对当前罪犯个别谈话教育提高工作的反思
对当前罪犯教育改造工作的思考
对当前罪犯教育改造工作的思考当前罪犯教育改造工作是社会治安和公共安全的重要环节，具有重大意义和深远影响。
在对罪犯进行教育改造的过程中，需要考虑其效果、方法和目标。
本文将从这三个方面谈谈对当前罪犯教育改造工作的一些思考。
首先，罪犯教育改造工作的效果是一个重要的衡量标准。
教育改造的目的是使罪犯思想认识发生转变，帮助他们真正认识到自己的错误，并且有意愿改变自己的行为。
因此，我们应该注重教育改造工作的实效性。
具体来说，可以通过以下几种方式提高教育改造工作的效果：首先，要提供一流的师资力量。
罪犯教育改造不仅仅是普通的教育教学，还需要具有心理辅导和思想引导等综合能力的教师。
应该通过招募和培养一支高素质的教师队伍，提高他们的专业水平和综合能力，以提高罪犯教育改造的效果。
其次，要提供多元化的教育内容和形式。
罪犯教育改造应该注重创新和多样性，不应该仅仅注重知识传授。
可以通过组织各类文化艺术活动、开展心理辅导、进行职业技能培训等方式，使罪犯能够全面发展、多元发展，提高罪犯教育改造的效果。
另外，要提供良好的教育环境和条件。
罪犯教育改造需要一个安全、和谐、积极的教育环境，因此，我们应该提供相应的物质设施和教育资源，为罪犯的教育改造提供良好的条件。
第二，罪犯教育改造工作的方法也是一个需要思考的问题。
对于不同类型的罪犯，采用不同的教育改造方法是非常重要的。
可以从以下几个方面思考教育改造工作的方法：首先，要因人而异，因罪定教。
不同的罪犯有不同的犯罪动因和犯罪背景，因此，在进行教育改造时，应该因人而异，制定个性化的教育改造方案，根据罪犯的个人特点、心理需求和思想认识的转变程度，采用不同的教育改造方法。
其次，要注重心理辅导和思想引导。
罪犯教育改造的核心是心理辅导和思想引导。
通过分析罪犯的心理问题，找出罪犯犯罪的原因，帮助他们认识到犯罪的错误和危害，最终改变他们的思想观念和价值观念。
另外，要加强职业技能培训。
罪犯教育改造的另一个重要方面是职业技能培训。
对当前罪犯教育改造工作的思考
对当前罪犯教育改造工作的思考我国监狱工作的基本方针是“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”，而将罪犯改造成为守法公民是我国监狱的最终目标和任务，在国家文明不断进步，国家法制日趋完善的今天，如何发挥监狱的矫正功能，进一步提高罪犯的改造质量，成为摆在我们面前的不容忽视的一项重要课题，笔者就新形势下怎样提高罪犯教育改造质量谈一下自己的看法。
近年来，教育手段的淡化、弱化和形式化，是监狱界普遍反映的一大现象，严重影响了教育改造质量的提高。
控制、稳定、改造罪犯的关键举措是加强罪犯的教育，打破他们的犯罪心理结构，树立正确的人生观、价值观，学会必要的谋生技能，获得社会的承认和认同。
因此，作为监狱职能部门，要正确认识存在的问题，着力于教育改造的改革，全方位提高教育改造质量。
积极探索教育改造罪犯的新方式、新方法和新举措，以促进教育改造工作的新发展。
一、当前教育改造工作中存在的问题(一)教育改造的主体地位未能充分体现。
狱政管理、教育改造、劳动改造是三大改造罪犯的手段，罪犯教育改造工作的地位和作用是显而易见的，但在现实中，其地位和作用仍未引起足够的重视，淡化和弱化的倾向依然存在，教育改造工作的法定原则和主体地位被其它工作所削弱。
(二)注重形式，轻视内容，存在着形式主义倾向。
从实际情况来看，教育改造工作的考核机制缺乏活力，考核方法不够科学、严谨，只注重结果的考核，忽视教育过程的量化考核，与实际工作衔接不紧，往往以生产产值作为定量考核。
这种重形式、轻内容的考核方式制约了教育工作的有效开展。
（三)现行罪犯教育方法和方式难以适应押犯构成新情况。
