高三语文一轮考试总结反思

2017年3月高三一轮模拟考试反思

高三语文组柳广霞

一、总体成绩分析

（一）语文考试成绩

2014级22班成绩分布：重点数12，对应数11；普通数34，对应数34。

2014级24班成绩分布：重点数06，对应数02；普通数47，对应数47。

22班上线学生名单：

崔恩雪、万德栋、崔荣慧、施明将、贾庆云、李德龙、张平旭、邵燕、黄中涛、朱英霞、侯晓侠、于美莹

24班上线学生名单：

杜子雪、薛娇、魏梦瑶、严文君、刘发学、柏丽丽

（二）试卷存在问题

1、成语题出错率较高，22班只有10人做对，主要原因是学生掌握不到位，知识面窄。

2、小阅读题的第一题，即选择题的第6题错误较多，22班只有19个同学作对，主要是学生阅读理解能力有欠缺。

3、文言文阅读第一题，即选择题第9题，本题考察文言实词。课本知识掌握不扎实，知识迁移存在问题。

4、选择题12题，22班只有9个同学做对。该题考查学生对文言语段的整体理解，说明学生文言阅读理解能力不够。

5、诗词鉴赏题，特别是第1问，许多同学得零分。这仍然是一个课本知识迁移的问题，如果学生必修里的《蜀相》“映阶碧草自春色”或者选修里的“花自飘零水自流”里面的“自”掌握熟练的话，此题就不至于丢分这么多。

6、17题补充句子题，该考点已基本确定高考必考。此题学生只知道联系上下文去做，却不知道应该先分析语段结构，整体把握语段结构去做题。

7、小说阅读做的很不理想，许多同学根本没有理解小说，有的甚至理解反了，比如纪洲浩，把小说里的反面人物理解成正面人物。这说明他过去很少接触外国小说，不太了解外国小说的特点。

总之，本次考试暴露出的问题主要是文言文和现代文的阅读理解能力偏弱，基础知识特别是成语和文言实词需要加强。

二、学生成绩分析

崔恩雪：选择题做的不错，只错了三个，但是诗歌鉴赏和现代文阅读得分较少。小说直接没看懂。在四个人中，崔恩雪算是较稳当的，但阅读能力比较弱，中档题还好，稍难一点就容易暴露问题。下一步应加强崔恩雪在阅读方面的训练。

纪洲浩：选择题错太多，错了7个。说明他的基础还是不稳定。再加上小说阅读把意思理解反了，导致大量失分。下一步应加强文言阅读和现代文阅读张祥磊：他的语文素养较好。二卷较为稳定但一卷波动性较大，成语、小阅读和文言文的选择题还需加强训练。

管圣杰：该生的语文素养还是很好的，但是几次考试下来，证明他每逢大考必失利。之前找他谈话的时候，他都斩钉截铁地说，没什么心理压力。这次我仔细捉摸了他的试卷之后，发现他极有可能是考场上做题时沉不下心来，有急躁心理。经谈话，发现确实如此。管圣杰有考场看别人做题的习惯，这

很影响他的考场心里，一看别人快，就心里急躁，导致不能正常发挥。当让还有一些不好的做题习惯使然。我个人是相信管圣杰的个人能力的。下一步心理疏导和卷面将是重点。

这四个人的卷面还是要继续加强。

付晓雪：平时还是不错的，语文素养较高，特别是文言文能力较强，这次主要是二卷失分较多，特别是诗歌鉴赏和小说阅读。作文也跑偏了。下一步，仍是要在阅读上下下功夫。凭借漂亮的字和扎实的语文功底，付晓雪应该问题不大。

范开宝：和付晓雪一样，主要在二卷失分，但他主要是文言文翻译、诗歌和作文。

庄绪彩和李习辉情况差不多，主要是选择题得分较低。但庄绪彩作文更低一些。

杨世法和辛本松作文偏题致使作文分很低。需要练练作文的审题立意。辛本松的卷面还有待提高。

商吉伟:是前二十名中语文得分最低的。主要是选择题失分太多，错了8个。

二卷也不高，不到80.因此整理很低。商吉伟本来语文能力并不太好，几次鼓励之后，劲头很足，表现也不错。一遇到这种题，成绩又反复也正常，但还是有一些不该错的题错了。比如第二题，说明语感还是差一些；第8 题，做题不够仔细，心里浮躁。

宋志伟：二卷做的还是不错的，主要是一卷失分太多，错了7个选择题。有两个选择题是不应该错的。第2题和第10题。总体来看，错题主要集中在文言文上，下一步应在文言文阅读和理解上下功夫。

万德栋、崔荣慧、施明将、贾庆云、李德龙、张平旭、邵燕、黄中涛、朱英霞、侯晓侠、于美莹：这些同学语文总分在110左右，问题或多或少都在选择题上。

三、解决方案

1、提高阅读理解能力，主要是文言文阅读和小说阅读。

分两步走：一是继续倡导课外阅读，扩展知识面，训练语感；二是加强课上的文言阅读和小说特别是外国小说的阅读训练。

2、基础知识不能断。

积累方面：一方面要继续坚持积累，另一方面要阶段性的回顾所积累的知识。

课本方面：有针对性地回扣课本。一是文言文初中和高中重点篇目，二是现代文课本中的字词和相关的文学常识。

训练方面：坚持天天练的训练。

四、具体复习计划

1.早读分两部分，前20分钟复习文言文（以查漏补缺形式），回扣课本；

后15分钟复习基础知识。

2.课前5分钟，可灵活运用。

A.回顾课本知识。以幻灯形式考查学生早读复习内容，引导学生夯实基

础。

B.训练作文思辨性。以成语或熟悉的名言为题材，用辩论的方式进行训

练。

3.课堂上

A．以《世纪金榜》为抓手，但又不能拘泥。既要多点复习，又要有所侧重。

B.加强学生阅读训练，让学生多读多积累。

C.作文训练渗透，注意思辨，注意规范。优秀作文，剖析学习。

D.复习做到全面、侧重、深刻。做一道，熟悉一道。

4.加强学生的心里辅导，高考不仅拼知识，还有毅力和心理。

五、教学反思

1.上课讲的太多，给学生回顾琢磨消化的时间太少，导致一些知识和规律

不能内化成自己的东西。

2.散文和小说阅读由于基础薄弱，复习小考点用时较多，训练相对较少。

同时为了赶进度也忽视了基础知识的同步跟进。

3.学生辅导还不够细致，有时不能指导到具体题目的具体得分点。辅导的

面也需要进一步扩大。

4.作文卷面强调的还是不够。性格太软，落实不够。

六、援助支持

1.学生普遍不重视语文，特别是理科学生，包括22班。，需要从年级组到

班主任倡导语文的重要性。

2.晚自习最好能规定15分钟时间必须学语文。

2017年3月14日