《三峡》文意理解
诗人在《三峡》中运用了哪些意象？
诗人在《三峡》中运用了哪些意象？
诗人在《三峡》中运用了丰富多样的意象，来表达对自然景观
和人类命运的思考。
首先，诗人通过运用水的意象表达了对三峡景观的赞美和仰慕。
在诗中，水象征着生命和力量，诗人描绘了三峡的激流和汹涌的水势，展现了自然的壮丽和无穷的力量。
其次，诗人用山的意象来表达对三峡山峦的讴歌。
山作为三峡
的主体，象征着坚毅和永恒。
诗人以悠久的山势和高耸的峰峦描绘
了三峡的雄伟景色，表达了对自然奇观的赞叹。
此外，诗人还通过运用动物的意象来表现出人类命运的微妙关系。
在诗中，诗人描绘了湖中的蛟龙和鸟群的飞翔，展示了自然界
中生物之间的相互依存和生命的无常。
这反映了人类在自然面前的
渺小与脆弱。
最后，诗人用季节的变化来描绘三峡的多样面貌。
诗中提到了
春天的细雨、夏天的雷雨和秋天的秋水，通过描绘不同季节的景象，诗人刻画了三峡不同时间的美丽和变幻。
综上所述，诗人在《三峡》中巧妙地运用了水、山、动物和季
节等意象，通过对自然景观和人类命运的描绘，唤起读者对自然之
美和生命之脆弱的思考。
2022年《三峡》阅读答案
2022年《三峡》阅读答案2022年《三峡》阅读答案1三峡郦道元①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
1．解释下列句中划线的词。
（1）两岸连山，略无阙处阙：___________（2）沿溯阻绝沿：___________（3）或王命急宣或：___________（4）良多趣味良：___________2．把下列的文言句子翻译成现代汉语。
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
_____________________________________________（2）素湍绿潭，回清倒影。
_____________________________________________3．对__内容分析有误的一项是（）A．文中用重岩叠嶂，隐天蔽日正面描写了三峡山的挺拔俊秀。
B．__按照初夏、秋、冬的顺序写了三峡的景色。
C．朝发白帝，暮到江陵侧面描写出夏日三峡的水流湍急。
D．悬泉瀑布，飞漱其间写出了三峡水落差大的特点。
4．第④段写了秋水，从哪个句子可以看出？凄哀两个字，表现三峡秋景怎样的特点？_____________________________________________5．重庆市三峡博物馆壮丽三峡展厅的入口处，参观者一进入，脚就踩在一条用玻璃隔水方式营造的长江水上。
江水拍岸的声音，川江号子的声音，长江三峡特有的猿啼声，不时传到游客的耳畔。
请你说说这样设计的意图。
_____________________________________________参考答案：1．（1）通缺，中断（2）顺流而下（3）有时（4）很2．（1）即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。
2023最新-郦道元《三峡》的阅读题答案【优秀2篇】
郦道元《三峡》的阅读题答案【优秀2篇】郦道元《三峡》的阅读题答案篇一《三峡》课案周上银▲教材分析本文出自郦道元的《水经注》，比较精要的描述了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色，表达了作者对大自然的欣赏、赞叹。
因此学习此文要让学生领会文中所描绘的三峡美景，领悟作者的思想感情。
▲教学目标1、节奏分明的朗读课文，疏通课文大意，并基本能当堂成诵。
2、学习积累重点词语。
3、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。
4、体会作者对三峡独特美的欣赏之情。
▲教学重点对照注释，疏通文意，展开想象，品味语言，反复朗读，基本能当堂成诵。
▲课前准备学生：预习课文，了解大意。
师生：查找有关三峡的资料、图片以及作者的概况。
教师：制作幻灯片。
▲ 教学内容▲ 熟读成诵，准确理解，品味语言，体味意境。
教学设计一、烘托气氛，导入新课大屏幕以长江为背景，反复播放《长江之歌》。
同学们，刚才你们听到的是什么歌曲？（生回答）对，它就是《长江之歌》。
长江是我们的骄傲，是我们的自豪。
长江一泻千里，气势磅礴，特别是三峡的景致，更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人神往。
古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的饿俊美。
长江之美，美在三峡。
今天我们就随郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。
大屏幕出现课题。
二、检查预习：1、三峡的地理位置：（大屏幕显示地图）2、作者的情况：（大屏幕显示作者投降及有关资料。
明确：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。
撰著《水经》四十卷，《本志》十三篇。
）三、反复朗读：1、教师在音乐声中范读课文，大屏幕显示相应的图片。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，注意节奏。
3、检查生字认读情况：大屏幕显示生字。
学生读出生字读音。
4、学生齐读课文。
四、学生自主探究，疏通课文。
（大屏幕显示学法：1、自主探究。
2、同伴互助。
3、提出疑难）在学生基本疏通课文后，大屏幕展示图片，学生在课文中找出相关的语句，加深对课文的理解。
五、试背课文学生在疏通的基础上再读课文，大屏幕出示相关图片预以提示，试背课文。
《三峡》教学设计(附原文翻译)
《三峡》教学设计（附原文翻译)教学目标：1．积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感。
2．理解文意。
3．把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
4.感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点：1．积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感。