近年来，警察通过岗位再培训大练兵等教育，整体素质得到了较大程度的提高，但面对押犯构成的新情况、新特点的变化，在施教方法和手段上还相对滞后，尤其是将主要精力放在了全力维护监管秩序稳定工作上，加大了工防范工作力度，采取死看死守的方法，换来了暂时的稳定，但对深层次的犯情动态了解甚少，不愿意在教育改造工作中投入过多的精力和时间，做深入细致的思想教育工作，工作方法简单。
关于加强对罪犯教育改造的几点思考
研究展望与不足之处
未来需要进一步深化对罪犯教育改造工作的研究，探索更加科学、有效的教育改 造模式和方法。
罪犯教育改造工作需要全社会的支持和参与，包括政府、司法机关、社会组织等 ，形成合力推动罪犯教育改造工作的深入发展。
当前对罪犯教育改造工作的评估和监督还不够完善，需要加强这方面的建设，建 立科学、有效的评估指标和监督机制。
研究目的和意义
通过加强对罪犯的教育改造，降低罪犯再次犯罪率，提高 社会安全。
通过探讨罪犯教育改造的现状、问题及对策，为相关部门 提供参考和借鉴。
02 罪犯教育改造现 状及问题
罪犯教育改造现状
罪犯教育改造是罪犯改造的重要内容之一，旨在通过教育手段帮助罪犯重新树立 正确的世界观、人生观和价值观，提高其改造质量和社会适应能力。
改造效果
通过教育改造，大部分罪犯在思想认识、文化水平和职 业技能方面都有了较大的提升，重新犯罪率也有所下降 。
案例二：某地区社区矫正的成功经验
背景介绍
01
某地区社区矫正工作起步较早，已经形成了一套较为完整的社
区矫正体系。
矫正内容
02
社区矫正工作主要包括对罪犯进行心理辅导、职业培训、社会
救助等多种措施，帮助罪犯重新融入社会。
04 案例分析
案例一：某监狱的罪犯教育改造实践
背景介绍
某监狱位于我国中西部地区，关押着各类罪犯。近年来 ，监狱领导班子重视罪犯教育改造工作，取得了一定的 成效。
改造内容
监狱开展思想教育、文化教育、技术教育等多种形式的 改造活动，旨在帮助罪犯树立正确的世界观、人生观和 价值观，提高其文化水平和职业技能。
通过心理辅导，罪犯的心 理问题得到了有效缓解， 有助于降低重新犯罪率。
罪犯教育心理教育心得体会
罪犯教育心理教育心得体会
在罪犯教育心理教育过程中，我深切体会到了一个人的心理状况对其行为的重要影响。
在与罪犯进行心理教育时，我发现他们普遍存在着自卑心理、焦虑情绪和缺乏自我认知等问题。
首先，对于罪犯来说，他们在社会中常常被负面标签所定义，失去了他们作为个体的自尊和尊严感。
因此，他们普遍存在着自卑心理。
在心理教育中，我积极与罪犯进行互动沟通，鼓励他们发表自己的观点和意见，提升他们的自信心。
通过与他们分享实例，我希望让他们认识到每个人都有改变和成长的机会，培养他们积极的心态和自我价值感。
其次，焦虑情绪是罪犯普遍存在的心理问题。
面对未来的不确定性和社会的压力，罪犯常常感到无助和恐慌。
在进行心理教育时，我注重帮助他们学会有效应对压力和管理情绪。
通过教授他们放松技巧和情绪调节方法，我帮助他们重建积极的心灵状态，使他们能更好地面对困难和挑战。
最后，罪犯往往缺乏自我认知能力，对自身的行为和动机缺乏清晰的认识。
因此，在心理教育中，我通过对话和反思，引导他们反思自己的过去行为，并帮助他们触及更深层次的原因和动机。
通过提供机会让他们对过去的错误进行思考和检讨，我希望帮助他们实现自我完善和成长。
总的来说，在罪犯教育心理教育中，重要的是要重建他们的自信心、帮助他们应对焦虑情绪，并引导他们进行自我反思和认
知重建。
这样，他们才能在心理上有所改变，接受正确的价值观，从而能够重新融入社会并成为对社会有益的人。
罪犯教育经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在罪犯教育工作中的几点经验。
近年来，我国监狱系统在罪犯教育改造方面取得了显著成效，为维护社会稳定、促进社会和谐做出了重要贡献。
在此，我将结合自己的工作实践，谈一谈罪犯教育经验。
