华西小学四年级研究性学习活动方案
四年级研究性学习学科教案
四年级研究性学习学科教案一、教学目标1. 知识与技能：培养学生对研究性学习的兴趣和好奇心，提高学生独立思考和解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生运用研究性学习的方法，自主探究、合作交流，提高学生综合素质。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，培养团队协作意识，提高学生的社会责任感。
二、教学内容1. 第一课时：研究性学习概述教学重点：了解研究性学习的定义、特点和意义。
教学难点：研究性学习方法的运用。
2. 第二课时：提出问题、制定计划教学重点：学会提出有价值的问题，并能制定切实可行的研究计划。
教学难点：问题提出的深度和广度，研究计划的合理性。
3. 第三课时：收集资料、分析问题教学重点：学会利用多种途径收集资料，并能对问题进行分析。
教学难点：资料的筛选和分析方法的运用。
4. 第四课时：实践探究、解决问题教学重点：学会在实践中探究问题，并能提出解决方案。
教学难点：探究过程的实施和问题的解决。
5. 第五课时：成果展示、总结评价教学重点：学会展示自己的研究成果，并能进行自我评价和他人评价。
教学难点：成果展示的生动性和评价的准确性。
三、教学过程1. 导入：通过趣味小故事，引发学生对研究性学习的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 教学新课：介绍研究性学习的概念、特点和意义，引导学生认识研究性学习的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解研究性学习的过程和方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对研究性学习的理解和经验。
5. 实践活动：布置实践任务，让学生动手操作，体验研究性学习的过程。
6. 成果展示：学生展示自己的研究成果，进行自评和互评。
7. 总结评价：对学生的研究成果进行点评，总结课堂教学。
四、教学资源1. 教材：研究性学习指导用书。
2. 课件：教学PPT，包含图片、案例、动画等。
3. 视频：相关研究性学习的视频资料。
4. 网络资源：相关研究性学习的学习网站和论坛。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如问题提出、计划制定、资料收集、问题分析和解决等。
四年级下册研究性学习学科教案
四年级下册研究性学习学科教案一、第一章：研究性学习概述1. 教学目标：让学生了解研究性学习的概念、特点和意义，培养学生的研究意识和创新能力。
2. 教学内容：研究性学习的定义、研究性学习的过程、研究性学习的方法和技巧。
3. 教学活动：讲解、案例分析、小组讨论、实践活动。
二、第二章：研究性学习计划与设计1. 教学目标：让学生学会如何制定研究性学习计划，设计研究性学习活动。
2. 教学内容：研究性学习计划的制定、研究性学习活动的设计、时间管理和资源利用。
3. 教学活动：讲解、案例分析、小组合作、实践活动。
三、第三章：研究性学习的方法与技巧1. 教学目标：让学生掌握研究性学习的基本方法和技巧，提高研究性学习的效率。
2. 教学内容：观察法、调查法、实验法、分析与综合、归纳与演绎等方法和技巧。
3. 教学活动：讲解、案例分析、小组讨论、实践活动。
四、第四章：研究性学习的实施与评价1. 教学目标：让学生了解研究性学习实施的过程和评价方法，培养学生的自我评价和反思能力。
2. 教学内容：研究性学习实施的步骤、评价方法、自我评价和反思。
3. 教学活动：讲解、案例分析、小组合作、实践活动。
五、第五章：研究性学习案例分析1. 教学目标：通过分析具体的研究性学习案例，让学生总结经验，提高自己的研究性学习能力。
2. 教学内容：案例选取、案例分析、案例总结。
3. 教学活动：讲解、案例分析、小组讨论、实践活动。
六、第六章：跨学科研究性学习1. 教学目标：让学生了解跨学科研究性学习的概念和意义，学会运用跨学科知识进行研究性学习。
2. 教学内容：跨学科研究性学习的定义、跨学科研究性学习的方法、跨学科研究性学习的实践案例。
3. 教学活动：讲解、案例分析、小组讨论、跨学科实践活动。
七、第七章：研究性学习与信息技术的整合1. 教学目标：让学生了解研究性学习与信息技术的整合方式，提高学生在网络环境下进行研究性学习的能力。
2. 教学内容：研究性学习与信息技术的整合方式、网络资源的利用、信息检索与处理技巧。
小学四年级研究性学习教学计划
小学四年级研究性学习教学计划一、研究性学习的目的。
“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动中去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。
