五个手指的故事_哲理故事
画家的五个手指_哲理故事
画家的五个手指画家的五个手指有一位画家的作品获得了大奖，画家也因此成了名人。
他自己倒没觉得有什么了不起，可他画画的那五根手指头却开始不安生起来，吵吵嚷嚷地争着要做老大。
大拇指抢先发言：“我最大！人们在夸奖别人时，总是会翘起我——大拇指，说‘你最棒！’主人画画的时候，我也总是独当一面，出力最多，我是最棒的代表，自然最大。
”食指哼了一声，不以为然：“说到主人画画，怎么能少了我的功劳？要说霸气，那我就更牛了！古代的君王都拿我来指点江山，我食指所到之处，尽是王上，说我是权威的象征，谁能有二话？所以，我最大！”中指挺了挺高大的身躯，左右看了看，神气地问大家：“我不想废话，我只问一个问题，我们五个指头站起来的时候，谁是最高、最核心的那个？大伙看看，哈哈哈……答案不必我说了吧！”无名指虽然在画画中不起作用，可它也有话说。
只见它不慌不忙，优雅地舒展了下自己秀美的身材，特意显露出纤纤细腰上的金戒指：“谁最重要可不是自己说了算的，你们只要看看，主人把最贵重的饰品戴在哪了。
嘻嘻……现在，你们说，谁最大呢？”几位“老大”显摆完，最后轮到最不起眼的小指了，大伙笑着齐声说：“你就不用说了。
就乖乖地做小弟吧。
”没料小指一声佛号，高声念道：“阿弥陀佛！主人信佛，礼佛是他每天必做的功课，当我们参佛的时候，谁离菩萨最近呢？是我！所以，我才是最大的那个，因为我靠近万能的佛祖。
”就这样，五个手指都说着各自的理由，谁也不让谁，最后把画家给吵醒了。
画家听了又好气又好笑：“你们五个，都很重要，缺一不可。
大家只有齐心协力，紧密配合，才能成就大事。
反之，谁都想当老大，结果谁也当不成老大，本身将是一把没用的耙子，别说握笔了，一粒黄沙只怕也抓不住啊。
”听了画家的话，五个手指顿时息声了，都惭愧地低下了头。
小学生喜欢的故事
1.飞翔的蜘蛛信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。
难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路–从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
温馨提示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。
它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。
这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。
于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。
奇迹是执着者造成的。
2.别看它是一条黑母牛，牛奶一样是白的。
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。
有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。
那一天，她得到了许多人的赞美。
她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。
自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。
温馨提示：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。
3.断箭不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。
父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。
又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。
父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。
”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。
关于手指五兄弟的故事
