2017年教育学形考作业
2017年电大电大教育学形成性考核册标准答案
电大《教育学》平时作业1及参考答案一、论述题1.描述教育学产生和发展的轨迹与里程碑。
（1）教育学的萌芽。
其标志有中国古代的《论语》和《学记》。
前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。
西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。
代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
（2）独立形态教育学的产生。
英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。
此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。
（3）教育学的科学化发展。
20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。
标志是马克思教育学和实验教育学等。
（4）教育学的多元化发展。
教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。
标志是教育学出现繁荣发展的特征。
代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。
2.教育学对教师专业发展的价值有哪些？（1）教育理论的学习是教师专业发展的基点，对教师专业素质的提高具有重要意义。
通过对教育学知识的学习，可全面提升教师的教育文化底蕴和教育理论修养，从而促进教师对自身所形成或正在形成的教育观念与教育思想的理想思考。
（2）教育理论是对教育实践的理性阐释，具有解释教育实践、指导教育实践的功能。
教师通过教育基本理论的学习，认识教育规律，从而按照教育规律指导教育教学，提高其教育实践活动的科学性与有效性。
（3）教育学也是关于教育教学方法的理论。
通过教育教学方法等相关理论的教学，指导教师根据学生的认知特点和身心发展规律，确定教学的进度和教学重点；根据人的成长规律，从道德认知、能力等方面确定教育的方式和方法。
3.杜威认为，教育不是奢侈品，而是必需品，是婴孩时期到成人时期的摆渡船。
通过这只摆渡船，使人获得赖以生存的资本（经验和知识），并把这些资本源源不断地传给子孙。
你对这个观点有什么看法？（1）人是教育的对象。
2017年电大电大教育心理学形成性考核册答案
《教育心理学》形成性考核册作业 1 参考答案（第 1 ― 3 章）一、简答题（每题 5 分，共 40 分）1 ．简述教育心理学的主要研究方法 P14答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。
前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。
2 ．遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么 ? P42答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。
3 、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ P48-皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段：感知 - 运动阶段（ 0-2 岁）主要靠感觉和动作来认识周围世界前运算阶段（ 2-7 岁）认知开始具备符号功能，但是判断还是受直觉思维支配具体运算阶段（ 7-11 岁）借助具体事物，能作出一定程度的推理形式运算阶段（ 11-15 岁以后）能不借助具体事物，作出符号形式的推理假设4 ．学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异 P58-答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。
5 ．简要分析学习的内涵 P65答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。
内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可6 、班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？ P76班杜拉将认知因素引入行为主义观点中形成了的一种新的理论，他认为人类学习的实质应当是观察学习，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。
观察学习避免了尝试错误，暗中摸索过程，从而缩短了学习过程。
观察学习就是人们通过观察他人 ( 或称“榜样” ) 的行为 ( 这种行为对于观察学习者来说是新的行为 ) ，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。
2017电大《教育学》作业
2017电大《教育学》作业成绩：教育学形成性考核册专业：学号：姓名：河北广播电视大学开放教育学院（请按照顺序打印，并左侧装订）作业1一、论述题1.描述教育学产生和发展的轨迹与里程碑。
2.教育学对教师专业发展的价值有哪些?4.结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。
二、案例分析案例:读者薛女士反映，转学还不到一学期的12岁儿子小雷(化名)跟过去比好像换了个人。
以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。
到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。
新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。
以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。
很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。
问题：请从小学生的生理及心理发展特点分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。
作业2及参考答案一、论述题1.联系你本人所在地义务教育的普及现状试分析我国当前巩固提高九年义务教育水平的新动向。
