2018深圳一模作文
2018深圳一模作文范文5篇汇总
2018深圳一模作文范文5篇汇总高考网为大家提供2018深圳一模作文范文5篇汇总，更多高考作文、高考满分作文、高考零分作文请关注我们网站的更新!2018深圳一模作文范文一：包容审慎携手共赢(可评为一类卷 56分)深圳市一考生孩子摔倒哭泣，外国父母弃之不顾，期待孩子独立爬起;中国父母悉心安慰，希冀给予慰籍温暖，育儿理念的冲突联系着文化观念的矛盾。
事情的理性解决方式深入地进入公众舆论空间。
(开门见山，直接点出这一事件引起人们的理性思考，入题简洁。
)此时不妨浅析产生差别的背后原因，(衔接自然，析原因)一是历史传统所带来的不同观念的根植蒂固。
西方自达尔文提出进化学说，即信奉丛林法则，优胜劣汰，适者生存。
在工业革命和资本主义逐利观的影响下，弱肉强食成了提升社会竞争力的不二法则。
而中国的儒学思想影响深久，“唯宽可以容人，唯厚可以载物”使得中国父母处理问题更显中庸，仁爱而平和。
(深刻剖析东西方文化差异和思想的不同。
)二是现实社会的影响。
西方受启蒙思想影响，认为孩子作为独立个体需要有承担责任和后果的义务。
而在高压和竞争下，父母自然希望孩子成为一个人格独立，独当一面的理性个体。
而中国自古为人情社会，比之是否独立，父母更加关心孩子以和谐、快乐的态度融入社会，心向光明。
而受家庭结构的影响，上一辈人对于子孙的溺爱也影响了父母的教育理念。
(交代了根本的思想差异导致的不同个体期望值) 教育理念的不同，潜移默化、持久深远地塑造着价值观。
不难发现，西方的孩子在家庭社会的义务承担上有更好的表现，从小承担部分家务，在学业和社会实践中平衡发展，多元发展，走出象牙塔也能迅速适应社会竞争。
而中国的衣来伸手饭来张口则造成了许多高分低能的人才现象，进入社会的心理断奶期被延长，神童被退学的新闻层出不穷。
(本段对家庭层面的原因进行了精彩分析——个体期望值不同、教育理念的差异也导致教育结果的不同，并举例说明中国教育存在的问题。
)(这三段分别从文化、社会、家庭三方面分析事件背后的深层次原因，由大到小，层次分明，逻辑清晰。
2018年一模学生优秀作文
2018年一模学生优秀作文第一篇：2018年一模学生优秀作文2018年一模学生优秀作文：（材料）阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）都说中国人有种菜天赋，这话真有道理。
小到饮料瓶、塑料管、泡沫箱，大到楼层露台、小区空地，住房周围边边角角，都能被中国人利用来种点绿菜。
从雪域高原哨所，到海南海岛礁驻地，战士们自给自足，吃到了时令蔬菜；远赴南极的骨科医生王征，在中山站成功培植了无土蔬菜，让外国南极考察站的人羡慕不已；武警宁夏总队后勤基地养殖员孙鹏，当兵15年，种菜15年，把昔日的不毛之地建成占地近2000亩的现代化农业科技示范区。
到美国帮儿女照看孙辈的中国大爷大妈在美国很难融入当地文化，种菜可以帮他们打发时间，也算是一种寄托相思的方式。
非洲每年都会因为缺粮食而申请国际援助，大多数人常常挣扎在温饱线上。
中国人去了，手把手的教非洲人怎么种地，不但帮他们解决了吃饭问题，还建了农贸市场。
读了以上材料，你有怎样的看法？请联系自己的生活经历和思考写一篇文章。
要求：选好角度，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
一季蔬菜短，万事精神长一点绿色，在钢筋混凝土中点缀四季，在黄色大沙漠中救人生死。
一抹黄色，在雪域海岛创造奇迹，在不毛之地歌颂传奇。
黄皮肤的中国人，带着他千百年流传的种菜传统，征服世界。
在我看来,征服世界的不仅有生命的魅力，更有精神的光辉——中华优秀传统精神。
半辈汗水浸土地，一寸一尺总关情。
在中国，人们总是对土地有着崇高的敬仰与尊重。
这是两千年农耕文明刻在我们血液之中的。
因此你能看见，不管是楼层露台还是小区空地，只要有土壤，便有中国人种地的痕迹。
甚至在国外那些中国的大爷大妈也耐不住寂寞，这是中国人骨子里对土地的依恋，是千百年来对自然的尊重。
因为尊重，我们选择勤劳，用心呵护每一块土地;因为尊重，我们选择珍惜，哪怕只有一抔,也不让它孤独生活;因为尊重，我们选择铭记，虽然月亮总是故乡圆，但国外的土壤，却依旧成为铭记故乡的选择。
2018深圳一模作文评讲ppt课件
• 永远选择包容融合，以我为主，为我所用，建立 人类共赢的时代，也实现中国教育的弯道超车。 （抒情升华）
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• 点评：本文是逻辑性极强的一篇文章，作者在 紧紧围绕材料中事件的同时，展开对教育理念 的差异挖掘，论证了“小事件”背后的“大原 因”，以小见大。又分别论证了不同的教育方 式可能导致的不良结果，进而得出自己的观点， 应当“中西合璧”——包容审慎，携手共赢。 作者的论述语言简洁，文章条理清晰，视野开 阔。
