苏教版选修《怀念红狐》word教案
《怀念红狐》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《怀念红狐》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《怀念红狐》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）学会分析文章中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，领会作者的表达意图。
（2）学会欣赏文学作品中的情感表达，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度。
（2）引导学生正确面对生活中的困境，学会坚持与勇敢。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《怀念红狐》的主要内容，把握文章主题。
（2）分析文章中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 教学难点：（1）领悟作者对红狐的怀念之情，理解红狐在作者心中的象征意义。
（2）引导学生运用课文中的情感表达方法，进行创意写作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养学生的自学能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生正确面对生活中的困境。
四、教学准备1. 课文《怀念红狐》文本及相关注释资料。
2. 红狐图片、音乐等教学资源。
3. 学生分组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示红狐图片，引导学生关注课文主题。
（2）播放轻柔的音乐，营造有利于学生学习的氛围。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合注释，疏通文意，解决字词难题。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
（2）各小组派代表汇报讨论成果，共同解决问题。
4. 情感体验（1）教师引导学生深入体会课文中的情感表达，如对红狐的怀念、对自然的热爱等。
（2）学生分享自己的情感体验，互相启发，共同成长。
5. 写作实践（1）教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，进行创意写作。
《怀念红狐》精美优质教案(5篇范例
《怀念红狐》精美优质教案(5篇范例一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四章《怀念红狐》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析红狐的形象特征及其在文中的象征意义；探讨作者通过红狐所表达的怀念情感；学习并运用相关的修辞手法。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，了解红狐的形象特征及其象征意义。
2. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣，感受作者对红狐的怀念之情。
3. 学习并运用课文中的修辞手法，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点难点：红狐的象征意义及其在文中的运用。
重点：课文阅读理解，分析红狐形象特征；学习并运用修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示红狐的图片，引发学生对红狐的兴趣，进而引入课文学习。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问引导学生关注红狐的形象特征和象征意义。
3. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行讲解。
4. 随堂练习：学生运用课文中的修辞手法进行写作练习。
5. 小组讨论：分组讨论红狐在文中的象征意义，分享各自的见解。
六、板书设计1. 红狐形象特征：美丽、聪明、神秘、善良等。
2. 红狐象征意义：怀念、美好时光、失去的纯真等。
3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用修辞手法，写一篇以“怀念”为主题的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为后续教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与红狐相关的其他文学作品，提高阅读兴趣，拓展知识面。
重点和难点解析1. 红狐的象征意义及其在文中的运用。
2. 课文阅读理解，分析红狐形象特征。
3. 修辞手法的讲解与实践。
一、红狐的象征意义及其在文中的运用2. 失去的纯真的象征：红狐在文中被描绘成一种纯洁、无暇的生物，它与人类世界保持着一定的距离，象征着人们失去的纯真年代。
《怀念红狐》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《怀念红狐》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《怀念红狐》的基本内容和主题。
（2）能够把握作者通过对红狐的怀念，表达出的对自然、生命和人与动物关系的思考。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度分析和理解文章，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
（2）引导学生正确看待人与动物之间的关系，增强生态保护意识。
二、教学内容1. 教学重点：（1）理解课文《怀念红狐》的基本内容和主题。
（2）把握作者的情感变化和思考。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征手法和深层含义。
（2）引导学生从不同角度理解和探讨课文。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍红狐的特点和与人类的关联。
（2）引导学生思考为什么作者会怀念红狐，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本情节和人物关系。
（2）学生分享自己的阅读感受和理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的象征手法和深层含义。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
