《写作 学习仿写》导学案
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解仿写的概念和作用。
培养学生独立思考和创造性表达能力。
引导学生运用恰当的修辞手法，提高写作效果。
2. 过程与方法：通过分析优秀范文，让学生掌握仿写的技巧和方法。
创设丰富的教学情境，激发学生的写作兴趣。
采用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，增强写作的自信心。
培养学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意。
培养学生积极向上的生活态度，拓宽视野。
二、教学内容1. 导学：介绍仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文，讲解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的修辞手法，使作品更具表现力。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文：让学生了解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师巡回指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
五、教学评价1. 学生作品的原创性、结构、内容等方面进行评价。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现进行评价。
3. 学生对写作的自信心和兴趣进行评价。
六、教学策略1. 采用案例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地了解仿写的技巧和方法。
2. 运用讨论法：在小组交流环节，引导学生积极参与，互相学习，提高写作能力。
3. 运用实践法：让学生在实践中掌握仿写的技巧，提高写作水平。
七、教学准备1. 准备优秀范文：选取具有代表性的范文，作为教学案例。
2. 准备写作素材：为学生提供丰富的写作素材，便于学生进行仿写练习。
3. 准备评价标准：制定合理的评价标准，对学生的作品进行评价。
八、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后继续进行仿写练习，巩固所学知识。
新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 写作 学写仿写》赛课导学案_13
写作《学习仿写》教案【学习目标】1、能研读优秀作品，寻找美点，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2、能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，还要神似，在模仿中有所创造。
3、养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
【重点难点】目标1、2为重点，目标三为难点【课时计划】两课时第一课时重在写作指导及仿句，仿段训练。
第二课时重在仿篇训练。
【学习方法】指导、训练、展示【教学过程】一、导入新课有一位哲人说过：“仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基础。
”的确如此，韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”之一；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。
对于我们初中生来说，仿写同样是提高写作水平的一个有效途径。
二、何为仿写：仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
也就是仿旧的语句形式表达新的思想内容，也叫套用。
这实际上就是“旧瓶装新酒”之法。
三、围绕三个学习目标，设计三个学习活动。
活动一寻找美点确定仿点【寻找美点】回顾我们初中学过的课文，那篇文章最美？什么地方吸引了你？它美在何处？它是怎样写的？你要仿写什么？课文题目：仿写美点：仿写原文:我要仿写:【我要仿写】（学生从以前学过的课文中找出仿写美点进行仿写训练,教师指导后，学生当堂展示写作成果。
）活动二不仅形似还要神似【仿写技法】教师分析形似和神似的两个仿写事例，学生根据教师的分析从形似和神似的角度再次仿写，并展示自己的仿写成果，师生共同梳理归纳仿写技法。
【学以致用】仿写训练活动三养成良好习惯提高写作水平（这一环节的训练重点放在第二课时）【养成习惯】广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。
同学们要重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢。
因此，要养成良好的阅读、仿写习惯，从而提高自己的写作水平。
中学+八年级语文写作 学习仿写 导学案1
写作学习仿写导学案【教学目标】1.领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在写作中运用。
2．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。
【课时安排】3课时。
【课时分配】第一课时进行作文指导，第二课时进行写作，第三课时进行批改、评讲、修改。
课前自主预习了解作文文题一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200字左右。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
4月20日顾晨瑜第一课时【新课导入】仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。
同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。
【写作要求】1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法。
2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。
安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
【技法点拨】所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。
仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
《写作学习仿写》精品教案
《写作学习仿写》精品教案教案：学习仿写一、教学目标1.理解仿写作为一种学习写作的方法，能够正确运用仿写的思路和技巧进行写作。
2.通过仿写，拓展自己的写作思维，提高写作表达能力。
二、教学内容1.什么是仿写？2.为什么要学习仿写？3.如何进行仿写？三、教学过程1.导入新课为了引起学生的兴趣，可以通过给学生一段短文或者一篇文章，请学生读完之后，找出其中好的表达或者句子进行讨论。
然后可以引入仿写的方法。
2.什么是仿写？根据学生的回答，老师可以对仿写进行解释和说明。
可以说：“仿写就是通过模仿优秀的文章或者句子，来提高自己的写作水平。
仿写并不是简单的抄袭，而是通过借鉴他人的写作技巧和表达思路，来进行自我创作。
”3.为什么要学习仿写？让学生思考一下为什么要学习仿写，可以提出一些问题引导他们思考，比如：“你认为写作是一门什么样的能力？”“你觉得写作和表达能力有什么关系？”通过学习仿写，可以让学生学会借鉴他人的优点，拓宽自己的表达能力，并且通过仿写可以更好地理解和掌握一些写作技巧。
4.如何进行仿写？让学生看一些优秀的仿写作品，并进行讨论。
然后给学生一些具体的指导，比如：a.选择一篇优秀的文章或者句子进行仿写。
b.首先要理解原文的结构、逻辑和表达方式。
c.然后可以根据自己的理解，重新组织、改写和创作，并且加入自己的思考和感受。
d.进行修改和润色，使文章更加流畅和准确。
5.练习仿写给学生一些练习题，让他们尝试进行仿写。