子都扶起来并轻言安慰。 • ——差异。中外夫妇不同的做法：外国夫妇置若罔闻，中国夫妇扶持安慰。 截然不同的结果。是（1）的进一步。 • 3、外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来。你们把他
扶起来，只会造成孩子对周围人的依赖！”这对中国父母也非常生气，回答 说：“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！” • ——冲突。中外夫妇语言冲突：展现不同的育儿观。——交流与碰撞。 • 4、他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷。 • ——影响。众人围观与议论。扩大事件的价值，成为作文的情景。 • 这四方面之间，（1）（2）紧密相连，（2）是（3）产生的条件，深入思考 其实（3）是（2）的原因。
• （这三段分别从文化、社会、家庭三方面分析 事件背后的深层次原因，由大到小，层次分明， 逻辑清晰。）
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• 但是，从另一个方面看，西方的抑郁症患者和 心理变态者也远高于中国。对竞争一味渴求和 小时候遭遇的冷漠极易导致心绪一点点地低沉， 自我一点点地封闭，痛苦一点点地加深。目标 设在高高塔尖上，千军万马逐宝塔固然好，但 精神肌体免疫力的欠缺却使其不敢接受社会援 助，遇到困难是失望，是无望，是绝望，唯独 没有希望。（阐释西方教育结果的不良后遗症）
深圳市2018届高三年级第一次调研考试语文试题【解析版待修订】
深圳市2018届高三年级第一次调研考试语文试题【解析版待修订】2018年3月1日初稿龙猫说明：一家之言，请批判使用。
序图：约瑟夫·奈、高适一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
概念阐释（名词解释）部分文化软实力，是指一个国家或地区基于文化而具有的凝聚力、生命力、创新力、传播力和影响力。
“文化软实力”的说法源自约瑟夫·奈的软实力理论。
一般来说【这就割裂了前文，“一般来说”是作者重新的整合和归纳，不能算到“约瑟夫〃奈的软实力理论”头上去，此外“文化是核心”≈“最核心的要素”，即便“文化”和“政治价值观、外交政策和国际形象”是并列结构，但“文化”毕竟处于支配地位。
】，软实力是一种隐形的力量，蕴含在文化、政治价值观、外交政策和国际形象四个载体中。
在这四个载体中，文化是核心【这肯定不是约瑟夫〃奈提出的，诸如学说或名词探源类阐释题目中，考生要提防错位类设误。
一个名词的首倡（创设）者，未必是这个名词或学说的主要构建和集大成者。
这里是作者整合后的“软实力”和约瑟夫〃奈的“源自”相混淆。
】，其他三个组成部分也都深深地烙上了文化的影子。
甚至有人直接把软实力解释成文化力。
基于此，文化软实力就有了广义和狭义之分，广义的文化软实力就是指“软实力”；狭义的文化软实力，则是构成软实力的文化要素。
文化软实力的形成必须依赖先进的文化，而这种文化只有与时俱进才能更好地服务于相应的时代和社会，才能更好地促进个人全面自由的发展，才能体现出强大的吸引力和感染力。
【社会意识反作用于社会存在】概念作用（影响）部分文化软实力的作用，主要体现在国内和国际两个方面。
在国内，它通过文化建设不断增强本国文化的认同感，抵御国外一些敌对文化理念的侵袭，大大增强国内民众的凝聚力。
通过吸收国外先进文化元素和不断改造本国文化中落后的成分，使本国文化更加适应当前形势，更好地指导经济建设，更好地彰显本国文化的强劲生命力。
2018深圳一模作文范文：苍松不在盆，雄鹰不在笼
2018深圳一模作文范文：苍松不在盆，雄鹰不在笼高考网为大家提供2018深圳一模作文范文：苍松不在盆，雄鹰不在笼，更多高考作文、高考满分作文、高考零分作文请关注我们网站的更新!2018深圳一模作文范文：苍松不在盆，雄鹰不在笼(可评为二类卷49分，对育儿理念冲突背后的文化因子开掘得不够深入)在某景点，两个孩子的摔倒，两家父母处理问题的态度截然不同，中国父母认为孩子应当仔细呵护，外国父母则认为孩子应学会自立。
依笔者之见，外国父母的做法更为合适，因为花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
两对父母育儿理念的冲突，背后隐藏的是文化的差异。
多数中国父母认为孩子理当被仔细呵护着，古时孟母三迁便可窥见一斑了。
而西方发达国家则更畅导“放养，”让孩子从小学会如何照顾自己，学会立足于社会中。
两种育儿理念并无对错好坏之分，但我认同外国父母的理念。
中国父母的理念固然没错，但他们总喜欢以为孩子着想为理由，全面干涉孩子的生活。
