心理学名词解释汇总
心理学常考名词解释汇总
心理学常考名词解释汇总1.心理过程心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。
2.个性心理个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异特征。
3.似动知觉似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。
4.感觉适应由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。
5.感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
6.发散思维发散思维，也叫求异思维、分散思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。
7.投射效应投射效应指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。
8.似动知觉似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。
9.创造想象创造想象是按照一定的目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。
10.注意注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。
11.幻想幻想是有意想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。
12.头脑风暴法头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。
13.创造性思维创造性思维是指用独特、新颖的方法解决问题的思维过程。
14.意志意志是指人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。
15.心境心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。
16.理智感理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。
心理学 名词解释
78自尊感的功效：自尊的人渴望表现自己，进取心强，关心自我形象，对平等有强烈的要求，热爱真理，尊重客观现实，因此自尊心能使人采取积极的生活态度，成为推动人不断进取的巨大动力。缺乏自尊心会使人产生自卑心理，自轻自贱，妄自菲薄甚至自暴自弃。缺乏自尊心的儿童在和他人交往时常常发生困难，有了孤独感，荣誉，成就地位等社会要求水平降低，丧失积极向上的勇气和决心，变得意志小城，遇到挫折有可能就此沉沦
4.意志：是人自觉的地确定目的，并根据目的来调节和支配行动，从而克服困难，实现预定目的的心理过程。
5.挫折感：是个人动机性的活动受到阻碍后所引起的情绪反应。挫折：是指个体的意志行为受到无法克服的干扰和阻碍，预订目标不能实现是所产生的一种紧张状态和情绪反应，也就是俗话说的碰钉子。挫折情境，挫折认知，挫折行为
72个性倾向性：指人对社会环境的态度和行为的积极特征，他是推动人际性活动的动力系统，是个性结构中虽活跃的因素，包括需要动机兴趣理想信念世界观
73个性心理特征：能力气质和性格
74气质的体液说：古希腊的希波克拉底
75高级神经活动与气质:强度，均衡性，灵活性
76气质类型及特点：胆汁质型 性情暴躁，动作迅猛，多血质，活泼型，性情活跃，动作灵敏，粘液质，稳重型，性情沉稳，动作迟缓，抑郁质，抑制型，性情脆弱，动作迟钝
11.自我意识：是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及自己与周围人或物的关系的意识。
12.观察：是一种有目的，有计划，贯穿着积极思维的知觉，观察是最高级的感知觉水平。
13.观察力：即观察的能力，是经过后天的系统训练逐渐形成的一种带有个性心理特点的能力。
心理学名词解释大全
心理学名词解释大全心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学。
心理学研究的范围非常广泛，涉及认知、情感、行为以及个体和集体的心理特征等方面。
以下是一些常见的心理学名词的解释：1. 认知：认知是指人类主观意识中的各种心理活动和过程，包括知觉、注意、记忆、思维等。
2. 情绪：情绪是指个体对于外界刺激产生的主观感受和生理变化，如快乐、悲伤、愤怒等。
3. 心理疾病：心理疾病是指个体心理功能异常导致的心理障碍，如抑郁症、焦虑症等。
4. 心理治疗：心理治疗是指通过心理学的方法来帮助个体解决心理问题和改善心理健康。
5. 情绪智力：情绪智力是指个体对情绪的感知、理解、表达和调节的能力。
6. 人格：人格是指个体相对稳定的心理特征和行为方式，包括性格、态度、价值观等。
7. 自尊：自尊是指个体对自己的价值和能力的评价和看法。
8. 社交心理学：社交心理学是指研究个体与他人之间相互作用和影响的心理学领域。
9. 学习理论：学习理论是指研究个体通过经验和后天的学习过程获取知识和技能的理论，如行为主义、认知主义等。
10. 决策：决策是指个体在做出选择时进行的思考和判断过程。
11. 催眠：催眠是一种心理状态，通过特定的方法和技巧让个体进入放松和专注的状态。
12. 人机交互：人机交互是指研究人类与计算机及其他智能设备之间的交互和通信方式。
