说和做
《说和做》课文讲解
《说和做》课文讲解
《说和做》课文是一篇有意义的文章，其中包含了许多有价值的道理以及人们日常生活中需要遵循的原则。
该课文主要描述了一个男子在他一生中遵循自己的信念和言行的表现，这样他才能在他有限的生命中做些对他国家有利的事情。
课文中提出的“说”和“做”是一种和谐相处的理念，也是一种重要的原则。
表达自己的观点，但不做出不切实际的承诺或表现；而做出自己所说过的实际行动，可以反映自己的诚实，让人们深深体会到一个人的价值。
因此，说话和做事的关系是密切的，应该相互配合，让自己的言行相符，这样才能发挥最大的功效。
课文还指出，说和做应该有实质性的表现，而不是单纯地依靠嘴上说说而已。
为了让自己的言行有收获，人们应该注重行动，而不只是看上去做着这样做那样做。
同时，也要相信自己，把自己的梦想变成现实。
只有这样，一个人的信念才能真正发挥实质性的作用。
此外，课文还提醒我们要把言行结合起来，不要过分强调我们的言论，而是要以一种更加负责的方式去做，这样才能更好地发挥自己的潜力。
最后，课文还提出，要靠实际行动去证明自己，而不是用言论来表现。
在现实生活中，大多数情况下，我们所要做的就是以自己的行动去说明一切，而不是依靠空洞的言论来发挥我们的作用。
综上所述，《说和做》课文是一篇有意义的文章，其中介绍了一种和谐的人际关系和生活原则。
它提醒我们要做到“说”与“做”相
统一，不要拘泥于嘴上说说而已，要将言行结合起来，以让自己发挥更大的作用。
只有这样，才能让自己的诚实和信念得到传承，并取得真正的成功。
文学《说和做》臧克家
投身到反对独裁、争取
民主的革命洪流中去。 1946年7月15日，在
补》、《古典新义》等。 昆明被国民党特务刺杀
被郭沫若称为：前无古人， 身亡。毛泽东同志评价
后无来者。
他“拍案而起，横多
师：诗人臧克家又是怎样评价闻一多先生的呢？请 从文中找出。
闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人， 大勇的革命烈士。
其三，评价触及人物或事物内核。纵深开掘，彰显人物的精 神。要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是坚强的意志、 崇高的思想品质等，最好能体现一定的哲理。文学奖的颁奖 词针对的主要对象不是作家而是作品，其内核是作品的思想 内容、表达形式及其社会意义。
埋头一室，孜孜不倦，在学术
的高峰上不断登攀；昂首大街， 宣传真理，挽民族危难之际。他， 是口的巨人；是行的高标。
qì
jiŏng
kuī wù
气冲斗牛 迥乎不同 目不窥园 兀兀穷年
我会写 给下列字词注音：
地（壳）qiào 仰之（ 弥 ）高 mí
（兀兀）穷年 wù（炯炯）目光 jiǒng
（锲）而不舍 qiè 群蚁排（衙）yá 目不（窥）园 kuī （迥）乎不同 jiǒng
我释义
目不窥园： 窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛
请大家精读课文，斟字酌句，在文中找出关键 词句并做勾画批注。
10段：作为争取民主的战士，青年运动的领导人， 闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的 青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民 呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
11段：他在给我的信上说:“此身别无长处，既然有 一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”
对偶句：句式工整，朗朗上口，富于音乐美和诗意美。
“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得 越锲而不舍。”
说和做课文赏析
说和做课文赏析说和做课文赏析（精选6篇）说和做这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神，下面就是店铺整理的说和做课文赏析，一起来看一下吧。
说和做课文赏析篇1这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精警。
文章围绕中心选择材料和剪裁材料的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应，都值得学生学习。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。
作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。
课文的两个部分之间，是用两个句子完成过渡的。
“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。
“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。
这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。
课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。
例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。
又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
写法上的特点：1．精于剪裁。
对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。
如闻先生的研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍，发掘了哪些新意等等，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国。
《说和做》课文梳理
《说和做》课文梳理《说和做》是一篇经典的课文，作者通过生动的描写和细致的刻画，展现了闻一多先生作为学者和革命家的双重形象，突出了他在“说”和“做”上的鲜明特点。
文章开篇，作者从闻一多先生的“说”和“做”落笔，开门见山地指出：“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”这两句话简洁明了地概括了闻一多先生在“说”和“做”上与他人的不同，也为下文的叙述定下了基调。
作为学者的闻一多先生，他是“做了再说，做了不说”。
