教学常规检查通报
教学常规检查通报5篇
教学常规检查通报5篇第一篇：教学常规检查通报××学校教学常规检查情况通报【2017】第期(号)一、存在的问题(要写具体)二、整改措施三、处理意见年日2017 月第二篇：教学常规检查通报教学常规检查通报为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于2015年4月29日全校教师的试卷、教案、作业批改等情况进行了检查，现将结果通报如下：一、教案方面：全体教师都能够做到上一节课备一节课教案，无无案执教情况发现。
绝大多数教案项目齐全，内容翔实，具有可操作性。
能体现“三维目标”，有板书设计，有教后反思，有课堂学生考勤。
教案写得好的有：教案注重落实情感态度与价值观，注重新课导入的设计，注重板书和反思，书写详细，注重教后反思，部分教师反思内容针对性强。
存在的问题及要求：1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。
2、少数教案项目不全，或者很简单，这样的教案具有基本的框架，无实质性内容。
3、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。
4、课堂考勤关注学生上课情况不够。
5、少数教案不注重教学反思，反思数量不多，质量不高。
教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。
虽然，一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。
写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。
希望大家认真对待教案书写。
本学期，学校在落实教学常规方面将继续关注课堂教学情况，努力提高课堂教学效果。
开学至今，我们已经几十次不打招呼进课堂听课，总体情况良好。
教研室常规检查通报
教研室常规检查通报【篇一：教学常规检查情况通报】汨罗市职业中专学校信息技术科2013—2014学年度第一学期教学常规检查情况通报教学常规管理是学校教学工作的基本要求，落实教学常规管理是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
为切实加强教学常规管理，实现教学管理的科学化，制度化，规范化，巩固正常教学秩序，规范教师的教学行为，提高教师的教学质量。
根据学校年度工作计划安排，教务科组织全校分成三个检查组，于1１月2５至2６日，对各校常规工作情况进行了一次全面的检查。
本次检查采用详实记录的形式，并分项计分，检查内容分两大板块，即学校部分和教师个人部分。
教师个人主要检查备课情况、作业批改情况、单元检测、听课情况等。
现将检查的情况通报如下：基本情况：（一）学校计划执行及常规管理方面：这次，我们检查了学校的各项计划、各种表册及各种活动开展的记录等，大部分学校计划、各种表册基本齐备，各种活动的开展都有记录。
学校各种计划、制度完备；各种表册都归档完善；开展活动记录详实。
教研活动是教师业务水平提高得最快的途径。
但大部分科室的教研活动只是停留在形式上，没有实实在在地开展起来。
开展教研活动做得最好的是信息技术科，每周正常开展教研活动，上课公开课的老师精心备课，用心上课，上完课后，每一位听课老师都要针对这堂进行评课，并做到人人发言。
上课老师的教学设计、说课稿、教后反思，听课老师的评课稿都上交教研组长存档。
希望都像信息技术科一样扎实开展教研活动，把好教师的课堂教学关，强化组内听课、评课制度。
备课组内教师要人人上课、听课、评课，做到“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”，要立足于把每堂课都上成精品课。