一、提高思想认识，树立正确教育观念作为监狱警察，我们要充分认识到罪犯教育改造工作的重要性，牢固树立“教育改造第一”的理念。
我们要始终把罪犯的教育改造放在首位，关心罪犯的成长，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
二、深入了解罪犯特点，制定个性化教育方案罪犯来自不同的社会背景，具有不同的犯罪动机和个性特点。
因此，我们要深入了解罪犯的实际情况，针对他们的特点，制定个性化的教育方案。
具体措施如下：1. 建立罪犯心理档案。
通过心理测试、访谈等方式，了解罪犯的心理状况、性格特点等，为制定教育方案提供依据。
2. 开展个别谈话。
与罪犯进行深入交流，了解他们的思想动态、生活困境等，有针对性地进行心理疏导和思想教育。
3. 结合罪犯犯罪原因，制定教育计划。
针对不同类型的罪犯，开展法制教育、道德教育、职业教育等，提高他们的法律意识、道德水平和职业技能。
三、创新教育方法，提高教育效果1. 利用现代教育手段。
运用多媒体、网络等手段，丰富教育内容，提高教育效果。
2. 开展互动式教育。
通过组织罪犯参与讨论、辩论、演讲等活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 加强心理辅导。
针对罪犯的心理问题，开展心理辅导，帮助他们克服心理障碍，重塑自信。
四、注重教育效果评估，不断完善教育体系1. 定期对罪犯进行考核，了解他们的学习成果和改造表现。
2. 对教育方案进行评估，总结经验，发现问题，不断优化教育体系。
3. 加强与家庭、社会的联系，共同关注罪犯的教育改造。
总之，罪犯教育改造工作是一项长期、艰巨的任务。
我们要以高度的责任感和使命感，积极探索、勇于创新，为提高罪犯教育改造质量，维护社会稳定、促进社会和谐作出积极贡献。
2024年罪犯教育学心得体会
2024年罪犯教育学心得体会引言：2024年，罪犯教育已成为刑罚执行体系中不可或缺的一环。
通过教育改造罪犯，使其意识到自己错误的行为，重塑价值观和世界观，为重新融入社会做好准备。
在这个过程中，我作为一个罪犯教育学工作者，深感责任重大、使命光荣。
在我参与罪犯教育学的三年时间里，我从不同的角度思考罪犯教育的意义和方法，总结出一些心得体会，希望可以与大家分享。
一、了解罪犯的背景和现状是教育的起点（800字）罪犯教育的第一步是了解罪犯的背景和现状。
只有充分了解罪犯的个人信息、犯罪动机和心理状态，才能有针对性地开展教育工作。
在这一方面，我们可以通过和罪犯的交流、观察和研究来收集信息。
同时，必须保证信息的真实性和可靠性，以便我们针对问题制定具体计划。
二、建立良好的教育环境是教育的基础（800字）罪犯教育的有效性离不开一个良好的教育环境。
在这样的环境中，罪犯可以放松心情，获得积极向上的思考和学习氛围。
为了营造这样的环境，我们需要重视对教室、图书馆等场所的建设，提供充足的学习资料和学习工具。
此外，营造公平公正的考核机制，鼓励罪犯积极参与教育活动，激发其学习的动力是非常重要的。
三、灵活运用教育方法是教育的关键（800字）针对不同的罪犯，我们需要灵活运用不同的教育方法。
有些罪犯可能对文字或者数字比较敏感，我们可以通过书籍和数字相关的教育活动来引导他们。
而有些罪犯可能对艺术或者体育方面感兴趣，我们可以通过举办展览、演出或者开展体育比赛等方式激发他们的兴趣。
同时，我也发现在教育过程中，与罪犯保持良好的沟通和互动非常重要，尊重他们的个人差异，鼓励他们以积极的方式表达自己的想法和感受。
四、培养罪犯的社会责任感是教育的目标（800字）罪犯教育的最终目的是培养罪犯的社会责任感。
通过教育让他们意识到自己犯罪行为的后果，明白自己对社会造成的伤害，并让他们对自己未来的生活产生积极的期待。
这需要我们在教育中强调道德伦理、法律法规等方面的知识，同时引导他们进行自我反思和反省。
