小动物找家教案22
中班体育活动教案《小动物找家》3篇
中班体育活动教案《小动物找家》中班体育活动教案《小动物找家》精选3篇（一）活动名称：小动物找家活动目标：1. 帮助幼儿了解不同动物的特征和习性。
2. 培养幼儿合作意识和团队精神。
3. 提高幼儿动作协调能力和运动能力。
活动准备：1. 准备一块足够大的场地，标出3个或更多的区域作为动物的家。
2. 打印或绘制几张不同动物的图片，并准备好对应的名称卡片。
3. 准备几个小道具，如毛绒玩具或手绘的动物面具。
活动步骤：1. 引导幼儿坐在一起，与他们一起观察、讨论不同动物的特征和习性。
通过问问题，激发幼儿的思考和表达：哪些动物会在树上生活？哪些动物会游泳？哪些动物会用喙找食物？2. 将准备好的动物图片分发给幼儿，让他们根据图片上的动物特征找到对应的家。
鼓励幼儿互相交流和合作，讨论如何根据特征找到正确的家。
3. 可以设置一定的规则，例如每次只能有一张动物图片在家里。
如果找到正确的家，可以让幼儿们跳跃、拍手或做其他动作庆祝。
4. 继续进行游戏，让幼儿更多地参与。
可以增加难度，例如增加动物的数量或增加动物的特征，让幼儿更具挑战性地找到正确的家。
5. 在活动的最后，与幼儿一起回顾这个游戏中的乐趣和经验。
可以让一些幼儿分享他们在找家过程中的思考和成果。
活动延伸：1. 在寻找家的过程中，可以引导幼儿思考为什么不同动物需要不同的环境和栖息地。
进一步讨论动物的保护问题，培养幼儿的环保意识和爱护动物的观念。
2. 增加一些动态的元素，例如让幼儿模仿不同动物的走路、跑步、跳跃等动作，增加游戏的乐趣和动感。
注意事项：1. 确保场地的安全性，避免幼儿发生意外。
2. 在引导幼儿讨论和回答问题时，要鼓励多样化的回答，促进幼儿思考和表达能力的发展。
3. 确保活动的参与性，让每个幼儿都有机会参与到游戏中，避免某些幼儿被边缘化。
中班体育活动教案《小动物找家》精选3篇（二）【教案名称】：小猴学本领【适用班级】：中班【教学目标】：1.培养幼儿的观察力、动作协调能力和合作意识。
幼儿园小班幼儿体育教案《小动物找家》含反思
幼儿园小班幼儿体育教案《小动物找家》含反思
教案：小动物找家
一、教学目标：
1.让幼儿理解小动物如何找到适合自己的家。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.培养幼儿对小动物保护的意识。
二、教学准备：
1.长方形的地板垫
2.幼儿所喜欢的小动物图片
3.不同形状、大小的地图
4.音乐
三、教学过程：
1.创设情境
老师表演小动物在一个陌生的地方迷路了，想要找到自己的家。
幼儿可以根据提示找到小动物的家。
例如，当老师展示图片上的小猫时，我们可以想象小猫是住在哪里呢？
2.游戏动作指导
老师模仿动物的动作，并让幼儿模仿，例如，模仿小猫行动的缓慢和温柔。
3.引导幼儿思考
老师展示不同形状、大小的地图，并询问幼儿如何根据地图找到小动
物的家。
4.分组活动
将幼儿分成小组，每个小组选一位“小动物”，其他小组成员则帮助
他找到适合自己的家。
5.游戏反思
让每个小组分享他们找到的小动物家的方式，并让其他小组提出意见
和改进意见。
四、教学反思：
通过这堂体育课，幼儿在游戏的过程中学习了小动物如何找到适合自
己的家，并且培养了他们的观察力、动手能力和合作意识。
同时，通过分
享和讨论，幼儿也培养了对小动物保护的意识，更加懂得关心和爱护动物。
小动物找家幼儿园教案(集合12篇)
小动物找家幼儿园教案(集合12篇)小动物找家幼儿园教案(集合12篇)小动物找家幼儿园教案1通过游戏与同伴进行交流，讨论的积极性有利于提高幼儿的语言能力和身体素质锻炼，让幼儿的更好的与人交流，知道动物分别有自己的家，体验在游戏中的快乐。
因此，我设计了这个游戏。
活动领域：健康领域活动目标：1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置，不推他人。
3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、大胆说出自己的理解。
活动准备：在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家活动过程：一、开始部分幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间，教师说：'轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵'，幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说：'爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽'，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说：'黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷'，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说：'长长耳朵三瓣嘴，我的小兔'，幼儿边学小兔边向小兔家走去。
