中班春天来了教案
《春天来了》中班教案15篇
《春天来了》中班教案15篇《春天来了》中班教案15篇《春天来了》中班教案1 预期目的：1、引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。
2、选择自己喜欢的投票表达方式。
环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。
活动流程及相关提问：一、提出问题引发幼儿考虑：1、如今的天气是什么季节？为什么？〔明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖〕2、春天已经降临了，你能找到吗？去哪里找？3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？〔归纳不同方法，出示相应图识〕4、投票选择自己喜欢的表达方式a〕交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天b〕幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。
5、交流、公布结果a〕你为什么选择这个方法？〔可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……〕。
b〕理解各组的组员，形成临时小组。
教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。
不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。
教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。
《春天来了》中班教案2 一场大雪过后，过年的气息在蔓延，当我们还沉浸在赏雪的气氛中，春天的脚步已经悄悄走来。
通过本次让小朋友们理解春天的意义。
教案名称：冬天过去，春天又要来了！教案目的：1、感受大自然美丽的风光，以各种形式表达自己的情感与体验。
2、理解春天是一个万物生长的季节，换制自然环境的不断变化。
教案过程：1、在成人引导下，参与班级里春天的环境布置。
能根据已有的认知经历，参与班级春季环境的创设。
2、通过各种活动，对春天植物、动物的生长有兴趣；在老师引导下，观察、理解它们的生长变化，并愿意表述。
进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物；观察并学习简单记录它们的变化。
3、有观察的兴趣，感受春天的变化、喜欢春天。
幼儿园中班语言《春天来了》教案
幼儿园中班语言《春天来了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言教材《春天来了》一课。
该章节主要围绕春天的特征展开，通过描绘春天的景色、动物和植物的变化，让幼儿感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱。
教学内容包括：春天的景色、春天的动物、春天的植物三个部分。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会唱《春天来了》这首儿歌。
2. 培养学生热爱大自然，关注春天的变化。
3. 培养学生用语言表达春天特征的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握《春天来了》这首儿歌的歌词，能够正确演唱。
难点：让学生能够用语言描述春天的特征。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、钢琴、儿歌CD、挂图、春天的图片。
学具：幼儿用书《春天来了》、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师带领学生户外活动，观察春天的景色，如花朵、草地、树木等。
（2）回到教室，让学生分享自己观察到的春天的变化。
2. 教学内容讲解：（1）教师出示挂图，引导学生观察春天的景色，如花朵、草地、树木等。
（2）教师讲解春天的特征，如花朵开放、草地变绿、树木长出新叶子等。
（3）教师引导学生学习儿歌《春天来了》，让学生跟唱。
3. 例题讲解：（1）教师出示春天的图片，引导学生用语言描述春天的特征。
（2）教师给出例句，如“春天来了，花儿开了，草地变绿了，小鸟飞来了。
”（3）学生模仿例句，用语言描述春天的特征。
4. 随堂练习：（1）教师给出春天的事物，如花朵、草地、树木等，让学生连线对应的特征。
5. 作业设计：（1）让学生回家后，跟家长一起观察春天的变化，用语言描述。
（2）让学生回家后，尝试自己创作一首关于春天的儿歌。
六、板书设计春天的特征：花朵开放、草地变绿、树木长出新叶子、小鸟飞来。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法。
同时，可以让学生在课后进行拓展延伸，如观察其他季节的特征，用语言描述，培养学生的观察力和表达能力。