从而提高课堂教学质量。
（二）备课情况这次，我们检查了语文、数学、英语教师的教案，大多数教师能够进行二次备课，进行教学反思，但备课过于简单，没有增补、删减或勾画。
教学反思也没有认真地去思考本节课的得失，所写的内容只是泛泛而谈。
甚至个别英语教师都没有进行二次备课，上无备之课。
小学教案常规检查通报
小学教案常规检查通报一、前言为了提高我校小学教学质量，确保教学工作的有序进行，我们对教案进行检查，总结经验，找出不足，并提出改进措施。
现将本次教案常规检查结果进行通报。
二、检查情况1. 总体情况：本次检查共抽查了位老师的教案，总体来说，老师们能够按照教学计划认真编写教案，教学内容充实，教学目标明确，教学方法多样。
2. 优点：（1）大部分老师的教案格式规范，字迹工整，教学内容排版清晰；（2）教学目标设定合理，能够结合课程标准和学生实际情况；（3）教学方法丰富，注重启发式教学，有利于学生主动参与课堂；（4）部分老师的教案中加入了教学反思，能够及时总结教学效果，调整教学策略。
三、存在问题1. 个别老师的教案编写不够规范，格式不统一，字迹潦草，影响阅读；2. 部分教案中对学生的学情分析不够详细，不利于针对性地进行教学；3. 少数教案中对教学评价环节重视不够，缺乏具体评价方法和手段；4. 部分老师教案中的教学反思过于简单，没有深入分析教学过程中的问题。
四、改进措施1. 加强教案编写培训，提高老师们的教案编写能力，规范教案格式；2. 强化学情分析，了解学生实际情况，提高教学的针对性；3. 完善教学评价体系，注重评价方法的研究，提高教学质量；4. 鼓励老师们在教案中加入详细的教学反思，促进教学相长。
五、总结本次教案常规检查取得了一定的成果，但也发现了一些问题。
希望各位老师能够以本次检查为契机，认真总结经验教训，改进教学方法，提高教案质量，为提高我校小学教学质量贡献力量。
教案检查将成为我校教学管理的一项常态工作，不定期进行，请各位老师予以支持和配合。
六、教案编写要求1. 教学目标：明确具体，符合课程标准和学生实际需求。
2. 教学内容：充实丰富，条理清晰，逻辑性强。
3. 教学方法：创新灵活，注重启发式教学，充分调动学生积极性。
4. 教学评价：设定合理，采用多样化的评价方式和手段。
5. 教学反思：认真总结教学过程，反思自身教学行为，不断调整和改进。
教学常规管理专项检查情况通报
教学常规管理专项检查情况通报尊敬的领导、同事们：根据学校教学管理工作安排，我校在近期对教学常规管理进行了专项检查。
本次检查旨在评估我校教学常规管理的有效性、规范性以及各项管理措施的执行情况，以进一步提升我校教学水平和教育质量。
以下是本次专项检查情况的通报：一、检查范围：本次专项检查范围涵盖了全校各级各类教育机构，包括幼儿园、小学、初中、高中以及大学部等。
二、检查内容：1.教师资格和教育教学经验的核查2.教学计划与教材使用情况的审核3.教学质量评估及学生成绩管理的追踪4.教室管理和学生纪律管理的全面评估5.安全教育和突发事件应急处理的检查三、检查结果：1.教师资格和教育教学经验的核查经过对教师资格和教育教学经验的核查，发现我校教师队伍整体素质良好。
教师资格证书齐全，有较丰富的教育教学经验。
但也存在个别教师资历较浅的情况，需要进一步加强培训和指导。
2.教学计划与教材使用情况的审核根据教学计划和教材使用情况的审核，发现大部分教师严格按照教学计划进行教学，并合理使用教材。
但也有个别教师存在教学计划编制不完善或未按计划执行的情况，需要进行纠正和督促。
3.教学质量评估及学生成绩管理的追踪教学质量评估和学生成绩管理是衡量教学成果的重要指标。
经过对学生成绩和教学质量评估的追踪，发现我校教学水平普遍较高，学生成绩整体稳定。
但也存在个别教师对学生评价不准确或不公平的情况，需要加强教学评估和学生成绩管理的监督和指导。