13. 内隐记忆：内隐记忆是指存储在大脑中不易被意识到，但在行为和情感中发挥作用的记忆。
14. 多元智力：多元智力理论认为个体具有多种不同的智力类型，如语言智力、逻辑数学智力、音乐智力等。
15. 自我实现：自我实现是指个体通过追求个人目标和发展潜力来实现自己的价值和成就。
这些是心理学中一些常见的名词解释，它们帮助我们理解人类心理活动和行为背后的原理，深入了解自己和他人。
心理学名词解释
名词解释：1、心理学：是研究人的心理发生和发展规律的科学。
2、实验法：是一种有严格控制的、特殊的观察形式，是有目的、有方向、严格地控制或创设一定条件，来引起某种心理和行为的出现或变化，从而进行规律性探讨的研究方法。
3、反射：是有机体通过神经系统对内外刺激所作的有规律的应答活动。
4、条件反射：是后天形成的，经过学习才会的反射。
5、感觉：是在刺激物的直接影响下，人脑对客观事物的个别属性所做出的反映。
6、表象：是曾经感知的事物不在面前，而在脑中再现出来的心理形式。
7、前摄抑制：是指先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用。
8、后摄抑制：是指后学习的材料对保持与回忆先前学习的材料所产生的干扰作用。
9、超额学习：是在完全识记了材料并足以正确回忆之后，又继续增加学习或练习的次数，使学习的巩固水平超过能背诵的程度。
10、遗忘：是当识记正确时，由于保持不牢固或产生干扰而不能再认和回忆，或者发生错误的再认或回忆的现象。
11、思维：是人脑对客观事物间接的概括的认识。
12、想象：是人根据头脑中的已有表象经过加工建立新表象的过程。
即通过对已有表象进行加工、改造而创造出新事物形象的心理过程。
13、求异思维：也叫发散思维，是对所要解决的一个新问题从多方面加以思考，并提出许多新假设和找到许多新答案的思维方式。
14、创造性思维：是人以新的方式发现新问题、解决新问题的思维活动。
15、再造想象：是根据别人的描绘在人头脑里构成相应新表象的过程。
16、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。
17、意志：就是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难去实现预定目的的心理过程。
18、情商：也称情感商数，是人的情绪、情感发展水平的一种指标，也就是一个人感受、理解、控制、运用、表达自己及他人情感的能力。
19、能力：是人顺利地完成某种活动所必需的心理特征。
20、智力：就是使人能顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。
心理学名词解释
基础心理学1.心理学：是研究人的心理现象及其规律的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2.心理动力：是指人对各管事物的态度以及对活动对象的选择与趋向，是人从事活动的指向性和基本动力。
3.心理特征：是人在认知过程、情绪情感过程和意志过程中形成并稳定表现的特征。
4.观察法：是指在自然情景中对人的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察和记录，经过分析以获得其心理活动产生和发展的规律性的方法。
5.相关研究法：是发现人的人格特质、行为或事件之间相互关联的程度的方法。
6.实验法：是指有计划、有目的地控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。
7.心理测验法：是运用标准化测验工具（问卷或量表）度量个体间对某一事物反应的差异，或一组被试在不同时间或情境中的反应差异。
8.调查法：是指就某问题要求被调查者自由表达意见或态度，以此分析群体心理倾向的研究方法。
9.反射：在中枢神经系统的参与下，有机体对内外环境刺激做出的规律性反应。
10.反射弧：是实现反射活动的特定神经结构，是执行反射活动的生理基础。
包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
11.无条件反射：是有机体在种系发展过程中形成而遗传下来的反射。
12.条件反射：是后天习得的，是个体生活过程中为适应环境变化而建立起来的反射，其神经连系是暂时的。
13.经典型条件反射：一个原来不能引起某种无条件反射的中性刺激物，由于总是伴随着某个能引起无条件反射的刺激物出现，重复多次后，该中性刺激物也能引起无条件反射。
14.动力定型：在社会实践中，如果一个人长期的从事某项活动，客观刺激按先后与强弱作用于有机体，由于大脑皮层具有系统性机能，把这些刺激有规律的协调成条件反射链锁系统。
15.操作性条件反射：是指在一定刺激情境中，个体的反应结果能满足其某种需要，以后这种操作及活动得到强化而形成的条件反射。
16.强化：是个体反应之后呈现强化物，及任何可以增加先前反应频率的事件。
心理学名词解释
一、名词解释1.个体心理：人是以个体为单位而存在的，个体所具有的心理现象称为个体心理。
2.认知：是指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的心理的最基本的过程。
3.观察法：是一种在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。
4.实验法：是指创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。