诚然，为孩子着想并无过错，但中国父母有时却难把握住着想的程度，变成了溺爱，相较之下，外国父母则更为理性。
他们在知道孩子并没受伤的情况下，选择让小孩自己爬起来，以此断绝孩子对父母的过度依赖。
中国父母的做法像一种保护，但其实也是一种约束，他们想在盆里种松，笼里养鹰，以保证孩子的健康成长。
而外国父母抛弃了花盆与笼子，给了孩子一块绝壁，一个断崖，让生命中的困难锻炼自己的本领。
时间的流逝会让父母的保护渐少，但自己的本事只会逐渐加强。
脸书的创始人如今拥有上亿的财富，但他却公开发言表示，自己死后财产将会悉数捐出去，而他的女儿将不会得到他的财产，她必须靠自己的努力去谋生，此外，很多明星家中的孩子也必须自己打工挣零花钱。
而中国人则更希望子承父业，让孩子享受现成的财富，恨不得一辈子能将孩子护在自己的羽翼下。
中国“熊孩子”后来被广大网友吐槽，父母过度的溺爱导致孩子的任性，一句“他还是个孩子”就常道德绑架别人。
长大之后，更有所谓的高分低能儿，这些都是过度保护所造成的。
(全国卷1地区)2018广东省高考一模语文试卷及答案解析(精心排版,精心校对,含范文)
2018年普通高等学校招生全国统一考试广东省语文模拟试卷（一）注意事项：1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色字迹签字笔将自己所在的县（市、区）、学校以及自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡和试卷的指定位置，并用2B铅笔在答题卡的“考生号”处填涂考生号。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，用0.5毫米黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
审美活动的动力机制有情感、想象、超越三种。
与之相应，审美活动所产生的美有三种存在的形态：情象、意象、境界。
审美活动最基本的动力是情感。
从本质上来说，美是情感的对象化。
这里说的情感是审美主体的情感，而不是审美对象的情感。
这里说的对象，有两种形态：一是原生形态。
即原本有一个对象，但不是审美对象，是审美主体将其情感赋予给它，使对象成为主体情感的载体，从而成为审美对象。
二是自创形态。
即原本无对象，因为有情，需要外化，于是就创造一个形象，让其成为情感的载体。
这种情况在艺术创作中居多。
以上两种情况都可以说是情感造形。
情感造形的产物就是情象。
情象是美的基础形态。
凡审美都有情感造形存在，只是审美中的情感造形，除艺术创作外，都是不自觉的，而是直觉的。
刘勰说诗人创作时“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
这种情况不只是艺术创作时有，只要是进入审美形态的人都有。
情象是审美主体的创造，只是这创造主要表现在情感的赋予上，而当想象参与后，则就有很大的不同。
想象的最重要的功能是创造新事物，这新事物是现实中不存在的。
想象的创造，不只有情感在起作用，还有人的意识、文化修养在起作用。
于是，这新创造的形象就具有丰富的意蕴，这具有丰富意蕴的形象我们叫它“意象”。
2018深圳一模作文“育儿观与文化”讲评
三、构思：选择自己的行文结构
并列式： “扶式（关爱）基因。 “扶式（关爱）”育儿，扶起来的不仅是两个孩
子，更是关爱他人、乐于助人的民族品质。 “扶式（关爱）”育儿，扶起来的不仅是孩子，
更是一种言传身教的教育传统。
正反对照式： 递进式：
自己爬起来。你们把他起来，只会造成孩子对周围人的 依赖！” （让孩子独立自主） 中国父母也非常生气，回答说：“你们这样的父母太冷 漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！” （给孩子关爱、呵护）
二、材料中重复出现的词语 扶
三、材料下边出题者的提示性词语 育儿理念 文化因素
我们的好作文
9班： 冯晓美《学会放手，深爱还需好好爱》46 梁嘉敏《请扶起你的孩子》48 方诗瑶《中外文化包容融合得共赢》46 吴丹丹《学会独立，为人生插翼添彩》45 赖慧媛《予他以独立和温暖》47 施雨馨《告别依赖，学会独立》45 黄伊晗《“育儿理念”应当取精华去糟粕》45 黎尔珊《扶与不扶》48
我们的好作文
15班： 刘育宁《理念冲突，文化碰撞》45 王凯源《育儿的正确方式》48 刘梓豪《“漠”把育儿变“愚儿”》48 许铭智《授之以渔，摆脱依赖》48 罗伟浩《独立也需要帮扶》46 何兴《适当放手，恰当关怀》45 钱萌蕾《独立与呵护，一个都不能少》45 曹颖仪《中西合璧，互补育儿》45 班梓灏《教育需要爱》45 高莎琪《中西育儿理念要相互借鉴》45
