新时代新理念新实践—教学研究
新时代教育理念下课堂教学创新心得体会(共4篇)
新时代教育理念下课堂教学创新心得体会〔共4篇〕第1篇：新课程理念下的课堂教学心得体会新课程理念下的课堂教学心得体会关于有效的话题已经不是初次接触了，但是学习了本次的材料让我对有效课堂教学有了更深的理解。
学习无止境，我们要保持学习状态。
本材料分别从定义，现状，根本特征，构建理念，实施几方面进行阐述。
想学说说关于有效课堂教学实施的体会有效教学应具有明确的教学目标。
重点不是要不要设立课堂教学目标的问题，而是怎样设立合理有效的课堂教学目标的问题。
我想我们可以从可测性目标开始，可测目标是教学环节设计的根底依据，也是教学的灵魂。
对于有效来说，更是非常容易检测，这比一些泛泛而谈更有操作性。
有效课堂教学应该呈现精细的教学环节有效的课堂需要有效的教学环节来层层相扣完成，他们之间是相互渗透，相互作用的，而不是独立的！曾见教师设计教学是板块式的，一个目标一个板块，这样的后果就是，一个目标没有了，一个板快也就消失了，我实在不太理解这样的教学思维，个人认为，课堂上所有的教学环节都是相互联系的，怎么可以是独立的呢？教学环节是承上启下的。
我们还要注意教学设计的生动性，趣味性等。
在备课过程中把精细的环节都设计好。
有效课堂教学应该处于最正确的投入状态主动投入学习的效果优于被动投入，这需要我们精心的教学环节，更需要有教师的语言做引导，如果注意观察，我们都会有这样或者那样课堂语言上的问题，因为备课时候我们可能更多的考虑的材料准备，环节设计，而一些细小的环节就被我们无视了，却不知，正是这小小的无视影响了我们的整体效果！是授课过程中，提问的设计，要明确问题的指向性，让学生清楚明白教师要学生答复什么？而不是能答复却答不到教师所需要的点上。
只有正确设计问题，才能让学生踩着自己的步伐跟进教学。
有效教学是我们永恒的追求。
多一份质疑就多一份反思。
多一份思考，就多一份实践。
多一份行动就多一份成功。
我们需要充满活力的教师和充满灵动的课堂。
用自己的智慧把艺术课堂变的更加艺术化，更美，更让学生喜欢，更有效。
综合实践教学新理念(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，教育理念也在不断更新。
综合实践教学作为一种新兴的教育模式，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
本文将探讨综合实践教学的新理念，分析其内涵、实施策略及意义。
一、综合实践教学的内涵1. 综合性综合实践教学强调将不同学科、不同领域知识融合，培养学生具备跨学科思维和解决问题的能力。
这种综合性体现在以下几个方面：（1）知识融合：将各学科知识进行整合，打破学科壁垒，实现知识的相互渗透。
（2）能力培养：注重培养学生的创新思维、实践能力、团队协作能力等综合素质。
（3）教学方法：采用多种教学方法，如案例教学、项目教学、实践操作等，提高学生的实践能力。
2. 实践性综合实践教学强调学生在实践中学习，通过亲身体验、动手操作等方式，加深对知识的理解和掌握。
实践性主要体现在以下几个方面：（1）实践内容：将理论知识与实践相结合，开展各类实践活动，如实验、实习、实训等。
（2）实践形式：采用多种实践形式，如实地考察、社会调查、创新创业等。
（3）实践评价：以实践成果为依据，评价学生的实践能力和综合素质。
二、综合实践教学的实施策略1. 构建多元化的实践教学体系（1）课程体系：设置综合性、实践性强的课程，如跨学科课程、创新创业课程等。
（2）实践基地：建设校内外的实践教学基地，为学生提供实践平台。
（3）实践项目：开展各类实践项目，如科技创新、社会服务、志愿服务等。
2. 创新实践教学方式（1）案例教学：通过案例教学，让学生在分析案例中掌握知识，提高实践能力。
（2）项目教学：以项目为导向，让学生在完成项目过程中提升实践能力。
（3）实践操作：注重学生的动手能力，开展各类实践操作训练。
3. 加强师资队伍建设（1）提高教师综合素质：加强教师的专业知识和实践能力培训，提升教师的教学水平。
（2）引进实践型人才：聘请具有丰富实践经验的专家、学者担任兼职教师。
（3）开展教师实践锻炼：鼓励教师参与实践项目，提高实践能力。
4. 营造良好的实践教学氛围（1）政策支持：加大对综合实践教学的投入，为实践教学提供政策保障。
新理念新教学新课改
新理念新教学新课改新理念、新教学、新课改，是教育领域的热门话题。
随着社会的不断发展，教育也在不断改革和创新，以适应新时代的需求。
在这个过程中，新理念、新教学、新课改成为推动教育变革的重要力量，为学生提供更加丰富、多样的学习体验，培养更具创新精神和实践能力的未来人才。
一、新理念在新时代，教育理念也在不断更新。
传统的教育理念注重知识的传授和学习成绩的提高，而新理念更加强调培养学生的综合素质，提倡学生主体地位，注重学生的个性发展和创新能力。
新理念强调学生的自主学习和跨学科学习，注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
新理念还倡导全面发展的教育理念，注重培养学生的身心健康和社会责任感，培养具有时代精神和国际视野的未来公民。