2．理解文意。
3．把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
教学难点：把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。
早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。
二、介绍三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。
瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。
瞿塘峡锁全川水的险要气势。
瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。
巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。
巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。
“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。
西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。
整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。
峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。
三、走近作者1．请一位同学为大家朗读一下关于本文作者及代表作品的介绍。
郦道元：字善长。
范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。
他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。
他的著作很多，最有名的是《水经注》。
语文版语文七年级上册第23课《三峡》赏析
《三峡》赏析地理学家郦道元向我们走来，在他身后，三峡以重岩叠嶂的高度，以俯视天下的豪情，以吞吐日月的气度，以奔流直前的朝气，一往无前。
衣襟被长风拂起，三峡之美霞慑华夏神州，纵目一眺，看穿天地，藐视千难万阻。
《三峡》是血气喷射却又仪态万千之作，更是大自然折服世界的见证。
开篇直抒胸意，见情见态，锤炼字句。
“七百里中”可见三峡连绵通天、势压群峰的风姿。
“略无阙处”更是亦惊亦喜，想那长江困于三峡之中只顺三峡蜿蜒而蜿蜒，一种掌控天下的傲气喷吐。
峭壁高耸已是厅，却“重重”以“隐天蔽日”之气势，更令人措手不及，仰望三峡之姿以重山连绵与高耸衬出三峡之壮阔。
“自非亭午夜分，不见曦月”使人想起“阴阳割昏晓”。
三峡与泰山两者相比，似乎都是天生造化的宠儿，集万千宠爱于一身而傲然自得。
阳光普照南北不同，山南山北，同一节令，同一时辰，却一如拂晓，玉免东升，西东不同，山西山东，同一节令，同一时辰，却一如黄昏。
何故？三峡高入云霄，泰山之高本谓天下奇绝，而三峡之高可与泰山并称天下双绝！“不见”在此处看来，郦道元的“语不惊人死不休”的作风已让我们有石破天惊之惑。
虽是平凡的字眼却有如此惊人之意。
细写三峡之夏水放肆地漫上丘陵，将道路阻断，眼到之处便是夏水“泛滥”但这“泛滥”却令人觉得可爱，如顽劣的孩童，嘻闹如斯，想见见行船之人眉头紧锁的窘样，或玩笑开够了，力推舟“朝发白帝，暮到江陵”，给人畅快淋漓之感，故郦道元提笔写道“虽乘奔御风，不以疾也。
”此感叹更不如说敬佩，那是对三峡水的魂灵的赞颂，它勾画了一幅“轻舟已过万重山”疾行图。
春冬之时白色的急流如千军万马奔涌而来，故用“湍”字也不为过，心胸旷达有冲破牢笼万般狂野的气势，回旋婉转凝成一块碧绿的宝石。
水清、树荣、山高、草盛装饰其间。
少了驰骋惊天动地的气势，多了氤氲山间石林的雅致，再现绝山献，水便在松柏之间追逐被陡峭的崖壁倒挂成白绸，宛若从天而降的银河令人心旌摇荡不已，三峡的水哟真是“良多趣味。
郦道元《三峡》原文及翻译
郦道元《三峡》原文及翻译篇一：三峡原文及译文三峡郦道元处；重岩叠嶂，从并无，不无通在“失”从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，隐天蔽日，正午半夜日光，这里指月亮上如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
至于夏天江水漫上丘陵的时候，王命急宣，有时朝发白帝，顺流而下逆流而上有时下行和上行的航路都被阻绝了。
有时遇到皇帝有命令必须急速传达，早晨从白帝城出发，暮到江陵，其间千二百里，指疾驰的马慢傍晚就至了江陵，这两地距离一千二百多里，即使骑著上慢马，驾为着风，也没这样慢。
春冬之时，白色的急流回旋的清波至了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，转盘着清波，荡漾着各种景物的影子。
多生怪柏，悬泉瀑布，其间。
极高的山峰激流冲荡水清，树荣，山高，草盛高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，良多趣味。
真是妙趣横生。
下霜的早晨适逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显露出一片夏日和喧闹，接连不断。
属：动词，连接。
引：延长。
高处的猿猴经常手舞足蹈短叫做，声音持续不断，异常悲凉，Lawn的山谷里响起猿叫做的声源，哀转长绝。
“巴东三峡巫峡短，猿鹤三声泪粘裳！”所以悲哀婉转，很久才消失。
所以三峡中的渔民唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”篇二：《三峡》原文、书下注解、译文三峡自三峡七百里中，两岸连山，略并无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见踪影曦月。