罪犯的教育培训心得体会
在我国，罪犯的教育培训工作是一项非常重要的工作。
通过教育培训，可以帮助罪犯重新树立正确的世界观、人生观和价值观，从而重新融入社会，成为对社会有用的人。
作为一名罪犯教育培训工作者，我有幸参与了这项工作，并从中获得了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对罪犯教育培训的一些心得体会。
一、认识罪犯教育培训的重要性1.有利于罪犯的改造。
罪犯教育培训是罪犯改造过程中不可或缺的一部分。
通过教育培训，罪犯可以学习到法律知识、道德规范、职业技能等，从而提高自身素质，为重新融入社会打下基础。
2.有利于维护社会稳定。
罪犯教育培训有助于降低重新犯罪率，减少社会治安问题，维护社会稳定。
3.有利于提高教育工作者自身素质。
在罪犯教育培训过程中，教育工作者需要不断学习、研究，提高自己的教育教学水平，为罪犯提供更好的教育服务。
二、罪犯教育培训的实践体会1.以人为本，关注罪犯个体差异在罪犯教育培训过程中，我们要以人为本，关注罪犯的个体差异。
每个罪犯都有自己的特点、需求和困难，我们要根据他们的实际情况，制定有针对性的教育培训方案。
例如，在开展法律知识教育时，针对文化程度较低的罪犯，我们可以采用通俗易懂的语言，通过案例教学等方式，让他们更好地理解法律知识。
对于文化程度较高的罪犯，我们可以进行更深层次的法律研讨，提高他们的法律素养。
2.注重实践，提高罪犯职业技能罪犯教育培训不仅要注重理论知识的学习，还要注重实践能力的培养。
我们要根据罪犯的兴趣、特长和市场需求，开展职业技能培训，提高他们的就业竞争力。
例如，我们可以邀请相关行业的专家、技术人员为罪犯授课，让他们了解行业现状、发展趋势和职业技能要求。
同时，还可以组织罪犯参加实习、实训等活动，提高他们的实际操作能力。
3.加强心理辅导，关注罪犯心理健康罪犯在服刑期间，心理压力较大，容易出现心理问题。
因此，我们要加强心理辅导，关注罪犯心理健康。
在教育工作者中，要培养具备心理咨询师资质的专业人员，为罪犯提供心理咨询服务。
对提高罪犯教育改造质量的思考
========对提高罪犯教育改造质量的思考山西省沁水监狱随着我国改革以及市场经济的发展，犯罪分子的犯罪手段、犯罪心理日趋复杂，这势必给监狱教育改造罪犯的工作带来难度。
为此，我们要进一步明确监狱工作的指导思想，切实采取各种有效措施，真正做到以提高罪犯教育改造质量为中心，全面提高监狱工作质量和水平。
一、当前罪犯教育改造工作存在和面临的问题（一）罪犯教育改造的主体地位未能充分体现教育、监管、劳动是教育改造罪犯的三大基本手段。
教育改造手段的主体地位以法律形式被确定之后，由于受监狱经济困难和监管形势等多方面原因的影响，教育改造工作的法定原则和主体地位被其他工作所削弱，存在着“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。
（二）现行罪犯教育方法及方法难以适应押犯构成新情况教育工作的方式、方法是随着社会的发展和时代的进步而相应变化，但在实际工作中，部分监狱人民警察跟不上时代的步伐，思想上墨守陈规，工作上创新意识不强，习惯用多年的传统模式开展教育工作；对“严打”后涉黑、涉暴、涉枪、高智能和“法轮功”类罪犯增多的趋势认识不足，保守多年传统的教育经验，致使教育方式、方法、手段和应对措施缺乏针对性，教育效果不佳。
（三）当前的教育改造工作中存在着形式主义从罪犯教育改造工作的实际情况来看，目前教育工作的考核机制缺乏活力，考核方法不够科学、严谨，表现为只注重结果的考核，忽视教育过程的量化考核。
这种重结果、轻内容的考核方式制约了教育改造工作的有效开展。
（四）罪犯出入监教育未能引起足够的重视，缺乏针对性对罪犯进行出入监教育是监狱教育改造罪犯的两道程序，二者的侧重点各不相同。
