一个小山村的故事1
27 一个小山村的故事_生字词学习
会认字：c9ng c4ng l! ku7 ku7括葱犁曾拼音扩会写字：c9ng y& c4ng k2n l& ji2n ku7li3ng su! c4ng xi`o k3o ku7量郁葱曾囱消拼音砍减露扩随靠括c9ng曾经似曾相识这个山脚下，曾经有一个美丽的小山村。
c4ng葱绿洋葱春天来了，到处一片葱绿。
l!犁田老伯伯牵着牛，扛着犁，要去犁田。
ku7扩充扩大人们不停地砍伐树木，使得裸露的土地不断扩大。
ku7包括括号这本书包括了这次考试的所有内容。
c9ng上下结构曾经似曾相识这个山脚下，曾经有过一个美丽的小山村。
日部y&左右结构忧郁浓郁他是个忧郁的小孩儿。
阝部c4ng上下结构葱绿郁郁葱葱山上是郁郁葱葱的树林。
艹部k2n左右结构砍伐砍价人们砍伐了太多的树木。
石部l&上下结构露水露天早晨，小草的叶子上覆盖了一层露水。
雨部ji2n左右结构减少减产山上的树木正慢慢地减少。
冫部ku7左右结构扩大扩充人们不停地砍伐树木，使得裸露的土地不断扩大。
扌部li3ng上下结构产量力量农作物的产量在逐年增加。
日部su!左右结构随便随和爷爷是个非常随和的人。
阝部c4ng包围结构烟囱大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在空中。
丿部xi`o左右结构消灭消息听到这个振奋人心的消息，我们都欢呼起来。
氵部k3o上下结构靠近依靠父母去世后，奶奶是她唯一的依靠。
牛部ku7左右结构包括括号这本书包括了这次考试的所有内容。
扌部。
《一个小山村的故事》课文
一个小山村的故事
山脚下，曾（cénɡ）经有过一个美丽的小山村。
山上是郁郁葱（cōnɡ）葱的树林，村边是清澈（chè）见底的小河。
人们每天都能听见鸟儿在林子里婉（wǎn）转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛（ɡuànɡ）。
村里住着几十户人家。
不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁（lí），就拎（līn）起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
就这样，山上出现了裸（lu ǒ）露的土地。
一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩（ku ò）大……树木变成了一栋（dònɡ）栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还不错。
然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，小山村却已经被咆哮（páoxiào）的山洪冲得无影无踪了。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括（kuò）那些锋利的斧头。
随课微写
根据你想到的、听到的、看到的说一段内容更加丰富的句子。
1.谁家想（），谁家想（），就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
2.谁想（），谁想（），就（）。
《一个小山村的故事》教案
27．一个小山村的故事教学目标：1．引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏生态环境，终于被洪水卷走的故事。
2．使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
3．指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
背诵课文第一自然段。
4．会认5个字，会写13个字，掌握重点词语。
教学重点：指导学生读懂课文内容，懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，要保护环境教学难点：理解重点句子的意思及表达的思想感情。
教学准备：生字、词语卡片教学时数：3课时（本课为第一课时）教学目标：1．初读课文，感知内容。
2．认识“葱、犁、扩、栋、括”5个生字。
3．指导写“葱、犁、扩、括”4个字。
教学重点：识字、感知内容教学难点：初步感知小山村被卷走的原因教学准备：生字、词语卡片教学过程：一．讲故事导入1．师：同学们都喜欢听故事吧？今天，老师要给你们讲一个小山村的故事。
2．教师用赞美的语气叙述小山村美丽的景色。
然后用惋惜的语气告诉学生：就是这个美丽的小山村，一场大雨过后，却不知被洪水卷到了何处。
这是为什么呢？由此导入本课的学习。
二．初读课文，感知内容1．学生借助拼音自由读课文，边读边检查是否画出含有生字的词语。
2．说说课文讲了小山村的什么故事？3．教师范读课文。
4．学生再次自由、大声地朗读课文。
三．识字、写字教学1．出示词语卡片，指名读、齐读。
2．学生自主识记生字。
3．出示生字卡片，交流识记方法。
4．生字、词语回到课文中，找出句子读一读，理解词语意思。
5．抢读、齐读生字。
6．学生自主观察“葱”、“犁”、“扩”、“括”在田字格中所占位置。
7．教师示范书写，重点指导“葱”。
8．学生按要求临写，教师巡视。
四．熟读课文，自我感悟1．指名分段读课文。
2．自由读自己喜欢的部分。
3．指导有感情地读第1自然段，感悟小山村的美丽。
4．小组讨论：这么美丽的小山村，最后什么也没有了，你认为是什么原因？五．课堂小结。
一个小山村的故事教案
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》课时安排：第1-5课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 学生能够理解课文《一个小山村的故事》的主要内容，体会故事中的情感。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3. 学生能够通过课文学习，了解山村生活的艰辛和美好，培养对家乡的热爱之情。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文深层次情感的理解。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入：教师出示山村图片，引导学生谈论对山村的印象。
