小班《颜色对对碰》课后反思
小班对对碰教案及反思5篇
小班对对碰教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》含反思一、教学背景分析幼儿园小班的同学往往处于认知和学习本领的初步阶段，他们对四周的物体有猛烈的古怪心和探究欲望。
设计一节科学课，帮忙幼儿学习颜色，了解颜色的认知、辨别和对比。
通过对对碰的活动方式，让幼儿动手实践、发散思维和培育语言表达本领。
二、教学目标1. 能够认得并拼读红、蓝、黄、绿等基本颜色。
2. 能够辨别不同颜色，通过对对碰的方式精准对应同色块。
3. 培育察看、辨别和思维本领，促进幼儿有效的认知和运用颜色。
三、教学内容及课程布置1. 认知颜色引导幼儿察看身边环境中的颜色，介绍红、蓝、黄、绿等基本颜色。
通过图片、贴纸和实物呈现等形式，帮忙幼儿了解不同颜色的外观和名称。
2. 对对碰准备同色块，将颜色同号码和相同形状的块子放入两个不同的容器中，相互对称排列。
让幼儿站在两个容器前，依次取出两个块子，察看颜色、号码和形状，找到对应项放在一起，之后接着取块子，直到容器里全部块子全部被取出为止。
3. 心理情感与语言表达通过老师引导幼儿参加语言表述和相互交流，激励幼儿表达本身的看法和听取他人的想法。
四、教学过程1. 导入老师呈现图画和色块，引导幼儿察看和认知不同颜色。
然后将色块放在桌子上，让幼儿本身拿取察看。
2. 学科呈现老师将色块和对应的字母贴纸放在光板上，并让幼儿依照色块次序拼读出字母。
之后通过翻牌子、找相同颜色等活动让幼儿更加谙习并了解颜色。
3. 对对碰活动老师将同色块分别放在两个容器内，并将容器放在离幼儿较远的地方。
幼儿依次到容器前取出块子，并找到不同容器内对称的同色块子放在一起。
在活动过程中，幼儿需要辨别颜色、数字和形状，也可以通过老师的提示帮忙更好地完成活动。
活动完成后，老师可以与幼儿共享找到的色块，并问问幼儿为什么选择这个色块。
4. 总结老师可以对对碰活动进点击评价，对幼儿的表现进行点评，并感性提问，让幼儿对颜色的认得内容再次回顾和把握。
五、教学反思通过这节课程的教学，幼儿在颜色认知、辨别和对比方面都有了进一步的提高，同时也加添了心理情感和语言表达方面的磨练。
颜色对对碰小班科学教案课后反思
颜色对对碰小班科学教案课后反思一、课程背景本次科学教案是针对小班幼儿设计的颜色对对碰活动。
在这个活动中，幼儿们通过触摸、观察、比较等方式，学习了颜色的基本概念，并培养了他们的观察力、思维能力和注意力。
通过本次课程，我发现了一些问题，也总结了一些经验和改进的方向。
二、教案设计回顾1. 教学目标本次教学的主要目标是让小班幼儿掌握基本的颜色概念，能够通过比较和观察区分不同的颜色。
同时，通过活动，培养幼儿的观察力、思维能力和注意力。
2. 活动设计活动一：颜色对对碰游戏通过对待选颜色卡片的触摸、观察和比较，让幼儿们学会区分颜色，并通过与伙伴猜猜看，增加互动性，提高幼儿的兴趣和参与度。
活动二：分类游戏通过观察和比较颜色，让幼儿们学会将物品按照颜色进行分类，锻炼幼儿的观察力和思维能力。
活动三：颜色串珠通过串珠活动，让幼儿们亲手将不同颜色的珠子穿起来，锻炼他们的手眼协调能力和动手能力。
3. 教学过程通过引导问题，观察和比较活动，以及师生互动等方式，激发幼儿对颜色的兴趣，并逐步教授他们颜色的基本概念和识别方法。
4. 教学评价通过实时观察、记录、评估和反馈等方式，对幼儿的学习情况进行评价，并根据评价结果调整教学策略，满足幼儿的学习需求。
三、教学反思通过本次教学活动，我发现了一些问题，同时也总结了一些经验和改进的方向。
1. 教学问题a. 幼儿掌握颜色概念的能力需要进一步培养：有些幼儿在比较颜色时容易混淆或忘记，需要加强学生对颜色的理解和辨认能力。
b. 教学活动的趣味性有待提高：虽然活动设计了游戏和互动环节，但有些幼儿对活动的兴趣不高，需要更好地调动他们的积极性和参与度。
2. 经验和改进的方向a. 多种教学方法的运用：通过多种形式的教学方法，如图片展示、比较、观察、亲身体验等，提高幼儿对颜色的理解和认知。
b. 创设情境，增加趣味性：通过设计更多寓教于乐的活动，引发幼儿的兴趣，提高他们的参与度和积极性。
例如，可以设计一些与小故事相结合的活动，让幼儿通过角色扮演等方式感受颜色的世界。
幼儿园小班科学公开课《颜色对对碰》教案精选含反思
幼儿园小班科学公开课《颜色对对碰》教案精选含反思教学目标：1、初步感知两种颜色配色后的变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、激发幼儿对颜色的兴趣。
活动准备：1、红、黄、蓝颜料。
2、透明塑料杯若干，透明矿泉水瓶若干。