新的理念还倡导生态文明理念的教育，注重培养学生对自然环境的珍惜和保护意识，使学生从小学会尊重自然，珍爱生命。
新理念还注重全球化教育，培养学生的国际交流能力和跨文化意识，使学生具有被全球社会所需求的综合素质和竞争力。
二、新教学新的教学理念需要与之相匹配的新教学方式。
新教学强调以学生为中心，注重发挥学生的主体性，促进学生的全面发展。
新教学以培养学生的创新能力和实践能力为核心，注重培养学生的问题解决能力和团队合作精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
新教学更加注重运用多种教学手段和多种教学资源，创新教学方式，提高教学效果。
新教学强调社会化教学和情境化教学，积极创建教育环境，激发学生的学习热情和学习动力，使学生在实际生活情境中学习，促进学生的知识和技能的综合运用。
新教学还倡导因材施教，注重个性化教学，根据学生的兴趣和特长制定个性化的学习计划，帮助学生发挥潜能，促进学生的全面发展。
新教学注重教学方法的创新，倡导跨学科教学，促进学科之间的融合，促进学生的综合素质的发展。
还注重信息化教学，充分利用信息技术和网络资源，提高教学效果，创设多样化的教学场景，提高学生的学习体验。
三、新课改新理念和新教学需要通过新的课程改革来得到实现。
学习新课程实践新理念
学习新课程实践新理念随着时代的发展和社会的变化，教育也面临着新的挑战和改革。
在这些挑战和改革中，学习新课程和实践新理念显得尤为重要。
这篇文章将从以下几个方面探讨学习新课程和实践新理念的重要性。
一、更新教育理念学习新课程是更新教育理念的一个重要途径。
过去的教育理念强调知识的传授和记忆，并固定了学生的思维和观念。
而现代教育更加强调学生的发展和个性化，提倡探究式学习和深度思考。
学习新课程可以帮助教师认识到教育的可持续性和适应性，同时也能够启发教师们探索更加有效的教学方式，以适应新时代和新学生的要求。
二、增强教师的核心素养教师是教育的核心，教师的教育素养与能力影响着学生的整个学习过程。
学习新课程和实践新理念，可以为教师的教育素养和能力提供新的锻炼和挑战。
比如，了解STEM教育（科学、技术、工程、数学）的理念和实践，可以帮助教师更好地引导学生探究和解决问题。
同时，学习数字化教育教学理念和技术，可以提高教师的信息素养和时代背景的把握能力。
三、激发学生的学习兴趣学习新课程和实践新理念，可以激发学生对学习的兴趣。
学生们从小就被教导要学习知识，但是学习对很多人来说是一件枯燥的事情。
现代教育呼吁区别对待、重视个性化教学，学习新课程和实践新理念可以帮助教师们更好地培养学生的个性，并且更好地激发学生的学习兴趣。
通过探究、合作和体验等方式，学生会更加灵活、主动地去接触和学习新的知识和理念。
四、提升学生成长的质量学生的成长不仅仅是学习成绩的提高，还包括思维能力、人际交往等多个方面。
学习新课程和实践新理念，可以帮助学生更好地理解和解决现实生活中的问题，拓展他们的思维空间。
同时，在学习过程中，学生必须积极思考、勇于实践和探索，他们可以从中获得更多的成长和收获。
最后，学习新课程和实践新理念，必须建立良好的支撑体系，包括教学设备、师资培训、课程数据、教学资源等。
同时，还需要不断地收集和反馈教学的效果和反馈，发现问题并及时加以解决。
教研活动_新时代(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，新时代教育改革已经全面展开。
在这个背景下，教研活动作为推动教育教学改革、提高教育教学质量的重要途径，显得尤为重要。
本文将探讨新时代背景下教研活动的重要性，分析其发展趋势，并提出相关建议。
一、新时代背景下教研活动的重要性1. 提高教师教育教学水平教研活动是教师专业成长的重要途径。
通过参加教研活动，教师可以了解教育教学改革的新理念、新方法，拓宽视野，提高教育教学水平。
同时，教师之间可以相互交流、借鉴，共同进步。
2. 促进教育教学改革教研活动是教育教学改革的重要推动力。
通过教研活动，教师可以针对教育教学中的问题进行深入研究，提出改进措施，推动教育教学改革向纵深发展。
3. 提升学校教育教学质量教研活动是学校教育教学质量提升的重要保障。
通过教研活动，教师可以更好地把握教育教学规律，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
4. 丰富教育教学资源教研活动可以促进教育教学资源的共享和优化。
教师可以通过教研活动，发现和收集优秀的教学案例、教学资源，为教育教学提供有力支持。
二、新时代背景下教研活动的发展趋势1. 教研活动主题更加多元化新时代背景下，教研活动主题将更加多元化。
教师将关注教育教学改革、课程改革、教学评价、教师专业发展等多个方面，以提高教育教学质量为目标。
2. 教研活动形式更加多样化随着信息技术的不断发展，教研活动形式将更加多样化。
线上线下相结合、跨区域、跨学科、跨学段等多种形式的教研活动将逐渐成为主流。
3. 教研活动内容更加深入新时代背景下，教研活动内容将更加深入。
教师将针对教育教学中的重点、难点问题进行深入研究，提出切实可行的解决方案。
4. 教研活动成果更加显著随着教研活动的深入开展，其成果将更加显著。