可以选择一些短文或者句子，让学生仿写。
并且可以在课堂上让学生互相交流和分享，可以提供一些积极的反馈和建议。
6.总结归纳对学生进行总结和归纳，让他们明确学到了什么。
可以让学生总结仿写的好处和注意事项，并且分享他们在本课中的收获和体会。
四、教学评价通过观察学生的学习表现，看学生能否正确理解仿写的概念和方法，并且能否灵活运用于实际写作中。
五、拓展延伸1.给学生一些更具挑战性的仿写任务，让他们通过自己的努力和实践来提高写作能力。
《写作 学习仿写》导学案
《学习仿写》导学案学习目标1.了解仿写的意义，寻找角度，尝试仿写。
2.通过合作交流，探究仿写的基本类型，掌握仿写的技巧。
认识仿写仿写是对文章的立意构思、谋篇布局、遣词造句和表现手法进行模拟的训练。
通过仿语言句式、仿段落结构、精选仿写范例环节，以提高写作能力。
作家谈仿写王鼎钧，当代著名华文文学大师，山东省临沂市兰陵县兰陵镇（原临沂市苍山县）人，一生阅历丰富，文思不俗，勤奋不懈。
1949年去台湾，1978年后移居美国纽约。
资料：在这里谈模仿，我先找一些大作家来壮胆。
王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，写得非常好，好到什么程度？好到产生了神话。
在王勃之前，大作家庾信写过“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，王勃当然读过。
李太白先写“相看两不厌，只有敬亭山”，辛稼轩后写“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，郑板桥再写“我梦扬州，便知扬州忆我”，都很好。
陶渊明先写“不喜亦不惧”，白乐天后写“无恋亦无厌”，苏东坡再写“与人无爱亦无憎”，也都很好。
崔颢在黄鹤楼上题诗：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
”太白见了，为之搁笔，可是后来他仍然提起笔来：“凤凰台上凤凰游，凤去楼空江自流。
”诗中有崔颢的手印，怕什么！仍然是一等一的好诗。
言情小说《花月痕》里有一首诗，后面两句是“浊酒且谋今夕醉，明朝门外即天涯”。
我写过一句“出门一步，就是天涯”。
有人写过“出门一步，即是江湖”。
有人写过“出门一步，就是异乡”。
有人写过“今天是家中的骄子，明天是天涯的浪子”。
我想我们都和《花月痕》脱不了关系。
新文学许多名句背后仿佛有本尊。
看周梦蝶：“去年的落叶，今年燕子口中的香泥”，想想周邦彦：“新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥”。
看钟梅音：“若我不能遗忘，这纤小躯体，又怎载得起如许沉重忧伤？”想想李清照：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
”看朱自清：“桃花谢了，还有再开的时候，小鸟去了，还有再来的时候，可是聪明的你，告诉我，时间的小鸟为什么一去不回呢？”想想晏殊：“夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)下面是分享的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)，供大家赏析。
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢?下面就是给大家带来的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，希望能帮助到大家!初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计一教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学方法：指导、训练、评议。
教学课时：2课时(1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。
)教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。
仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文，越多越好。
2、熟练掌握仿写技巧。
二、例文引路，感知仿技(一)仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。
一切都是阳光灿烂的样子。
果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。
小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。
梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。
一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。
花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。
部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）
部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作学习仿写篇1教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。
教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：决定中考成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。
因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。
试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。
读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。
评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。
要打动评卷人，文采显得尤其重要。
因此，科学备考中考作文，就不能不重视文采训练。
而且，文采训练也易见成效。
那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。
二、满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。
然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。
老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前*了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。
人教版八年级语文下册《写作：学习仿写》优质教案
写作学习仿写1.让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.探究学习整体仿写和局部仿写的方法，培养在模仿中创造的写作能力，提高写作水平。
2课时第1课时1.让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.探究整体仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。
一、导入新课，了解仿写鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。
”张志公先生曾说：“模仿，是学习的必由之路。
”著名语言学家吕叔湘也曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
”确实，仿写是学习写作的必经之路。
什么是仿写呢？仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，从而进行自我写作训练的一种方法。
历史上文人墨客也常用此法。
