【心理游戏】会唱歌的笛子：音乐游戏治疗
高中三年级乐器团体的音乐治疗与心理支持
高中三年级乐器团体的音乐治疗与心理支持
高中三年级乐器团体一直是校园生活中的重要一部分。
他们不仅仅是演奏音乐的群体，更是一支提供音乐治疗和心理支持的团队。
每天，我们的成员们用他们的音乐填充着校园的空气，将音符和旋律融入到学生们的心灵中。
乐器团体的每一位成员都有自己的故事。
有些同学在音乐中寻找安慰，用琴键来表达那些难以言表的情感。
当他们弹奏时，那些音符仿佛是他们内心深处的呼喊和欢乐的表达。
有时候，一个简单的旋律可以带走烦恼，让学生们在压力和考试的压力下找到一丝宁静。
在乐器团体的指导下，学生们不仅学习音乐技能，更重要的是，他们学会了如何在团队中合作和支持彼此。
音乐治疗不仅仅是为了治愈个人的心灵，它也是一种团体活动，帮助成员们在共同的音乐追求中建立起深厚的情感联系。
团体活动不仅仅局限于音乐练习。
我们的成员们经常参与到校园活动中，为各种场合创造音乐背景。
他们的演奏不仅为学校社区带来欢乐，还为他们自己提供了展示才华和表达个性的平台。
这种表演经历不仅增强了他们的信心，也加深了他们与观众之间的情感联系。
在乐器团体中，学生们不仅是音乐家，也是心理支持者。
他们通过音乐的力量来支持彼此，让彼此在成长过程中感到安心和支持。
在这个团体中，每一个音符都是一种情感的表达，每一次演奏都是一次心灵的治愈。
总之，高中三年级乐器团体不仅仅是一个音乐团体，它更是一个为学生们提供音乐治疗和心理支持的重要平台。
通过音乐，他们不仅发展了音乐技能，还建立了深厚的情感联系，为每个成员带来了无限的可能性和成长。
音乐治疗心理辅导活动方案
音乐治疗心理辅导活动方案一、引言音乐作为一种艺术形式，具有独特的疗愈力量。
随着心理健康问题在现代社会中的不断增加，音乐治疗作为一种非药物辅助治疗方法逐渐受到重视。
本文将探讨音乐治疗在心理辅导活动中的应用，旨在为心理健康专业人士提供一套有效的活动方案。
二、音乐治疗概述音乐治疗是一种通过音乐和与音乐相关的技术来帮助个体改善心理和生理健康的方法。
通过有意识地使用音乐的声音、节奏、旋律和和声，音乐治疗可以帮助个体调整情绪、减轻焦虑与压力、促进情感表达和心理成长。
三、心理辅导活动方案设计1. 目标设定在设计心理辅导活动方案时，应明确活动的目标。
例如，帮助个体减轻焦虑、提高自尊心、改善人际关系等。
根据不同的目标设定，选择合适的音乐素材和活动形式。
2. 音乐选择在音乐治疗心理辅导活动中，音乐的选择十分重要。
根据活动目标和个体情况，选择旋律优美、节奏舒缓的音乐。
同时，根据个体的喜好和文化背景，选择具有个性化特点的音乐，以增强个体的参与度和疗效。
3. 活动形式设计（1）音乐欣赏活动：通过欣赏音乐，个体可以在音乐的陪伴下放松身心，促进情绪的调节。
可以选择多种音乐类型，如古典音乐、轻音乐、民族音乐等，以及不同的播放方式，如闭目聆听、配合身体动作等。
（2）情感表达活动：通过音乐，个体可以表达内心的情感，释放压抑情绪。
可以结合音乐创作、歌唱、舞蹈等形式，让个体在音乐的引导下，表达内心的喜怒哀乐。
（3）音乐疗愈活动：通过演奏乐器、合唱或集体合奏等形式，个体可以主动参与音乐创作和演奏，达到情绪宣泄、社交互动和身心愉悦的效果。