教育教学质量、教师专业素养、学生综合素质等方面将得到明显提升。
三、新时代背景下教研活动的建议1. 加强教研队伍建设学校应重视教研队伍建设，选拔和培养一批具有较高教育教学水平、创新能力和团队协作精神的教研骨干。
研修双新实践心得体会
在新时代的背景下，我国教育改革不断深入，新课程、新教学理念逐渐成为教育发展的主流。
作为一名教育工作者，我有幸参加了“双新”实践研修活动，通过这次研修，我对新课程、新教学理念有了更深刻的理解，以下是我的一些心得体会。
一、新课程理念的认识1. 教育目标的变化在“双新”实践研修中，我深刻认识到，新课程理念下的教育目标已经从过去的“知识传授”转变为“核心素养”的培养。
这意味着教育不再仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，使其具备适应未来社会发展需要的核心素养。
2. 教学内容的变化新课程理念下的教学内容更加注重实践性和综合性。
在研修过程中，我发现课程内容更加贴近生活，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
同时，各学科之间的融合更加紧密，有助于学生形成全面的知识体系。
3. 教学方法的变化新课程理念强调以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。
在研修中，我学习了多种教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，这些方法都旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
二、新教学理念的认识1. 教师角色的转变在“双新”实践研修中，我意识到，新教学理念下的教师不再是知识的传递者，而是学生学习的引导者和促进者。
教师需要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2. 教学评价的变化新教学理念强调评价的多元化，不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的综合素质。
在研修中，我学习了多种评价方法，如过程性评价、形成性评价、表现性评价等，这些方法有助于全面了解学生的学习情况。
3. 教学资源的整合新教学理念倡导利用多种教学资源，如网络、图书、实验室等，为学生提供丰富的学习体验。
在研修中，我学习了如何整合教学资源，使教学更加生动、有趣，提高学生的学习效果。
三、实践中的感悟1. 教师专业素养的提升通过“双新”实践研修，我深刻认识到，作为一名教师，必须不断提升自己的专业素养。
只有具备扎实的学科知识、丰富的教学经验、先进的教育理念，才能更好地适应新课程、新教学的发展需求。
新时代教育理念下的课堂教学实践探索——以“概率论与数理统计”课程为例
一、引言人才培养一直是高校教育的中心任务。
2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，……要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。
凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。
”在这个新时代教育理念下，高等院校就是要按照“价值塑造+能力培养+知识传授”三位一体的模式[１]培养人才，教师要提高育人意识和育人能力，利用好课堂教学这个主渠道，种好自己的责任田。
“概率论与数理统计”课程是工科类专业培养计划中一门重要的数学基础课程。
该课程知识点丰富、应用性强，可以在传授知识的同时，逐步培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，也可以在传授知识的同时培养创新应用能力。
通过两年来的课堂教学实践探索，学生反映良好，教学效果明显。
二、思政要素融入课堂教学，实现知识传授与价值塑造相结合在新时代教育理念引导下，山东科技大学各校区掀起课程思政的热潮。
广大教师作为主力军，率先更新教育理念，参加培训学习，充分发掘课程知识点中蕴含的思政要素，研究其在能力培养和品质塑造等方面的教育价值。
在课堂教学实践中，任课教师结合学生熟悉的生活和阅历，精心进行教学设计、巧妙融入社会主义核心价值观的主要内容，培养学生优秀的道德品质，充分发挥“概率论与数理统计”课程的思想政治教育作用，达到价值塑造、立德树人的目的。
（一）诚信务实的品质诚信是中华民族的传统美德，是中国公民必须恪守的基本道德准则之一，是社会主义核心价值观的基本内容之一。
在讲述贝叶斯公式的应用时，结合学生耳熟能详的“狼来了”的故事，引导学生身临其境感悟诚信的重要性。
创设问题情境———村民对孩子的信任度是如何一次次下降的？然后分析问题，引导学生用概率语言表示事件，首先设事件A表示“孩子说谎”，事件B表示“孩子可信”，再按习惯假设“可信的孩子说谎的概率为0.1”，“不可信的孩子说谎的概率为0.5”，即P （A/新时代教育理念下的课堂教学实践探索曹秀娟，王言英，鞠圣会（山东科技大学基础课部，山东济南250031）［摘要］立德树人是高校教育工作的中心环节。
课堂教学新时代心得体会