2. 学习课文：学生自读课文，教师指导生字词的学习。
3. 理解课文：教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容。
2. 深入学习课文：教师提问，引导学生深入理解课文，体会故事情感。
3. 作业布置：学生回家后，和家长分享课文内容，练习生字词。
第三课时：1. 复习前两节课的学习内容。
2. 课堂讨论：学生分组讨论，谈谈对山村的变迁的认识。
3. 作业布置：学生回家后，写一篇关于山村变迁的小作文。
第四课时：1. 复习前三节课的学习内容。
2. 课堂活动：学生表演课文故事，增强对课文的理解。
3. 作业布置：学生回家后，向家长讲述课文故事。
第五课时：1. 复习前四节课的学习内容。
2. 总结与拓展：教师引导学生总结课文主题，培养对家乡的热爱。
3. 作业布置：学生回家后，画一幅自己心中的山村画卷。
三、教学评价通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够主动与家长分享学习成果，对山村生活有更深刻的认识，培养对家乡的热爱之情。
教师应及时关注学生的学习进度，对学生在学习过程中遇到的问题进行解答和指导，确保教学目标的实现。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过出示山村图片，引导学生谈论对山村的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动法：教师提问，引导学生回答，激发学生的思考。
3. 小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
简短红色经典小故事范文十篇
简短红色经典小故事范文十篇【篇一】简短红色经典小故事1943年的一天，河北涞源的一个小山村,鬼子扫荡来了，八路军和干部们组织乡亲们转移。
王二小和乡亲们一起转移到长城脚下。
吴连长带着队伍去山那边，说要做个包围圈等鬼子来钻。
鬼子来了。
二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里着急，就唱着放牛歌走了出来。
鬼子看到了山坡上的二小，要二小为他们带路。
二小牵着一头壮牛，就带着鬼子走了。
二小领着鬼子在山里转圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子头拔出战刀威胁二小。
二小心里很镇定，却装出害怕的样子，对鬼子说，那边有条路，穿过去就能找到八路。
鬼子说：你撒谎，你想骗皇军。
二小说：那就算了，反正我也不想去。
鬼子相信了二小，就跟着他走了。
到了八路军埋伏的山沟，二小机灵地从沟边往山上跑。
吴连长一边高喊要二小快跑，一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。
可是鬼子小队长端着大枪追上二小，把刺刀扎进了二小的身体，将二小挑到了山坡上。
二小像一片树叶一样落了下来，满山的树叶都一起落了下来，鲜血染红每一片树叶和绿草。
八路军发起了进攻，消灭了鬼子。
大壮牛像是要报仇，用尖角挑死了鬼子小队子。
乡亲们把二小放到担架上。
吴连长喊着二小，乡亲们喊着二小，可是二小安详地闭着眼睛。
他再也听不到了。
太阳也仿佛被染红了，满山都飘着红色的树叶，那景色，美丽极了。
【篇二】简短红色经典小故事1944年初，张思德响应党中央大生产运动的号召，主动报名参加中央机关组织的生产小分队，到离延安70多里的安塞县生产农场，被选为农场副队长。
同年7月，进安塞县山中烧木炭。
他处处起模范带头作用，哪里最苦最累，他就出现在哪里，每到出炭时总是最先钻进窑中作业。
9月5日，天下着雨，张思德带着突击队的战友们照常进山赶挖新窑。
中午时分，炭窑在雨中发生崩塌。
张思德一把将战士小白推出窑口，自己却被埋在坍塌的土里，战友得救了，张思德却献出了年仅29岁的生命。
【篇三】简短红色经典小故事这个抗日小英雄的故事，发生在华北抗日根据地。
一个小山村的故事
1）增强植物根系与土壤间的凝聚力， 增强土壤的抗冲蚀力，保持水土流失。 2）枝叶繁茂的树冠能有效阻止雨滴对 地表的直接击溅，在林内形成二次降雨， 从而有效防止地表土壤遭受溅蚀； 3）成林的树木能形成良性的局地小气 候，增强土壤涵养水源能力，防止水土 流失。
一个小山村的故事
我会预习：
1.默读课文，划出文中含有生字的 词语，再划出自己喜欢的词语； 2.认真朗读课文，要读得正确、流 利、有感情； 3.提出自己不懂的问题，做好批注。
树木变成了（ ），变成 了（ ），还有大量的树木 随着（ ），消失在（ ）。
从这个小山村的命运中，你明白了什么？
山上没有树，庄稼保不住。 要想长远富， 莫忘多栽树。
绿树成荫，防风固沙。 水土保持，利国利民。
我的收获
•学习方法： •道理：
曾经 葱郁 砍倒 减少 扩大 大量 烟囱 消失 靠山 犁地
露水 随着 包括
曾 量 囱
葱 砍 随 犁 消 靠
露 减 郁 扩 括
我会读生字并组词
山脚下）的 ），村边是 ）。人们（ ）都能听 ），看到（ ）。
这个美丽的小山村，最后什么都没 有了，是什么原因？
法国有个名叫莫尼埃的园艺师。有 一天，莫尼埃移栽花时，不小心打碎了 一盆花，花盆摔成了碎片，花根四周的 土却仅仅包成一团。“噢！花木的根系 纵横交错，把松软的泥土牢牢地连在了 一起！”他从这件事上得到启发，将铁 丝仿照花木根系编成网状，然后和水泥、 砂石一起搅拌，做成花坛，果然十分牢 固。
树木如何防止水土流失
语文S版三年级上册语文教案：一个小山村的故事2篇
语文S版三年级上册语文教案：一个小山村的故事语文S版三年级上册语文教案：一个小山村的故事精选2篇（一）教学目标：1. 通过阅读《一个小山村的故事》，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 培养学生对乡村生活的热爱和保护意识。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 学生能够读懂《一个小山村的故事》的内容。