活动过程：一、用变魔术的形式，变出三原色。
1、老师演示小魔术。
2、幼儿玩变魔术的游戏。
3、进一步认识三原色。
4、揭示变魔术的秘密。
二、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
1、老师演示两种颜色配色后会发生变化。
2、两个孩子演示两种颜色配色后会发生变化。
3、全体幼儿操作两种颜色配色后会发生变化。
4、总结，两种不同的颜色混合在一起会变成另外一种颜色。
三、关注周围生活中有色彩的物品。
从吃的方面、穿的方面、从周围环境观察有颜色的物品，正是有了这些漂亮的颜色，我们的生活才会这样美丽，才会这样丰富多彩。
活动延伸：孩子们，咱们今天就玩到这儿，带着咱们编出的漂亮颜色，回你们的活动室，把它放到区角里，用它来画美丽的春天。
教学反思：颜色的变化是所有幼儿都十分感兴趣，要充分满足幼儿动手操作的愿望。
要多准备几套颜色材料，让每个幼儿都能独立操作。
调色游戏可继续在区角内玩，可引导幼儿注意同样用两种颜色调出的新颜色，深浅却不完全一样，激发幼儿多次尝试变色，如有新发现就记录下来。
可在区角中让幼儿运用多种绘画工具探索色彩对对碰的变化。
教学目标：1、学习认识红、黄、绿的颜色；2、尝试根据相同的颜色进行配对3、乐意参与操作活动，体验游戏的乐趣活动准备：1、长满苹果的大树2、在椅子下贴上苹果3、雪花片若干4、操作盒5、音乐6、红绿两种贴纸活动过程；一、一色认知，学习配对师（开小火车进入）“小朋友们，你们瞧，这里有什么呢？”这些苹果宝宝要来和蕾蕾班的小朋友做游戏，你们愿意吗师；请你看你身上贴着什么颜色的贴纸呢？去找到和你身上贴的颜色一样的一个苹果，并把他摘下来。
（幼儿摘苹果）小结：教师检查幼儿是否有正确找对苹果二、二色辨认，巩固配对师：你们手上只有一个苹果宝宝，她觉得很孤单，那我们来变一个魔术，请多一点的苹果宝宝和我们一起玩吧（师与幼儿一起对着空气撒一些魔术粉）师：苹果宝宝已经来了，但是她很调皮，躲在了椅子底下，我们一起把她找出来吧师：每个小朋友手上都有两个苹果宝宝了，请你看看这两个苹果宝宝都是什么颜色的呢？也请你说给旁边的小朋友听听看。
小班科学颜色对对碰教案反思
情感目标
引导学生体验色彩的美丽和变化
添加标题
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添加标题
培养学生的色彩感知能力和审美情 趣
增强学生对色彩的创造力和表现力
教学内容与过程
教学内容安排
教学目标：让学生掌握颜色混合的原理和技巧
教学内容：介绍颜色混合的基本原理和技巧，包括如何混合不同颜色的颜料、如何调整颜色的深浅 等
教学方法：通过实验、观察、讨论等方式，让学生亲身体验颜色混合的过程，加深对颜色混合的理 解
教学亮点与特色
亮点展示
科学实验：通过实验让学生直观感受颜色的变化，培养科学素养。
创意互动：采用多种互动形式，如小组讨论、观察记录等，激发学生的学习兴趣。
跨学科整合：将科学知识与美术、文学等学科进行整合，拓展学生的视野。
个性化教学：根据学生的不同需求和特点，采用个性化的教学方法，提高教学效 果。
特色介绍
教学难点与重点：难点是让学生理解颜色混合的原理，重点是让学生掌握颜色混合的技巧和方法
ห้องสมุดไป่ตู้
教学方法运用
实物展示法：通过展示各种颜色的实物，让学生更加直观地认识颜色 实验法：通过实验让学生亲手操作，感受颜色的变化和混合效果 讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对颜色混合的理解 讲解法：通过教师的讲解，让学生了解颜色的基本原理和混合规律
幼儿参与度情况
幼儿在活动中的参与程度和 表现
幼儿对颜色对对碰规则的掌 握情况
幼儿对颜色对对碰活动的兴 趣和积极性
幼儿在活动中的创造性和想 象力发挥情况
教学效果评估
幼儿掌握情况
幼儿对颜色混合的掌握情况
幼儿对颜色变化的观察能力
幼儿对颜色的认识程度
幼儿对颜色对对碰游戏的兴 趣和参与度
幼儿园小班优质美术教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园小班优质美术教案《颜色对对碰》含反思幼儿园小班优质美术教案《颜色对对碰》含反思（精选6篇）在日常生活中，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园小班优质美术教案《颜色对对碰》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班优质美术教案《颜色对对碰》含反思篇1活动目标：1、初步感知两种颜色配色后会发生的变化；2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、培养幼儿的欣赏能力。
