幼儿园德育教育的主要内容是什么.doc
幼儿园开展品德教育的措施 品德教育
幼儿园作为孩子成长的重要阶段，品德教育的开展对幼儿的发展具有重要意义。
幼儿期是孩子人格、价值观形成的关键时期，因此幼儿园应该采取一系列有效的措施，积极开展品德教育，帮助孩子树立正确的人生观、价值观，培养良好的品德素养，为孩子今后的成长和发展打下良好的基础。
一、注重师生交流，树立榜样：幼儿园开展品德教育的首要之道在于教师自身的品德修养。
在一定程度上，孩子的品德素养受到教师的言传身教影响甚深。
幼儿园应该注重师生之间的交流与交流，让教师们在日常工作中都能充分展现出高尚的品德和良好的职业道德，树立良好的榜样，引导孩子走向阳光、积极的人生之路。
二、开展品德主题教育活动：幼儿园可以根据幼儿的认知和兴趣，开展具有品德教育意义的主题教育活动。
在这些活动中，可以通过游戏、故事、绘画等形式让幼儿们认识和接触到一些品德教育的知识，引导他们感受到善良、诚实、友善、守纪等美德的重要性，使其在快乐中培养良好的情感品质和品德力量。
三、建设德育特色环境：相比成年人，孩子们更容易受到环境的影响，因此幼儿园应该借助环境打造品德教育的独特特色。
可以在校园中建设德育主题墙、搭建德育角落等，让孩子们在生活和游戏中随处可见品德教育的内容，潜移默化地感受到美德的魅力。
四、注重家园合作，共同育人：在品德教育方面，幼儿园和家庭是紧密相关的。
幼儿园应该注重与家长的有效交流与合作，共同育人。
可以通过家长会、家庭活动等形式，邀请家长共同参与品德教育的过程，让家长们了解到幼儿园在品德教育方面的努力和成果，使家园之间的合作更加紧密，为孩子的成长提供更多的支持和帮助。
五、注重个性化教育，因材施教：在品德教育中，孩子们的个体差异是很大的，因此幼儿园在开展品德教育时应该注重因材施教，实施个性化教育。
比如在宣传品德教育知识时，可以通过多样化的形式满足孩子不同的学习需要；在培养品德素养时，应该注重引导孩子发挥自己的个性优势，培养出具有个性化特色的良好品德。
六、定期评估与反馈：为了检验品德教育的成效，幼儿园应该建立定期的品德教育评估机制，对幼儿的品德素养进行全面评估。
幼儿园德育工作计划九篇
幼儿园德育工作计划九篇幼儿园德育工作计划篇1“教育为本，德育为先”指出了学生道德教育的重要性，幼儿期是人的基本道德素质开始形成的重要时期，这一时期的道德品质将影响人的道德素质的进一步发展。
因此，我们应该对儿童进行及时、适度的道德教育，创造良好的环境，对儿童施加潜移默化的影响，为儿童形成、发展和巩固良好的人格奠定基础。
第一，培养孩子热爱集体、热爱家乡、热爱祖国的感情。
只有懂得爱的人，才能懂得工作、生活、学习。
儿童热爱祖国、热爱家乡的集体教育，可以帮助他们树立远大理想，具有集体意识，培养儿童强烈的责任感和爱心，激发他们长大后造福人民的愿望。
二、培养孩子良好的生活和健康习惯。
良好的习惯有益于生活。
要注重培养孩子良好的生活和健康习惯，把培养孩子良好的生活和健康习惯贯穿于日常生活中。
从小班开始，老师要教孩子如何讲清洁，爱卫生，教孩子什么该做什么不该做，引导孩子在现实生活中去做。
第三，培养孩子礼貌自律的行为习惯。
有礼貌、有纪律是一个受过良好教育的人应该体现的文明行为，也是社会主义社会对每个公民的要求。
我们必须从小教育孩子礼貌和自律。
第四，培养孩子与人沟通的能力，学会互相帮助，合作分享，有自信和同情心。
儿童的人格是其自身生活史的产物，源于儿童与周围世界的积极互动。
根据皮亚杰的心理学发现，儿童的意识________于他们对自己行为的反思；孩子因行动而认识世界，孩子也因行动而意识到发出行动的“我”。
孩子是社会人，培养孩子与人交往的能力很重要。
在日常生活中，教师要有意识地培养孩子的交际能力，让孩子学会互相帮助，在互动中合作分享，培养孩子的自信心和同情心。
孩子的道德教育是丰富的。
教师要根据自己当时的年龄特点、性格特点和品德，提出教育要求，确定内容，选择教育方式，让孩子依靠自己现有的生活经验和知识，掌握新的道德行为要求。
要坚持积极引导，爱与严相结合。
爱孩子，尊重孩子，关心孩子，信任孩子，这是教育好孩子的前提。
不要偏袒某些孩子而忽视其他孩子，更不要体罚。
幼儿教育学：第7章幼儿德育
第六章幼儿德育本章主要内容：▲幼儿德育的定义▲幼儿德育的任务▲幼儿品德形成过程的规律▲幼儿德育的原则▲幼儿德育的途径和方法▲幼儿德育的实施幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。