关于手指五兄弟的故事
从前，有五个手指兄弟，他们生活在一个温暖的手掌之中。
这五个手指兄弟总是紧密相连，共同完成各种有趣的工作和游戏。
有一天，大拇指突然对其他四个手指兄弟说：“我是最重要的手指，没有我，你们根本无法完成任何事情”。
食指不服气地回答道：“大拇指你太自大了，没有我，你怎么指出方向呢？”中指接着说：“你们都错了，我才是最有力量的手指，用我来点亮电灯，才是最有效的！”无名指说：“你们都太傲慢了，我虽然没有你们那么有力量，但是我是美丽的，结婚时戴的戒指都是放在我上面。
”小拇指笑着说：“你们都太轻视我了，虽然我是最小的，但是我可以帮助你们紧握物品。
”于是，五个手指兄弟闹翻了，每个手指都认为自己是最重要的，争吵声持续了很久。
这时，一只聪明的手掌老爷爷走了过来。
“你们在争吵什么？”他问道。
大拇指、食指、中指、无名指、小拇指纷纷向老爷爷抱怨自己的重要性。
老爷爷微笑着对他们说：“每个手指都是很重要的，没有一个是可以替代的。
你们应该相互合作，共同发挥自己的作用，这样才能完成更多的工作。
”
手指兄弟们听了老爷爷的话，终于意识到了彼此的重要性。
他们决定不再争吵，而是团结合作，发挥各自的优点。
从此以后，大拇指、食
指、中指、无名指、小拇指在手掌老爷爷的带领下，和谐地生活在一起。
他们相互配合，共同完成各种任务，不再争吵。
而且，他们也明白了，一个人的力量是有限的，只有团结合作才能取得真正的成功。
《手指》教案
22《手指》教案教学目标1.自主学习字词，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。
2.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点：感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
教学难点：能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学过程一、创设情境,导入新课：1.谜底汲取：同学们一定非常喜欢猜谜语吧，老师给你们出一个谜语，谜底是人身体的一个器官：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”谁猜到谜底了？（你们真聪明，谜底就是手。
）2.问题交流：同学们，你们每个人都有一双灵巧的小手，你们用这双灵巧的小手写字、画画、弹琴、打球……你或许用这双灵巧的小手帮助别人而得到过老师的表扬，你或许用这双灵巧的小手淘气惹祸被爸妈批评……这双手上长着十个手指，你仔细观察过这些手指吗？（学生自由发言。
）你用心思考过这些手指吗？（学生自由发言。
）通过观察和思考你发现过什么？（学生自由发言。
）3.如果我们仔细观察并认真思考，自己身上或身边普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。
作家丰子恺就通过仔细观察手上的五根手指有所发现并借此写过一篇文章。
今天，我们一起学习这篇文章。
（板书课题：22.手指，学生齐读课题。
）4.简介作者丰子恺：丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），浙江崇德人。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。
他与朱自清、朱光潜等人结为好友。
五个手指之间的争论
篇一:《五个指头争老大蕴含的禅趣》“五个手指争老大”蕴含的禅趣黄明建在现代社会中，官场、商场以及诸多职场都被人定义了一个相同的名字——战场。
由此可见，现代社会中人与人之间利益关系的紧张程度已非比一般。
于是，“竞争”就成为了热点词汇中的一员。
在基础教育中，“竞争意识的培养”也成为了一个热门课题。
但是，强化“竞争意识”与崇尚“追名逐利”之间究竟有什么本质的区分呢？不妨先听听一位高僧在一次佛教盛会上讲的一段有趣的故事。
大意是——人手的五个指头某天聚在一起争论——谁该当老大?拇指首先站出来说“我就是老大。