它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择中学习，在生活中发展，在探索中创新。
在研究性学习的过程当中，让学生多了解历史，使他们更加热爱我们的国家，努力学习各科知识，从小抱有远大理想，真正体现素质教育的实施。
二、实施对象及内容1、实施对象：四年级全体学生2、研究内容：以国情教育和科学探索为主题，围绕小学学生爱国忧患意识、科学探索意识结合本地区和本校实际，积极开展与国情教育和科学探索有关的社会调查、社区服务与社会实践、劳动与技术训练等综合实践活动，引导学生在“做”“考察”“实验”“探究”“设计”“制作”“想象”“反思”“体验”等一系列活动中，全面了解和掌握相关的国情知识和科学探索技能。
三、研究目标：1、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2、利用校本资源，服务课题研究。
3、通过课题研究，形成健全人格。
4、推动学生关注社会、主动学习思考。
5、探索各年级段探究教学的评估标准。
6、全面了解和掌握相关的国情知识和科学探索技能，掌握相关研究实践技能，提高综合实践活动课程的管理和设计能力。
四、研究方法：文献法、调查法、参观法、经验总结法、行动研究法五、具体措施：1、准备阶段1）学生根据自己的兴趣爱好确定要研究的课题，并进行初步的查阅资料。
2）老师了解学生要研究的课题，在班级里形成几个研究小组，确定组长、组员的分工，并确定好校外辅导员名单，以确保研究性学习的质量和安全。
2、实施阶段1）在家长的带领下，按照计划进行材料的收集和整理，并形成初步的研究结果。
四年级上册研究性学习教案
四年级上册研究性学习教案一、第一章节：研究性学习概述1. 教学目标：让学生了解研究性学习的概念和特点。
培养学生对研究性学习的兴趣和积极性。
2. 教学内容：研究性学习的定义和意义。
研究性学习的过程和方法。
3. 教学活动：引入研究性学习的概念，让学生分享对研究性学习的理解和经验。
引导学生讨论研究性学习的重要性和适用场景。
介绍研究性学习的基本过程和方法，如提出问题、收集信息、分析数据、得出结论等。
4. 教学评价：观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
评估学生对研究性学习概念和方法的掌握情况。
二、第二章节：研究性学习的基本过程1. 教学目标：让学生了解研究性学习的基本过程。
培养学生进行研究性学习的能力。
2. 教学内容：研究性学习的过程：提出问题、收集信息、分析数据、得出结论。
研究性学习的方法：观察、实验、调查、访谈等。
3. 教学活动：引导学生通过实际案例了解研究性学习的基本过程。
让学生分组进行小研究，实践提出问题、收集信息、分析数据、得出结论的过程。
介绍研究性学习的方法，并进行实际操作演示。
4. 教学评价：观察学生在小组研究中的参与程度和合作能力。
评估学生对研究性学习的基本过程和方法的掌握情况。
三、第三章节：研究性学习的计划与组织1. 教学目标：让学生了解研究性学习的计划和组织方法。
培养学生进行研究性学习的能力。
2. 教学内容：研究性学习的计划：确定研究主题、制定研究计划、分配任务。
研究性学习的组织：小组合作、分工协作、交流分享。
3. 教学活动：引导学生讨论如何制定研究性学习的计划，如确定研究主题、制定研究计划、分配任务等。
让学生分组进行小研究，实践研究性学习的组织和计划。
组织学生进行小组合作，分工协作，并进行交流分享。
4. 教学评价：观察学生在小组合作中的参与程度和合作能力。
评估学生对研究性学习的计划和组织方法的掌握情况。
四、第四章节：研究性学习的展示与评价1. 教学目标：让学生了解研究性学习的展示和评价方法。
四年级上册研究性学习教案
四年级上册研究性学习教案第一章：研究性学习的意义与目标1.1 理解研究性学习的概念：通过自主探究、实践、合作等方式，培养学生的问题意识、创新精神和解决问题的能力。
1.2 明确研究性学习的目标：提高学生的综合素质，培养学生的独立思考能力、团队合作精神和创新能力。
1.3 掌握研究性学习的方法：引导学生运用观察、调查、实验、分析等方法进行研究性学习。
第二章：研究性学习的基本步骤2.1 确定研究主题：引导学生从生活中发现并提出问题，确定研究主题。
2.2 制定研究计划：明确研究目标、研究方法、分工合作等事项。
2.3 开展调查研究：进行实地观察、访谈、问卷调查等，收集相关信息。
2.4 整理分析资料：对收集到的资料进行整理、分析，得出结论。
第三章：研究性学习的安全教育3.1 强调安全教育的重要性：让学生明白安全教育对于研究性学习的重要性。
3.2 学习安全知识：了解调查、实验等活动中的安全注意事项。
3.3 制定安全预案：针对可能出现的风险，制定相应的安全预案。
第四章：研究性学习的过程评价4.1 过程评价的意义：了解学生研究过程的表现，提高学生的研究能力。