2. 课后作业评价：（1）布置相关课后作业，如写作、讨论等，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：《怀念红狐》及相关阅读材料。
2. 多媒体设备：用于展示相关图片、视频等教学资源。
3. 课外阅读材料：提供相关的文章和书籍，供学生自主学习和拓展视野。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示红狐的生活环境和图片，让学生感受到红狐的可爱和神秘。
2. 问题引导：提出问题，引导学生思考和探讨课文中的主题和象征手法。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
七、教学步骤1. 回顾课文内容：让学生简要回顾课文《怀念红狐》的情节和主要内容。
怀念红狐教案2苏教版
怀念红狐教案2 苏教版一、教学内容本节课选自苏教版小学语文教材第五册《怀念红狐》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会作者对红狐的怀念之情；分析课文结构，了解记叙文的基本写作方法；通过课文学习，培养学生保护野生动物的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解记叙文的基本结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱野生动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者对红狐的怀念之情。
2. 教学重点：正确认读课文，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、课文分析表格。
五、教学过程1. 导入：通过展示红狐图片，引导学生关注红狐这一动物，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：引导学生自主认读生字词，交流讨论，掌握字词的意思。
4. 课文内容理解：分组讨论，分析课文结构，了解记叙文的基本写作方法。
5. 实践情景引入：让学生设想自己是一只红狐，描述自己的生活和感受。
6. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解作者的写作手法。
7. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，进行写作练习。
六、板书设计1. 课文怀念红狐2. 生字词：X（根据实际情况填写）3. 课文结构：起因、经过、结果4. 写作手法：描写、抒情七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的红狐”为题，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在写作练习中，部分学生表达不够流畅，需要加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于野生动物的文学作品，提高学生的阅读兴趣和素养。
组织学生参加保护野生动物的公益活动，培养学生的社会责任感。
苏教版选修《现代散文选读》怀念红狐教学设计
苏教版选修《现代散文选读》怀念红狐教学设计【教学目标】1.理解文章主旨，体会细节描写的作用。
2．感悟红狐身上体现出来的至高无上的母爱。
3．培养学生善待生命、常怀悲悯之心的情怀。
【教学过程】1.导入法国作家保尔•福尔的名作《生命的跪拜》中有这样一则故事：有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心喜欢地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。
这时牛的眼睛里噙满了泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。
但屠户还是举起了刀子。
突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。
屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看。
屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。
当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。
屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，它是在为自己的孩子苦苦哀求啊。
屠户沉思良久，破例没有把牛拉到市场上卖，而是把母牛和那个还未出生的牛犊掩埋在旷野之中。
还有什么语言能代替那神圣的一跪呢？动物总是时常带给我们许多的感动和震撼。
今天，我们来学习一篇关于动物的散文——《怀念红狐》。
看看红狐会给我们带来哪些不同的感受和思考2. 明确本节课的学习目标（通过PPT展示教学目标）3.作者简介刘志成，男，西部散文学会会长，中国作家协会会员。
有散文集《魂牵梦系黄土地》、《塞北风情录》、《大道通天》等。
文学界人士曾评论刘志成的散文是“对本质的，原始形态生命意义的珍爱和张扬”。
刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够了苦、受够了罪的民工和“盲流”，他蹬过三轮车，下过矿井挖煤，忍受过饥饿和歧视，失过业，离过婚。
或许正是这样的人生历练使他的散文淬去了浮躁与世俗、沥尽了浮饰与浅薄，走向崇高与博大。
作家总是以一种悲天悯人的情怀感知着世界，以一种悲凉、感伤、忧虑的沧桑情愫体察着人生。
怀念红狐教案1 苏教版正式完美教案.doc
《怀念红狐》教案江苏省华罗庚中学龚丽娟一、导语同学们，我们在小学课本里学过《斑羚飞度》，老羊为了能让小羊逃脱猎人的追捕，跳过悬崖逃生，甘愿以自己的身躯和生命作为桥梁，谱写了一曲爱与生命的赞歌，相信到现在也依然让大家感叹不已。
动物世界中国总有许多故事让我们作为宇宙之精华、万物之灵长的人类感慨万分、自叹不如。
今天我们再来学习一篇关于动物的三温暖《怀念红狐》，一起走进这个红狐的故事。
二、分析课文、从标题看，本文主要讲的是红狐的故事。
下面请同学们迅速浏览课文，找出红狐在这个故事中有哪些举动，分别用一个词语来概括。
提示：偷鸡、护崽、求崽\分析：“偷鸡”这个行为在我们看来好不好？红狐知不知道有危险？为什么还要偷鸡？师：一只母狐为了担起抚养幼崽的重任，在遇到生存危机时，不得不冒着生命危险偷了一只鸡来度过难关。
表现了什么伟大的母爱，可怜天下父母心。
\护崽它护得了吗?护不了所以只能求。