4. 活动过程安排（1）活动导入：通过简单的沟通和介绍，为个体营造放松的氛围，调整心理状态。
（2）主要活动阶段：根据活动形式设计的不同，进行具体的音乐欣赏、情感表达或音乐疗愈活动。
在活动过程中，注意个体的情绪变化和反应，及时调整活动内容和形式。
（3）活动总结：通过简短的反思和回顾，帮助个体消化活动经历，促进心理成长和探索。
笛疗
笛疗笛疗，属于《实验临床心理学》里的行为治疗中的音乐治疗（音疗）领域。
笛子是中国民族乐器中的气鸣类乐器，是靠人的气去吹奏的，古今中外都有以吹奏来练气之说。
现在的实践也证明了，吹奏笛子，不但可以练气，还能起到一定的医疗保健作用，练气即练血，精神旺盛，则血脉通达，疾病难生。
一、笛疗的治疗机理1、人体是由许多有规律的振动系统构成，人的脑电波运动、心脏博动、肺的收缩、肠胃的嚅动和自律神经活动都有一定节奏和规律。
当人患病时，体内节奏处于异常状态，笛疗选相应的乐曲，借音乐产生的和谐音频，可使人体各种振频活动协调，从而有益于患者恢复健康。
2、声波所具有的特殊能量，传入人体后，使细胞发生和谐的同步共振，可直接对细胞起到一种微妙的按摩作用，从而增进细胞的新陈代谢，促进内分泌系统释放出多种生理活性物质，达到增强肌体免疫力的目的。
3、现代社会生活节奏紧张，对职业技术的要求不断提高。
人的身心长期处于应激状态，时间一长，便会导致身心疾病发生。
通过听练笛疗音乐，可以宣泄心理和生理的能量，消除紧张状态，起到恢复身心正常状态，治疗疾病的作用。
4、疾病往往使人不同程度地与外界交流减少，心理疾病尤为突出。
这使人产生孤独和不安全感，情绪和精神受到损害。
笛疗音乐作为一种非语言的独特的交流手段，恰恰可以起到交流的作用，减少孤独感和不安全感，达到治疗的目的。
5、听练笛疗音乐可使人进入一种特殊的“气功态”。
“气功”说法是最近几十年的事情。
在古代道家养生术中，大都讲炼丹。
其实丹是靠精、气、神三者紧密地结合在一起形成的，单谈练气，不谈精与神是不全面的，对养生实在不利。
练神或练心应该是练功中的最基本、最重要的一个关节，练神练心达到一定的程度后，大小经络中的气息会自然生动，顺通流畅。
适当的音乐，可使人的心境净化，达到较高的人静状态，从而产生阳气，打通经络，实现治疗疾病的目的。
6、人的手指神经在大脑皮层所占的区域范围非常大，是大腿神经的十倍。
吹笛箫讲究指法和全方位立体配合，对激活神经介质，开拓右半脑潜能、爆发意识效应、增加智商、提高思辨力、升华记忆天才都十分有利。
分析笛子演奏对心理健康的积极影响
分析笛子演奏对心理健康的积极影响在快节奏的现代生活中，保持心理健康成为了许多人的关注点。
为了缓解压力、舒缓情绪，人们寻求各种方式来放松自己。
在这其中，音乐被广泛认可为一种有效的心理治疗方式。
而在众多的乐器中，笛子作为一种古老而优雅的乐器，营造出迷人的音乐旋律，给人们带来精神上的慰藉。
本文将探讨笛子演奏对心理健康的积极影响。
首先，笛子演奏可以调节情绪。
音乐作为一种非语言的表达方式，有着独特的艺术魅力。
当人们演奏笛子时，通过吹气、控制音调和节奏，他们将情感融入到音乐之中。
研究表明，演奏乐器可以引发人体内部的化学反应，增加脑内多巴胺等化学物质的分泌，从而使人们产生愉悦、放松和满足的感觉。