你们看，这世界上，不管是自诩老大还是尊称别人老大时，有谁不是翘起大拇指？”食指不服了，抢过话头“你算哪门子老大？老大是什么？老大就是第一呀！你看看，奥运会上运动员夺冠时伸出的是哪根手指，我（食指）呀！人们褒奖最优秀的人时伸出的是哪根手指？我呀！还有能超过第一的吗？大家说，我不算老大，谁算老大？”这时，中指不高兴了，“在奥运会上伸出食指的人不一定是冠军，被人竖大拇指的也未必是最好的，只有最终站上最高领奖台的人才是真正的冠军！大家把头抬起来看好了，我们当中究竟谁的个儿最高，又是谁站得最高？不就只有我吗？这老大难道还能是别人吗？”在一旁的无名指对中指斜瞟了一眼，不屑一顾的说“人心啦，得人心者得天下！这是千古不变的道理。
这世间，谁不是将最美丽的花送给最爱的人，谁不是将最珍贵的礼物送给最敬重的人？各位再看看，人们把最贵重的戒指都戴在了谁的身上？这老大是谁，还用问吗？”这下可炸开锅了，一个个争得面红耳赤，只有小指在一旁冷冷地观战。
好一会儿，争吵声渐渐弱了下来。
这时，小指缓缓地开口说话了“刚才大家争得热闹，我是无话可说。
因为论位置，我是处在最偏远地区，论个头，我最瘦小。
只是大家想一想，当人们双手合十，诚心拜佛时，谁——离佛最近？如果，领着大伙儿诚心拜佛的人不算老大，那么谁又算老大呢？”高僧用这个故事抨击了人间的世俗观念，并指出人手的5个指头只是分工不同，不应该有贵贱之争。
非洲民间故事名言名句
非洲民间故事名言名句非洲民间故事中的名言名句非洲大陆自古以来就有着丰富多样的民间故事，这些故事中蕴含着智慧、哲理和道德准则。
而其中一些经典的名言名句，不仅在非洲大陆流传久远，也对世界其他地区的人们产生了深远的影响。
本文将介绍一些非洲民间故事中的经典名言名句，这些句子既是非洲人民智慧的结晶，也可以为我们提供启示与思考。
1. “一棵大树的阴影下，是许多小草的浪漫。
”——喀麦隆谚语这句谚语告诉我们，一个人的成功与成就往往离不开众人的支持与帮助。
就像一棵大树能给很多小草提供阴凉一样，我们应该懂得感恩，并愿意帮助那些比自己更需要帮助的人。
2. “脚踏实地的人永远不会饿肚子。
”——尼日利亚谚语这句谚语强调了勤劳和实干的重要性。
只有踏实地努力工作，才能获得饭碗和财富。
这也提醒我们要远离急功近利的心态，坚持努力奋斗，才能实现自己的目标和梦想。
3. “即使看不见，但也要相信存在。
”——前苏丹谚语这句谚语鼓励人们保持对未来的信心和希望。
即使当前的情况看起来不乐观，我们仍然应该坚持相信，相信自己的努力最终会换来回报，相信命运会给我们带来好的转机。
4. “一个手指容易折断，而五个手指则几乎不可折断。
”——乌干达谚语这句谚语强调团结的力量。
一个人的力量是有限的，而当大家团结一心，共同努力时，就能创造奇迹。
它提醒我们要与他人和睦相处，互相帮助，共同面对困难和挑战。
5. “树不断地生长，但根仍在原地。
”——塞内加尔谚语这句谚语告诉我们，无论我们在生活中取得了多少成就和成功，都不应忘记自己的根源和起点。
我们要时刻保持谦逊与深思，珍惜自己的家庭与传统，不忘初心，更好地融入生活并传承下去。
6. “一只孤雁难以搬动一座山。
”——贝宁谚语这句谚语表达了单个人的力量有限，强调了集体的重要性。
面对困境和挑战时，与他人相互合作、共同努力，才能取得更好的效果。
它提醒我们要团结一心，共同面对困难，相信团队的力量。
7. “一个人的拳头无法击败一个完整的蜂巢。
五根手指的作文
五根手指的作文五根手指，是我们日常生活中不可或缺的一部分。
它们的作用远不止拿东西、写字那么简单，它们还承载着我们的情感、思想和创造力。
让我们一起来探讨一下五根手指的作文吧。
首先，我们来说说大拇指。
大拇指是手指中最灵活的一个，它可以与其他手指相对，使我们能够拿取各种物品。
同时，大拇指也是我们手部力量最大的部分，它能够让我们握紧物品，进行各种精细的动作。
正因为大拇指的存在，我们才能够进行各种精细的手工活动，比如绘画、雕刻等等。
接下来，我们说说食指。
食指通常被用来指向事物，它是我们交流和表达的重要工具。
在书写的时候，食指会成为我们的主力军，它带领着其他手指，完成了无数美丽的字句。
在日常生活中，食指也承担着很多重要的功能，比如按动按钮、触摸屏幕等等。
然后，我们来看看中指。
中指通常被用来表示某种态度或者指向远方。
在一些文化中，中指还有着特殊的意义。
但无论如何，中指都是我们手部中最稳定的一个，它在很多时候都会给我们提供支撑和平衡。