2. 学生能够理解故事中的情节和主题。
3. 学生能够表达对乡村生活的态度和自己的想象。
教学准备：1. 《一个小山村的故事》的课文复印件或投影片。
2. 教师准备的教案及课堂素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简短对话，询问学生是否喜欢乡村生活。
2. 引导学生谈论一下自己喜欢或不喜欢乡村生活的原因。
二、阅读《一个小山村的故事》（10分钟）1. 教师先快速扫读一遍课文，然后告诉学生本节课将要阅读的课文是《一个小山村的故事》。
2. 教师逐句地读给学生听，学生跟读。
3. 学生自主阅读课文。
三、理解和讨论（10分钟）1. 教师根据学生的阅读情况，提问以下问题：a. 故事中的小山村是什么样的地方？b. 故事中的主人公是谁？他有什么特点？c. 故事中发生了什么有趣的事情？d. 你觉得这个故事想告诉我们什么？2. 学生进行小组讨论，回答上述问题。
3. 随机抽取几组学生发表自己的观点。
四、语言运用（10分钟）1. 教师布置作文题目：“假设你是这个小山村的主人公，请你写一篇文章，介绍一下你的家乡和你喜欢的乡村生活。
”2. 学生认真构思，然后用自己的语言书写作文。
五、展示和评价（5分钟）1. 随机抽取几名学生读出自己的作文。
2. 教师给予肯定和鼓励，同时提出一些建议和改进意见。
六、作业布置（5分钟）1. 查找关于乡村生活的图片或文章，准备下节课进行分享。
2. 课后阅读并书写《一个小山村的故事》的读书笔记。
拓展活动：1. 组织学生到附近的乡村进行实地考察，了解真实的乡村生活。
2. 分组进行小组分享，学生展示自己收集到的乡村生活资料和写的读书笔记。
一个小山村的故事五年级作文【优秀7篇】
一个小山村的故事五年级作文【优秀7篇】现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案篇一现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案一个小山村的故事在一片河坡上，早先有一个很像样的小村庄。
村里住着几十户人家，家家都有一两把很锋利的斧头。
谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶的柴烟消失在天空中了……不管怎样，河坡上，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都很不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知道卷向了何处。
什么都没了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的'斧头。
1．联系上下文，理解词语的意思，填空。
①“裸露的土地”指的是_______________________②“所有靠斧头得到的一切”指的是房子、_________和________等。
2．想象这个小村庄原先是怎样的“很像样”，请用三个四字的词语形容它过去的样子。
_____________________________________________3．使这个小村庄遭受灭顶之灾的，有人说是咆哮的洪水，又说是锋利的斧头，其实，真正的凶手是那些对树木_______的人们。
4．这个故事可能会使你想到这样一些语句：“螳螂捕蝉，_________”“人无远虑，___________”“金山银山，不如__________”。
参考答案：1.（1）失去树木植被保护的山坡（2）工具家具2.树木葱茏枝繁叶茂绿树成荫3.乱砍滥伐4.黄雀在后必有近忧绿水青山语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案篇二语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案教学目标：1．整体感知课文，学会本课“曾、郁、葱”等生字。
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4．推选读得好的同学Байду номын сангаас小老师，领读生字词
三、读通课文，初步感悟
1．指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。
2．分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。
3．鼓励学生质疑，解决以下两个问题：
2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？
3、把课文读通顺、读流利。
二、检查自学情况
1．带着问题听老师范读课文，了解课文大意。
2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
a.读准带拼音的词语。
b.读准多音字。
c.去掉拼音读词语。
d.去掉词语读生字。
主备教师：刘慧时间：2011年11月22日
课题
27.一个小山村的故事
第1课时
教学
目标
1、学会本课生字新词。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学
重点
学会本课生字新词。
教学
难点
有感情地朗读课文。
教学用具
教学方法
指导法
教学过程
修改备注
一、导入自学
1、师：请学生轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。
（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？
（2）课文告诉我们什么道理？
4、引导学生在思考中读懂课文。
四、读了这篇课文，你想说什么？
五、布置作业:
1、抄写本课的生字
2、熟读课文。
板书设计：
27.一个小山村的故事
曾郁葱砍露减扩量随囱消靠括
曾经郁郁葱葱砍到减少扩大随着烟囱消失包括
教学反思：