这场育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素。对这种冲突， 你会有怎样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考？
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
一、关键步骤： 审题（圈划关键词、句）
2018 深圳一模英语试题及答案
2018年深圳市高三年级第一次调研考试英语参考答案及解释Ⅰ语言知识及应用<共两节，满分45分）第一节完形填空<共15小题；每小题2分，满分30分）这是一篇议论文。
本篇短文主要从不同层面论述了“一个好学生”应该具备的品质和内涵。
该部分考点：名词4个、动词4个<含非谓语动词1个）、形容词3个、副词4个。
1. 答案为D。
考查学生甄别副词的搭配能力。
2. 答案为B。
考查学生在上下文语境中中把握好<动）名词的语用能力。
3. 答案为C。
考查学生在上下文语境(重现>中准确运用名词的能力。
4. 答案为D。
考查学生在上下文语境(重现>中准确运用副词的能力<见最后一段第一句）。
5. 答案为A。
考查学生根据上下文语境正确把握谓语动词意义的能力。
6. 答案为B。
考查学生根据上文语境(重现>把握形容词意义的能力。
7. 答案为A。
考查学生根据上文语境把握名词意义及用法的能力。
8. 答案为C。
考查学生根据上下文语境准确选择谓语动词的能力。
9. 答案为D。
考查学生对上下文语境中形容词的运用能力。
10. 答案为C。
考查学生根据上下文语境，准确选用名词的能力。
11. 答案为A。
考查学生根据上下文语境，准确选用谓语动词的能力。
12. 答案为B。
考查学生根据上文语境(重现>正确选用形容词并把握其准确含义的能力。
13. 答案为D。
考查学生在上下文语境中把握好名词的语用能力。
14. 答案为A。
考查学生根据上下文语境把握副词意义及用法的能力。
15. 答案为C。
考查学生根据上下文语境正确把握副词意义的能力。
第二节语法填空<共10小题; 每小题1.5分，满分15分）16．答案为endless。
考查学生根据上下文语境中名词转换为形容词的能力。
17．答案为hurriedly。
考查学生在语境中动词转换为副词的能力。
18．答案为who。
考查学生根据上下文语境和句型结构准确使用关系代词的能力。
19．答案为an。
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•近年来，中国在各方面迅速发展，在国际上的地位日益提高，中外文化交流与碰 撞日益频繁，就教育领域来看，中国的基础教育一直为国际叫好，英国已经引进中
国小学的数学教材。因此中外文化的差异、交流、碰撞与融合是时下的的聚焦点之 一。
•试题所关注的中外父母的育儿理念冲突，更切合着家风、家教的时代热点，倾注 了对民族未来的关心。
• 四：该如何正确看待？（怎么办的角度） • 1、最佳层次（综合的大角度） • （1）小切口：关注家庭教育的角度 • ①辩证看待：都是“爱”的体现，但爱应该建立在“智慧”的前
提下。（a.从孩子自身特性出发，选择最合适的育儿方法。b.从孩 子当时的状态来决定是否给予帮助。C.父母的责任与界限：在位而 不越位）
安慰。
• ——差异。中外夫妇不同的做法：外国夫妇置若罔闻，中国夫妇扶持安慰。 截然不同的结果。是（1）的进一步。 • 3、外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来。你们把他扶起来，只会造成
孩子对周围人的依赖！”这对中国父母也非常生气，回答说：“你们这样的父母太冷漠，孩子
心里会很受伤，他会怎么看这个世界！”
• ……
• 育儿观背后的文化密码
• 深圳科学高中 牛程
• 如果找一个事例来论证中国父母和外国父母的最大不同，材料中的事例 无疑是最好的注解。相较于中国父母育儿时的处处呵护，外国父母则是大胆 放手。育儿观，从来就不是一个单独存在的观念，而是多种因素合力的结果。 中外迥异的育儿观背后，文化是最大的“推手”。 • 不同民族文化形成的家庭观念，是破译这种不同的密码。 • 中国农业经济的特点，孕育出重血缘重集体的文化传统。就如费孝通在 《乡土中国》中提到的，“团体是超于个体的存在”。家庭是社会团体最基 础的单位，血脉相连的亲人属于人际关系中最亲密的“圈子”，“父慈子孝” 的相互扶持，是最重要的伦理道德。这样的家庭观念绵延几千年，早已成为 中国人重要的文化基因。且看当今的中国，孩子上学工作、结婚生子，哪一 个都少不了父母的身影？更何况年幼时摔倒哭泣。同样，孩子对父母的养老 也是义不容辞、责无旁贷。家人始终是一个密不可分的“整体”，是国人无 须思考的“集体无意识”。
• 22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
