中国教育史期末考试内容
电大《中国教育简史》2020-2021期末试题及答案
电大《中国教育简史》2020-2021期末试题及答案一、填空（每空1分，共22分)1．“____”是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育的主要特征。
2．《大学》提出的教育目标是：“大学之道，____，____，____”3．汉代太学教师称为____，学生称____。
4．魏晋南北朝时期，颜之推所写的《____》是一部系统的家庭教育著作。
5．韩愈的《_____》，是我国第一篇专论教师的名作。
6．北宋庆历兴学时，采用胡瑗的___为太学法度，以改进太学教学及规章体制。
7．王守仁提出___的教育目的和___的道德修养原则。
8．《劝学篇》是___所著，其中内篇宗旨是___，外篇宗旨是___9．中国最早的近代技术学校是1866年左宗棠在福州设立的___。
10．受美国实用主义思潮的影响，中国引进了___和___两种影响较大的教学方法。
11．1927年，国民党政府决定进行教育行政改革，试行___制。
12．杨贤江的两部主要教育著作是___和___。
13．中国人民抗日军政大学的校训是“团结、___、___、活泼”。
二、名词解释(每题6分，共18分)1．三大文教政策2．“三、百、千、千”3．生活教育理论三、简答(每题l0分，共30分)1．王安石关于造就人才的纲领有哪些内容?2．简述科举制的废除及意义。
3．毛泽东是怎样论述新民主主义教育的特点的?四、回答(每题30分。
可以二选一)1．试述孔子在教育实践和理论方面对中国教育的重要贡献。
2．试评述l922年学制的产生背景、主要内容和历史地位。
试题答案及评分标准(供参考)一、填空（每空1分。
共22分)1.学在官府。
教育史期末考试重点
前五条在于“明明德”，侧重于修身的目的；而后三条在于“亲民”和“止于教育体系。
《中庸》
第一，关于教育的本质与作用。
《中庸》开头便说：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”这里的天命实际上就是指的人的自然禀赋。率性即遵循本性。意思是说，天所赋予人的就叫做性，循性而行就叫做道，修治此道就叫做教。也就是说，修道即为教育，教育的作用就在于率性，尽量把天赋的善性保存和发扬出来。
第二，关于教育教学过程和步骤。
《中庸》提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这五个阶段。学一思—行等教学过程。
《学记》（重点）
《学记》是中国古代最早的一篇教育论著，对先秦时期的教育和教学，第一次从理论上进行了较为全面系统的总结。
（1）关于教育作用与目的
《学记》认为教育的作用在于服务政治，提出“建国君民，教学为先”以及“君子如欲化民成俗，其必由学乎”等两方面作用的思想。
启发诱导：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”（《论语·述而》）（朱熹注：愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其辞；物之有四隅者，举一可知其三。反者，还以相证之义，复，再告也）；
首倡因材施教：“夫子教人，各因其材。”（朱熹《论语集注》）；
时习与温故：学而时习之，温故而知新
6、论教师
将教师视为治国之本。教师参与治理国家是通过一个中介实现的，那就是他的施教。在教师与学生之间，荀况片面强调学生对教师的服从。
《大学》
三纲领：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”亦称为“三纲领”。
“明明德”，即恢复和发扬人先天的善性，以达到修己的目的，这显然是孟子性善论的观点。“亲民”，即推行德治与仁政，朱熹认为，“亲民”应解释为“新民”，即推己及人，使民众去其“旧染之污”。“止于至善”，“止”，行为。
中国教育史期末复习资料[必考]
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中国教育史期末复习资料[必考]【学校的产生】一、余香派的终结标志着余香派的萌芽。
2、这所学校的雏形。
“象”：奴隶主和贵族掌握的统治工具。
《序》武士的教育意义。
“学校”对军事体育的性质有非常严格的评估和教育。
三、商代正式学校“庠序”发展，“学”“瞽宗”的创新，标志着我国学校正式形成。