幼儿园中班语言教案《春天来了5篇》
幼儿园中班语言教案《春天来了5篇》课程简介本课程主要是针对幼儿园中班的孩子，以春天为主题，让孩子们通过五篇教材内容的学习，加深对春天的了解，同时提高孩子们的语言表达能力。
教学目标1.掌握五篇教材内容的主要情节和人物形象。
2.能熟练表达教材中的语言表述方式，并能进行简单的写作。
3.提高幼儿园中班孩子们的阅读和口语表达能力。
4.培养孩子们对春天的热爱和探究精神。
教学内容本课程内容包括《春天来了》、《春游》、《小虫子的春天》、《春天的明信片》和《发芽的种子》，重点培养孩子们的语文素养和语言表达能力。
以下是各篇教材的教学内容。
《春天来了》本篇内容主要是描绘春天的变化，让孩子们看到春天之美。
在学习过程中，通过教师的引导，孩子们可以感受到春天的气息，从而加深了解春天的感受。
教学重点1.学习春天的特点和变化。
2.了解古诗《春晓》。
教学难点1.让孩子们有感性的认识春天。
2.让孩子们理解古诗《春晓》的含义。
《春游》本篇内容主要是讲述春天游玩的场景，通过图片和文字的呈现，让孩子们了解春游的一些常见活动。
与此同时，也可以让孩子们明确春天的季节特点。
教学重点1.认识春游的常见活动。
2.经验季节的特色与变化。
教学难点1.让孩子们理解春游活动的本质。
2.让孩子们认识春天的季节特点。
《小虫子的春天》本篇内容主要是通过虫子的行动和生活，让孩子们了解春天万物复苏的变化。
在学习过程中，可以帮助孩子们养成探究和观察自然的好习惯。
教学重点1.认识春天的生物多样性。
2.认识虫子的生长规律。
教学难点1.让孩子们理解自然界的变化。
2.让孩子们对虫子的生长规律进行观察和了解。
《春天的明信片》本篇内容主要是通过给春天写明信片的方式，让孩子们学习春天的表述方式和语言表达方式。
这里既可以提高儿童的写作能力，也可以让孩子们了解春天的美好。
教学重点1.了解明信片的写作方式和格式。
2.掌握春天的表述方式和语言表达技巧。
教学难点1.让孩子们理解明信片的概念和作用。
中班语言活动春天来了教案(精选5篇)
中班语言活动春天来了教案(精选5篇)中班语言活动《春天来了》教案篇一通过春天来了，引导幼儿们从自身及周围环境等的变化中，感受春天的到来，了解春天的基本特征。
活动背景为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。
幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标1、能感受春天的气息与发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3、认识“来”与“燕”两个字。
活动准备带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。
活动过程一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖与了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自己的发现。
1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸日常生活中，引导小朋友回去与父母继续到户外观察、寻找春天。
教学反思这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。
于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，小孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。
有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。
菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。
”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。
” 淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。
春天来了教案(推荐14篇)
春天来了教案（推荐14篇）春天来了教案第1篇教案名称：冬天过去，春天又要来了！教案目标：1、感受大自然美丽的景色，以各种形式表达自己的情感与体验。
2、了解春天是一个万物生长的季节，换制自然环境的不断变化。
教案过程：1、在成人引导下，参与班级里春天的环境布置。
能根据已有的认知经验，参与班级春季环境的创设。
2、通过各种活动，对春天植物、动物的生长有兴趣；在老师引导下，观察、了解它们的生长变化，并愿意表述。
进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物；观察并学习简单记录它们的变化。
3、有观察的兴趣，感受春天的变化、喜爱春天。
愿意关注周围事物的变化，体验季节变化的乐趣。