2.新课程改革的理念与以往课程改革有何不同？3.课程评价中教师和学生的主体性是如何体现的二、案例分析案例：.从2001年秋季开始江西省的小学生们告别了一贯的百分制实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。
目前山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考废除了“百分制”代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准严禁以升学率作为考核、评价学校、评价教师工作的唯一标准。
问题你怎样看待江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革请从促进学生发展的角度谈该项改革。
.作业3一、论述题1.你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式的在你的教学体验中如何恰当使用这种方式来真正促进学生的学习效果和自我发展。
2.新的教学理念每一种都有其特点和适用领域请你进一步思考一下在你的教学工作中这些教学理念经常运用到吗哪些是你忽视的？3.“宁给好心不给好脸”这种教育行为里面不乏有为学生好的初衷和关心学生的情感这样是否能完全达到预期的教育目的教育中何以要讲究“爱要得体”和“严而有格、严而有方”？4、现实教育中什么样的评价容易诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为评价导致的这种结果你是如何看待的？二、案例分析案例1：下面一个事例教师会经常遇到，如果处理不好，教师会陷入尴尬境地。
教育学形考作业答案(1)
《教育学》形考作业答案(1)一、填空1.教育学的研究对象是研究_教育现象_，揭示教育规律。
2.中国乃至世界上最早的一部教育专著是_学记___。
3.教育是人类社会特有的一种__社会现象____，是培养人的一种社会活动。
4.教育经历了原始社会教育、___古代社会教育__、现代教育的发展过程。
5．___遗传___、环境、教育是影响人的身心发展的基本因素。
6.青少年身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、__不均衡性____和个别差异性。
7.生产力的发展__制约____教育的发展。
8.社会的政治经济制度__决定___教育。
9．2000年前实现基本__基本普及九年义务教育___，基本扫除青壮年文盲的目标，是全国教育工作的“重中之重”。
10．到2010年，在全面实现“两基”目标的基础上，城市和经济发达地区有步骤地__普及高中___阶段教育。
11．2000年前后，实行教师聘任制和_全员聘用制____，加强考核，竞争上岗，优化教师队伍。
12．_现代远程教育工程____是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。
她是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
13．___全面推进素质教育___，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局，影响深远和涉及社会各方面的系统工程。
14．要继续巩固和完善中小学校长岗位培训和__持证上岗制度____，试行校长职级制，逐步完善校长选拔和任用制。
15．实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在___教育活动______的各个环节中。
16．我国中小学教育具有__基础性__、全面性、义务性的特点。
17．1995年3月，我国正式颁布了_中华人民共和国教育法_____。
18．中小学生是处于__迅速发展时期___的人，是未完成的人，是可教育的人。
19．学生是教育的_客体_____，学生是学习的主体。
20．人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、_想象力_____等五个方面。
2017年电大电大2017学前教育学形成性考核作业答案标准答案
电大2011学前教育学形成性考核作业答案标准答案一、填空题（每空1 分，共15 分）1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家学前教育理论第一次尝试。
”“平民化”、。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化4.儿童心理发展的四阶段是指：感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。
5.学前教育是面向0-6 岁儿童实施的教育。
的表现和结果。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。
11．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（王守仁）二、单项选择题（每小题2 分，共12 分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）。
A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（A ）。
A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ）。
A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.教育的基本功能是（B ）。
A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能5.属于学前教育功能的特征的是（C ）。
A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A ）。
A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题1.最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。
2017教育学历年真题整理_教师招聘考试模拟含答案
2017年教师考试（教育学）模拟测验一（含答案解析）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家?( )A.英国B.法国C.德国D.日本2.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”表明孔子很强调( )。