4.教室管理和学生纪律管理的全面评估教室管理和学生纪律管理对于教学秩序的维护至关重要。
经过对教室管理和学生纪律管理的全面评估，发现大部分教室环境整洁、教学用具摆放有序，学生纪律行为良好。
但也存在个别教室卫生状况不达标，学生纪律松懈的情况，需要加强学生纪律教育和教室管理的监管力度。
5.安全教育和突发事件应急处理的检查安全教育和突发事件应急处理是保障学校安全的关键环节。
经过对安全教育和突发事件应急处理的检查，发现学校积极开展了安全教育，并建立了相应的突发事件应急预案。
全县中小学教学常规检查情况通报
全县中小学教学常规检查情况通报
尊敬的家长和师生们：
近期，我县组织了一系列中小学教学常规检查工作，旨在提高
教育教学质量和教学管理水平，保障师生健康成长。
现通报检查情
况如下：
一、教学内容
通过教学观摩和课件分析，发现部分教师授课内容单调枯燥，
缺乏趣味性和互动性，未能激发学生主动思考和学习兴趣。
同时，
部分教师讲授的课程内容与学科要求不符，未能贯彻落实教材教法。
针对这些问题，我们将加强教师的教学素养和专业技能培训，督促
教师加强备课和课程设计，注重多元化教学模式的应用，促进学生
全面发展。
二、教学方法
部分教师教学方法单一，缺乏创新和灵活性，未能满足不同学
生的学习需求和特点。
我们将鼓励教师采用多样化教学方法，如小
组讨论、问题导向学习、互动授课等，激发学生自主学习和思考，
增强学生的能动性。
三、教师管理
针对部分教师存在的迟到早退、听课不认真等问题，我们将制
定更为严格的考勤制度，加强教师考核和管理，确保教学质量和教
学纪律。
以上就是我们近期中小学教学常规检查情况的通报，我们将持
续关注学校教育教学工作，提升教学质量，努力营造和谐、健康、
积极的学习环境。
感谢家长和师生们的关注和支持！教育局。
学校教学常规检查通报范文
学校教学常规检查通报范文老师们、同学们！学校的教学常规检查已经告一段落啦，现在就来给大家通报一下检查的情况哦。
一、教案检查。
先说说教案吧，这可是老师们上课的“作战计划”呢。
大部分老师的教案那叫一个认真细致。
[学科1]的[老师姓名1]老师的教案简直是教案界的模范，教学目标明确得就像在黑夜里的灯塔一样耀眼，每一个知识点后面都跟着丰富多样的教学方法，感觉每一堂课都像是精心准备的一场盛宴。
而且从教案里还能看出来[老师姓名1]老师特别注重学生的课堂互动，各种巧妙的提问设计，就等着把同学们的小脑袋瓜里的智慧都给激发出来呢。
不过呢，也有少数老师的教案有点“小迷糊”。
比如说[学科2]的[老师姓名2]老师，教学步骤写得有点像简略版的大纲，感觉像是在跟我们玩猜谜游戏，很多具体的教学活动都没写清楚。
这可不行呀，就像厨师做菜如果没个详细菜谱，做出来的菜味道可就没保障啦。
二、作业批改。
作业可是学生学习成果的展示台，老师们的批改就像是对这个展示台的点评呢。
大部分老师批改作业非常及时，而且批注详细。
[学科3]的[老师姓名3]老师的批改简直像一场温暖的对话。
对于同学们的错误，不仅用红笔圈出来，还在旁边写着鼓励的话语，像“这个小错误就像小怪兽，我们一起打败它就好啦”，让同学们看到作业都觉得心里暖暖的，都更有动力去改正错误啦。
而且[老师姓名3]老师对于学生的作业评价方式也很丰富，除了常规的等级，还有个性化的小贴纸，优秀作业还有特制的小奖状呢，同学们为了这些小奖励可是争得热火朝天。
但是呢，有个别老师批改作业就有点“不走心”啦。
就像[学科4]的[老师姓名4]老师，批改作业只有一个简单的对错符号，对于学生的错误没有任何提示。
这就好比告诉人家菜不好吃，却不说是咸了还是淡了，学生们怎么能知道自己的问题出在哪儿呢？三、课堂教学。
课堂教学可是教学的主战场啊。
我们看到很多老师在课堂上都像超级明星一样闪耀。
[学科5]的[老师姓名5]老师的课堂，那真的是活力满满。