实际工作中，一般对新收押犯的入监教育重视程度较高，认为把好“入口”是稳定监管秩序的有力措施。
而出监教育由于主观上认为罪犯即将回归社会，教育强度相对减弱，针对性不强，尤其是在出监教育中缺少罪犯由“监狱人”到“社会人”过渡的社会回归再教育、再就业指导和遵纪守法教育。
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对当前罪犯个别谈话教育工作的反思教育改造一一/对当前工《犯罪与改造研究》2010年g8期罪犯个另-l谈话教育作白勺反思覃春雷一,个别谈话教育存在的问题(一)流于形式.少数警察以应付检查的心态对待个别谈话教育工作,致使个别谈话记录失真,"水份"较重.据对某监区问卷调查统计:谈话教育记录如实填写的警察占22%;虚构占41%;写回忆录占28%;请他人代写占9%.此外,个别警察谈话记录寥寥数字,过于简单,不能概括罪犯改造思想现状,不能深入了解狱情犯情,不能提出针对性的解决办法.(二)谈话方式不当.一是训斥式谈话,批评多鼓励少,急功近利,语言不文明.有部分警察与罪犯个别谈话时常常以训斥的方式进行,甚至语言粗鲁.如有的警察与罪犯个别谈话常常使用的语言有:"你脑子是不是进水了?…你他妈的怎么不听话,为什么跟人家打架?…你是不是不想减刑了,硬是要跟我对着干?"如此等等.二是说教多沟通少,空话多倾听少,缺乏互动性.罪犯认为管教民警纯粹是在装腔作调,走形式,赶过场而已,不利于解决实际问题.三是以投其所好换取罪犯的信任.少数警察进行个别谈话教育,特别在做顽危犯转化工作时,是以牺牲原则,投其所好为代价,谋取改造与被改造之间表面的融洽与和谐.(三)谈话面不宽.个别谈话教育在对象上应是全方位的,既要重视对顽危犯的谈话,又不能忽视对中间层和积极改造层的谈话教育.可是,当前警察对罪犯谈话面过窄,据警察个别谈话记录显示,一个监区的罪犯真正被警察进行过谈话教育的不到50%.有的警察谈话记录上只是记载了少数自己熟悉的罪犯谈话情况.(四)针对性不强.由于部分警察对所谈对象的情况掌握不准,对罪犯复杂多变的心理世界洞察不够,不能做到以情感人,以理服人,因人施教,致使个别谈话教育"放空炮",失去针对性,有效性,教育转化率大打折扣,效果欠佳.(五)劳动改造挤压个别谈话教育的时间.由于监狱仍需通过发展经济弥补监狱经费不足,把更多的时间和精力用在完成生产任务上,使本来就薄弱的个别谈话教育工作无法正常开展.在生产任务的重压下,警察无暇顾及对罪犯的教育工作,对部分罪犯的思想问题,心理障碍,家庭纠纷,服刑人员之问的矛盾冲突等不能及时发现,不能把握时机进行有效疏导,化解,对罪犯的"四知道","十必谈"的个别教育制度不能落实,甚至个别警察对所管教的罪犯姓名不能做到认人点名,闹出张冠李戴的笑话.(六)考核欠深入业务考核部门在检查考核监区个别教育情况时,往往是只看记录,点次数,而深入的了解情况不够,对胡编乱造,弄虚作假的情况掌握不准,没有真正达到以考核促进工作的目的.二个别谈话教育效果不佳的原因(一)主体原因.主要表现在以下方面:1.偏离宗旨,目光短浅.部分警察对监狱工作方针理解不全面,对教育改造攻心治本的作用认识不足,仅满足于不出安全事故和完成生产任务,把劳动作为考核罪犯改造表现的主要尺度,造成"劳教"矛盾突出.个别谈话教育时间常被劳动生产所占用,不能使罪犯受到经常性的教育,致使平时对罪犯的真实思想与动机掌握不准,攻心之策不力,稳不住罪犯的改造情绪,达不到转化罪犯思想的目的.28☆作者单位:广西英山监狱覃春雷/对当前罪犯个别谈话教育工作的反思2.任务繁重,穷于应付.监狱警察身兼数职,既承担着繁重的监管改造任务,又承担着艰巨的经济任务;不但集执法,管教于一身,而且还要组织罪犯从事劳动生产;平时还要参加繁杂的各类学习训练,接受上级各类检查等.工作量大,风险大,压力大,长时间超负荷工作,对布置的教育任务穷于应付,个别教育效果难以达到预期目标.3.