A.启发式教学B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合3.小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。
A.强制性、发展性、基础性B.普及性、基础性、发展性C.强制性、发展性、普及性D.普及性、基础性、强制性4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。
A.教育原则B.教育规律C.教育任务D.教育目的5.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律( )的反映。
A.不平衡性B.阶段性C.个别差异性D.顺序性6.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的( )。
A.深厚的教育理论知识B.崇高的职业道德C.广博的文化科学知识D.过硬的教学基本功7.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的( )。
.A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则8.教师进行教学工作的起始环节是( )。
A.备课B.上课C.作业的检查与批改D.课外辅导9.“教书”与“育人”是( )的关系。
A.并列的B.递进的C.互补的D.相互联系、相互促进的辩证统一10.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。
”这位学生听后心里鼓着气坐下了。
这位教师违背了( )的教学原则。
A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教11.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视( )。
A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德12.在学生品德结构中，处于基础地位的是( )。
2017年教育学形考作业
［第1题]（单选题)认为实验的归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是A.苏格拉底B.培根C。
夸美纽斯D.梅伊曼和拉伊［第2题］（单选题)以下著作属于文化教育学的是A。
狄尔泰的《关于普通妥当的教育学的可能》B。
鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》C。
布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》D。
阿普尔的《教育中的文化与经济再生产》[第3题](单选题）“道而弗牵，强而弗抑,开而弗达”出自A。
《学记》B.《论语》C。
《礼记》D.《中庸》[第4题]（单选题)在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是A.《学记》B。
《大教学论》C。
《论演说家的培养》D.《普通教育学》［第5题]（单选题）外国最早的教育著作是A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》［第6题]（单选题)古希腊哲学家柏拉图的代表作是A。
《理想国》B。
《政治学》C。
《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》[第7题](单选题）《论演说家的培养》一书的作者是A。
苏格拉B。
赫尔巴特C。
昆体良D.亚里士多德［第8题］（单选题）反映孔子教育思想的文献是A。
《学记》B.《论语》C。
《礼记》D。
《中庸》[第9题](单选题)制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的是A。
F．乌里B.M．洛布罗C。
A．瓦斯凯D。
布厄迪尔［第10题］(单选题）属于实用主义教育学代表的是A.杜威B。
荣格C。
斯宾塞D。
赫尔巴[第11题］(多选题）资本主义社会的教育的基本特征有A.教育的目的在于既要培养适合统治阶级的统治人才,又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识B。
建立了现代学校制度C.课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现D。
师生关系民主化.在古代社会和古代教育中，师生关系是不平等的，在总体上带有古代社会人身依附关系的性质[第12题］(多选题）文化教育学又称精神科学的教育学,是19世纪以来出现在德国的一种教育学说,其代表人物主要有A。
2017年XXX前教育学形成性考核册参考答案
2017年XXX前教育学形成性考核册参考答案学前教育学形成性考核册参考答案作业1一、单项选择题ACDCDCBCAB二、名词解释题1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。
2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。
一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。
三、XXX1．简述XXX对学前教育发展的贡献。
答：XXX在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果，而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学基础上，这是十分可贵的。
夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。
2.简述学前教育对个体的期望功能。
答：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。
2学前教育促进个体认知发展。
3学前教育促进个体人格的健全发展。
3.简述提高学前教育功能发挥的策略。
答：学前教诲功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教诲的重视。
2加强对学前教诲的监管3提高学前教诲师资的素质；4加大对学前教诲的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教诲立法。
4.简述提高学前教育效益的途径。
答：1、提高社会对学前教诲的认识。
2、树立正确的学前儿童教诲头脑。
3、调整幼儿园教诲讲授内容。
4、加强幼儿园的科学自主管理。