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。
(提醒出汗多的幼儿注意休息)3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
活动延伸：建议幼儿回家后在家人的指导下制作各个小动物的家。
活动小结：通过本次游戏活动，幼儿们都能够遵守游戏规则，而且大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作，有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏。
孩子们参与游戏的兴趣浓厚。
小动物找家幼儿园教案21、认识钢琴键盘。
2、do-si七音在键盘的位置。
活动准备：1、画有键盘的图画二张，腊笔（黑色）。
幼儿人手一份代表do si 七音的小动物卡片，键盘图范画一张。
2、do―青蛙，re―鸭，mi―猫，fa―兔，sol―鸡，la―猴，si―鸟活动过程：1、导语：森林里盖了许多新房子，小动物们有新家住了它们可高兴了，它们是谁呢？2、按顺序出示卡片并贴在相应的键盘上。
幼儿园教案：小动物找家（15篇）
幼儿园教案：小动物找家(15篇)幼儿园教案：小动物找家1设计意图：小猫、小狗、小兔是幼儿特别喜欢的动物，更喜欢模仿小动物的动作。
为了锻炼幼儿的身体，发展幼儿的走、跑、跳的基本动作，设计了本次活动。
活动目标：1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2、提高走跑动作的协调性，学会在走跑活动中保护自己。
养成一定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。
活动准备：场地四周放有小狗、小猫、小兔标志的纸箱房各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干，音乐磁带。
活动过程：1、热身运动：幼儿跟着教师随音乐一起做小动物模仿操。
2、情景导入：今天老师变个魔术，把小朋友们都变成小动物好不好。
（把幼儿分成三组），变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路）变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路）变变变，变成可爱的小花狗（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小狗走路）3、游戏：《小动物找家》规则：在场地的四周摆放小猫、小兔、小狗家的标记，表示小动物的家。
如：请两名幼儿当小动物家的门，小动物回家时，念儿歌“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。
如果幼儿找对了，“门”自动打开等。
（小兔：爱吃萝卜，爱吃菜。
我是小兔真可爱。
小狗：我是小花狗，就爱蹲门口，汪、汪、汪）师说：今天天气真好，小动物们到草地上去玩吧。
，幼儿在场地上学小动物走、跑、跳等动作。
（注意不能相互碰撞）当老师说：轰隆隆、轰隆隆、天要下雨了小动物们快回家吧，幼儿一边说儿歌一边找自己的家。
找错家的幼儿和当小动物家门的幼儿互换位置，游戏再次开始。
活动延伸：教师带领幼儿回教室，给幼儿讲小动物的故事。
活动反思：这次活动激发了幼儿对动物的热爱，懂得了保护动物和爱护动物，在游戏过程中懂得了遵守游戏规则，锻炼了幼儿的自我保护意识。
幼儿园教案：小动物找家2活动目标：1、尝试通过一一对应的方法感知、比较两组物体的多、少、一样多。
2、观察阅读画面，理解操作要求，能进行正确匹配早做活动，比较实物多少。
小班小动物找家教案8篇
小班小动物找家教案8篇小班小动物找家教案篇1设计意图小班的幼儿年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。
《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏，在小班幼儿身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点。
因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
活动目标：1．练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2．能找到空的位置，不推他人。