【夏商周学派特征】文化教育完全被奴隶主和贵族垄断，奴隶根本享受不到文化教育的权利。
具体特点如下：第一，学校教育直接由奴隶状态机控制。
二、只朝奴隶主贵族子弟开放。
三、只培养维护奴隶制的各种统治人才。
四、学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们需要的武功。
【原始社会教育特点】1.平等的教育权利3。
教育贯穿于整个社会生活。
生命教育是紧密相连的。
教育是口耳相传的教授。
【私学产生的原因、特点、意义】一、社会原因：生产的发展和政治斗争的需要，直接原因：士阶层的出现和“文化的下行运动”二、特点：自由讲学，学有所宗；教师教学以知道学生自学和组织研讨为主；教育活动与社会活动紧密结合；私学教学往往无固定场所和固定的组织形式。
三、意义：1。
它适应了当时社会发展的需要，是一个伟大的历史进步。
2.它不仅是对西周旧教育制度的否定，打破了西周以来国家对教育高度垄断的格局，而且使中国古代学术文化得到广泛传播，有效地推动了学术下行运动。
3.培养了一大批优秀的学生、学者和教育工作者。
4.它不仅促进了当时教育的发展，而且在中国学校教育中保持了私立学校的办学形式。
【稷下学宫】稷下学宫是战国时期世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。
中国学术思想史上这场不可多见、蔚为壮观的“百家争鸣”，是以齐国稷下学宫为中心的。
私学空前发展的标志。
(尊师重道、兼容并包、百家争鸣)【孔子教育思想】一、教育思想：1、有教无类：不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育。
这满足了平民入学受教育的愿望，适应了社会发展需要。
他给我们的启示就是要平等的对待每一个学生，面向全体，促进每一位学生的发展。
《中国教育史》期末考试试卷附答案
《中国教育史》期末考试试卷附答案《中国教育史》期末考试试卷附答案一、填空题（共15空，每空2分，共30分）1．东汉末年镌刻的，是太学的标准教科书。
2. 是西晋年创立的，是门阀世族享有各种特权在教育制度上的放映。
3．唐六学是国子学、、四门学、、和算学。
4．宋代三次兴学分别是领导的庆历兴学、王安石领导的和领导的。
5．“”是清朝地方官学督促学生学习、对学生实行动态管理的制度。
6. 年，清朝政府在北京创办了，这是我国官办的第一所近代新式学校。
7．教会创办的第一所女子学校是，我国自行创办的第一所女子学校是。
二、名词解释（共5小题，每小题4分，共20分）1．《学记》2．学而优则仕3．开成石经4．九品中正制5．陶行知三、简答题（共3小题，每小题10分，共30分）1．唐代科举考试的类别、科目及方法。
2．北宋三次兴学的主要内容。
3.百日维新的教育改革措施。
四、论述题（20分）1．试分析孔子道德教育思想的实质、结构、内容、原则方法及其现代价值。
中国教育史参考答案：一、填空题1．熹平石经2．国子学、咸宁二年3．太学、书学、律学4．范仲淹、熙宁兴学、蔡京、崇宁兴学5．六等黜陟法6．1862、京师同文馆7．宁波女塾、经正女学二、名词解释题1．《礼记》中的一篇，成书于战国末年，是中国也是世界上最早论述教育教学问题的专著。
2．《论语》记载孔子学生子张提出的教育观点，反映了孔子及其儒家的教育目的观。
3．唐朝开成年间刊刻的儒家经典，共十二经，现保存与西安碑林。
4．三国时曹魏实行的州设中正官，其职责是将地方人才评定为九等上报中央，然后按等次高低授予相应官职的官吏选拔制度，是门阀士族享有特权在政治上的反映。
5．中国近代著名教育家，提出了著名的“生活教育”思想。
三、简答题1．常科与制科；秀才、明经、进士、明法、明字、明算；帖经、口试、墨义、策问、诗赋。
2．（1）改革太学，推行新法；（2）改革科举制度；（3）发展地方学校；（4）发展专科教育。
教育学专业《中国教育史》期末考点
4、孟子
（1）教育在人的发展中的作用——求放心
（2）教育的目的——明人论
所谓“明人伦”，就是“教以人伦——父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。 （3）论道德教育：
（3）论教育内容：
——六经
《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》
（4）教学原则：