至于夏水襄陵，沿溯扫除。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，荣多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有低猿长啸，属于惹来凄异，空谷传响，哀转长绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪粘裳。
”【书下注释】1【三峡】：Lizier《水经注奏》。
瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆泸州和湖北宜昌之间。
文言文之《三峡》 过关练习-2021-2022学年人教部编版八年级语文上册
《三峡》过关练习一、文学常识郦道元，范阳涿县（现属河北）人，地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰《》。
《》是我国第一部完整记录河流地貌的书，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
因其文笔绚烂，语言清丽，被后人尊为山水游记文学的鼻祖。
三峡：、和西陵峡的总称。
二、词语解释1.自．三峡七百里中自：2.略无．．阙．处略无：阙：3.自非亭午．．夜分自非：自：亭午：夜分：4.不见曦．月曦(xī)：5.至于夏水襄．陵至于：襄（xiāng）：陵：6.沿溯．．阻绝沿：溯(sù)：7.或．王命急宣．或：宣：8.朝．发白帝朝：9.其间．千二百里间:10.虽．乘奔御．．风虽奔：御：11.不以疾．．也以：疾：12.则素湍绿潭素湍：湍：13.回清倒影回清：14.绝巘．．多生怪柏绝巘(yǎn):绝：巘：15.飞漱．其间飞漱：漱：16.清荣峻茂：17.良．多趣味良：18.每至晴初霜旦晴初：霜旦．：19.属引．．凄异．属引：属(zhǔ)：引：凄异：20.哀转久绝．哀转：绝：21.故．渔者歌曰故：22.猿鸣三声泪沾裳．沾：三声：裳：三、句子翻译：1.虽乘奔御风，不以疾也。
译：2.清荣峻茂，良多趣味。
译：3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
译：4.空谷传响，哀转久绝。
译：5.自非亭午夜分，不见曦月。
译：6.两岸连山，略无阙处。
译：四、文意理解1.第○3段写三峡春冬景色时，既描写了“，”的静景，也描写了“，”的动景，动静结合，相得益彰。
2.填空：文中用“，”描绘了山形的挺拔险峻，用“，”写尽了深秋的凄婉幽美。
3.郦道元堪称写水的高手，他用“，”描写水势盛大，又用“，”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。
（用原文的语句填空）4.从全文看，第○4段中引用渔者歌谣的作用是什么？5.郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程。
截至2006年5月20日，大坝工程全线建成。
听到这振奋人心的消息，你想对三峡工程的建设者们说些什么? (字数在50个以内)6．总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。
部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案及反思
部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案及反思《三峡》课文原文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”《三峡》语文教案教学目标：1、培养学生阅读浅显文言文的能力，并熟读成诵。
2、学习抓住特征写景状物的方法。
3、欣赏三峡的壮丽风光，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
教学过程：一、导入1、钱币被称为“国家的名片”，钱币上的风景往往都是一个国家最值得去的地方，你们有没有留意过人民币背面的风景?有谁知道十元人民币背面选的是哪个地方?——的瞿塘峡。
瞿塘峡，两岸如削，岩壁高耸，大江在悬崖绝壁中汹涌奔流，郭沫若过此发出了“若言风景异，三峡此为魁”的赞叹。
你们知道，“三峡”指哪三峡吗?2、欣赏三峡风光，带着问题：“峡”是什么意思?为什么长江在这一段要称为“峡”呢?明：大家看这个“峡”字是“山”和“夹”相合而成。
看这几幅由高空拍摄的三峡照片，两山相夹，一水流过，形象地给我们说明了“峡”的含义。
(二山夹一水称之为“峡”)3、三峡山高峡窄，水深流急，真可谓“万山磅礴一水通，惊涛轰鸣气势雄”。
我们虽然不能亲自到三峡一游，但读郦道元的《三峡》一文，定能领略三峡壮丽的自然风光，发出“江山如此多娇”由衷赞叹!二、简介作者郦道元，字善长，北魏地理学家。
所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。
三、朗读课文，疏通文章大意1、生自由朗读课文，结合书下注释注意字词的读音和句子的停顿。
2、四生朗读课文，师强调生字词的读音，齐读每一层。
3、自由读、互读，注意字音和句子的停顿。
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《三峡》文意理解
《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水，则描绘不同季节的不同景象。
夏天，江水漫上丘陵，
来往的船只都被阻绝了。
“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
”到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。
三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。
作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。
文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。
写水则分不同季节分别着墨。
在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。
高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面。