责任心不强.因为个别谈话教育是警察每日每时要做的重复,单一的具体工作,极易受惰性和定势思维影响.一些警察责任t5"不强,工作状态低迷,懒散,不求进取,工作自觉性,主动性缺乏,浮躁之风盛行,致使已有的教育制度难以落实,出现抓一阵紧一阵,考核一次忙一次,稍有放松就落空的现象.4.教育水平和能力较低.由于部分监区警察认为管教工作不需很高深的知识,往往满足于现状,忽视对知识的积累,更新,在当前押犯知识结构越来越高,维权意识越来越强,教育难度越来越大的情况下,个人水平,能力与教育改造工作不相适应.(二)客体原因.主要有以下表现:1.犯情动态复杂变化,对个别谈话教育工作带来了严峻的挑战.一是押犯构成复杂.当前,暴力犯,涉黑,涉毒,涉枪犯以及心理障碍的罪犯增多,这类罪犯中存在袭警,冲监脱逃或自杀等潜在的思想倾向,教育转化难度大.二是认罪服法意识弱化,逆反心理严重.部分罪犯不能真正认罪服法,不能正确认识犯罪危害,不能牢固树立身份意识,认知偏激,抵触情绪大,对监狱管理方式和管理力度不满,对法律条文断章取义,片面理解,无理取闹,只强调权利而忽视义务.三是心理承受能力弱.少数罪犯因严重违反监规受到处分,影响减刑,对改造前途失去信心,或因家庭变故,刑期漫长等原因感到绝望产生极端想法.四是老弱病残犯增多.这类罪犯严重存在自暴自弃,情绪悲观的绝望思想.犯情的复杂变化,制约个别谈话教育工作的效果.2.罪犯改造的顽固性和反复性,消磨了警察做个别谈话教育工作的韧劲.当前,绝大部分罪犯是在金钱至上,物欲横流的社会心理因素诱导下走向犯罪的.他们唯利是图的思想根深蒂固,恶习较深,思想较为顽固.对其讲理想,讲前途,讲人生观,讲政策,讲道德等于对牛弹琴,转化难度极大.再者,罪犯受到改造环境变动,家庭变故等因素的影响,思想波动大,改造时好时坏,经常出现反复和反弹,警察做其教育转化工作,虽然投入大,但往往收效甚微.这就使部分警察做教育转化的韧劲和毅力逐渐消退.三提高个别谈话教育工作质量的对策(一)牢固树立主业意识,发挥教育治本功能,努力实现改造手段协调运行.监管改造,教育改造,劳动改造是改造罪犯的三大基本手段.近几年来,劳动改造的手段运用得十分充分,也获得可观的经济效益.但由于对教育的治本功能缺乏正确的思想认识,出现了劳动挤占教育场地和时间的情况,致使一线警察满脑子装着的是生产任务,而无充足时间和精力做罪犯的个别教育工作.因此,在监狱全体警察中要牢固树立"向教育要安全,要效益,要质量"的理念,正确认识思想教育与劳动改造辩证统一关系,认真贯彻落实"5+1+1"工作模式,努力实现改造手段综合运用,寻找三大改造手段共同发挥作用的最佳结合点,使三者相互协调,相互促进,相得益彰,综合发挥改造罪犯的积极作用,共同实现改造工作目标,实现协调运行.(二)构建监狱领导,业务科室,监区,分监区,承包警察五级"大谈话"教育体系.个别谈话教育是教育改造罪犯的最直接,最有效的进攻性改造措施,是监狱人民警察必须掌握的基本功.司法部相关文件明确规定监区分管领导,直接管理警察每月找罪犯个别谈话教育次数,但未见有监狱领导,业务科室警察对罪犯个别教育的次数规定.但是,从职务权限大小来看,监狱领导,业务科室参与对罪犯的教育更有利于解决罪犯各种问题,只有各级领导在具体的个别谈话教育工作中身先士卒,真正起到模范带头作用,才能创造出齐抓共管的工作氛围例如,自2008年以来,英山监狱坚持以人为本的执法理念,积极开展"大谈话日"教育活动,即规定监狱领导,业务科室,监区全体警察在每周四集体进监合对罪犯进行"大谈话"教育一次,以解决服刑人员身体健康,家庭危机,经济困难以及改造等具体问题为重点,切实保障罪犯合法权益,取得了较好的教育效果.29教育改造,..,/《犯罪与改造研究》2010年第8期(三)创新个别教育的方法,提高个别谈话教育技巧.一是以情感人,以理服人.