4.2 过程评价的方法：观察、访谈、问卷调查等方式进行评价。
4.3 过程评价的内容：学生研究态度、合作精神、问题解决能力等。
第五章：研究性学习的成果展示与评价5.1 成果展示的形式：研究报告、PPT、实物展示等。
5.2 成果评价的原则：客观、公正、全面。
5.3 成果评价的内容：研究方法、成果质量、团队合作等。
第六章：研究性学习与学科整合6.1 理解研究性学习与学科整合的关系：通过研究性学习将学科知识与实际生活、其他学科相结合，提高学生的综合素养。
6.2 掌握学科整合的方法：引导学生运用跨学科的知识、技能和方法进行研究性学习。
6.3 实施学科整合的策略：设计综合实践活动，培养学生的问题解决能力和创新精神。
第七章：研究性学习中的指导策略7.1 指导学生确定研究主题：帮助学生从生活中发现并提出问题，指导他们确定研究主题。
四年级下册研究性学习学科教案
四年级下册研究性学习学科教案一、教学目标1. 让学生掌握研究性学习的基本方法和技巧，培养独立思考和解决问题的能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
3. 培养学生对学科知识的兴趣，激发探求真理的热情。
二、教学内容1. 研究性学习概述：介绍研究性学习的概念、意义和基本原则。
3. 课题选择与设计：学会如何选择研究课题、设计研究方案。
4. 团队合作与沟通：学习如何在团队中协作、进行有效沟通。
5. 成果展示与评价：学会如何展示研究成果，进行自我评价和他人评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：研究性学习的基本方法与技巧，课题选择与设计，团队合作与沟通。
2. 教学难点：研究性学习的实际操作，成果展示与评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的基本概念、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析典型课题，引导学生学会课题选择与设计。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养团队合作与沟通能力。
4. 实践操作法：引导学生实际操作，掌握研究性学习的方法。
五、教学课时本教案共需10 课时，每课时40 分钟。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对研究性学习的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解研究性学习的基本概念、方法与技巧。
3. 实践：学生分组进行课题选择与设计，实践研究性学习的方法。
4. 讨论：分组讨论，分享课题设计经验，互相学习。
七、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成一个简单的课题设计，准备下节课分享。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课题设计：评价学生完成的课题设计质量，包括课题选择、研究方法和数据分析等方面。
3. 团队合作与沟通：评价学生在团队中的协作表现和沟通能力。
九、教学拓展1. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解研究性学习的相关知识。
2. 组织学生参加研究性学习竞赛，提高学生的实践能力。
3. 开展课外实践活动，让学生将研究性学习应用到实际生活中。
四年级研究性学习教案
四年级研究性学习教案一、教学目标1. 培养学生对研究性学习的兴趣和积极性。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生搜集和整理信息的能力。
4. 培养学生根据问题提出假设并验证的能力。
二、教学内容1. 研究性学习的基本概念和方法。
2. 研究性学习的一般过程：问题的提出、假设的建立、计划的制定、资料的搜集、结果的分析、结论的得出。
3. 研究性学习中的合作与交流。
三、教学重点1. 研究性学习的基本概念和方法。
2. 研究性学习的一般过程。
3. 研究性学习中的合作与交流。
四、教学难点1. 研究性学习的一般过程的掌握。
2. 学生独立提出问题并制定研究计划的能力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的基本概念和方法，引导学生理解研究性学习的重要性。
2. 实践法：让学生通过实际操作，体验研究性学习的过程。
3. 小组讨论法：引导学生进行合作交流，共同完成研究任务。