随着信息技术的飞速发展，我国的教育事业也在不断变革与创新。
新时代的课堂教学，已经从传统的“教师讲、学生听”的模式，逐步转变为以学生为主体、以教师为引导的互动式、探究式教学。
作为一名教育工作者，我有幸见证了这一变革，并在其中不断学习和成长。
以下是我对课堂教学新时代的一些心得体会。
一、转变教育观念，树立以学生为本的教学理念在新时代的课堂教学改革中，教师首先要转变教育观念，树立以学生为本的教学理念。
这意味着我们要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
在这个过程中，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和合作者。
1. 关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特长和兴趣，教师要根据学生的个体差异，制定合适的教学方案，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
2. 尊重学生的主体地位。
在课堂教学中，教师要充分调动学生的积极性，鼓励学生主动参与，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中成为学习的主人。
3. 激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、创新教学方法，提高课堂教学效果在新时代的课堂教学改革中，教师要根据课程特点和学生需求，创新教学方法，提高课堂教学效果。
1. 多媒体教学。
利用多媒体技术，将图片、视频、音频等多种信息融合到课堂教学中，使课堂内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。
2. 案例教学。
通过案例分析，让学生在实践中学习知识，提高学生的实际操作能力。
3. 互动式教学。
采用小组讨论、角色扮演、辩论等形式，让学生在互动中学习，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
4. 探究式教学。
引导学生自主探究，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和自主学习能力。
三、注重教学评价，促进学生全面发展在新时代的课堂教学改革中，教学评价也要与时俱进，从单一的考试成绩评价转向多元化的评价体系。
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新时期新理念新理论
新时期呼唤新的教育理念，古代教师该当了解新的教育理念，只需用新理念指点理论，才会有新的教学方法，顺应时期的要求。
我作为一个农村教师，从教工作20余年了，更需求及时更新教育理念，故而在此次网络培训研修中虽然是辛劳的，但苦中有乐，它让我增长了不少教育教学见识，提升了本人的教育教学程度。
为了更好地做好工作，现将本次研修工作做一回顾，并总结如下：
一、课堂教学的主体是先生，先生的自动参与是关键。
经过本次研修学习，我真正地认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探求性学习，都是以先生的积极参与为前提，没有先生的积极参与，就不可能有自主、探求、合作学习。
教师要放权给先生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个成绩展开辩论。
教师该当给先生工夫和权利，让先生充分进行考虑，给先生充分表达本人思想的机会，让先生放开说，并且让尽可能多的先生说。
条件具备了，先生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步。
只需积极、自动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、转变思想，更新观念;积极研修，深入感悟。
我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了盲目参加上级组织的网络学习培训，盲目参加讨论，盲目上交作业。
经过研修，使我明确了古代教育的本质，明确课改对于教师提出了甚么样的本质要求。
我经过深化学习，从而明确了作为一位教师必须不断的进步本人，充实本人，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时期所淘汰，加强了本身学习的紧迫性，危机感和责任感，建立了“以先生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和先生的学习方式也有了根本性的改变。
远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深入的文明苦旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。