活动准备：在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，小动物的图片活动过程：一、开始部分。
教师依次出示小动物的图片，教师：小朋友们今天我带来了一群可爱的朋友，看看都有哪些朋友呀？教师模仿小动物的特点自我介绍教师说：“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵。
”小猫是怎么走路的？又是怎么叫的？教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我是小鸡叽叽叽。
”小鸡喜欢吃什么？它又是怎么叫的？教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我是小鸭呷呷呷。
”小鸭是什么样子的，它又是怎么叫的？教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。
”小兔是什么样子的？它是怎么走路的？幼儿学念儿歌幼儿跟着教师边念儿歌学做模仿操。
二、基本部分1.交代游戏规则教师：小朋友们老师在场地四角分别贴上了小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，等下老师会念儿歌请小朋友们根据儿歌的内容跟着老师扮演这些小动做相应的动作回家，但你们要注意安全，不推不挤找有空的位置马上站好。
2.幼儿操作幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿跟着老师边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿跟着教师边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿跟着教师边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿跟着教师边学小兔边向小兔家走去。
2024年中班科学教案小动物找家
2024年中班科学教案小动物找家一、教学目标1.了解不同小动物的生活环境。
2.培养孩子关爱小动物的情感，提高他们的环保意识。
3.培养孩子观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1.小动物找家的故事引入。
2.小动物生活环境的认识。
3.小动物找家的实践活动。
三、教学过程（一）热身活动1.组织孩子进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让他们充分活动身体，提高注意力。
（二）故事引入1.讲述《小动物找家》的故事，引导孩子关注故事中的小动物。
2.提问：故事里有哪些小动物？它们分别住在哪里？（三）小动物生活环境的认识1.引导孩子观察教室里的小动物玩具，提问：你们知道这些小动物住在哪里吗？2.分别介绍小动物的生活环境，如：小兔子住在兔子洞里，小鸟住在树上，小老鼠住在洞里等。
3.让孩子说说自己喜欢的小动物，并描述它住在哪里。
（四）小动物找家的实践活动1.分组讨论：每组选择一种小动物，讨论如何帮助它找到家。
3.动手操作：每组孩子根据讨论结果，用纸箱、树枝、树叶等材料为小动物搭建家。
4.展示作品：每组孩子展示搭建的小动物家，其他孩子评价并提出建议。
2.孩子分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
四、教学评价1.观察孩子在活动中的参与程度，了解他们对小动物生活环境的认识。
2.关注孩子在动手操作环节的创新能力，评价他们的团队协作能力。
3.搜集孩子对活动的反馈，了解他们的兴趣和需求。
五、教学延伸1.组织孩子进行户外观察，寻找小动物的生活环境。
2.邀请家长参与活动，共同为小动物搭建家园。
3.开展环保主题活动，提高孩子的环保意识。
六、教学反思本次活动中，孩子们积极参与，表现出对小动物的喜爱和关爱。
在动手操作环节，孩子们充分发挥想象力，为小动物搭建了各式各样的家。
通过本次活动，孩子们不仅学到了关于小动物的知识，还提高了观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
但在活动中，部分孩子对于小动物的生活环境认知不足，需要在今后的教学中加强引导。
2023年中班游戏《小动物找家》教案(通用10篇)
2023年中班游戏《小动物找家》教案（通用10篇）中班游戏《小动物找家》教案篇1设计意图：门牌号码是幼儿生活中常见的东西，有些比较重视，善于结合实际生活对孩子进行教育的家长可能会让孩子了解自己家的门牌号码，甚至是门牌号的意义，但也有些家长可能就疏忽掉了。
为了满足孩子的好奇心和求知欲，同时也为了培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力，建立门牌号与房间的一一对应的概念，提升幼儿的思维水平，设计了这样一节《动物找家》的课。