在演奏笛子的过程中，人们需要专注于音乐，将自己的情感表达出来，这可以有效地调节悲伤、焦虑或愤怒等消极情绪。
因此，通过演奏笛子，人们可以舒缓情绪，提升情感健康。
其次，笛子演奏可以促进专注力和集中力的提高。
演奏笛子需要掌握正确的吹奏技巧、乐曲的记忆和演绎，这需要乐手付出大量的努力和持续的练习。
在演奏过程中，乐手将集中精力在音乐上，提高了他们的专注力和集中力。
研究表明，乐器的学习和演奏过程中，大脑中的神经元网络将得到激活和改善，这对于提升认知功能和学习能力非常有益。
因此，通过演奏笛子，人们可以训练自己的专注力，培养耐心和自律，提升认知和学习能力。
第三，笛子演奏是一种有效的减压方法。
在现代社会，人们常常面临来自工作、学习、生活等各个方面的压力。
长期的压力和焦虑会对心理健康造成负面影响。
而演奏笛子作为一种身心放松的方式，可以帮助人们从繁忙而紧张的生活中解脱出来。
在演奏笛子的时候，人们往往会进入一种全神贯注、心流的状态，将心思完全投入到音乐中，从而使人暂时遗忘生活压力并放松自己。
此外，演奏音乐也可以促进身体的深度呼吸，放松紧张的肌肉，有效减少压力激素的分泌，使身心得到全面的放松。
因此，通过演奏笛子，人们可以释放紧张情绪，减轻压力，保持心理平衡。
好玩的笛子游戏教案
好玩的笛子游戏教案一、前言。
笛子是一种古老的乐器，它的音色清脆悦耳，被广泛应用于各种音乐中。
除了演奏外，笛子也可以用来进行一些有趣的游戏，增加学习的趣味性。
本文将介绍一些好玩的笛子游戏，希望能够为喜爱笛子的朋友们带来一些乐趣。
二、游戏一，笛子接力赛。
1. 游戏规则，将参与游戏的人分成若干组，每组人数不限。
每个人都需要准备一支笛子。
比赛开始时，第一名选手吹奏一段简单的曲子，然后传给下一个选手，依次传递下去。
最后一名选手吹奏完毕后，该组完成比赛。
2. 游戏目的，通过这个游戏，可以锻炼选手们的协作能力和音乐表现力，增强团队合作意识。
3. 游戏要求，选手们需要提前准备好笛子，并且熟练掌握一段简单的曲子。
4. 游戏技巧，在传递笛子的过程中，选手们需要注意口型和气息的控制，确保音色连贯，不出现明显的断裂。
三、游戏二，笛子音乐会。
1. 游戏规则，参与游戏的人将准备自己喜欢的曲子，在音乐会上进行表演。
每个人可以选择独奏，也可以邀请其他人合奏。
2. 游戏目的，通过这个游戏，可以让参与者展示自己的音乐才华，增强自信心，同时也可以倾听他人的表演，学习他人的优点，提高自己的演奏水平。
3. 游戏要求，参与者需要提前准备好自己的曲子，并且熟练掌握演奏技巧。
4. 游戏技巧，在表演时，选手们需要注意音色的控制和情感的表达，让观众能够感受到音乐的美妙。
四、游戏三，笛子音乐知识竞赛。
1. 游戏规则，准备一些关于笛子音乐的问题，让参与者进行答题。
可以根据难易程度分为不同的题目，设置不同的分值。
2. 游戏目的，通过这个游戏，可以让参与者了解更多关于笛子音乐的知识，增加对笛子的兴趣，同时也可以锻炼参与者的思维能力和学习能力。
3. 游戏要求，参与者需要对笛子音乐有一定的了解，能够准确回答相关问题。
4. 游戏技巧，在答题时，参与者需要认真思考，仔细分析问题，选择正确的答案。
五、游戏四，笛子即兴创作。