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师……仿写，是提高作文水平的有效方法！那么，该从哪些方面去仿写呢？请同学们打开教材阅读P23的知识短文《学习仿写》，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容。
预设（1）可以模仿范文的篇章结构。
（2）要注意模仿范文的写作手法。
（3）要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
师小结：仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心”，要根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。
（板书：学习仿写）【设计意图】介绍仿写的含义和作用，是为了让学生了解仿写的重要性；引导学生阅读知识短文，让学生了解仿写可以从哪些方面入手。
二、经典回放，实战演练1.经典回顾著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。
这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉，运用文字创造作品。
这种“奔腾涌动”的“感情”就是作者写作的出发点，就是老师刚刚说到的“玉”和“心”，就是我们在本单元阅读课中反复提到的作者用以选择表达方式、写作手法的那个“需要”。
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写作学习仿写
【目标导航】
1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经
2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己
3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
【新课导入】
仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。
同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。
【写作要求】
1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的
2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。
安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
【技法点拨】
所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。
仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
1.放低要求，循序渐进
为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆，感到无话可写？问题主要出在要求不当上。
学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。
习作亦是如此。
学习写作，我们最应先了解“我可以写些什么”，然后是“我可以怎样去
学习写作，从学习范文开始。
因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。
从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较
习作起步阶段应遵循“循序渐进”的原则。
一开始可以放低些要求，重点放在段落的练习上。
熟练以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高习作水平。
2.立足模仿，鼓励创新
“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。
”（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。
【范文引路】
枣核
萧乾
动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。
从费城出发前，我们就通了电话。
一下车，她已经在站上等了。
掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。
拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。
她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
她当年那股调皮劲显然还没改。
我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。
”
那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。
倘若在中国，这里一定会有枫城之称。
过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。
”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。
学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。
地方不大，布置得却精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。
她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。
如今在一条核潜艇上当总机械长了。
姑娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我想厂甸，想隆福寺。
这里一过圣诞，我就想旧历年。
近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子，试种一下。
”
接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。
那是我们家的‘北海’。
”
说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。
真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。
朋友解释说，都是从旧金山唐人街买
来的。
她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。
睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
点点绵绵无尽意，阵阵悠悠思乡情。
《枣核》是著名作家萧乾的作品，写于1980年4月，讲的是一位远在大洋彼岸的老人托作者带几颗生枣核试种的故事，表现了海外游子浓烈的思乡之情。
文章不长，但运用了多种写作技巧：（1）设置悬念。
全文用的是半遮半掩法——交待了枣核，却不提枣核的用途，勾起读者的兴趣，让人一直读下去。
（2）巧妙衬托。
揭开谜底前，作者先交待家境：住枫树丛，三层小楼，临湖，花园……工作体面，地位优越，家境富有，他们对大洋彼岸贫穷故乡的思念却是那么强烈！（3）详略得当。
老同学思乡，布置了一个“北海”，“北海”里有假山石、小凉亭、红庙、白塔。
作者对后三者一笔带过，地摊上买的，得来并不费工夫，略写；唯独假山石来之不易，最能体现思乡之情，详写。
（4）适度渲染。
且看作者如何渲染假山石的来之不易：开车；几十公里外；一块块亲手挑选；论公斤买下；用汽车拉回——购置成本很高，写作成本也不低，但为了表现思乡之情，豁出去了！
1.
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
仿写，同学们并不陌生，也觉得不是很难，但如何将仿写写好是一直困扰同学们的问题。
这次写作教学，同学们上课积极性很高，在课堂上互动也很活跃，从同学们当堂写出的作文来看，确实有所收获。