活动目标：1．培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力。
2．提升幼儿对空间方位的认知能力。
3．引导幼儿根据门牌号找家，体验数学活动的乐趣。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：物质准备：四张房子图，记号笔，在地上贴两个三层每层三间的房子。
小动物卡片和门牌号，幼儿人手一个。
经验准备：掌握6以内的序数。
活动重难点：重点：理解门牌号表示的意义。
难点：根据门牌号找家。
活动过程：1．联系生活，引起兴趣。
师：“小朋友，你们知道自己家住在几零几吗?”幼儿1：“我家住在401。
”幼儿2：“我家住在303。
”(教师在黑板上记下幼儿说的门牌号)师：“你们知道几零几里面的数字表示什么意思吗?”(大部分幼儿很茫然，有几名幼儿回答说不知道)师：“今天我们就来了解有关门牌号的秘密。
”分析：从幼儿的生活入手，通过一个简单的问题了解了幼儿对这节课所学知识的经验储备，引起幼儿对门牌号的兴趣。
2．读读认认，初步感知门．牌号。
师：(出示三层三间的楼房图)“你们看，这是狮子大王给小动物们造的新楼房。
每个房间上面还有门牌号码呢?我们一起来念一念(横着读101、102……竖着读1O1、201、301……)。
”幼儿读得不是很顺。
分析：由于幼儿平时对门牌号关注得比较少，所以设计这样一个环节帮助幼儿初步认识、感知门牌号。
3．观察比较，发现门牌号的意义。
师：“读了这么多门牌号码之后，你发现了什么?”幼儿1：“我发现了101、102、103中都有一个1。
幼儿小班体育游戏教案《小动物找家》5篇
幼儿小班体育游戏教案《小动物找家》幼儿小班体育游戏教案《小动物找家》精选5篇（一）教案名称：小动物找家教学目标：1. 让幼儿通过游戏认识不同的小动物和它们的生活环境。
2. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学材料：1. 小动物的图片卡片（包括猫、狗、鸟、鱼、兔子等）。
2. 场地标志物（可用绳子、带子等制作成标志物）。
教学步骤：1. 导入：和幼儿一起回顾一些常见的小动物的名称，并介绍它们的生活环境和特点。
2. 游戏规则说明：将场地分成几个区域，每个区域代表一个小动物的生活环境。
将小动物的图片卡片混合放在场地的中央。
幼儿分为若干个小组，每个小组派出一名代表作为小动物的“发现者”，其他队员为“导游”。
3. 游戏开始：老师喊“开始”，每个小组的“发现者”跑到场地中央，选择一张卡片，然后快速回到自己所在的小组。
其他小组成员根据“发现者”手中的卡片，判断该小动物属于哪个生活环境，并将“发现者”引导到正确的区域。
4. 游戏继续：每轮游戏结束后，重新将小动物卡片放进中央，然后换一组幼儿担任“发现者”继续游戏。
直到所有的小动物都找到自己的家为止。
5. 游戏总结：整个游戏结束后，和幼儿一起回顾游戏的规则和过程，并总结不同小动物的生活环境。
鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
教学扩展：1. 可以让幼儿自己设计新的小动物卡片，增加游戏的难度和趣味性。
2. 可以引导幼儿围绕小动物的习性、食物等展开更深入的讨论和学习。
教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的主动参与程度。
2. 评价幼儿是否能够通过游戏学习到小动物的生活环境和特点。
3. 评价幼儿在游戏中的团队合作意识和沟通能力。
幼儿小班体育游戏教案《小动物找家》精选5篇（二）教案名称：小白兔和山洞教学目标：1. 培养幼儿的动作协调性和敏捷性。
2. 提高幼儿的合作意识与团队精神。
3. 增强幼儿的记忆和反应能力。
教学准备：1. 打印小白兔和山洞的图片。
2. 准备足够的小球。
3. 在教室或操场上设置游戏场地。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班运动游戏：小动物找家
活动目标：
1、观察幼儿是否乐于模仿，积极参与游戏，体验与同伴游戏的快乐。
2、观察幼儿能否根据指令迅速作出反应。
活动准备：
材料准备：呼啦圈
经验准备：有模仿小动物走路经验
玩法：
玩法一：模仿小动物绕圈走，听到“天黑了”的口令时每个幼儿找到一个呼啦圈迅速站到呼啦圈内，听到“天亮了”的指令时从圈中走出来继续绕圈模仿其他的小动物。
玩法二：呼啦圈数量减少一半，听到“天黑了”的口令时找到一名好朋友两人抱团站在圈内。
规则：
1、幼儿跟在教师后面绕着呼啦圈模仿小动物走路。
2、听到“天黑了”口令进圈，“天亮了”口令出圈。
3、听到“找一个好朋友一起回家”时，迅速找到一名同伴抱团站在圈内。
4、游戏过程中，注意不要碰撞，不与同伴发生肢体冲突。