重点、难点：引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生的变化。
活动准备：1、红、黄、蓝三种染料若干瓶，粉刷工具（塑料桶、刷子）12套，纸箱房子3座，罩衣12件。
2、音乐《我是一个粉刷匠》。
3、PPT活动过程：1、随音乐《我是一个粉刷匠》，激发孩子当粉刷匠的兴趣。
“小朋友们，今天我们一起来当粉刷匠，一起来刷房子喽，准备好了吗！”2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后发生变化，体验发现的乐趣。
（实现目标一、目标二）（一）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察、说出颜色的名称；（二）分类三种颜料，幼儿分组按照标记粉刷房顶；（三）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这样的颜色（橙色、绿色、紫色）。
3、出示PPT，巩固颜色配对（红色+黄色、黄色+蓝色、蓝色+红色）“奥，原来红色和黄色抱一抱是橙色；蓝色和黄色抱一抱是绿色；蓝色和红色抱一抱是紫色”4、鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。
（1）请幼儿自由调色，进一步发现颜色对碰后的奇妙变化，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色；（2）通过“粉刷墙面”，享受玩色彩的乐趣；（3）分享劳动成果，鼓励幼儿继续去发现生活中各种不同的颜色。
5、律动《我是一个粉刷匠》“小朋友们，我们一起跟着粉刷匠的音乐，一起来舞蹈吧。
幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》及教学反思(五篇).docx
幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》及教学反思小班科学教案《颜色对对碰》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于和同伴分享自己的发现，继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣，通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力，快来看看幼儿园小班科学《颜色对对碰》含反思教案吧。
设计意图：由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要开展了“颜色对对碰” 区域活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来的美，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。
活动目标：1、继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。
2、乐于和同伴分享自己的发现。
3、通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。
4、初步感知两种颜色配色后发生的变化，积极关注周围生活中有色彩的物品。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色（黄色、蓝色）颜色少许。
红、黄、蓝标签若干，装有少许红色（黄色、蓝色）颜料的瓶盖若干, 抹布。
活动重难点：1、重点：感知颜色配色后发生的变化。
2、难点：通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。
活动过程：一、导入：㈠清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的兴趣。
1.教师示范：用来摇晃一瓶清水，使之变成有颜色的水。
边晃边念："摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。
”2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。
3.请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。
4.教师询问变出彩色水的原因。