4、进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物；观察并学习简单记录它们的变化。
教案说明：1、由于班级幼儿存在发展层次的差异，因而在制订目标时对有些项目进行了层次划分，以使每位幼儿都能在参与该主题活动过程中获得发展。
2、由于是预定的计划，因而对于目标以及活动设计有可能会在今后实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。
"走进春天"教学计划及效果分析教案分析：认识马兰头1、了解马兰头的外形特征，知道它是一种野菜，有营养。
2、学习按根—茎—叶的顺序观察马兰头。
3、喜爱春天里各种各样的野菜对于野菜，我们都常区分不了，而它是春天里一种较为典型的生物，所以我们抓住了这一资源，进行了一系列活动，除了对具体的马兰头进行了认识，还品尝了"拌马兰头"，让幼儿对春天的野菜也有了一定的了解。
春天来了教案第2篇教学思路：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。
本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。
教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
幼儿园中班春天游戏教案《春天来了》
幼儿园中班春天游戏教案《春天来了》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识春天里的常见景物，如花朵、小鸟、草地等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，以及动手制作春天的相关作品。
3. 情感目标：培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识春天里的常见景物，培养观察、表达能力。
难点：让幼儿用语言描述春天里的景物，以及动手制作春天的相关作品。
三、教学准备：1. 教具准备：春天的图片、视频、制作材料等。
2. 环境准备：春天的氛围布置，如花朵、小鸟等装饰。
四、教学过程：1. 导入：通过播放春天的音乐，让幼儿感受春天的氛围，引出主题。
2. 认识春天：展示春天的图片和视频，让幼儿观察并说出春天里的常见景物。
3. 春天里的故事：讲述一个关于春天的故事，让幼儿了解春天的特点。
4. 动手制作：分发制作材料，引导幼儿动手制作春天的相关作品，如花朵、小鸟等。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们用语言描述春天里的景物。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的春天景物，并用语言描述。
2. 延伸活动：组织一次春天的户外活动，让幼儿亲身感受春天的美好。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对春天的认识和热爱程度。
2. 评估幼儿在动手制作春天的作品时的表现，考察他们的观察力、动手能力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家观察春天景物的具体情况，以及他们是否能用语言描述春天的特点。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学内容的难易程度是否适合幼儿，教学方法是否生动有趣，幼儿的参与度如何等。
针对不足之处，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学内容拓展：为了让幼儿更深入地了解春天，教师可以拓展教学内容，如春天的季节性疾病预防、春天的户外活动注意事项等。
通过这些拓展内容，让幼儿在关爱自身健康的更加热爱春天。
九、家长沟通与合作：1. 教师应主动与家长沟通，分享幼儿在课堂上的表现和进步。
幼儿园中班语言《春天来了》教案
幼儿园中班语言《春天来了》教案《春天来了》教案篇一[教学目标]知识目标：能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。
能力目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。
情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
[教学过程]第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？（从学生已有的生活经验入手，激活思维。
随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。
）二、初读课文，整体感知1、教师配乐范读。
你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。
（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。