1.学思结合 “学而不思则罔，思而不学则殆。” 学：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也。” 思：“君子有九思：视思明；听思聪；色思温；貌思恭；言思忠；事思敬；疑思问；忿思难；见得思义。” 2.启发诱导 “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 3.因材施教 “视其所以，观其所由，察其所安”。 这一原则主要解决教学中统一要求与个别差异的矛盾。教学中自然不能没有同意要求，但不从学生实际出发，忽视学生资质、性格、才能、志趣等方面的差异就无法达到统一要求，实现共同目标。孔子本人并没有提出“因材施教”这个命题，但孔子的教育实践却充分体现了这一原则，针对学生的不同特点，从学生实际出发进行教育和教学，故南宋朱熹在概括孔子的教学经验时，指出：“夫子教人，各因其材”，遂有“因材施教”的名言。
（6）长善救失
4.教学方法
（1）问答法 （2）讲解法 （3）练习法 （4）类比法
第四章 秦汉时期的教育
1、汉武帝的文教政策：
（一）“独尊儒术”的文教政策 1.罢黜百家，独尊儒术 2.兴教化，正万民 3.兴办太学，改革选士制度
（二）为确保儒术“独尊”，采取了以下几项主要措施：
1.设五经博士 2.建立博士弟子制 3.统一经学 4.开设太学，专门学习儒家经典 5.完全确立察举制，以儒术取士 6.尊孔——对孔子倍加推崇
中国教育史期末试题
中国教育史试题一、名词解释1、鸿都门学2、六艺3、朱子读书法4、三舍法5、三纲领、八条目6、生活教育论二、简答题1、试述稷下学宫的性质特点及其历史意义。
2、简述韩愈的教育思想。
3、述评张之洞“中体西用”的教育思想。
4、简述颜之推的家庭教育思想。
5、简述蔡元培的教育思想。
6、陈鹤琴教育思想的特色。
三、论述题1、试比较中国古代私学和官学的不同。
2、试述孔子在中国教育史上的伟大贡献。
（关于道德教育与教师的思想）。
3、试述科举制度产生发展的历史及其对教育的影响。
4、论述陶行知的“生活教育”思想与实践。
参考答案：一、名词解释：1、鸿都门学：鸿都门学创设于东汉灵帝光和元年（178年），因校址在洛阳的鸿都门而得名。
这是中国古代最早的一所传授书法绘画艺术的专科学校。
由三公推荐入学，其设置、招生、任官均与太学不同，是宦官集团培植私人势力的场所，有政治斗争的背景，但从中国教育发展史尤其是专科教育史上看，它的设置具有重要意义。
首先，它打破儒学独尊的教育传统，以诗、赋、书画为教育内容是教育的一大变革；其次，鸿都门学是一种专门学校，为后代专科教育的发展提供宝贵经验。
2、六艺：夏、商、西周时期教育的基本内容。
礼，后世称之为周礼，包括周代的典章制度和以孝、悌为核心的道德规范以及各种礼仪。
乐包括歌咏、舞蹈和演奏乐器等。
礼和乐密切配合，礼是外在的政治原则、道德行为规范，是其思想行为准则，具有强制性。
乐则陶冶人的感情，使强制性的礼转化为人们内在的道德和精神的需求。
射即拉弓射箭的技术。
御即驾驭战车的技能。
书是读书、写字。
数是计数。
六艺体现了文武兼备、诸育兼顾的特点，反映了中华文明发展早期的辉煌。
3、朱子读书法：南宋著名理学家朱熹强调读书穷理，认为“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。
”他的弟子汇集他的训导，概括归纳出“朱子读书法”六条，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。
这“六条”不是孤立的，是相互联系的有机的结合在一起的，有内在的逻辑，是一个完整的读书、求学、进业的程序和步骤。
电大《中国教育简史》2019-2020期末试题及答案
电大《中国教育简史》2019-2020期末试题及答案一、填空题（每空1分，共22分）1．西周官学在设置上可分____和____两类。
2．诸子百家中，被韩非称为“显学”的是____和____。
3．汉代选士统称____，最经常化的科目是____。
4．隋炀帝大业三年，改国子寺为____，长官称为____。
5．由范仲淹主持的____，是北宋历史上第一次全国性的大规模兴学运动。
6．明清时期在民间比较经常和普遍设置的蒙学主要是____，蒙学的教师一般称____7．魏源提出学习西方的观点是____8．在儿童教育方法上，王守仁采取“诱”、“导”、“讽”的“____”。
9．企业家盛宣怀建立的天津____ 和上海____是中国最早的分阶段的新型普通学校。
10.癸卯学制颁布于1904年，其中中小学部分包括____、___和中学堂三个层次。