作者通过列举闻一多先生撰写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》这三部著作的过程，展现了他在学术研究上的刻苦与专注。
为了给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方，闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
他总是头发凌乱，无暇及此，将全部精力都投入到了学术研究之中。
这种默默耕耘、潜心钻研的精神，令人敬佩。
在撰写《唐诗杂论》时，闻一多先生从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
在一个又一个的深夜，他的房间灯火常常是彻夜不灭，只为了能够在学术研究上有所突破。
而在撰写《楚辞校补》时，他更是心会神凝，仿佛已经与外界隔绝，全身心地沉浸在对古代文化的探索之中。
到了撰写《古典新义》时，他已经是“何妨一下楼”的主人了。
这一系列的描述，让我们看到了一位学者在追求真理道路上的执着与坚定。
然而，闻一多先生不仅仅是一位卓越的学者，更是一位英勇无畏的革命家。
作为革命家的闻一多先生，他是“说了就做”。
在李公朴同志被害之后，形势十分紧张，明知凶多吉少，闻一多先生却大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”他“说”了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！紧接着，他起稿了一张政治传单，举行了一次游行示威，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
他以自己的行动，践行了自己所说的话，展现了一位革命者的英勇和坚定。
第二课 说和做(课文注音)
说shu ō和h é做zu ò——记j ì闻w én 一yī多du ō先xi ān 生sh ēn ɡ言y án 行x ín ɡ片pi àn 段du àn臧z ān ɡ克k è家ji ā“人r én 家ji ā说shu ō了le 再z ài 做zu ò，我w ǒ是sh ì做zu ò了le 再z ài 说shu ō。
”“人r én 家ji ā说shu ō了le 也y ě不b ù一y í定d ìn ɡ做zu ò，我w ǒ是sh ì做zu ò了le 也y ě不b ù一y í定d ìn ɡ说shu ō。
”作zu ò为w éi 学xu é者zh ě和h é诗sh ī人r én 的de 闻w én 一yī多du ō先xi ān 生sh ēn ɡ，在z ài 30年ni án 代d ài 国ɡu ó立l ì青q īn ɡ岛d ǎo 大d à学xu é的de 两li ǎn ɡ年ni án 时sh í间ji ān ，我w ǒ对du ì他t ā是sh ì有y ǒu 着zhe 深sh ēn 刻k è印y ìn 象xi àn ɡ的de 。
那n à时sh í候h òu ，他t ā已y ǐ经j īn ɡ诗sh ī兴x ìn ɡ不b ù作zu ò而ér 研y án 究ji ū志zh ì趣q ù正zh èn ɡ浓n ón ɡ。
说和做优秀教案12篇
说和做优秀教案12篇【活动目标】愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】电脑动画、胸饰、音乐【活动过程】一、歌表演：看朋友引入二、看看哪些动物朋友来了？幼儿猜猜三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？动画演示：和公鸡打招呼！你们好，我是怎么唱歌的？（幼儿自由模仿）公鸡，公鸡，喔——喔依此推出：小羊、小狗、小猫四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！欣赏歌曲六、你听到小动物怎么唱的？(幼儿随意唱唱)七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱八、小朋友也来和小动物一起唱歌。
九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演。
十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）【活动延伸】还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？。
【活动结束】那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了。
（表演：走路，自然结束）小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。
在脑中，这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。
活动目标1、激发幼儿种植植物的情感，培养环保意识。
2、给予幼儿亲近大自然的机会，培养幼儿劳动技能。
3、鼓励幼儿在集体劳动中学习与他人配合、协作，增强团队意识。
活动准备1、讲解关于植物与环境关系以及春天特征的活动。
2、种植工具。
3、蒜头。
4、有关植树节的CD。
活动内容一、了解植树节的意义。
教师：小朋友知道3月12日是什么节日吗？教师：你们知道植树节的意义是什么吗？二、观看CD。
教师：老师这里有一段关于植树节的视频片段，请小朋友仔细观察，看完之后回答老师刚才问的问题。
教师请幼儿回答植树节的意义。
教师总结：指数造林，不但可以绿化与美家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。
《说和做》ppt课件
培养学生的团队协作精神
通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生学会与他人 合作，共同完成任务。
说和做在现代社会中的重要性
80%
适应社会发展需求
现代社会对人才的要求越来越高， 不仅需要具备扎实的专业知识，还 需要具备良好的沟通能力和实践能 力。
成功案例分享与启示
案例一
某公司成功推广新产品的经验分享，强调市场调研、目标受众分析 和创新营销策略的重要性。
案例二
一位演讲家如何通过精心准备和有效传达，成功影响听众并达成演 讲目标。
案例三
一个团队如何通过良好的沟通和协作，成功完成复杂项目并提升团队 绩效。
小组讨论与角色扮演
小组分组讨论
学员分组讨论如何在自己的领域或 场景中应用说和做的原则，并分享 讨论成果。
恰当的言辞和得体的举止能够赢 得他人的尊重和信任，有利于事
业发展。
说与做在创业创新中的应用
发掘商业机会
01
通过市场调研和与潜在客户的交流，发现创业机会和市场空白。
制定商业计划