我经过课程视频聆听了专家的专题讲座;经过课程文本加深了对专题的理解; 经过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;经过网上讨论寻觅到了思想的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使本人对历史教学与教研工作不得不重新审视和重新考虑。
三、继续努力，力求完美。
我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为本身涵养的进步而不懈努力。
(一)继续强化教师本质认识，建立毕生学习观念。
(二)向名师、骨干教师和学科带头人迈进。
在今后的工作
中，我将克服惰性、力求勤性;克服无计划、力求有计划; 经过各种学习，要力求解决教学中的实践成绩，促进本人的健康成长，切实进步教学能力和业务程度，使本身稳步进步，
四、自主学习，交流研讨。
观摩研讨教师根据本人的专业发展阶段和本身面临的专业发展成绩，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真浏览，记好读书笔记;学校每学期要向教师引荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享进步。
以年级组、教研组为单位，围绕必然的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
五，师徒结对，理论反思。
充分发掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
倡导反思性教学和教育叙事研讨，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研讨报告，并经过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
随着新课程改革的实行，教师个人研修已成为教师可持续发展的有效平台，本学期，我从实践出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从理论困惑出发，在研修思想的引领下，引发先生的积极性，力求进步课堂效率。
光阴荏苒、光阴似箭，一转眼几个月的就要暂告一段落，这此期间了很多让本人受用毕生的东西。
虽然本年度研修活动，但并不意味的结束，这只是我新的征程中迈出的第一步，我还要远航。
回顾我的研修活动，有许多需求考虑的地方，需求我去细细的反思。
教师个人专业发展计划
教师个人专业发展计划
新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。
面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加爱护保重之外，也意想到一位教师要不断的充实自我，提升本身素能，脚踏实地，才能不被时期所淘汰，才能成为一位与时俱进的合格教师。
基于此，我将为本人确立一个新的人生目标。
进一步反思上学期不足，深入总结并继续发扬成功经验，寻求更好地完成教学目标。
一、存在的成绩及今后努力方向
存在的成绩：
（1）对先生的了解还不够深化，本人本身的教学经验的积累还较少。
（2）知识面不够广泛。
（3）教育科研能力有待于进步，教学论文、优秀课较少。
努力方向：
（1）本身要不断“充电”，加强本人在教育学、心思学、文学、史学等方面的知识积累。
（2）完善与不同先生的沟通方式，积极自动地加强对先生的了解。
（3）调解教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固本人的教学基本功
（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。
二、具体措施
1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。
坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。
保证一年最少写一篇论文。
2、坚持撰写个人博客，深化领会先进教育思想。
3、认真研讨新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。
积极参加新教材的培训。
4、要进步本人的政治思想本质。
5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念
6、擅长考虑，在理论中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。
时辰把工作与考虑相结合，在考虑中工作，在工作中考虑，创造性地开展工作
7、注重个人本质的培养，不贪名利，切实进步本身理论程度和业务程度，力求为先生创造最好的教育。
8、进步本人的教育能力；在今后的工作中要务虚求真，成为热爱学习、学会学习和毕生学习的楷模；并将所学知识充分运用于教学理论，以人为本，尊重先生个性，引导和启发先生自主学习，鼓励先生学会考虑，学会自我增长和运用知识，学会怀疑和创新。
工作要勤勤恳恳，一直保持一种脚踏实地的风格，永葆健康的、阳光的心态，给先生及家长一个良好的抽象，关爱每一
个先生，让我的先生永世快乐！只需勤于耕耘，会有播种的一天！。