从小抓紧良好的品德教育,将为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下坚实的基础。
学习和研究幼儿品德教育的理论,可以使幼儿教师了解幼儿品德教育的客观规律以及幼儿品德教育的任务、内容和方法,从而担负起塑造社会主义一代新人的光荣任务。
第一节幼儿德育的意义和任务一、幼儿德育的定义德育是指思想品德教育。
思想品德教育就其内容来说,包括人的世界观、政治思想和道德品质。
幼儿德育,主要是指道德品质教育。
道德和道德品质是紧密联系的两个概念。
道德的是一种社会现象,是在一定社会条件下,人们共同生活的行为准则和规范的总和。
道德具有历史性和阶级性。
共产主义道德是人类历史上最先进的道德,是社会主义社会人们共同生活的行为准则,是社会主义精神文明的重要组成部分。
道德品质是个体现象,是社会道德在一个人身上的表现,是指一个人依据社会道德准则行动时所表现出来的某些稳固的特征。
个人的道德品质受社会道德的影响,离开社会道德,个人的道德品质是不能想象的。
二、幼儿德育的意义德育是幼儿全面发展教育的重要组成部分,是我国社会主义精神文明建设的重要方面。
幼儿的思想品德面貌如何,将关系到我国能否巩固社会主义制度,能否坚持共产主义的根本方向。
幼儿正处在个性和道德品质形成的萌芽时期,革命理想的树立和共产主义品德的培养,要从小开始,而不要以为幼儿人小不懂事。
其实,幼儿好奇、好模仿,求知欲和探索精神都很强。
幼儿正处在从不懂到懂,从不知到知的过程之中,这时候如果能经常与别人友好的相处,把自己的愿望和集体的要求结合起来,以后就容易形成集体主义思想；这时候,如果爱父母、老师,爱周围生活中的一切,以后就可能会爱祖国；这时候,如果能听从成人的指示,参加力所能及的劳动,以后就可能会爱劳动、遵守纪律；如果幼儿从小不欺负别人,帮助、关心老人,对人有礼貌,长大后就可能会成为热心为人民服务的人；这时候,如果在活动中善于把一件事情做到底,以后就可能成为一个具有坚强意志、勇于克服困难的人。
幼儿园德育教育内容
幼儿园德育教育内容幼儿园德育教育内容随着社会的发展和进步，德育教育逐步受到重视，并成为孩子们教育的必要内容之一，尤其是对于幼儿园阶段的孩子们，德育教育更是至关重要。
幼儿园德育教育内容主要包括以下几个方面：一、道德品质的培养从幼儿园阶段开始，孩子们就应该培养正确的道德品质。
通过一系列的活动、游戏、故事等，引导孩子们明确什么是好的做法，什么是不好的行为，懂得尊重他人、团结合作、有礼有节等基本的社交礼仪。
同时，要在孩子们身边注重感受、培养孩子们的同情心、责任心和爱心，让他们能够更好地理解自己和别人的感受，学会关心和爱护他人。
二、思想品德的培养幼儿园阶段是孩子思想品德形成期的关键时期，这个时候孩子接受的信息最为广泛和深刻，而且对于很多事情的认知都是受到环境和家庭的影响。
因此，幼儿园德育教育要注重对孩子们基本的思想教育，引导孩子们树立正确的人生观、价值观和世界观，培养孩子们正确的自我认知和自尊心，知晓自己的优点和不足之处，从而态度积极地面对自己和生活中的各种困难，培养自立自强的精神。
三、心理素质的培养幼儿园阶段的孩子们正处于心理成长期，而这个时期孩子们的心理和身体发育都是快速而又玄妙的，因此，幼儿园德育教育中应该重视对孩子们心理素质的培养。
在这个过程中，要注重让孩子们了解自己的情绪和感受，及时疏导他们的情感、缓解他们的心理压力，同时也要引导孩子们学会倾听、理解和尊重他人，培养孩子们的沟通能力和情感管理能力。
四、健康生活方式的培养幼儿园阶段的孩子们正处于身体发育的黄金时期，因此正确的生活方式对孩子们的健康成长至关重要。
幼儿园德育教育中应该引导孩子们养成良好的卫生习惯和饮食习惯，让他们了解什么是健康的生活方式，从小做好保护自己的工作，对不良的生活习惯、形象、行为等加以表现的引导和整顿。
五、和谐家庭和社交关系的培养幼儿期是孩子建立家庭和社交关系的关键阶段，这个时候要注意引导孩子们了解家庭、学校和社会之间的关系，让他们明白自己的家庭成员是自己最亲近的人，而周围的小朋友和老师都是自己的好朋友。
幼儿园中班德育工作计划7篇
幼儿园中班德育工作计划7篇幼儿园中班德育工作计划 1幼儿德育教育工作非常重要，引导他们形成正确的道德意识和良好的道德行为有利于幼儿以后的生活学习。
为此针对本班年龄特点及实际情况，我们制订以下计划：一、具体目标：1 、积极参加集体活动，乐意为集体和他人做好事，努力完成分配给自己的任务。