5、加强对学前教诲的科学研讨。
6、改善幼儿园的师资气力。
四、论述题1.略。
2.如何提高学前教诲的经济效益？答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
［第1题］（单选题）认为实验的归纳法是获得真正知识的必由之路，的A.苏格拉底B.培根C.夸美纽斯D.梅伊曼和拉伊［第2题］（单选题）以下著作属于文化教育学的是A.狄尔泰的《关于普通妥当的教育学的可能》B.鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》C.布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》D.阿普尔的《教育中的文化与经济再生产》［第3题］（单选题）“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》［第4题］（单选题）在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》为后来的教育学发展奠定了方法论基础”出自［第5题］（单选题）外国最早的教育著作是A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》［第6题］（单选题）古希腊哲学家柏拉图的代表作是A.《理想国》、B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》［第7题］（单选题）《论演说家的培养》一书的作者是A.苏格拉B.赫尔巴特C.昆体良D.亚里士多德［第8题］（单选题）反映孔子教育思想的文献是A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》［第9题］（单选题）制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的A.F .乌里B.M .洛布罗C.A.瓦斯凯D.布厄迪尔［第10题］（单选题）属于实用主义教育学代表的是A.杜威B.荣格C.斯宾塞D.赫尔巴［第11题］（多选题）资本主义社会的教育的基本特征有A.教育的目的在于既要培养适合统治阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识B.建立了现代学校制度C.课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现D.师生关系民主化。
在古代社会和古代教育中，师生关系是不平等的，在总体上带有古代社会人身依附关系的性质19世纪以来出现在德国的一种教育学说，其［第12题］（多选题）文化教育学又称精神科学的教育学，是代表人物主要有A.狄尔B.斯普朗格C.布厄迪尔D.利特［第13题］（多选题）20世纪初的教育学相比，20世纪末的已经具备了许多新特征，以下描述正确的是A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合D.教育学研究与教育实践改革的关系日益密切［第14题］（多选题）现代学校制度的突出变化包括A.实行义务教育制B.创办了幼儿园，并逐步地把幼儿园纳入到学校制度中来C.创办了实科中学和工科，设立并发长了职业技术学校:D.产生了各种类型的成人教育［第15题］（多选题）原始社会的教育特征是A.教育水平彳低B.有一些专门教育场所出现C.教育没有阶级性D.教育与原始宗教或仪式有紧密的联系［第16题］（多选题）学校教育（狭义的教育）与广义教育的相同点在于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强，这表现在A.学校是专门的育人机构B.学校有健全的设施C.学校教育工作的主体比一般的教育工作者具有更高更专门的教育素养D.在设定的程序上，国家或学校在学校教育目的上会有效为全面的考虑［第17题］（多选题）教育目的的调控功能主要体现在丄、A.教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则B.教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用C.教育目的对国家的教育规划以及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用D.教育目的是检验教育活动成果与否的最根本标准［第18题］（多选题）以下正确表达我国教育目的的基本特征的是A.我国学生都可以获得全面发展,B.我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想C.我国教育目的有鲜明的政治方向D.坚持全面发展与个性发展的统［第19题］（多选题）中国古代的教育专著有A.学记IB.论语C.大学D.师说［第20题］（多选题）下列属于社会本位目的论的观点有A.君子欲化民成俗，其必由学乎B.古之王者，建国君民，教学为先,C.今生只是永生的准备D.君子学道则爱人，小人学道则易使也［第21题］（判断题）提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是杜威A.正确B.错误［第22题］（判断题）先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是康德A. 正确B. 错误［第23题］（判断题）提出教育目标的分类系统的心理学家是布鲁纳A. 正确［第24题］（判断题）“教育的过程，在他自身以外没有目的；它就是自己的目的。
A. 正确B. 错误［第25题］（判断题）中国封建学校教育的启蒙读物有《千字文》、 A. 正确B. 错误［第26题］（判断题）1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是凯洛夫 A. 正确B. 错误［第27题］（判断题）近代最早的一部教育学著作是《中庸》 A. 正确B. 错误”这是杜威的言论 《女儿经》、《三字经》、《百家姓》［第28题］（判断题）教育归根到底产生于本能A.正确［第29题］（判断题）卢梭不属于个人本位的教育目的论的教育家A.正确［第30题］（判断题）“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的是在我”的教育目国1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中确定的A.正确B.错误［第1题］（单选题）循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要A.在理解的基础上巩固B.建立民主平等的师生关系C.