1. 游戏规则，参与者们可以自由发挥，即兴创作一段笛子曲。
音乐治疗体验活动方案
音乐治疗体验活动方案引言：音乐治疗是一种通过音乐来帮助人们改善身心健康的综合性治疗方法。
本文将介绍一个音乐治疗体验活动方案，旨在为参与者提供一个愉悦的音乐体验并促进其身心健康的提升。
一、活动目标通过音乐治疗体验活动，帮助参与者实现以下目标：1. 提高情绪状态：音乐的美妙旋律和和谐的节奏可以帮助人们调整情绪，缓解压力和焦虑。
2. 改善身体健康：音乐治疗可以通过促进血液循环和深度呼吸来改善身体健康状况，缓解疼痛和增强免疫系统。
3. 增强沟通能力：音乐是一种无需语言的沟通方式，可以帮助人们表达情感和交流，提升沟通能力。
4. 增强自我认知：音乐治疗可以帮助人们深入思考自己的内心世界，增强自我认知和自我理解。
二、活动内容1. 音乐欣赏会：安排专业音乐人演奏美妙的音乐作品，以各种不同的音乐风格，如古典音乐、民族音乐和流行音乐等，为参与者带来愉悦的音乐体验。
2. 创作音乐：鼓励参与者亲自参与音乐的创作，可以是通过声音合成器、乐器演奏或者合唱等方式。
这可以帮助他们探索自己的创造力和表达个性。
3. 舞蹈疗法：组织舞蹈疗法课程，通过舞蹈的身体表达来增强参与者与音乐的互动，帮助他们释放压力、调整情绪。
4. 声音传达情感：引导参与者通过声音的表达来传达他们的情感，可以是演唱歌曲、朗读诗歌或者分享故事等方式。
三、活动实施1. 筹备阶段：- 找寻合适的场地：确保场地空间适合音乐活动和参与者的需求，同时要考虑音响设备和乐器的使用要求。
- 招募专业音乐人：寻找专业音乐人来演奏或教授音乐课程，确保音乐质量和参与者的体验。
- 准备乐器和音响设备：根据活动内容和参与者的需求，准备各种乐器和音响设备，确保音乐治疗活动的顺利进行。
2. 实施阶段：- 活动宣传：通过社交媒体、宣传海报或口碑传播等方式宣传活动，吸引更多的参与者。
- 活动设施布置：根据活动内容和参与者的需求，将场地布置成能够营造放松、温馨氛围的环境，如摆放舒适的座椅、调节灯光效果等。
音乐治疗活动策划用音乐缓解情绪和压力
音乐治疗活动策划用音乐缓解情绪和压力音乐治疗活动策划：用音乐缓解情绪和压力音乐在我们的生活中扮演着重要的角色，它不仅仅是一种艺术形式，更是一种能够治愈心灵的力量。
音乐治疗活动是一种通过音乐来缓解情绪和压力的有效方式。
本文将探讨音乐治疗活动的策划与实施，以帮助人们从日常的压力和情绪困扰中获得舒缓和安宁。
一、音乐治疗的定义与原理音乐治疗是一种专业的治疗方式，通过音乐刺激大脑神经系统，改善身心状态。
它能够通过音乐的旋律、节奏、和声等元素，影响人们的情绪和生理反应，达到缓解压力和情绪困扰的效果。
二、音乐治疗活动的具体策划音乐治疗活动的策划要根据参与者的需求和活动目的来确定。
以下是一些常见的音乐治疗活动策划的要点：1. 活动目标的设定确定活动的目标是音乐治疗活动策划的首要任务。
活动的目标可以包括缓解焦虑、提升情绪、增强自我意识等。
活动策划者需要根据参与者的需求和目标来制定相应的活动计划。
2. 参与者的选拔和分组参与者的选拔是确保音乐治疗活动能够取得良好效果的关键。
活动策划者可以通过问卷调查、面试等方式来了解参与者的音乐背景、需求和目标，然后根据这些信息进行分组，确保每个小组的成员具有类似的音乐背景和需求。