教学步骤| 学生活动| 教师活动| 设计意图--| --| --|1. 导入| 学生倾听| 教师讲解研究性学习的基本概念和方法| 引导学生了解研究性学习的重要性2. 讲解研究性学习的一般过程| 学生思考| 教师讲解研究性学习的一般过程| 帮助学生掌握研究性学习的基本步骤3. 小组讨论| 学生分组讨论| 教师引导学生进行合作交流| 培养学生的合作与交流能力4. 实践操作| 学生动手操作| 教师指导学生进行实践| 让学生体验研究性学习的过程5. 总结与反思| 学生分享收获| 教师总结并给予评价| 帮助学生巩固所学内容六、教学准备1. 教学材料：研究性学习指导手册、参考书籍、网络资源。
2. 教学工具：投影仪、计算机、白板、教学卡片。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的谜语引发学生对研究性学习的兴趣，如“什么东西越用越少？”2. 讲解研究性学习的基本概念和方法，强调其重要性。
3. 介绍研究性学习的一般过程：问题的提出、假设的建立、计划的制定、资料的搜集、结果的分析、结论的得出。
小学生研究性学习指导方案
小学生研究性学习指导方案近年来，研究性学习作为一种教育模式，越来越受到教育界的重视，并逐渐在小学教育中得以应用。
研究性学习不仅能提升学生的综合能力，培养他们的创新思维，还能激发学生对学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
为了更好地指导小学生进行研究性学习，我们制定了以下研究性学习指导方案。
一、目标与意义研究性学习的目标是培养小学生的探究意识、创新思维和实践能力。
通过开展研究性学习，学生能够主动积累知识，培养问题意识，锻炼批判性思维和解决问题的能力。
研究性学习还能促进学科知识与实际生活的结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、研究性学习的步骤1.确定研究主题教师可以选择与学生所学内容相关、能够引发学生思考的主题作为研究性学习的切入点。
同时，在确定研究主题时，要尊重学生的兴趣和能力水平，确保学生在研究过程中能够有所收获。
2.制定研究计划学生需要在教师的指导下，制定研究计划。
计划包括明确的研究目标、具体的研究内容和时间安排。
通过制定研究计划，可以帮助学生有条理地开展研究工作，提高学习效率。
3.收集信息与资料学生可以通过阅读相关书籍、上网搜索、实地调查等方式收集相关信息和资料。
同时，教师还可以给予学生一定的指导和建议，帮助他们找到适合的信息来源。
4.分析与整理数据学生在收集完信息和资料后，需要进行数据的分析与整理。
可以运用图表、统计等手段对数据进行加工，进而得出结论。
5.实施研究项目一些研究主题需要学生进行实际操作和实验。
教师可以组织小组活动，指导学生完成实际的研究项目。
在项目实施过程中，学生需要学会收集数据、观察现象、掌握实验方法等能力。
6.撰写研究报告学生在完成研究项目后，需要撰写一份研究报告，报告应包括研究的目的、方法、过程、结果与结论等内容。
同时，还可以要求学生进行口头报告，展示他们的研究成果。
三、教师角色与指导方法1.引导学生思考教师应该引导学生在研究的过程中不断思考，启发他们的好奇心和求知欲。
通过提问、讨论等方式，帮助学生明确研究目标，锻炼他们的思维能力。
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华西小学四年级研究性学习活动方案(2009-10-16 17:32:09)标签：分类：时间：2009-2-20 活动主题中国传统节日及风俗礼仪活动主题的提出我国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，下面列举的这些节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面传统节日里包含了许多民俗文化和传统人文观念，以及宗教因素，对于了解古代社会的文化、历史和社会生活，有一定的意义。
活动目标知识能力：1、了解调查活动的一般过程，初步懂得探究问题的方法。
2、通过系列活动使学生深入了解的历史渊源、文化习俗和象征意义,感受到我国传统文化丰富的内涵、深厚的底蕴。
3、培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。
情感态度：1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、激发学生深入了解的历史渊源、文化习俗和象征意义,感受到我国传统文化丰富的内涵价值取向：在活动中，让学生学会交往与合作，学会与人交流；培养学生自己发现问题、思考问题、收集、调查、归纳及发表、讨论和协作等能力。
帮助学生正确认识自己，悦纳自己。
活动时间16课时第一阶段导入课活动时间2课时（3月5日、3月12日）活动内容1、以自愿的形式、家庭住址较近的学生组成主题活动小组，推选活动组长。
（设想为6人一组）2、了解和分析研究主题内容，制定主题研究活动的计划。
了解中国传统节日及风俗礼仪，产生探究的愿望。