教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁D.了解学生发展的具体特点［第2题］（单选题）教师在教学中惯彻直观性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求A.要恰当地选择直观手段B.直观是手段而不是目的C.要在直观的基础上提高学生的认识D.要充分运用三种直观教学的手段［第3题］（单选题）（）是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施A.课外辅导B.备课C.上课D.布置和批改作业［第4题］（单选题）下列哪个国家在 1988年改革之前，既没有统一的国家课程标准，更没有统一的国家A. 德国B. 美国C. 加拿大D. 加拿大A. 系统性原则B. 量力性原则C. 直观性原则D. 因材施教原则［第6题］（单选题）中小学常用的教学方法不包括A. 讲授法B. 参观法C. 暗示教学法D.试验法［第7题］（单选题）计算机的这种独特性，为教学活动带来的不仅是效率的提高， 可能， 其中不包括哪一项?A. 教师的角色将实现重要转变B. 个别化教学将普遍实现C. 计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能D. 让学生学习计算机的原理和程序语言 ［第8题］（单选题）美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中个人类的教学模式不包括 ［第5题］（单选题）陶行知先生所说的“接知如接枝”，说明的是哪一条教学原则?而是一些革命性变化的A.非E指导性教学模式B.认知发展模式C.群辩法模式D.意识训练模式并以极大的魅力将儿童个体［第9题］（单选题）最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是A.桑代克B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯［第10题］（单选题）真正为课程论建立起心理学基础的学者是A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.亚里士多德［第11题］（多选题）教师在教学活动中贯彻启发性原则要遵循那些基本要求A.激发学生的积极思维B.确立学生的主体地位C.建立民主平等的师生关系D.根据具体情况进行调整［第12题］（多选题）完整的教育目标应当包括A.身心发长领域B.认知领域C.情感领域D.动作技能领域［第13题］（多选题）从发达国家的经验来看，实行小班教学应注意哪几个问题A.取消教师分科任教或延缓教师分科年限B.改革现有的班级制度以保证给予学生均等的机会C.采用复试教学D.均等的成功机会,［第14题］（多选题）当课程被认为是活动时，其特点在于A.强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性B.强调以活动方式开展课程教育教学活动C.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程D.从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分科［第15题］（多选题）制定自主性探索学习的评价标准时，必须注意到以下几点A.评价标准应当突出重点B.评价标准应该量化C.评价标准应该有唯一的标准D.评价标准应当有一定的弹性［第16题］（多选题）教师运用谈话法，应当注意以下哪几点A.做好充分的准备B.谈话要面向全体学生C.在谈话结束时进行总结D.注意与其他教学方法配合使用［第17题］（多选题）分层教学又称为分组教学，它的优点是（A.便于管理B.增加了智力测验和成绩作为依据IC.同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐D.学生的学习和教师的教学更加便利［第18题］（多选题）当课程被认为是经验时，一般特点在于A.课程体系是以科学逻辑组织的B.课程往往是学习者角度出发和设计的C.课程是与学习者个人经验相联系相结合的ID.强调学习者作为学习主体的［第19题］（多选题）我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体惜，补充了哪些新的原则A.理论联系实际原则B.量力性原则C.思想性和科学性统一的原则D.因材施教原则［第20题］（多选题）根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，在每一个单元中，至少必须包括以下几部分A.练习题B.主题C.任务D.评价标准［第21题］（判断题）德育过程实际上就是德育对象自身在道德等A.正确B.错误［第22题］（判断题）教师的政治地位决定了教师的职业声望、职业吸引力和教师从事该职业的积极性和责任A.正确B.错误［第23题］（判U断题）创造性或创造性思维其实说的就是发散思维A.正确B.错误［第24题］（判断题）自律和他律的道德的共性是具有某种外在的强制性，这说明强制性是真正道德的本质A.正确B.错误［第25题］（判断题）个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越，因而具有审美的性质A.正确B.错误［第26题］（判断题）德育的社会发展功能主要指的是对个体品德心理结构的发展所起的作用。
A.正确B.错误［第27题］（半脚题）在教育与儿童的发展这两件事上，它们之间是一种主从的关系，其中儿童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展，并为儿童发展服务的过程A.正确.B.错误［第28题］（判断题）精神文化是指学校中的规范所构成的一种文化，学校规范是针对学校成员的，不同的规范体现了不同的价值和态度，因而构成不同的文化4A.正确dB.错误［第29题］（判断题）道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动A.正确iB.错误［第30题］（判U断题）世界观、人生观、理想是人的精神内核iA.正确B.错误［第1题］（单选题）以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有个别差异性D.儿童身心发展具有分化与互补的协调性［第2题］（单选题）学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的A.制度文化」B. 精神文化C. 学校文化D. 物质文化 ［第3题］（单选题）由于教育是一种公共职能， 学校一般并不存在竞争。