关心班上的事，爱护幼儿园的玩具、图书、用具。
初步懂得互相关心、互相帮助的道理，知道自己是集体中的一员，有集体意识。
2 、了解父母和周围成人的劳动，知道劳动是光荣的，喜爱、尊敬为自己服务的人，学会自己的事情自己做，乐意做值日生工作。
会照顾自然角，整理玩具，会分放碗筷。
尊重成人劳动，不挑食、不挑穿、爱惜粮食、衣物。
3 、知道自己的家乡是怀化，爱家乡的环境和周围的人。
喜欢和尊敬国旗。
知道中国的名称，为自己是中国人而感到高兴。
喜爱民间节日和活动，喜爱民族文化，了解我国首都及主要的城市、特产和少数民族。
4 、积极参加各项活动，能自己选择活动内容，参加游戏和活动时热情高，思维活跃，喜欢提问，在老师的帮助下，能解决活动和游戏中的困难，有规则意识。
在成人的提醒和督促下，努力完成自己的任务。
了解一年四季的变化，观察四季植物的生长。
5 、注意保持口腔卫生，掌握正确的刷牙方法。
勤洗澡、勤换衣服，注意保持衣服的整洁，有良好的进餐习惯。
6 、能与同伴友好相处，不打人骂人，不故意扰乱别人，在游戏和日常生活中能初步做到团结友爱、互助、谦让。
7 、明确本班、本园各项集体规则，知道自己是集体中一员，应该遵守集体规则。
8 、活泼开朗，爱说爱唱，能保持愉快的心境。
能与他人共同分享喜悦，受到表扬时感到愉快，受到批评时感到羞愧。
喜爱、关心自己的家长、老师和同伴，对他人的痛苦、困难和不幸能表示同情。
二、工作安排：九月份：1 、知道中国的全称，为自己是中国人而感到高兴;喜欢并尊敬国旗，升旗时能立正，高唱国歌。
知道首都和重要的节日、纪念日。
2 、知道自己的班级、幼儿园。
德育工作计划幼儿园 德育工作计划及实施方案五篇(实用)
德育工作计划幼儿园德育工作计划及实施方案五篇(实用)德育工作计划幼儿园德育工作计划及实施方案篇一认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，形成我校德育工作特色。
1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2、通过各种教育活动，使学生学做真人。
1.加强德育队伍建设，利用我校骨干班主任资源对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任的理论水平和管理水平。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用，利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，校长、教导室将继续采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。
3、继续开展“文明礼仪”教育活动。
通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感、团结进取的'精神及审美意识。
4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。
利用网络资源对学生进行教育，办好家长学校和家长委员会，形成教育的合力。
(一)加强德育队伍建设，营造全员育人的氛围。
1、加强校园德育环境建设。
要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工。
本学期将继续实行值班领导、值班教师和学生会干部的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
树立责任意识。
班主任是班级工作的第一责任人，教研组长是学科工作的第一责任人，要加强班主任、教研组长、科任教师之间的联系。
本学期继续实行班主任培训制，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。
幼儿的全面发展教育要点
幼儿的全面发展教育一、幼儿德育是什么（一）德育和幼儿德育的涵义德育有广义和狭义之分。
目前，在我国教育理论界，既有主张广义德育的观点，认为德育包括思想教育、政治教育、法制教育和道德教育等等；也有主张狭义的德育概念，认为德育只能是道德教育。
《中国大百科全书·教育卷》（1985）就认为：德育是”教育者按照一定社会和阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育”。