3、小组成员具体分工。
活动目标知识能力：能够根据主题提出自己要研究的专题。
情感态度：知道自己喜欢研究的内容并且确定和谁一起研究。
价值取向：了解中国传统节日及风俗礼仪，产生探究的愿望。
活动重点确定研究专题，分组。
活动准备提供一些饮食与健康的资料。
活动准备通过上网查阅、翻阅书籍、询问等方法，了中国传统节日及风俗礼仪。
活动目标：1、中国传统节日有哪些?2、传统节日里包含了什么民俗文化和传统人文观念，以及宗教因素，对于研究古代社会的文化、历史和社会生活的意义。
3、鼓励学生走出学校，深入家庭，询问家长；走入社会，多方面了解、上网查阅、翻阅书籍，培养学生的交际能力和解决问题的能力。
活动安排：第一周：提出主题，学生选题。
第二周：选举组长，确定活动方案。
1、以自愿的形式、家庭住址较近的学生组成主题活动小组，推选活动组长。
（设想为6人一组）2、了解和分析研究主题内容，制定主题研究活动的计划。
首先由组长介绍本次活动主题的由来，同学们平时开展的与之相关的各种活动的情况，本课题活动的总体思路。
接着，指导教师和本组学生针对探究方案提出了问题，意见和建议。
最后由组长执笔完成了活动方案设计，并向课题组成员进行了展示。
3、小组成员具体分工。
第二阶段调查研究阶段活动时间4、5月份，共10课时活动内容活动实施。
小组内进行人员分工，开展收集资料，调查问卷，采访记录等研究活动。
活动目标知识能力：。
情感态度：培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。
价值取向：能够做到合理饮食。
活动重点知道学生进行有效的他就活动，并且引导同学们进行交流彼此借鉴经验。
使得活动更有效。
活动准备组织交流，知道调查与探究活动准备1、收集资料：搜集的资料内容：1、中国传统节日及风俗礼仪有哪些?2、传统节日里包含了什么民俗文化和传统人文观念；由组长组织交流学习资料。
2、采用问卷、采访、实地观察等调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长，收集、整理同学中的资料。
（先设计好调查表，再分发52份到相应的调查对象手中，填写后回收汇总。
）3、统计分析调查情况，交流汇报，我国先民在几千年的生息繁衍中创立了许多民俗节庆，既包括生产方面的，也包括生活方面的，既有饮食文化，也有礼仪文化，还有朴素神奇的科学思想，给我们留下了宝贵的精神遗产，很值得我们去发扬和传承。
第三阶段整理课活动时间2课时活动内容引导学生对研究的过程进行整理和反思活动目标知识能力：能够对自己的研究成果进行整理并选择适当的形式。
情感态度：愿意、喜欢去整理自己的研究成果。
价值取向：知道整理的必要性。
活动重点指导学生进行整理活动准备了解学生的研究状况，进行整理方法的指导活动准1、教师讲解整理资料的重要性2、像学生介绍整理资料的方法3、像学生介绍资料呈现的常见的形式。
4、学生自主的进行资料的整理。
备第四阶段汇报课活动时间2课时活动内容汇报与反思活动目标知识能力：能够选择多种多样的形式来介绍自己小组的研究成果，在与他人的交流中分享研究的成果，懂得合理饮食的重要性。
情感态度：愿意和他人合作共同介绍自己的研究成果。
价值取向：学会与人交流分享。
活动重点引导学生进行汇报活动准备课前了解每个小组的汇报内容和汇报形式活动准备1、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。
指导学生交流体会的大致方向：（1）在采访调查中遇到哪些困难？是用了什么样的方法克服困难的？（2）根据调查采访的结果，你了解了什么？有些什么新的发现？（3）你认为自己在活动中的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？（4）这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助？（5）还有哪些更深层次的问题有待于解决？在今后的实践活动中你有什么样的打算？2、学生对活动进行反思，分别写出活动收获和活动反思的体会文章。
3、在教师指导下，小组讨论，组长执笔撰写调查报告。
时间：2009-2-20活动主题中国传统节日及风俗礼仪活动主题的提我国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，下面列举的这些节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地出看到古代人民社会生活的精彩画面传统节日里包含了许多民俗文化和传统人文观念，以及宗教因素，对于了解古代社会的文化、历史和社会生活，有一定的意义。
活动目标知识能力：1、了解调查活动的一般过程，初步懂得探究问题的方法。
2、通过系列活动使学生深入了解的历史渊源、文化习俗和象征意义,感受到我国传统文化丰富的内涵、深厚的底蕴。