02
将创意转化为具体的商业计划，包括市场分析、产品策略、营
销策略等。
实践与调整
03
在实施创业计划过程中，不断根据实际情况进行调整和优化，
确保项目的顺利进行。
说与做在学术研究中的价值
提出研究假设
通过对已有文献的分析和讨论，提出新的研究假设和问题。
设计实验方案
根据研究假设，设计合理的实验方案和方法，确保研究的可行性 和科学性。
数据分析与论文撰写
对实验数据进行统计分析和解释，将研究结果以论文的形式呈现 出来，推动学术进步。
05
说和做的经典语句
说和做的经典语句
1. 光说不做假把式，你看那赵四，整天嚷嚷着要减肥，却从来没见他行动过，这不是自欺欺人嘛！
例子：就像我有个朋友，总说要学画画，结果颜料都没买。
2. 说是一回事，做又是另一回事，别像小李一样，说起来头头是道，做起来一塌糊涂呀！
例子：你说你要早起背单词，结果呢，太阳都晒屁股了还在睡觉。
3. 说得多不如做得多，难道不是吗？你瞧王大爷默默做好事，从不宣扬。
例子：别总是嘴上说对我好，来点实际行动呀。
4. 光做不说傻把式，适当的时候也要表达出来呀，就像老张辛苦工作却从不提。
例子：你默默为班级做了那么多事，也该让大家知道知道呀。
5. 不要只说不做呀，那不是放空炮嘛，就像有的人说要创业，结果一直没动静。
例子：你总说带父母去旅游，啥时候兑现呀。
6. 做了再说才靠谱，别像小周，还没做就吹得天花乱坠。
例子：先去尝试跑个步，再来说自己能不能坚持锻炼。
7. 光说不做，梦想能自己飞过来吗？你看看人家小王，脚踏实地去干。
例子：别整天说要考第一，赶紧去学习呀。
8. 说和做要结合呀，不能只偏重一方，就像做饭既要会说步骤也要能实际操作。
例子：你说你懂摄影，倒是拍出好看的照片来呀。
9. 别光会嘴上说呀，动手去做才是真的，好比说要整理房间，那就立刻行动起来。
例子：你说爱我，那就用行动表示呀。
10. 说是容易做是难呀，但不做怎么知道不行呢，就像学游泳，光说不下去试试怎么行。
例子：别光羡慕别人弹钢琴厉害，自己也去练呀。
观点结论：说和做都很重要，不能只说不做，也不能只做不说，要把二者结合起来，才能真正把事情做好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
4、体会掌握过渡段的作用。
教学重点：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。
2、理解闻一多先生的精神实质。
教学设想：三课时第一课时教学过程：一、导入：俗话说的好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。
这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。
今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。
二、检查预习情况：1、介绍作者和闻一多（让学生先说，老师补充。
不用讲得过尽，可以在讲课的过程中穿插进去。
）2、字词（读一读、写一写生字词，并积累词语。
）衰微赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年呕心沥血潜心贯注心凝神会迥乎不同一反既而慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高三、听课文，整体了解全文大意。
四、整体感悟：（想一想）1. 、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？--从学者的方面和革命家的方面来写的。
2. 、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。
他，是行的高标。
--"言论和行动完全一致"或"口的巨人，行的高标"3、由此来看，文章可分为几个部分？--第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的"说"和“做”第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的"说"和"做"。
五、作业：1、熟读全文2、抄写生字词第二课时教学过程：一、复习（听写生字词）二、朗读第一部分，思考下列问题：1、"人家说了再做，我是做了再说。
" "人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
" 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？--领起全文，表现闻一多"做"的特点--"做了再说，做了不说"--对比写法。
严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。
2、闻一多前期思想品格上的主要特点"做"了再"说" 、"做"了也不 "说"，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？目的是什么? (引用原文)--三件事例：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”3、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？--写作《唐诗杂论》是从"做"了再"说"这个角度选材的；其它两个事例是从“做"了也不一定"说"角度选材的。
其中第一件事详写，后两件事略写。
4、 "诗兴不作而研究志趣正浓"是什么意思？--“作”，起。
"诗兴不作"就是写诗的兴致减少了。
20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。
从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
5、闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答）--"他想吃尽、消化尽......文化史" "他要给我们......文化药方"6、 "他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方"是什么意思？-- "开一剂救济的文化药方"是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻先生过了十多年"书斋生活"，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。
7、“ "望闻问切"也还只是在"望"的初级阶段。
”这一句该怎样理解？--“望闻问切"是拟人，把我们的民族比成一个病人。