11．五四运动前后，大批赴美留学生回国，使以____为代表的美国实用主义教育思潮在中国的影响剧增。
12．抗日战争时期，国民党政府将部分大学迁往内地，其中，清华大学、北京大学、南开大学迁往云南的____，称为____13．杨贤江的两部主要教育著作是____和____二、名词解释（每题6分，共18分）14．三大文教政策15．三合法16．小先生制三、筒答题l每题15分，共30分）17.简述苟子对教师地位、作用、条件的论述。
18．简述为什么科举制度必须废除？四、论述题(30分，二选一)19.论述孔子的基本教育主张，并予以评价。
20．分析和评价陈鹤琴的“活教育”思想。
试题答案及评分标准（供参考）一、填空题（每空1分，共22分）。
最新国家开放大学电大《中国教育简史》期末题库及答案
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《中国教育简史》题库及答案一一、填空(每空l分。
共22分)1．古代文献中所记载的最早的学校类型有两种，第一种是“—-—”，第二种是“-------’，2．《中庸》提出 ----- 、 ------- 、 -------- 、 ------- 、------的学习五步骤。
3．“三，百，千”是指 ---------- 、 -------- 和----------- 。
．4．元代除普通国子学外，还有-------- 和----------。
5．明清科举考试最大的特点是----------- 。
6．----------------- 是中国最早论述三育并重的教育家。
’7．中国人办的第一所近代新式学校是-------- 年建立的 --------- 。
8．中华民国临时政府成立后，首任教育总长是------------- 。
9．------- 提出“活教育”课程的两条原则是---------- 和------------10．抗大全称是--------------，它的前身是-------------------------- 。
二、解释(每题6分，共l8分)1．六学二馆2．庚款兴学3．大学院和大学区制三、简答(每题l0分，共30分)1．朱熹是如何划分小学和大学的学习阶段和学习宗旨的?2．洋务派办的新式学校有什么主要特点?3．20～30年代进行的教学改革试验主要包括哪些内容?四、回答(30分。
可以二选一)1．王夫之有哪些具有重要教育价值的教育观点?2．“中学为体，西学为用”的含义和实质是什么?对它在教育领域的作用加以分析。
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2011—2012学年第一学期《中国教育史》试卷（A B C）一、填空题（每题1分，共5分）1、美国教育家克伯屈1918年创立____________________，该教学方法于次年输入我国。
2、1862年6月11日，_________________正式开学，标志着中国半殖民地半封建教育的开端。
3、明朝自嘉靖后，连续发生过四次大规模的________________事件。
4、______________作为西方列强文化侵略政策的一部分，在中国近代历史发展上，具有两重性5、_______________是魏晋南北朝时期选士的主要制度。
6、汉代名师大儒办的私学，通常包括两种学生，即及门弟子和________________。
二、名词解释题（每题5分，共35分）六艺教育22两周国学、乡学、小学还是大学，都是以“六艺”为基本学科，只是在要求上有所不同。
西周的教育内容总称为六艺教育，它是西周教育的特征和标志。
六艺包括礼乐、射御、书数。
它包括多方面的教育因素：既重视思想道德，也重视文化知识，既重视使用技能。
包括德智体美多方面的教育，形成了一种教育传统，对后世产生深远的影响。
有教无类32孔丘提倡“有教无类”作为办学方阵，指导他的实践活动，是孔丘思想的组成部分。
有教无类本来的意思是：不分贵贱贫穷和种族，人人都可以入学受教育。
孔丘实行有教无类的方针，广泛地吸收学生。
实行有教无类的方针，满足了平民入学受教育的愿望，适应了社会的需要，将受教育范围扩大化，有利于中华文化的发展。
性恶论73荀况批评性善论，未得到实际验证，是一种无实用价值的理论。
他认为，性恶论更能说明问题。
荀子认为，人的本能中不存在道德和理智，如听任本能发展而不加节制，必将产生暴力，所以说人性恶。
因此在谈论人性的时候，应该把人的先天素质与后天获得的品质区分开来。