幼儿德育又是中小学德育的基础，因此幼儿德育主要指幼儿道德教育，即培养幼儿道德性的教育。
所谓道德性，又称为德性或品德，是指”道德主体的品质”，强调主体在道德上的状态和特性。
德育过程不仅是个体接受外界影响的过程，也是个体在道德等方面不断建构的过程。
有鉴于此，幼儿德育的定义如果反映了外界对个体的影响过程，那么也应该反映个体对道德的建构过程。
（二）幼儿德育的形成及其特点（三）幼儿德育的内容参考檀传宝、黄人颂等人的研究成果，结合幼儿的年龄特点，我们认为，幼儿德育的内容应主要包括以下几个方面。
1. 基本文明习惯和行为规范的教育对幼儿进行文明和行为规范的教育，培养幼儿文明行为习惯，是幼儿德育的重要内容之一。
幼儿无论在幼儿园（或学前班）、家庭还是社会，都应遵守文明行为规范。
幼儿文明行为教育的具体内容有：待人热情有礼貌，能主动有礼貌地称呼人和正确使用礼貌用语：”请”、”您”、”早”、”好”、”谢谢”、”对不起”、”没关系”；别人对自己讲话时要注意听，并能有礼貌地回答别人的问题，别人说话时不随便打断，不乱插嘴；遵守本班和幼儿园（或学前班）以及公共场所的规则和纪律；爱清洁，讲卫生，保持环境整洁有序，不随地吐痰和乱扔果皮；不折花草，不到处乱涂乱抹，不随便乱拿别人的东西等。
文明行为应该反映出人的内部心灵和性格特征，因此幼儿的文明行为教育应该同心灵教育和性格培养结合起来进行。
此外，要让幼儿知道，规范是人为的准则，具有一定的相对性，必要时可以进行修改，不要做规范的奴隶。
幼儿园幼儿德育工作计划6篇
幼儿园幼儿德育工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园德育教育的主要内容是什么
凡是和品德挂钩的都是我们教育的内容，内容很多不能一一细数，举几个例子说明一下。
(一)培养幼儿的分享行为
独占甚至争抢玩具，独食等是幼儿期常见的事情，我们不能因此就说哪个孩子“自私自利”，贴上品德差的标签。
对这个问题应从两方面来看。
首先，这是由于幼儿特有的“自我中心化思维”所致。
这种思维方式使幼儿在考虑问题时总是从自己的感
觉，观点出发，而不知道别人观点的存在及其不同，更不能主动，自觉地从别人的立场或角度上考虑问题,因而导致独占行为的发生。
其次，幼儿常发生的争抢现象，往往是由于他们还不具备分享行为，没有建立良好的分享规则所致，需要成人加以培养。
培养的方法主要有: 1.树立榜样; 2.创造分享机会; 3.培养分享动机; 4.掌握分享规则;
(二)培养幼儿的同情及助人行为
同情、助人是我国传统道德所倡导，也为现代文明所赞扬的。
富有同情心，多些助人行为对于建立良好的同伴关系以
及今后的社会交往都有着积极的促进作用.因此，我们应该及早加以培养。
方法有:
1.鼓励儿童表达自己的情感和体验，同时帮助儿童了解他人的
处境和情感状态，.唤起情感的共鸣，萌发同情心.
2.利用扮演角色的游戏，让儿童练习同情人，照顾人，帮助
人，也可对儿童进行移情训练。
3.教给儿童一些安慰和助人
的技巧.
(三)培养协商与合作意识
协商与合作意识的培养对于幼儿适应集体生活，将来进入成
人社会，受到社会的接纳与欢迎非常重要。
因此，我们应该
注意培养幼儿的协商与合作意识，让他们从小学会自己协商
解决问题。
1.为幼儿提供与伙伴交往的机会，让儿童在交往中学习协商与
合作。
2.通过榜样和示范来增进幼儿协商的技能，强化其合
作行为。
(四)培养幼儿的劳动意识
劳动意识，劳动观念的教育，也是品德教育的重要内容之一。
它包括幼儿的劳动习惯，对劳动的态度，对劳动者的看法，
对劳动成果是否珍惜等内容。
目前，劳动教育无论是学校还
是家庭，普遭受到人们的轻视。
在家里，父母替孩子包办一
切，从吃饭、穿衣，到帮助孩子去做学校里的卫生⋯⋯学校中一切围绕“升学”这根指挥棒转，劳动教育被抛在脑后。
这
样做的结果,不用说人们热爱劳动，尊敬劳动者，许多人连起
码的自我服务能力也不具备。
这一现象应该引起社会，家长
的重视。
具体到幼儿身上，这一问题更为严重。
因为孩子年龄小，动
作技能差，家长往往更容易把孩子的一切都“承包”下来。
因此，家长更应重视这一问题。
那么，在家庭中如何对幼小的孩子实施劳动教育呢? 1.给孩子讲关于爱劳动的故事; 2.利用谈话开展劳动教育;
3.利用文艺作品和影视中劳动者的形象及其品德来开展家庭
劳动教育; 4.给孩子提供接近劳动者的机会; 5.训练幼儿自我服务的能力，从小养成劳动的习惯。