教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的原因。
5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。
6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的变化过程。
颜色对对碰活动反思
颜色对对碰活动反思最近咱们班里搞了个“颜色对对碰”的活动，可真够热闹的！那天，阳光明媚，大家的心情都跟天气似的，晴空万里，没有一丝云彩。
活动一开始，教室里就像炸开了锅，同学们都兴奋地不得了，好像找到了小时候过年放鞭炮的那种感觉。
活动规则挺简单，就是让同学们找自己衣服、文具上或者带来的小物件上的颜色，然后找到相同颜色的伙伴，组队完成任务。
这下可好，红的找红的，蓝的找蓝的，教室里五颜六色的，就像是个调色盘被打翻了似的。
我看着自己的蓝色书包，心里想着：“嘿，我这蓝色还挺显眼，找个队友应该不难吧？”果不其然，不一会儿，小明就蹦跶过来了，他手里拿着个蓝色的水杯，笑得跟朵花似的：“咱俩组个队咋样？”我拍了拍他的肩膀：“行啊，蓝色联盟，出发！”任务环节那叫一个精彩纷呈。
有的小组要一起画出那个颜色的图案，有的要一起唱那个颜色的歌，还有的要一起说出含有那个颜色的成语。
我记得我们蓝色联盟的任务是合作画一幅海洋画。
我们俩拿起水彩笔，蓝色、深蓝色、浅蓝色，各种蓝色往上招呼，画得那叫一个投入。
小明一边画还一边哼起了小曲儿：“蓝色的大海啊，无边无际……”我看着他那认真的样子，心里暖洋洋的，觉得这活动真是太有意义了。
最逗的是那些找不到队友的同学，急得跟热锅上的蚂蚁似的。
后来，老师灵机一动，说：“这样吧，找不到队友的同学，你们就组成‘万能色’队，谁都可以和你们配对。
”这话一出，大家都乐了，那些原本有些失落的同学也瞬间来了精神。
活动结束时，大家都意犹未尽，纷纷表示下次还要玩。
看着大家脸上洋溢的笑容，我这心里别提多高兴了。
这个活动不仅让大家增进了友谊，还让我们学会了观察和合作，真是两全其美。
回家的路上，我还沉浸在那天的欢乐中。
回到家，我迫不及待地跟妈妈分享了这次活动的经历。
妈妈听了，笑着说：“看来你们的活动还挺有意思的，下次也带上我吧！”我哈哈大笑：“行啊，下次咱们全家一起参加，颜色对对碰，欢乐对对碰！”这次“颜色对对碰”活动，真是让我收获满满，心里就像吃了蜜一样甜。
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小班《颜色对对碰》课后反思
《颜色对对碰》是小班的一节科学活动，科学活动是让幼儿在实验的过程中获得成果。
幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝这些颜色一样。
鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。
选择《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望，让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙。
整个活动以变魔术贯穿始终，通过幼儿自己的实际操作，以及各种感官运用、动手动脑去探索发现，在尝试与探索的过程中，获得了初步的科学态度和价值观。
第一环节通过“变魔术”活动快速地集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
而第二步让幼儿自己亲手来变出一瓶有颜色的水，正好满足了孩子“试一试”的心理，让幼儿体验到自己主体作用的发挥，更有利于幼儿探究兴趣的激发。
小班幼儿的注意的指向性还很不明确，且还没有记录的基础。
接下来通过“找个朋友来变魔术”，初步探索两种颜色混合后的变化，协作
的机会，教师在材料准备中将两两颜色用彩纸标记出来，形象直观的向幼儿介绍两种颜色结合后变成的颜色，而且最后用橡皮泥让幼儿自主去体验两种颜色的变化，幼儿更易接受。
整节课环节设计比较紧凑，但是在进行变魔术之后很多幼儿对是如何变出来的还存在疑惑，在此环节中可以适当向幼儿解释说明。
在幼儿自主操作的过程中老师注重幼儿操作的结果，虽然个别幼儿可以说出是哪两种颜色混合变出来的，但个别幼儿还无法准确的表达，在此过程中可以与身边的朋友说说发现，用语言表达，进一步理解，或是让幼儿自己尝试着去记录。
整个活动中，教师为孩子们营造了一种宽松、明主的课堂氛围，但一节课的成功不仅在于幼儿的表现也需要教师精心的准备与课堂上的现场发挥，更需要与孩子们玩到一起，共同探讨，这样才可以拉近与孩子们的距离。