• 在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学 会走路的孩子在一边玩耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。外国父母 仍然在一旁聊天，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起 来并轻言安慰。这对外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自 己爬起来。你们把他扶起来，只会造成孩子对周围人的依赖！”中国父母 也非常生气，回答说：“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他 会怎么看这个世界！”他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷。
• 中：关爱、温暖、包容、援助 • 西：个体的独立，减少依赖 • 三、原因挖掘（“为什么”的角度） • 中外父母对年幼的孩子摔倒的不同反应和做法，是缘于中国和外国父母在
孩子教育上的理念的差异，这种理念的差异的根源在于中西文化的差异。 • 中：文化根源——姻亲血亲主导的集体精神。（爱的传递，从而可以让个体
的人与世界和谐相处） • 西：文化根源——重视个体的契约精神（个人主义） • 个人主义：强调个人对自己行为的负责。将个人的自由与权力看的极其重
要，主张“自我独立的美德”，这种文化中一个人先是独立的个体，然后 才是某个集体的一份子，家庭也不例外。（重视自己的存在，才能遵守世 界的约定） • 材料既体现了中西文化差异，也展现了中西文化的交流与碰撞冲突。
②家庭教育要适应社会发展（中西文化交融的背景下），既要给孩 子关怀，又要给孩子独立的锻炼。
• ③在中西文化交流不断深入的背景下看家庭教育。 • （2）大切口：关注中西文化交流、融合 • ④从育儿理念的冲突看中西文化差异与交融 • ⑤如何在中西文化交流与碰撞中传承和发展我们的文化
• 2、基本层次 • ①不同的文化背景造就不同的家庭教育理念 • ②中西文化交流和碰撞是社会发展的必然 • 3、跑偏层次 • ①在中外父母的育儿理念中否定一方肯定一方 • ②拒绝外来文化，保持文化独立的品格。 • ③家庭教育要因材施教：不同的孩子不同的教育
•二、契合高考作文命题的发展方向 •2015年开始高考全国卷作文题发生巨大变化，由材料作文变为任务驱动型作文。 2016年高考让任务驱动型作文朝着更宽广和纵深发展。2017年高考全国卷，在“任 务驱动型作文”的基础上发展，强调几个对象（或概念）之间的有机关联，强化逻 辑和理性思考，呈现为“任务指令性作文”。
• 这场育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素。对这种冲突，பைடு நூலகம்会有怎 样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考？
• 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及 含意的范围，不要套作，不得抄袭。
•【试题评析】
•语文学科尤其是作文题最能体现高考“立德树人、服务选拔、导向教学”的要求。 2018高考深圳一模作文题与高考的这一要求高度契合。 •本题是中外文化差异方面的事实类材料的任务指令型作文，对中外父母在育儿理 念上的差异与冲突的思考，引导学生关注并思考中外文化差异，思考自身的成长。
•2018年的高考作文题，依然会朝着这个方向发展。
• 二、审题立意简析：解读材料，理解材料基本内容 • 材料由四个部分组成： • 1、在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一
边玩耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。
• ——情景。中外夫妇面对同样的问题：孩子摔倒哭起来了。核心事件，是起点。 • 2、外国父母仍然在一旁聊天，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言
• ——冲突。中外夫妇语言冲突：展现不同的育儿观。——交流与碰撞。 • 4、他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷。 • ——影响。众人围观与议论。扩大事件的价值，成为作文的情景。 • 这四方面之间，（1）（2）紧密相连，（2）是（3）产生的条件，深入思考其实（3）是（2）
的原因。
• 二、中外父母对年幼的孩子摔倒不同反应和做法（从“是什么”的角度分 析）