荀况的性恶论是其教育思想和政治思想的基础理论。
稷下学宫55稷下学宫是战国时代齐国一所著名的学府，因齐国君主在稷下设立学宫，稷下学宫因此得名。
它既是战国百家争鸣的中心与缩影，也是当时教育上的重要创造，其性质是一所由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校，同时是一集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨议作用的高等学府。
具有学术自由、待遇优厚，与齐国政治息息相关。
对我国古代学术、文化、教育产生过重大的历史影响。
三纲领八条目91《大学》的提出了“明明德”、“亲民”、“止于至善”被称为“三纲领”是一个要求由低到高、内涵由简单到复杂的过程，表达了儒家以教化手段的仁政、德治思想。
《大学》以人的完善的过程分为八个步骤：格物、致知；诚意、正心、修身；齐家、治国、平天下。
这八个步骤就是八条目。
这逻辑程序反映出古代宗法等级制度的影响。
三钢领八条目着眼于人伦，以个人道德和社会政治的实现为目的。
.吏师制度104为了达到思想的高度统一，使法家思想深入人心，同时也是为了培养一大批知法、执法的封建官吏，实现以法治国的目的，秦采用了以法为教、以师为吏的教育政策。
私学的禁止和“吏师制度”的执行，必然会在教育上出现一种法律之外无学，官吏之外无师的局面，将官与师结合起来，取消了专职教师，是教育发展史上的一次大倒退。
文翁兴学111汉朝除了在中央设立官学外，还在地方设立官学。
蜀郡太守深感蜀地地方偏僻、文化落后，便选择下属10余人，到京师向博士学习，学成之后回到蜀郡，根据学绩情况给予不同官职。
同时，在成都设立学官，在县属抽调年轻人作为学官弟子，跟随学官学习，毕业后委以一定官职。
儒家思想很快在蜀地发展起来，改变了当地的风俗，促进了经济的发展，这便是教育史上所称颂的“文翁兴学”。
章句之学114汉朝经学教育中多采用章句的形式教学。
章句实际上是经师教学所用的讲义。
古籍本无标点段落，经师依照经文的顺序，进行短句并划分章节，然后逐字逐句的进行解说，这样边形成了章句治学，也可称为经说。
章句之学和师法、家法的结合，严重地阻碍了学术的交流。
不利于个性和智慧的发展。
三舍法229大学三舍选查升补之法，简称三舍法。
这是王安石改革大学最重要的措施。
其主要内容：将太学分为外舍、内舍和上舍三个程度不同、依次递升的等级，太学生相应分为初入太学者，经考试合格入外舍肄业，为外舍生每年举行一次升舍考试，成绩获第一二等者，再依据平时行艺，升入内舍肄业，为内舍生。
三舍法有利于调动学生学习的积极性，提高太学的质量和地位。
朱子读书法239朱熹强调读书穷理，他一生又酷爱读书，对于如何读书有深切的体会，并提出了许多精辟的见解。
他的弟子将其概括为朱子读书法六条，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、着紧用力、居敬持志。
这是朱熹教育思想的重要组成部分。
社学248明朝社学是设立在城镇和乡村地区，以民间子弟为教育对象的一种地方观雪。
他招收8岁以上，15岁以下民间儿童入学，带有某种强制性。
是对元朝社学制度的继承和发展，设立更普遍，数量更多，在教学方面更趋成熟，他作为最高学府的国子监有许多新发展，官学得到空前发展，社会制度更趋完善，形成从地方到中央相衔接的学制系统。
东林书院251是明朝著名的书院之一，原位杨时讲学之所，后在此地建书院，也称龟山书院。
他是当时一个重要的文化学术中心，形成了一套完备的讲会制度，讲会制度化。
他密切关注社会政治，将讲学与政治斗争紧密结合起来。
他既是当时一个重要的文化艺术中心，也是当时一个重要的政治活动中心。
马礼逊学校301马礼逊学校是最早设立于中国本土的、比较正式的教会学校，因纪念马礼逊而得名。
其教育宗旨为“以学校或其他方法促进或者改善在中国之教育”。
马礼逊学校是一所专门为华人开办的学校，她以丰富的西学课程充实了在此求学的中国青年，开阔了他们的知识视野，形成了他们近代社会观念的基础。
洋务留学教育3201860年洋务运动兴起后，为适应洋务事业的需要，学习先进技术，国内学堂存在诸多局限。
于是，向国外派遣学生，便被纳入洋务计划。
留学教育主要是派遣留美和留欧学生。
他虽然规模小、人数少，但是这个教育走向世界过程最名副其实的一部，对这个教育现代化推进之功不可磨灭。
爱国女校357爱国女校是中国教育会创办的著名革命学校。
于1902年正式租校舍设立。