意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
8、“目不窥园，足不下楼"，“头发零乱"”睡得很少"这些细节，表现了闻先生怎样的研究态度和精神？--专心致志的研究态度，持之以恒的精神。
9、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，"漂白了的四壁"。
这句是什么意思？--深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。
"它"指深夜灯火。
"漂白了的四壁"引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。
引用"漂白了的四壁"，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与"大开光明之路"一脉相承。
10、“他潜心贯注，心会神凝，成了"何妨一下楼"的主人。
”这句该怎样理解？--"潜心贯注""心会神凝"""何妨一下楼"意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。
三、请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。
--先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。
第三课时教学过程：一、朗读思考研讨1.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
（是用两个句子完成过渡的。
“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。
“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。
这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。
作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。
）二、朗读第二部分，思考下列问题：1、后半部分是仅写闻一多先生的"说"吗？--不仅是写“说”。
而是把“说”和“做”糅合起来写。
--正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
现在，他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致……2，探究革命家方面，学习爱国精神这一部分以学生自学为主①革命家方面选择了哪些典型事件？目的是什么?②这些事件体现了闻一多哪些精神？③在“说和做”上闻一多先生是怎样做的？（1）起稿政治传单勇敢无畏革命家方面（2）群众大会演讲大骂特务不怕牺牲（说→做）（3）参加示威游行言行一致目的:争取民主3、文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”、“行的高标”？--向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在群众大会上演讲等内容说明他是“口的巨人”；“走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。
三、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？--前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。
锲而不舍，沥尽心血后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。
无所畏惧，视死如归（卓越的学者、言行一致的志士、伟大的爱国斗士）1、学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现。
你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？点拨：不一致：前期他潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，目不窥园，无声无息；后期投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，气冲斗牛，声震天地。
一致：爱国情和使命感。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。
作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。
2、我们要学习他怎样的精神？我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神，我们更要学习他言行一致的高尚品质.四、问题探究：闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?--闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。
作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。
对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
五、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。
--课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写，例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。
又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
凡此种种，--都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
六、拓展延伸学习本文后，闻一多的说和做给我们留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？我们今后的生活中怎样对待说和做呢？点拨：教师要引导学生在现实生活中做到“一言九鼎”“一诺千金”“一言既出，驷马难追”“言出必行”“言必行，行必果”“讷于言而敏于行”，“言行一致”，像闻一多先生那样，成为“口的巨人；行的高标”健全自己的人格，做一个品德高尚的人。