学校教学常规检查通报范文
学校教学常规检查通报范文各位老师：大家好！教学常规检查就像一场对咱们教学工作的“健康体检”，前阵子咱学校开展了这项检查工作，那检查结果可是有喜有忧啊，今天就来给大家详细通报通报。
一、教案检查情况。
# （一）亮点。
1. 精心设计的“大师之作”大部分老师的教案那可真是下了大功夫。
像[学科名称]的[老师姓名]老师，教案就像是一部精心编排的教学指南。
教学目标明确得就像给学生指明了前进的方向，重难点突出得如同战场上的战略要塞，一眼就能看出来这节课的关键所在。
而且每一个教学环节都详细得不得了，从导入部分的巧妙设计，像是用一个有趣的小故事或者一个神奇的小实验，一下子就能抓住学生的注意力，到课堂练习的分层设置，照顾到了不同水平的学生，再到最后的课堂小结，简洁又全面，真不愧是教学的行家里手啊！2. 创意无限的“宝藏教案”还有一些老师的教案充满了创意。
[另一位老师姓名]老师在教案里融入了很多新颖的教学方法，比如说角色扮演法在[具体课程内容]中的应用。
想象一下，学生们为了演好角色，肯定会对知识点进行深入的研究，这样既提高了他们的学习兴趣，又加深了对知识的理解。
这种创意教案就像给课堂注入了一股新鲜的血液，让教学变得更加生动有趣。
# （二）不足之处。
1. “缺斤少两”的教案。
不过呢，也有少数老师的教案有点“偷工减料”。
有些教案教学过程写得过于简略，就像一个简略的大纲，让人看了都不知道具体这堂课该怎么上。
比如说，只写了个教学步骤是“讲解知识点、做练习、总结”，这可不行啊，每个环节怎么操作，怎么引导学生，都得写清楚啊，不然这教案不就成了个摆设了嘛。
2. “多年不变”的老教案。
还有些老师的教案像是“古董”，多少年都不带变的。
教学内容虽然没有大问题，但是缺乏与时俱进的更新。
现在的知识更新换代那么快，教学方法也不断创新，如果一直拿着老教案上课，就像给学生吃隔夜的饭菜，怎么能让他们吸收到新鲜有营养的知识呢？二、作业批改情况。
# （一）做得棒的地方。
全县中小学教学常规检查情况通报
全县中小学教学常规检查情况通报近日，本县教育局组织对全县中小学进行教学常规检查。
此次检查旨在了解学校教学情况，发现存在问题，并提出改进意见，促进全县教育事业的不断发展和提高。
经过对全县中小学的检查，我们得出以下通报：一、课堂教学情况我们检查了全县各中小学的课堂教学情况，发现大部分教师能够很好地掌握教学内容，让学生有所收获。
另外，教师在课堂上也尽可能地采用多种教学手段，如讲解、演示、实验等，从而培养学生的学习兴趣和动手能力。
我们建议，教师应该继续加强课堂教学，以便更好地满足学生的需求。
二、教育教学管理情况我们对全县中小学的教育教学管理情况进行了检查，发现学校在教育资源和管理上还存在不足。
尽管学校已经做了许多工作，努力让学生在学校获得更好的教育，但是还有许多可以改善的地方。
我们建议，学校应该在教育教学管理上加强工作，以使学生成为更好的公民。
三、教育体制改革我们关注到，在全县，已经有许多中小学开始尝试教育体制改革工作，通过一些探索，逐渐改变传统的教学方式。
这样的尝试是积极的，也是必须的。
但是，我们还需要更多的学校进行尝试，从而探寻更加适合当前教学场景的新型教育模式。
我们希望学校能够在教育体制改革方面多做出努力。
四、教材及教学资源我们发现，许多学校的教材和教学资源并不充足。
教师们在教学过程中往往需要自己去寻找教材和其他资源，这给教学增加了一定的难度。
我们建议，学校应该提高教材和教学资源的质量和数量，以便更好地支持学生进行学习。
五、日常管理我们注意到，在全县中小学的日常管理方面，学校往往以规章制度为主，并且规章制度较为详细、制度执行也重要。
但是，一些学校在日常管理中并不固定，没有形成有效的管理机制，这样会给学生的正常学习产生一定的不良影响。