1904年《爱国女校修订章程》提出以“增进女子之智、德、体力，使有以副爱国心为宗旨”，规定学习年限为预科3年，本科两年。
其中本科分为文科和质科两部。
“五育”并举3691912年初，蔡元培发表《对于教育方针之意见》一文，根据专制时代和共和时代对教育的不同要求，从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想，成为制定民国元年教育方针的理论基础。
庚款兴学3531908年，美国国会通过议案，决定从1909年起，将美国多的庚子赔款的一部分以“先陪后退”的方式退还给中国，并和中国政府达成默契，以所得庚款发展留美教育。
这一举动，被部分相关国家效仿，这就是所谓的“庚款兴学”或称“退款兴学”。
壬戌学制400为了改革旧学制，1922年教育部在北京专门召开了学制会议。
会议对全国教育会联合会所提出的学制系统改革案稍作修改，之后公布了《学校系统改革案》。
这就是1922年的“新学制”，或者“壬戌学制”。
由于采用的是美国式的六三三分段法，又称“六三三学制”。
国家主义教育394国家主义教育思潮是一种具有强烈资产阶级民主主义色彩的社会思潮，其内涵为：1、以教育为国家的工具，教育的目的对内在于保持国家安宁和谋求国家进步，对外在于抵抗侵略、延存国脉。
2、教育为国家的任务，教育设施应完全由国家负责经营办理，国家对教育不能采取放任态度。
其主旨在于以国家为中心，反对社会革命，通过加强国家观念的教育来实现国家的统一与独立。
大学院制432仿照法国教育行政制度，公布《中华民国大学院组织法》，10月1日大学院正式成立。
根据组织法规定，大学院为全国最高学术教育机关，隶属国民政府，管理全国学术和教育行程事宜。
大学院设有大学委员会，为最高评议机构，有权推荐大学院院长及审议全国教育、学术一切重大方案。
抗日军政大学499中国人民抗日军事政治大学简称“抗大”，是在中国共产党和毛泽东直接领导和关心下创建和发展起来的。
这是一所培养抗日军政干部的学校，是抗日民族根据地干部学校的典型。
校训是“团结、紧张、严肃、活泼”。
抗大通过多种途径进行政治思想教育。
三、简答题（前3题每题10分，第4题12分，共42分）西周时期“学在官府”的客观原因是什么？171、惟官有书，而民无书：西周时期生产水平仍然有限，书写材料是竹简，书写的工具是刀笔，价格昂贵。
只有官府才有财力和人力。
其次，朝廷为政治需要，将这些典籍藏之密府，由官司主管。
2、惟官有器，而民无器：学习礼、乐、舞、射要有器物设备才能演习，这并不是一人一家所能具备的，就算是官府，也不能各级都能完全具备。
3、惟官有，而民无学：在宗法制下，只有为官的掌握学术，以官府为传授基地，教其子弟。
只有官学，没有私学。
只有贵族子弟能享受受教育的权力。
孔子的教师观有何主要内容？451、学而不厌：自觉努力学习，对学习永不满足，好学乐学，创造终身为师的条件。
2、温故知新：教师负有传递和发展文化知识的使命，要注意继承和探索创新。
3、诲人不倦：表现在毕生从事教育，以耐心说服的态度教育学生。
4、以身作则：对学生进行教育的方式，不仅有言教，还有身教。
5、爱护学生：学生是事业希望所在，应该加以重视和培养，要客观公正的对待学术，不偏见。
6、教学相长：教学不是单方面的知识传授，而是可以教学相长的。
墨家教育目的是培养“兼士”，并提出“有能则举之，无能则下之”。
试加分析。
“兼相爱，交相利”的社会理想决定了墨家的教育目的是培养实现这一理想的人，就是“兼士”或“贤士”，他希望通过兼士去实现贤人政治或者仁政德治，批判、否认那种用人以亲、造势、以财而不问贤能与否的腐败政治和社会不合理现象。
兼士的标准有“博乎道术”“辩乎言谈”“厚乎德行”。
因此，他提出“有能则举之，无能则下之”的说法，意思就是有才能就举荐任用，没有才能就不予任用(舍弃)。
他主张培养大批兼士来取代社会上存在的那些只顾自己，不管他人的甚至牺牲他人的“别士”，实现“兼以易别”。
汉代郑玄的经注有什么特点？1141、打破了汉朝经学学派林立、门户森严的封闭局面。
他不拘门户之见，广采众家之长，发挥个人的主见，形成了自己独特的经学体系。
2、简洁明了。
他力求用最少的文字解释最多的内容，经注简明扼要。
他一扫过去经学教育中那种逐字逐句进行解释的刻板繁琐的章句形式，将笔墨用在重点、难点上。
宋朝的书院具有哪些特点？2181、书院作为一种教育制度已经确立。
以《白鹿洞书院揭示》为代表的书院教育理论，明确了书院教育宗旨，教育教学原则等根本问题，标志着书院作为一种教育制度正式形成。