（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。
）2、学生自由读教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。
（留给学生自己锻炼学习的机会。
鼓励合作学习，培养合作精神。
）3、交流检查学习情况。
用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。
学生根据自身情况选择学习目标进行学习。
指名认读，开火车读。
注意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。
（让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。
）三、研读课文，交流展示1、春天来了，来到了哪些地方？学生回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。
2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。
中班语言教案及教学反思《春天来了》
中班语言优秀教案及教学反思《春天来了》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解春天里的季节变化和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受春天的美好。
难点：帮助幼儿运用观察、想象和语言表达春天的特点。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、春天主题卡片等。
2. 经验准备：幼儿有过春天户外活动的经验。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导幼儿观察周围环境，提问：你们发现春天有什么变化？（2）邀请幼儿分享他们在春天的趣事。
2. 故事讲解：（1）播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《春天来了》。
（2）讲解故事情节，让幼儿了解春天里的季节变化和特点。
3. 图片观察：（1）展示春天主题卡片，让幼儿观察并描述卡片中的景象。
（2）引导幼儿发挥想象力，说出卡片中的事物在春天的变化。
4. 小组讨论：（1）将幼儿分成小组，讨论他们在春天里的趣事。
（2）邀请每个小组分享他们的讨论成果。
5. 实践活动：（1）组织幼儿进行春天主题的绘画活动，让他们用画笔描绘春天的美景。
（2）引导幼儿在绘画过程中，注意观察和表达春天的特点。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在教学活动中的参与程度如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 如何进一步激发幼儿对春天的热爱和好奇心？5. 如何提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力？六、教学延伸活动1. 春天主题诗歌朗诵：让幼儿选择一首关于春天的诗歌进行朗诵，培养他们的语言表达能力。
2. 春天主题手工艺：组织幼儿制作春天相关的手工艺品，如剪纸、粘土等，提高他们的动手能力。
七、家园共育建议1. 建议家长带领幼儿进行户外活动，观察春天的变化，感受大自然的美好。
2. 家长可以与幼儿一起阅读关于春天的书籍，增进亲子关系，拓展幼儿的视野。
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活动名称:花园里有什么
活动目标:
1、感知春天得季节特征,能够与同伴分享自己得经验。
2、尝试运用不同得图像或符号,表达自己在花园里得发现。
活动准备:
1、观察记录表、记号笔、小工具(放大镜、小棍等)。
2、见挂图“春天来了”。
活动过程:
一、再现经验
1、说一说:花园里有什么？我们就是用什么发现得？
2、想一想:除了使用眼睛观察以外,我们还能用什么方法发现它们呢？
二、了解记录方法
1、熟悉《观察记录表》:
出示《观察记录表》,瞧上面都有哪些发现春天得方法？您会用吗？(眼睛用来瞧东西,耳朵用来听东西,鼻子用来闻东西,手就是用来拿东东西,皮肤用来感触东东西,小棍可以戳东西,放大镜可以发现很小很小得东西)您还能想起其它得方法吗？把它们填在后面得空格里。
2、了解记录方法:
把自己在花园里得发现用简单得图像或符号表示在所用方法下面得空格里。
三、探索发现
1、带着记录表到花园里去寻找,边找边做记录。
2、尝试运用眼、耳、鼻等各种感官去感知周围事物。
3、与身边得同伴交流各自得发现。
四、交流分享
1、按照记录表上得项目逐一介绍各自得发现,并把自己得发现记录在展示
表上(已经有得则不重复)。
2、进一步思考:花园里还可能有什么？怎样去寻找？
活动延伸:
将展示图表布置在活动室里,继续补充各自得发现。