3. 活动的形式和内容音乐治疗活动可以包括音乐演奏、音乐欣赏、音乐创作等形式。
根据参与者的背景和需求，活动策划者可以选择适合的活动形式和内容。
比如，对于初学者，可以进行简单的音乐欣赏和演奏活动；对于有一定音乐基础的参与者，可以组织音乐创作和合奏等活动。
4. 活动的组织和时间安排活动策划者需要合理安排活动的时间和地点，确保每个参与者都能充分参与到活动中。
此外，活动策划者还需准备所需的乐器和音乐设备，确保活动的顺利进行。
5. 活动的评估和反馈在活动结束后，活动策划者可以通过问卷调查、访谈等方式获取参与者的反馈，了解活动的效果和参与者的感受。
根据这些反馈，可以对后续的音乐治疗活动进行改进和优化。
三、音乐治疗活动的效果音乐治疗活动在缓解情绪和压力方面具有显著的效果。
音乐心理治疗的主要方法
音乐心理治疗的主要方法音乐心理治疗是一门融合了音乐和心理学的交叉学科，它通过音乐的各种元素和形式，来帮助人们改善心理状态、调节情绪、促进身心健康。
以下将为您详细介绍音乐心理治疗的主要方法。
一、聆听法聆听法是音乐心理治疗中最基础也最常用的方法之一。
治疗师会根据患者的具体情况，选择适合的音乐让其聆听。
这些音乐可能是舒缓的古典音乐、轻柔的自然声音音乐，或者是具有特定情感表达的流行音乐等。
在聆听过程中，患者可以放松身心，沉浸在音乐所营造的氛围中。
音乐能够绕过意识的防御，直接触及潜意识，唤起情感和记忆。
例如，对于焦虑症患者，舒缓的钢琴曲可能有助于缓解紧张情绪，降低心率和血压；对于抑郁症患者，充满希望和温暖的音乐可能会激发他们内心积极的情感。
为了增强聆听的效果，治疗师可能会引导患者在聆听时进行深呼吸、身体放松练习，或者鼓励患者在聆听后分享自己的感受和联想。
二、参与演奏法参与演奏法让患者亲自参与到音乐的创作和演奏中。
这可以包括学习一种乐器，如吉他、钢琴、鼓等，或者参与团体的音乐演奏活动，如乐队、合唱团等。
通过演奏乐器，患者能够集中注意力，锻炼手部协调能力和节奏感，同时获得成就感和自信心。
对于一些有社交障碍的患者，参与团体演奏还可以提高他们的人际交往能力和团队合作精神。
在治疗过程中，治疗师会根据患者的音乐基础和兴趣，选择合适的乐器和演奏方式，并给予耐心的指导和鼓励。
三、音乐创作法音乐创作法鼓励患者通过创作音乐来表达内心的情感和想法。
这可以是作词作曲、即兴演奏，或者对现有的音乐进行改编。
创作音乐能够激发患者的创造力和想象力，让他们以一种独特的方式释放内心的压抑和冲突。
例如，对于经历过创伤的患者，通过创作一首表达痛苦和挣扎的歌曲，可能会帮助他们更好地面对和处理过去的经历。
治疗师在这个过程中会提供必要的技术支持和情感支持，帮助患者克服创作过程中的困难，挖掘他们内心深处的情感。
四、音乐引导想象法音乐引导想象法是在音乐的背景下，引导患者进行想象和联想。
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会唱歌的笛子：音乐游戏治疗
音乐有吸引、催眠、毁灭、抚慰、放松消费者心情等许多用途，当然也可以用在治疗上。
将音乐用在治疗性的介入有着悠久的历史。
在历史上音乐曾经被用来当做治疗方法的一种，它对人心灵的慰籍作用就曾经被柏拉图赞扬成可以增进治疗与和谐。
