语文以阅读为突破口，数学以情景教学为突破口，英语注重口语教学，达到促进教育教学质量的提高，促进教师成长的目的。
它山之石，可以攻玉。
充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。
近几年来，我校共有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术等学科教师代表将近50人次参加各级培训和参观学习。
为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。
将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。
3．个人研修加集体研修培训。
个人研修是校本培训主要形式之一，学校鼓励教师自我研修。
首先每学期学校为每个教师配备了教育教学理论书籍，如《爱的教育》《给教师的一百条建议》《魏书生的班主任建设》等，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。
其次为了解决当前教师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，我校采用“请进来，走出去”集体研修的方式，帮助教师提高授课水平。
学校自XX年以来，相继邀请了青岛市陶行知研究学会会长周嘉惠教授、青岛市师范处的李淑芳处长、开发区香江二路的顾校长、xxx小学的尹海英校长、莱西市教科所的李茂春所长、莱西市师干训李顺华主任，xxx小学教研室李兆荣主任等专家来我校讲座、听评课。
每学期理论学习专题讲座4--5次，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯。
再次举行同课异构活动，请青岛名师来校送课，以开阔教师的备课思路。
XX年4月16号，我校邀请青岛教师成长工作室的李淑芳老师带领黄岛开发区xxx小学孔令凤老师来我校同李岩骅老师语文课同课异构，4月20号周嘉惠教授带领xxx小学陈敏老师来我校同李新凤老师英语同课异构，收到了很好的效果。
为落实低年级复习课的实效性，解决学生复习时的枯燥乏味，探寻适合低年级学生特点的复习方法，6月19日再次邀请周嘉惠教授带领青岛市市南区xxx小学的尹海英校长，骨干教师栗华老师和彭翠林老师来我校送课。
趣味盎然的试题设计，机动灵活的课堂复习方法，一个个精彩环节的设计，让学生真正感受到了快乐学习，快乐复习。
使全校教师得到了一个学习与提高的机会。
积极开展《红蕾》、《教育文摘》等教育资源读书培训。
每个班级、每位老师写读书笔记，读书感悟征文，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体学生、教师浏览、阅读。
此项活动的开展，极大地调动了师生的读书热情。
积极浏览琴岛教师工作室网站，全体教师实名注册，中午到微机室读文章、学习教育理念，跟帖发体会，发表文章。
让名师的言行来影响自己，提升自己的教育素养。
一方面采用三种基本方法训练教师基本功。
（1）我校将三笔、简笔画、普通话作为常规训练，主要采取自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。
（2）学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学方面进行训练。
每学年初成立学科备课组，确定备课组组长，规定每周不少于一次集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人、有记录、有检查，做到以老带新，取长补短，互相学习交流，提高全备课组每位教师的教学能力。
要求教师人人钻研教学大纲、考试大纲，吃透教材，分析本学科各教学单元的教学重点与难点；分析该学科的教学改革动向，掌握变化规律。
（3）各项基本功技能在教学实践中的综合应用。
我校始终坚持把训练和运用紧密结合起来，减轻教材难点，用生动形象、直观有效的教具,激发学生的学习兴趣，化难为易；用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。
另一方面通过活动的开展锤炼教师基本功。
即：立足岗位，科学练功；技能竞赛，创造氛围；加强教研，综合提高。
为使教师的教育教学的理念真正有转变，教师的教学基本功和研究能力有较大的提高，实现校本培训与自我主动培训相结合，我校积极组织教师开展多层次的教育教学改革的实践活动，学校为教师搭台，组织多种竞赛，让教师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热情，更多的精力投入培训。
通过一系列的培训活动，我校教师有了很大的收获，发表国家级论文6篇，发表省级论文30多篇、发表青岛市级获奖的科研论文30多篇；1人获莱西市朗诵比赛一等奖，10人在莱西市级征文活动获优秀辅导奖。
四、校企联合培训模式，提高校本培训实效性在校内经过几年的实践研究探索，基本确立了“教、学、研、训一体化”校本培训的实施模式，并积累了一套培训的经验，即以教师自我反思为重心。
采取自我促进、外部支持路径，运用个人反思、互帮互学、专业引领等方法进行培训；注重四个结合：自我反思与学校支持相结合，自我反思与校本教研活动相结合，自我反思与引领指导相结合，自我反思与课题研究相结合。
在校外，为学习九联集团先进的的管理方式，我校积极学习九联管理，探索了一套学习九联经验—聘请高层管理人员讲座—参观公司加工流程---激发九联教师积极工作的校企联营的新型校本培训模式。