根据实验情境的不同，实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。
5.意识：是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。
6．注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
7．催眠：是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。
8.感觉：是人们认识和理解外部世界的最初阶段。
外部的物理刺激作用于人的感觉器官，人的头脑接受和加工了这些刺激的属性，进而认识了这些属性的过程，就是感觉。
9.知觉：人们通过感官获得挖补世界的信息，这些信息经过头脑的分析与解释后，产生对事物的整体认识，这就是知觉。
10.绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。
11．韦伯定律：德国生理学家韦伯曾系统研究了人类的差别阈限，并提出了心理学史上的第一个“自然定律”-韦伯定律，该定律的核心观点是：引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数。
12.似动：是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。
似动的主要形式有：动景运动、诱发运动、自主运动。
13.三色论：三色论认为，有三类视锥细胞，分别对红、绿和蓝这三种不同波长的光敏感。
当它们受到不同波长的光刺激时，在心理上就会产生不同的颜色感觉。
14.对立过程理论：对立过程理论认为，颜色视觉产生于三个基本的系统，每个系统包含两种对立的成分，分别是红-绿，蓝-黄和黑-白。
所谓对立，就是指当一对系统中的一种颜色成分（如红色）被激活时，对另外一种成分的感受就会被抑制。
心理学名词解释
（心理学）-名词解释1、感觉：感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。
2、联觉：联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象就叫联觉。
3、知觉：知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
4、提取失败说：这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。
5、注意、无意注意、有意注意注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
无意注意是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
有意注意是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。
6、智力：智力指人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心，主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。
7、罗森塔尔效应：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
8、学习：学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
9、观察学习：观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。
10、先行组织者：先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。
11、自我效能感：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
12、学习迁移：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动影响。
13、技能：技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
14、高原现象：动作技能的形成过程中，在新的动作组织体系还没有建立之前，往往会出现一个进步暂时停顿的时期，这就是高原期。
心理学名词解释汇总
1、心理学：是研究心理现象及规律的科学。
2、认识过程：感觉、知觉、记忆、想象和思维都是属于对客观事物的认识活动，3、在心理学上的称谓。
4、心理过程：认识过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。
5、个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。
包括需要，动机、兴趣、信念和世界观等。
6、个性心理特征：是个性的外在表现，包括能力、气质和性格。
7、注意：是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中性是注意的两个基本特点。
8、有意后注意：指有预定的目的，不需要意志努和的注意。
（又称随意后注意）9、注意的广度：（又叫注意的范围）指在同一时间内人所能清楚地觉察到对象的数量。
10、感觉：是对直接作用于感官的客观事物个体属性的反映。