3、培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。
情感态度：1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、激发学生深入了解的历史渊源、文化习俗和象征意义,感受到我国传统文化丰富的内涵价值取向：在活动中，让学生学会交往与合作，学会与人交流；培养学生自己发现问题、思考问题、收集、调查、归纳及发表、讨论和协作等能力。
帮助学生正确认识自己，悦纳自己。
活动时间16课时第一阶段导入课活动时间2课时（3月5日、3月12日）活动内容1、以自愿的形式、家庭住址较近的学生组成主题活动小组，推选活动组长。
（设想为6人一组）2、了解和分析研究主题内容，制定主题研究活动的计划。
了解中国传统节日及风俗礼仪，产生探究的愿望。
3、小组成员具体分工。
活动目标知识能力：能够根据主题提出自己要研究的专题。
情感态度：知道自己喜欢研究的内容并且确定和谁一起研究。
价值取向：了解中国传统节日及风俗礼仪，产生探究的愿望。
活动重点确定研究专题，分组。
活动准备提供一些饮食与健康的资料。
活动准备通过上网查阅、翻阅书籍、询问等方法，了中国传统节日及风俗礼仪。
活动目标：1、中国传统节日有哪些?2、传统节日里包含了什么民俗文化和传统人文观念，以及宗教因素，对于研究古代社会的文化、历史和社会生活的意义。
3、鼓励学生走出学校，深入家庭，询问家长；走入社会，多方面了解、上网查阅、翻阅书籍，培养学生的交际能力和解决问题的能力。
活动安排：第一周：提出主题，学生选题。
第二周：选举组长，确定活动方案。
1、以自愿的形式、家庭住址较近的学生组成主题活动小组，推选活动组长。
（设想为6人一组）2、了解和分析研究主题内容，制定主题研究活动的计划。
首先由组长介绍本次活动主题的由来，同学们平时开展的与之相关的各种活动的情况，本课题活动的总体思路。
接着，指导教师和本组学生针对探究方案提出了问题，意见和建议。
最后由组长执笔完成了活动方案设计，并向课题组成员进行了展示。
3、小组成员具体分工。
第二阶段调查研究阶段活动时间4、5月份，共10课时活动内容活动实施。
小组内进行人员分工，开展收集资料，调查问卷，采访记录等研究活动。
活动目标知识能力：。
情感态度：培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。
价值取向：能够做到合理饮食。
活动重点知道学生进行有效的他就活动，并且引导同学们进行交流彼此借鉴经验。
使得活动更有效。
活动准备组织交流，知道调查与探究活动准备1、收集资料：搜集的资料内容：1、中国传统节日及风俗礼仪有哪些?2、传统节日里包含了什么民俗文化和传统人文观念；由组长组织交流学习资料。
2、采用问卷、采访、实地观察等调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长，收集、整理同学中的资料。
（先设计好调查表，再分发52份到相应的调查对象手中，填写后回收汇总。
）3、统计分析调查情况，交流汇报，我国先民在几千年的生息繁衍中创立了许多民俗节庆，既包括生产方面的，也包括生活方面的，既有饮食文化，也有礼仪文化，还有朴素神奇的科学思想，给我们留下了宝贵的精神遗产，很值得我们去发扬和传承。
第三阶段整理课活动时间2课时活动内容引导学生对研究的过程进行整理和反思活动目标知识能力：能够对自己的研究成果进行整理并选择适当的形式。
情感态度：愿意、喜欢去整理自己的研究成果。
价值取向：知道整理的必要性。
活动重点指导学生进行整理活动准备了解学生的研究状况，进行整理方法的指导活动准备1、教师讲解整理资料的重要性2、像学生介绍整理资料的方法3、像学生介绍资料呈现的常见的形式。
4、学生自主的进行资料的整理。
第四阶段汇报课活动时间2课时活动内容汇报与反思活动目标知识能力：能够选择多种多样的形式来介绍自己小组的研究成果，在与他人的交流中分享研究的成果，懂得合理饮食的重要性。
情感态度：愿意和他人合作共同介绍自己的研究成果。
价值取向：学会与人交流分享。
活动重点引导学生进行汇报活动准备课前了解每个小组的汇报内容和汇报形式活动准备1、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。
指导学生交流体会的大致方向：（1）在采访调查中遇到哪些困难？是用了什么样的方法克服困难的？（2）根据调查采访的结果，你了解了什么？有些什么新的发现？（3）你认为自己在活动中的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？（4）这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助？（5）还有哪些更深层次的问题有待于解决？在今后的实践活动中你有什么样的打算？2、学生对活动进行反思，分别写出活动收获和活动反思的体会文章。