不管是护崽还是求崽，所有的举动都表现了什么？师：母爱、文中还有哪些地方能体现其母爱？划出来并加以点评。
分析：\ “伏”：跪。
一般在什么情况下会下跪？没有办法，无奈，放弃尊严（为了子女）\“我发现红狐已比那日见时瘦了许多，双目黯然无神，表情呆滞，眼角隐隐有泪痕。
”①“隐隐”说明什么？眼泪已经流干。
②这段文字你会联想起鲁迅小说里哪个女主人公？祥林嫂为什么？“脸色青黄，只是两颊已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕。
眼光也没有先前那样精神了！” 一一这是祥林嫂惨遭丧子之痛的打击而又难以表达的外在表现，红狐的表现与她如出一辙。
师:这句话活脫脱描绘出失去孩子的痛苦无助的母亲形象，绝不亚于我们人类。
\大狼狗的出现有何作用？衬托面对吠吠的犬声和大狼狗，它居然一丝不动，何等感人，何等伟大。
是什么力量使一个畜生作出如此看似匪夷所思的举动伟大、无私的母爱，超越众爱之上的大爱。
这种爱我相信在每一种动物尤其是作为母亲的身上都会拥有，因为这是动物的本能。
、针对红狐的这些举动，作者一家人对红狐的情感态度有无发生变化。
怀念红狐教学设计.doc
《怀念红狐》教学设计教学过程：1、导入：有没有同学见过狐狎？你对它印象如何？预设：奸诈、狡猾、媚惑、老狐狸、狐假虎威、狐朋狗友、狐死首丘……过渡语：的确在传统的审美习惯中，狐狸常常以反面形象出现，但每一种事物都有多面性, 我们不能只看一面不及其余。
狡猜、奸诈的狐狸也有值得我们尊敬的一面，今天我们要来学习一篇文章，里面的狐狸不是如你们刚刚所说的那样，学习完了Z后相信大家对狐狸的态度一定会有所改变。
现在就让我们一起走进刘志成笔下的狐狎。
（板书：怀念红狐）2、整体把握，理清思路这篇文章写了我与红狐之间难以忘怀的故事，那么我与红狐之间究竟发生了什么？让作者无法释怀呢？请同学们简要概括一下文章的主要内容。
要求：用第一人称复述，注意时间的推移和地点的转换。
明确：一只红狐迫于养育幼崽的无奈，在一个月夜偷了“我”家的一只花母鸡，10多天后，红狐与“我”狭路相逢。
追逮无望之后，父子俩便将红狐的四只幼崽抱回了家。
几天后的一个月明之夜，红狐又进了“我”家院子，长嗥着立在门扇上，用爪子不停地抓着门，后來竟跪在了“我”家院子里，嗥哑了嗓子，乞求归还它的孩子。
最终，“我”的母亲将幼崽交还给了红狐母亲。
（那被偷的过渡语：很多年过去了，“我”为什么那么长时，那么久久地，那么深沉的怀念红狐呢？3、走进文本（1）这只红狐有什么值得怀念？从文中抓住典型细节描写，品读红狐。
爼、红狐冷冷地看着我，仿佛把我没放在眼里似的，动也不动，待我快到跟前，才甩甩长长的尾巴倏地一蹿，不紧不慢地逃，不时还悠闲地回头瞅瞅爹那边。
抬眼见红狐却在原来引诱我的那个沙丘上站着，水灵灵的眼睛一眨一眨地望着爹。
（机灵、灵活、机智、富有生气）狐双腿一跃，迎血闪过我，蹿到爹身边，似要挑逗爹去追，见爹不理，长嗥着在我们周围绕着圈子。
（还有没有哪些词在你读的时候要提醒同学们注意的？）点拨：这只红狐并没有逃得远远的，而是不停地在我们周围绕着圈子，眼睛一眨一眨地望着爹，难道真是“我”认为的狐狸嚣张、不屑，故意在挑逗我们父子吗？她为什么要这样做？难道就是为了挑战我们的耐性？明确：红狐不屑的眼神看似镇定，英实是一种惊恐和无助，生怕我们发现幼崽，不停地在我们周围绕着圈子，引诱我们去追她，想转移我们的注意力，保护她的狐崽。
《怀念红狐》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《怀念红狐》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《怀念红狐》。
（2）理解课文内容，把握红狐的形象特点及其象征意义。
（3）学会分析散文的写作技巧，如景物描写、情感表达等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视散文，提高审美能力。
（3）培养学生的写作兴趣，提升写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、大自然的热爱之情。
（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（3）懂得珍惜身边的人和事物，培养感恩之心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《怀念红狐》。
（2）理解红狐的形象特点及其象征意义。
（3）掌握散文的写作技巧，如景物描写、情感表达等。
2. 教学难点：（1）分析红狐在课文中的象征意义。
（2）理解作者对家乡、大自然的热爱之情。
（3）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《怀念红狐》的背景。
（2）激发学生对家乡、大自然的热爱之情。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析红狐的形象特点及其象征意义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 景物描写训练：（1）教师引导学生分析课文中景物描写的技巧。
（2）学生仿写景物描写，提升写作能力。
5. 情感表达训练：（1）教师引导学生分析课文中情感表达的技巧。
（2）学生仿写情感表达，提升写作能力。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）评价学生在合作探讨中的表现，如分析能力、沟通能力等。
2. 作业评价：（1）检查学生课后作业，如景物描写、情感表达等。
（2）评价学生的写作能力，如语言表达、构思创意等。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
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高二年级第二学期语文学科总第课时导学案
课题怀念红狐
使用时间：主备人：毛善胜
一、学习目标：
⒈理清本文线索,把握本文主题；
⒉筛选本文动人传情之笔；
二、知识构成：
⒈初读课文，思考：题目为怀念红狐，那么红狐身上有什么值得怀念的呢？
⒉画出文中动人的细节，体会此中蕴含的情感和精神
⒊本文行文思路是什么？请找出来。
三、学法和自检：
⒈作者一家的感情有什么变化？
⒉狐为什么要偷鸡？偷鸡使作者家人感觉怎么样？这说明作者家庭情况怎么样？
课题怀念红狐
四、达标检测
⒈狐为保护子女做什么？子女被捉后狐有什么表现？
⒉父母对红狐的偷鸡行为本是非常痛恨，但还是原谅红狐，放了狐崽，为什么？
⒊作者在文末说：我知道一种东西在生活里已经走了，再也不会回来了。
这种东西是什么？本文主旨是什么？
五、学习小结和课外作业：
1、学习小结：
2、上本作业：
⑴狐为什么要偷鸡？偷鸡使作者家人感觉怎么样？这说明作者家庭情况怎么样？
⑵就本节课所讲内容，写一篇读书笔记。