接着，我们说说无名指。
无名指通常被用来戴戒指，因为它与心脏有着特殊的联系。
在一些文化中，无名指还有着特殊的象征意义。
无名指的存在，让我们的手部更加完整，也让我们的生活更加丰富多彩。
最后，我们来说说小拇指。
小拇指虽然看起来很小，但它的作用却不可小觑。
它是我们手部中最灵活的一个，它可以与其他手指相对，完成各种复杂的动作。
同时，小拇指也是我们手部中的平衡器，它在很多时候都会给我们提供支撑和平衡。
总的来说，五根手指的作文，不仅仅是在描述手指的功能，更是在探讨人类的创造力和想象力。
五根手指，是我们与世界交流的桥梁，也是我们创造美好生活的工具。
让我们珍惜五根手指，用它们来书写我们美好的人生。
《手指》教案优秀8篇
《手指》教案优秀8篇《手指》教学设计篇一教学目标：1、识记“直直落落、养尊处优”等12个词语。
2、说出各个手指的优点和缺点；（重点）3、理解课文通过手指给我们的启示：在一个集体中，成员之间要“取长补短，团结一致。
（难点）教学过程：（一）回顾导入：本单元课文给我们回答了一个问题：好学生是怎么“炼”出来的。
《学弈》告诉我们学习要专心致志，《两小儿辩日》提示我们对生活中的现象要勤于思考，《匆匆》警示我们要珍惜美好的时光，《桃花心木》教导我们要锻炼自己独立自主的心，从《顶碗少年》身上我们看到了一种坚持不懈不怕挫折的精神。
相信《手指》一定能给我许多宝贵的思考。
（二）初读课文1、学生朗读，交流字词。
2、默读课文，把握结构（总分总的结构）交流课文的`主要内容。
（三）重点部分阅读1、读中间的几个自然段，在文中画出或在文中批注（自己概括）五根手指的优点和不足。
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
2、独立填写表格。
（见幻灯片）（四）、玩游戏，说道理游戏设计：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。
（五）、拓展学习1、试着找找文中用了什么修辞方法。
2、搜集丰子恺的漫画，和同学们交流。
3、挑战自己，创作《五指争功》的相声。
手指教案篇二目标：1、学唱歌曲，在角色情境中感受欢快的旋律。
2、初步尝试简单的创编。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
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五个手指的故事
有一位画家的作品获得了大奖，画家也因此成了名人。
他自己倒没觉得有什么了不起，可他画画的那五根手指头却开始不安生起来，吵吵嚷嚷地争着要做老大。
大拇指抢先发言：“我最大！人们在夸奖别人时，总是会翘起我——大拇指，说&lsquo:你最棒！&rsquo:主人画画的时候，我也总是独当一面，出力最多，我是最棒的代表，自然最大。
”
食指哼了一声，不以为然：“说到主人画画，怎么能少了我的功劳？要说霸气，那我就更牛了！古代的君王都拿我来指点江山，我食指所到之处，尽是王上，说我是权威的象征，谁能有二话？所以，我最大！”
中指挺了挺高大的身躯，左右看了看，神气地问大家：“我不想废话，
我只问一个问题，我们五个指头站起来的时候，谁是最高、最核心的那个？大伙看看，哈哈哈……答案不必我说了吧！”
无名指虽然在画画中不起作用，可它也有话说。
只见它不慌不忙，优雅地舒展了下自己秀美的身材，特意显露出纤纤细腰上的金戒指：“谁最重要可不是自己说了算的，你们只要看看，主人把最贵重的饰品戴在哪了。
嘻嘻……现在，你们说，谁最大呢？”
几位“老大”显摆完，最后轮到最不起眼的小指了，大伙笑着齐声说：“你就不用说了。
就乖乖地做小弟吧。
”没料小指一声佛号，高声念道：“阿弥陀佛！主人信佛，礼佛是他每天必做的功课，当我们参佛的时候，谁离菩萨最近呢？是我！所以，我才是最大的那个，因为我靠近万能的佛祖。
”
就这样，五个手指都说着各自的理由，谁也不让谁，最后把画家给吵
醒了。
画家听了又好气又好笑：“你们五个，都很重要，缺一不可。
大家只有齐心协力，紧密配合，才能成就大事。
反之，谁都想当老大，结果谁也当不成老大，本身将是一把没用的耙子，别说握笔了，一粒黄沙只怕也抓不住啊。
”
听了画家的话，五个手指顿时息声了，都惭愧地低下了头。