要正确看待服刑人员,尊重他们的人格,力求做到以情感人,不歧视,不冷落,态度热情,语言缓和;坚持说理教育,允许服刑人员申辩,防止以势压人.二是抓住时机,因势利导,做到"及时谈".要抓住有利时机,如服刑人员受到奖惩时(记功,表扬,减刑,再次判刑,警告,记过等),情绪波动时(感动,痛苦,抵触,低落),逢年过节思亲时,及时对服刑人员进行个别谈话教育.三是因人施教,对症下药.谈话前要搞好调查,掌握服刑人员的具体情况,切实做到"四知道",从而采取适当的教育方法,在谈话中要仔细观察,注意信息反馈,及时调整谈话的内容和方法,以便修订教育方案,进行针对性教育.(四)落实双向预约谈话制度.落实双向预约谈话制度,是充分发挥服刑人员的本体和参与者地位的作用,提高个别谈话教育质量的重要举措.鼓励服刑人员有问题,有困难主动通过当面反映或狱内110信箱等形式,向警察反映,找警察解决,打消服刑人员对谈话教育普遍存在的揣测,防御,沮丧,对立,轻视的心理.当服刑人员相约谈话后,管教民警要及时安排时间对其进行谈话教育,对其反映出的现实问题及时处理,提出的合理诉求尽量满足,而对那些借双向预约谈话来无理取闹,破坏场所秩序的罪犯,要严肃处理,保障警察日常工作的正常开展.警察在一定程度上急罪犯之所急,给予关心,帮助,疏导,教育,能够使罪犯产生信任感,促使他们能够主动汇报真实思想,敢于批评与自我批评,敢于举报违规违纪现象,使警察能够搜集各方面有价值的狱情信息,及时地消除场所内外安全隐患,创造出和谐的改造环境.(五)全面开展对顽危罪犯的攻坚转化工作,抓好个别教育能手评比活动.顽危罪犯是监狱教育转化的重点难点.实行在监狱内公开招标,擂台攻坚,挂牌攻关的措施,全面开展对顽危罪犯的攻坚转化工作.对攻坚效果好的警察给予物质重奖,还可以实施转化一个,奖励一次的措施,提高警察参与个别谈话教育的积极性.充分运用激励机制,对个别谈话教育中方法得当,效果良好的监区,分监区和个人予以鼓励,并纳入基层警察使用,晋升的重要依据.评比个别教育能手,既要看记录,比次数,又要看转化,比效果;既要注重谈话面,又要讲求重点攻关;既要认真做好监区申报,又要组织全面考察,使评比工作开展得客观公正,真实有效.要充分调动广大基层警察参与个别教育能手评比的积极性,实现全面参与,防止滥竽充数,将真正的"能手"评选出来.(上接第34页)优化改造环境,一是要重视健康积极的监区文化对罪犯潜移默化的教育作用,积极打造监区主流文化.二是要深化狱务公开,拓宽社会和舆论监督渠道,进一步完善民警执法责任制度,监督检查制度,考核评议制度,使监狱执法工作于法有据,有章可循,促进具体执法行为的制度化,规范化.三是要完善执法流程,科学控制监狱民警的自由裁量权,强化对监狱民警计分考核权,提请罪犯"减假保"建议权,教育改造权,执行分级处遇权的规范管理,加大徇私枉法,侵犯罪犯合法权益的案件查处力度,坚决纠正变通执法,随意执法,执法犯法等问题.(六)加强监督与制约,遏制潜规则的再生与扩散由于人的理性固有局限,监狱执法正式规则永远具有不能穷尽的特征,难以尽善是监狱执法正式规则的宿命.所以,通过完善正式规则的方式来驱除潜规则的办法并不是一劳永逸的,规则不断完善的同时,潜规则的生存空间也在不断的拓展.所以,在规则不断完善的过程中,日常的清"潜"工作也极为重要.加强权力的监督与制约便是一种较为可取的方法.潜规则的产生与权力的监督不力,制约不足很有关系,* * 对权力的宽容就是对权力的残忍,因为缺乏制约的权力是潜规则再生与扩散的天然沃土,也是潜规则祸害尤恶之所在,就像癌细胞一样,生于斯而即毁斯.对于执法权力的运作行为进行必要的监督与制约可以通过权力,权利以及程序的制约等方式来实现.但是,这里必须注意的是矫枉不可过正,对执法运作行为的监督和制约必须要在现有的法律框架内进行,必须是在保证司法公正前提下的监督与制约,以突破现行法即为法的所谓"以暴制暴"法"清潜",以牺牲司法公正为代价的"清潜"实质上是得不偿失的.30。