神话中大卫用竖琴来安慰灵魂，阿波罗用七弦琴来取悦诸神。
在“环境治疗”（therapeutic milieu）的呼声下，治疗的方式有了多样的延伸：美术、舞蹈、运动以及音乐。
这些活动都被认为可以增强治疗或精神环境．音乐治疗技巧变成了医院学校和疗养中心疗程的一环。
音乐一开始的用途是取悦以及放松当事人，但是渐渐地赢得了“提升与治疗的特性”。
音乐治疗的使用环境可以是大型团体的演出、戏剧，或是才艺表演、小团体的合唱、乐器表演、节奏乐团，或是个人的上课课程等等。
音乐可以被广泛使用。
医院中用安抚的音乐来帮助焦躁的当事人，恐惧症的当事人可以聆听战争或有刺激性的音乐。
就整体而言音乐的治疗可以说是“利用音乐的控制可以治疗、康复、教育、训练有身体情绪和精神问题的孩子以及成人。
”
这个技巧的第一次使用是在作者对一位十岁且有不自主行为的当事人治疗中。
在疗程初期当事人被引导将行为释放出来，但是为了要让当事人了解问题的背景，需要进行测量治疗．让他知道可以改变这个行为模式。
当事人在学校课业上普遍表现得不好，阅渎能力也非常不足，甚至十岁了还无法骑脚踏车。
他没什么自尊和信心，所以需要一些可以确认进步的方法。
会唱歌的笛子因而被用渐近的方式引入疗程中，从简单的单音开始慢慢到十三四个音阶，甚至二重奏。
与其他疗法的配合下，这个技巧证明了孩子有成长、改善以及进步。
在柏那（Barnard)，对于音乐治疗的哲学中，“辅佐”（adjuvant）这个字被用来描述音乐对于治疗方式的帮助以及鼓励，这就是这里所说的效果。
必须进行一个“辅佐”的行动来帮助、鼓励以及增强治疗。
和孩子一周一次的治疗通常进行得非常缓慢．而且当事人的进步也很难用实际的方式来确认．需要一个可以确认改变的测量方式。
教会被治疗者整合视觉、听觉与动感的方式非常迫切，这必须从基础开始慢慢的建立起来，需要鼓励、改变来让治疗效用增强。
“会唱歌的笛子”这个技巧是以上所需的最理想解决方式。
这是一个简单的乐器，并且可以教给任何的孩子。
透过演奏方面的进步，或是乐本中学过的乐谱逐渐增多。
强调了孩子的改变和发展。
这个治疗方式也提供了互动的机会，治疗者可以和最小年纪的孩子玩在一起。
从最基本的单音到一连串的乐谱演奏，这都是治疗者给予孩子支持的机会。
同时也很快地变成了一个合作性的活动。
治疗者与当事人一起进行可以作为整个疗程的示范活动。
一起为了改变而努力。
一起游戏的时间可以是疗程中的一部分，并且是巩固关系的表现。
盖司顿（Caston）写下了音乐治疗法的基本原理。
其中的两点是：“人际关系的建立与重建”
以及“从自我实际认知中找到自尊心”。
迪克森（Dickson）也写出几点对问题孩童施行音乐治疗的益处．包括了增强专注力、注意力的扩大、音节清晰度的改善、对于好奇心和兴趣的刺激，以及对于完成的事情的满意度。
以上这些都是这个技巧曾经获得的效果。
柏那（Branard）对于钢琴治疗的益处也有陈述，可以借此了解其中的功效以运用在这个治疗里面：
这对于一个冲动、反社会的人来说可以是一种适应权威以及顺从已建立规范的经验；也可以是一些从没有如此美好经验的人的一种创作经验；也可以是那些有者“我学不会任何东西”的人的实际学习经验。