附录:
活动目标:
1、知道种子能生长,体会植物生长与自然因素得关系。
2、尝试使用水彩渲染得方法。
活动准备:
1、有关小菜园得记录图片(幼儿自己种植得小菜园)。
2、水彩笔、小毛笔、清水、画纸、蜡笔。
活动过程:
一、交流
1、观赏自己种植得小菜园得图片:说说小菜园里种了哪些植物,它们有哪些变
化？
2、谈论哪些朋友在帮助种子长大(水、泥土、阳光、动物等)。
二、观察操作
1、一颗小小得种子住在菜园里,它很想长大。
观察蚯蚓得插图:蚯蚓姐姐来了,她就是怎么帮助种子长大得？(她在泥土里钻来钻去,泥土变松了。
)
2、小种子“啵”地一声钻了出来,变成了小苗苗(对照小菜园记录图片,请一位幼
儿师范小种子变成小苗苗得过程)。
观察蚂蚁得插图:小苗苗还想长大,蚂蚁哥哥来了,她就是怎么帮助苗苗长大得？(蚂蚁哥哥在泥土里钻进钻出,泥土变得更松软了,小苗苗又长高了)
3、小苗苗还想长大,谁还会来帮助小苗苗呢？
联系生活经验,想象自然界中可能会帮助小种子快快长大得其她得朋友。
4、小朋友也来了,给小种子浇浇水(教师示范水彩渲染得方法)。
5、小种子说:“谢谢大家,我要快快长,长得更高更大。
”“
三、表达想象
1、联系生活经验,将自己模拟成一颗小种子,想象种子渐渐长大得美好情景。
2、大胆画出帮助自己长大得朋友们。
3、尝试使用水彩渲染得方法表现小朋友为小种子浇水得情景。
活动延伸:
将自己得作品,编成故事,题为“一颗想长大得**种子”。
活动名称:我们找到得春天
活动目标:
1、从动植物与人得衣着变化,认识春天得季节特征。
2、尝试数一数呈封闭状排列得物体。
活动准备:
1、教师拍摄得系列照片——寻找春天得朋友。
2、呈封闭状排列得物体得操作材料:花、蝴蝶、鸭子、蝌蚪。
活动过程:
一、再现情境
1、最近一段时间我们都在花园里寻找春天,请您告诉大家您找到春天得朋友就是谁呢？
2、老师出示系列照片《寻找春天得朋友》,请幼儿各自介绍。
3、归类:
动物有小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子与刚孵出得小鸟,植物油花园里五颜六色得花、嫩嫩得小草、刚刚发芽得树叶,人们脱掉了厚厚得冬衣,换上了轻便得春装。
小结:从动物得变化,植物得变化与人们穿衣服得变化都可以知道春天就是个暖与得季节。
二、数数
1、出示准备好得呈封闭状排列得操作材料。
讨论:这些物体就是怎样排队得？怎样才能数清楚呢？幼儿尝试数一数。
2、根据幼儿表现,共同讨论,例如:从哪里开始数？数到哪里为止？
三、操作尝试
1、春天到了,天气暖与了,粉色得花儿越开越大,蝴蝶围着花朵翩翩起舞,鸭司令带着小鸭们去池塘游泳,小蝌蚪也在找自己得妈妈呢。
现在您们去找一找春天得朋友,您们能帮忙数一数吗？
2、数一数:有几只蝌蚪找到了青蛙妈妈？花园里有几朵粉色得花开了？有几只蝴
蝶围在花朵得旁边？鸭司令带着几只小鸭去游泳了？
3、幼儿单独尝试数一数呈封闭状排列得物体。
活动延伸:
生活中有许多得东西都就是围起来排得,碰到得时候要试着数一数,瞧小朋友们能不能数对。
活动名称:春天得朋友在哪里
活动目标:
1、观察自然环境得变化,了解春天得季节特征。
2、学说诗歌得语句,表达自己对春天得感受。
活动准备:
1、多媒体动画《春天得朋友》。
2、诗歌《春天得朋友在哪里》。
活动过程:
一、谈论有关春天得话题
谈论:现在就是什么季节？春天在哪里呢？
二、观察画面,欣赏散文诗
妈妈说:“春天来了。
快去欢迎春天吧！”孩子问:“春天就是谁呀？她在哪里呢？”她就出门去寻找。
1、按照画面线索,共同寻找春天:
画面一:花朵。
观察讨论:我们瞧见了什么？这些花儿都有哪些颜色？
欣赏散文:孩子问花朵:“您就是春天吗？”花朵说:“就是啊,我就是彩色得春天。
”画面二:蝴蝶。
观察讨论:谁来了？她就是什么样得春天呢？
欣赏散文:孩子问蝴蝶:“您就是春天吗？”蝴蝶说:“就是啊,我就是会飞得春天。
”画面三:小草。
观察讨论:孩子爬上小山坡,她得脚踩到了什么？这些小草就是什么样得？
欣赏散文:孩子问小草:“您就是春天吗？”小草说:“就是啊,我就是嫩嫩得春天。
”画面四:春风。
观察讨论:一阵风吹来,吹在孩子身上,风儿得春天就是怎样得？
欣赏散文:孩子问风儿:“您就是春天吗？”风儿说:“就是啊,我就是轻轻吹得春天。
”
画面五:太阳。
观察谈论:孩子回到妈妈身边,对妈妈说:“我找到了许多春天。
”说着,在暖洋洋得春天里睡着了。
暖洋洋得春天就是谁呢？
散文欣赏:孩子找到了许多春天得朋友,回到妈妈身边,在暖洋洋得春天里睡着了。
2、会议诗歌内容:
(1)我们找到了几位春天得朋友？它们就是谁呢？
(2)它们就是什么样得春天？用什么好听得词回答？
(3)边观瞧动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵。
三、继续谈论:什么就是春天
1、继续寻找春天得朋友。
2、思考:它就是什么样得春天？能不能用好听得词来说一说呢？(例如:蜜蜂就是嗡嗡响得春天,小鸟就是会唱歌得春天,柳条就是轻轻飘得春天等。
)
活动延伸:
一起到户外寻找春天得朋友,在活动室里布置一个春天得花园。