我们建议，学校可以在日常管理方面进一步加强规范、制度化、常规化等工作。
最终，我们确认全县中小学在教育教学工作上对实现优质教育有积极的尝试，并已经成效为他们获得了一些成绩。
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教学常规检查通报
为了加强教学常规管理，实现教学管理的科学化、制度化、规范化，进一步巩固正常的教学秩序，规范教师的教学行为，增进教师间的相互了解，加大教师教学研究的力度，在没有事先通知的情况下，我校于4月28日至5月7组织了一次全校的教学常规检查。
在徐校长的直接领导下，我们教导主任参与检查活动，主要是为大家搭建一个平台，学习好的教学管理经验，并经过反思与沉淀，合理地运用于今后的自身工作中。
为使检查能起到督促和导向的作用，增加检查工作的可信度，我们要求检查工作力求做到民主、公平、如实.检查组成员客观公正地把检查的过程结果详尽地作了记录并如实地向教师
们做了反馈。
这对于今后我们的教育教学工作起到积极的推进作用。
现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：备课、上课（下一步专项检查）、作业（作文）批改、考试（成绩登记、试卷分析）、听课记录、辅导情况、家访记录以及计划总结等。
一、备课的情况
备课是教师教学前的教学预设和准备，备课是上好课的前提。
教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学
能力的过程。
作为教师，如果不重视或者不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。
一般备课要形成符合自己实际的教学设计
（我们常说的“教案”），有以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
这次检查发现多数教师都能认真备课，表现在：能教学进度来撰写教案；备课能把新的课改理念融会在目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用中，并能注重学法的指导；书写规范，教学各环节紧密相联合乎逻辑，便于开启学生的各种思维；教学过程详实、深入浅出符合学生的认知实际。
备课较为认真的老师有：张金凤，韩丽静，周波，郭俊凤，徐军，于兰波等。
二、作业（作文）布置和批改情况
针对学生的实际，科学、合理地布置作业，并认真地批改是提高教学质量行之有效的办法之一。
本次检查发现大部分教师作业布置题型多样、量足切合学生的实际，能有效地促进学生对知识的掌握和技能的形成。
教师们大都能及时批改作业，做到有圈有点，有批有改。
多数学生书写比较认真，格式比较规范。
看来都较重视作业这一环，抓得也很严。
这里特别表扬的是于兰波的作业，从布置的量和质，以及教师的批改来看都较令人满意，还有他们“每周一检”的这种做法值得我们借鉴和推广。
但是在整个学校范围内也有不如人意的地方，如个别老师布置作业量少，批改不及时，有些只写个“阅”字或是只打个
大钩敷衍了事；学生作业本上的批语潦草甚至出现了错别字，未能起到订正和示范的作用；对学生的作业要求不严格，学生书写随意，教师没有起到指导的作用；教师在作业中没有关注学生各种行为习惯的培养；作文只批不改或是批改只是为了应付检查，没有真正去指导学生如何作文；作文要求不切合学生的实际；交来检查的作业与学生实际人数相差甚远等。
三、考试方面
考试是对学生知识和能力的测试，一直以来是我们了解和帮助学生乃至甄别和选拔人才的一种手段。
进入新课改以来，对于考试的看法出现了各种声音，褒贬不一。
考试固然有它的利和敝，但是我们一些教师由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，认为新课改不提倡考试了。