对于强迫性格的人而言．这是一种追求完美的工作；对于有攻击性的人来说这也是一种发泄的媒介（拆组笛子的时候需要很大的力气）；对于有罪恶感的人来说这可以是一种永不结束的工作；对内向的人来说这是一种加强口语沟通的工具，诸如种种说不完的好处。
规则说明
这个游戏中使用的笛子是一种至少在11世纪时的法国就已经存在的少数正式笛子之一。
不过更久之前的历史也有过用竹子、空心木，或是乌木来当做笛子的记录。
对于使用这种笛子有两个因素：
1．使用简单。
使用高音笛子的原因是可以直接吹气并由手指活动来发声，简单明了，而且在乐谱上的音节也很容易懂．简单的手指活动就几乎有正确的音调发出，并且可以在十分钟之内学会简单的曲子。
被治疗者不需要有音乐上的天分，但是治疗者必须对音乐以及乐器有一定程度的了解。
在疗程中治疗者必须能了解进行的内容才可以做适当的反应。
一本说明书以及用字母标出的音节是必须的，这可以让孩子更快地学习并且进入到复杂音节的阶段。
经验告诉我们，学会字母音节的辨认之后，通常都可以很快的学会对音乐性音节符号的辨认。
2．能够学会。
第一个步骤是教导孩子如何拿好笛子。
接下来是掌握基本的B音阶握法（将左手食指压在前面第一个洞上，而拇指压在后面的洞上）。
接着可以和孩子一起进行游戏了（笛子一般都有附详尽的说明书）。
接着教A音阶握法，然后C音阶握法．如此持续下去。
在最基本的三个握法（BAC）都熟悉了之后，就可以学习第一首曲子了。
在说明书中有几首曲子可以演奏。
一般孩子都喜欢自己演奏，这无所谓，但是有治疗者一起演奏的话可以帮助孩子改正错误的音，并且作为标准，让孩子了解错误的地方，同时也鼓励彼此合作。
实际应用
这个技巧相当简单，可以在疗程中任何时候引入，但是在一定程度的信任建立起后会比较好。
当然，我们希望能够在疗程中越早引入越好，可以增强疗效。
持续是很重要的一环，每一周都要练习。
练习的时间可以很短，每次疗程3～5分钟即可。
短短的接触持续下去也可以有长足的进步。
在疗程外不需要额外的练习，这可以减少孩子的抱怨以及未完成的压力。
这种简单学习又容易取得进步的满足感，有助于减少问题孩子普遍的学习倦怠症。
教导笛子在许多的案例中都是可行的。
内向的孩子可以在帮助下参与配合：每周短短的练习对那些没有抗压性的孩子也不会造成很大的困扰；成长迟缓的孩子也通常都可以显出明确的学习能力，并且享受这个过程；有注意力问题的孩子通常可以忍受短时间的练习，并且在所学的曲子增加后渐渐培养出自己的荣耀心；视力不足的孩子也在缓慢的握法练习下得到了可以吹奏单音的成就感，以及心理的改善；对于机动性不足或是无法协调的孩子，也可以慢慢地教导他们使用正确的握法。
而这种治疗技巧对于一些有着不正常行为的孩子的暗示是“你必须告诉你的手指要做什么”，也就是告诉孩子“你对自己的行为可以掌控”。
虽然这个治疗技巧被施行在许多的问题上，对成长迟缓的孩子最为有用。
治疗的长度可以说是整个过程中的重心，因为这些孩子一般都是长期性的当事人。
听到孩子甲能够奏出贝多芬的音乐，或孩子乙，一个被诊断出自闭症，经常用沉默来表达白己的孩子，进展到可以自己演奏二重奏，这都表示他们已经可以倾听自己及治疗者的演奏了。
使用笛子来当做治疗是可行的，好处包括了合作、学习，治疗者与孩子可以一起进行有趣的活动。