关于这一点，我们的教育局长在历次的教育工作会议上都在强调：我们要理直气壮地抓考试，一心一意地抓教学。
他认为农村中学学生更应抓好考试，因为我们农村学生的基础相当的差，我们的学生根本不存在课业负担和考试压力，如果我们连考试都不要了，那我们还办什么学！
我们此次检查主要是查看考试的成绩登记表和试卷分析，从表面材料来看，总的情况是良好的。
绝大多数教师都能把每次考试登记下来，并做了“三率一分”统计，还为期中考试做了分析，只是对于考试的分析有些过于简单、过于格式化。
关于如何写试卷分析，我们在检查反馈时已提了一些建议，今后，我们还会对诸如此类的教育问题
进行探讨，这里不再冗言。
我这里提一些实质性的话题，供大家探讨，假若一位教师平时对考试不重视，或是根本不考试，可他的表面材料做得比谁都好，那我们的检查组又如何去给他评价呢？我的意思是各校要确确实实把常规工作做到家，不要只做表面文章，比如说每次评卷之后，试卷要下发给学生，学校教导处要签名认定。
另外，我们要严肃考纪考风，我看我们的学生已经不知道何为考试了，学生考试时交头接耳，偷看已成了自然，有些老师还主动为学生的作弊提供方便……我看我们以后检查的方式也应改变，比如说检查考试，我们只查现场或是走访学生、家长。
我认为考纪考风事关重大，影响深远，我们一定严肃对待，不能麻木不仁。
四、听课记录
同行间相互听、评课是教师提高教学能力和教学质量的有效手段。
一直以来都受到推崇，为此，我校也规定了每学期教师相互听课不少于10节，学校领导还应有所增加，不少于20节。
从听课记录来看，听课节数较多的教师有：于兰波，赵建路，周波，韩丽静，杨丽华，张金凤，郭俊凤等。
个别教师的听课记录不完整，有些只是记录了教学过程，没有写上评课意见；一些教师的听课记录没有注明听课时间。
看来，听课这项内容流于形式，应付的多。
怎样才能抓实抓好，各校要多多的反思。
五、辅导情况
辅导是教育教学工作的重要一环，是提高教育教学质量的有力保障。
辅导一般要有辅导的计划（指导思想、辅导对象、内容、采用
的方法和策略、辅导时间安排）和辅导记录（时间、对象、内容、考核的试卷样本、前后效果对比）。
从材料来看，辅导工作做得较好的教师有：侯艳春，周波，于兰波，张金凤，等。
部分教师的辅导记录不但不完整，而且极不规范，他们只是记录了分数，而对辅导过程、内容及效果都没有做记录。
检查中还出现了以假乱真，以旧代新的现象。
看来，辅导工作还没有完全引起足够的重视，辅导工作还没做到家。
六、家访记录
家访是学校、家庭建立纽带，相互沟通，教育学生（孩子）的有效方法之一。
从材料来看，家访次数较多的班主任有：侯艳春，刘亮，曾哲，黄成，王志强。
一些老师没有家访记录或家访次数少，细看材料，许多家访纯属造假，没有起到积极的作用。
大多数家访记录，学生家长意见栏，教师们都替代签了字。
这种造假的作风不能让其滋生和漫延，各校领导应引以为戒，并督促教师们把家访工作做好。
另，家访是融洽家长、学生和老师关系的一条纽带，家访时要讲究方法，不要一味数落孩子，这样容易让学生产生抵触情绪，从而与老师产生疏远感，就会使家访达不到预期的目的
七、计划和总结
计划和总结是教学常规的重要组成部分。
有了计划我们工作才有了方向，有了头绪，避免了许多茫然；学会了总结，我们才知得失，才能明确今后的努力方向。
通过检查发现：教师个人方面大部分教师能制定出各种计划，也对自己的工作做了总结。
但是，计划不切合实际的多、可操作性不强；总结空洞，形式化的多，不能阐明实际问题：一些教师干脆全部下载别人的计划和总结来充数。
检查已结束，但是教学常规工作还在继续，但愿我们的此次检查能对学校的各项工作起到推动和督促作用。
我们在看到成绩的同时，更应关注不足，唯有不断地努力和改进，才能把教育教学工作做好。
最后希望学校、老师们再接再厉、一如既往的做好自己的工作。