11、知觉：是对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。
12、记忆：是人脑对经历过的事物的反映。
13、思维：是人脑对客观事物概括的间接的反映。
14、发散思维：又叫辐射思维或求异思维）15、动机水平：指对问题解决的迫切程度，它决定于被主体解决问题的需要所诱发的情绪状态。
16、原型：在解决问题时，对于新假设的提出有启发作用的那些事物。
17、迁移作用：指原有的知识经验在新情况新问题中的应用。
（正迁移、负迁移）18、定势：指人在进行心理操作活动中的一种准备状态。
19、想像：是人对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
幻想、理想、空想20、意志：（意志过程）：是人自觉地确立目的，并根据目的支配调节自己的行动，克服各种困难的实现预定目的的心理过程。
21、个性：主要是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。
22、需要：是对客观事物的要求在头脑中的反映。
23、动机：是直接推动人进行活动，达到某一目标的内部动力，也是激励人行为的原因，是以需要为基础的，但动机产生还必须有外部刺激的作用。
兴趣：是个体积极探究某种事物的认识倾向。
24、能力：指直接影响活动效率并使活动顺利完成的必备的个性心理特征。
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1、心理学：是研究心理现象及规律的科学。
2、认识过程：感觉、知觉、记忆、想象和思维都是属于对客观事物的认识活动，
3、在心理学上的称谓。
4、心理过程：认识过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。
5、个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。
包
括需要，动机、兴趣、信念和世界观等。
6、个性心理特征：是个性的外在表现，包括能力、气质和性格。
7、注意：是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中性是注意的两个
基本特点。
8、有意后注意：指有预定的目的，不需要意志努和的注意。
（又称随意后注意）
9、注意的广度：（又叫注意的范围）指在同一时间内人所能清楚地觉察到对象的
数量。
10、感觉：是对直接作用于感官的客观事物个体属性的反映。
11、知觉：是对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。
12、记忆：是人脑对经历过的事物的反映。
13、思维：是人脑对客观事物概括的间接的反映。
14、发散思维：又叫辐射思维或求异思维）
15、动机水平：指对问题解决的迫切程度，它决定于被主体解决问题的需要所诱发的情绪状态。
16、原型：在解决问题时，对于新假设的提出有启发作用的那些事物。
17、迁移作用：指原有的知识经验在新情况新问题中的应用。
（正迁移、负迁移）
18、定势：指人在进行心理操作活动中的一种准备状态。
19、想像：是人对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
幻想、理想、空想
20、意志：（意志过程）：是人自觉地确立目的，并根据目的支配调节自己的行动，
克服各种困难的实现预定目的的心理过程。
21、个性：主要是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。
22、需要：是对客观事物的要求在头脑中的反映。
23、动机：是直接推动人进行活动，达到某一目标的内部动力，也是激励人行为的原因，是以需要为基础的，但动机产生还必须有外部刺激的作用。
兴趣：是个体积极探究某种事物的认识倾向。
24、能力：指直接影响活动效率并使活动顺利完成的必备的个性心理特征。
25、气质：指受先天因素影响较大的，表现在心理活动和行为动力方面稳定的个性心理特征。
26、气质的动力性特征：指心理活动发生的速度，强度和指向性。
27、性格：是人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。
28、角色冲突：指围绕角色目标而产生的相互排斥相互防碍的斗争。
29、心理调适：就是在冲突中减轻压力，保持正常反映状态的心理过程。
30、学习：广义上：是人和动物凭借经验引起的倾向或能力的相对持久性的变化
过程。
狭义上，是人类的学习。
30、成熟：是指个体生理方面的发展，包括个体的各种生理组织结构和机能以及本能行为，也即个体的生物学方面的发展。
31、变式：是为学生提供感性材料或事例时，经常变换呈现形式。
32、知识的巩固：就是采取某些强化措施，使学生对所学知识进行有效识记，并
持久保持的过程。
即把所学的知识牢固地保持在头脑里。
33、技能：是通过练习而巩固的，自动化了的动作活动方式或智力活动方式。
智力技能（又称心智技能）：是反映借助于内部言语在头脑中以完善、
合理的程序进行的并近于自动化了的智力活动方式。
34、学习迁移：是指学习一种知识、技能对学习另一种知识、技能产生某种影响
35、正迁移：是指一种知识、技能对另一种知识、技能的掌握产生积极的影响，
即起促进作用。
36、负迁移：指一种知识、技能对另一种知识、技能的掌握产生消极影响，即干扰作用。
37、思维定势：指过去思维活动的经验使当前思维活动处于一种准备状态。
38、逆向迁移：是指后学习的知识、技能对先前学习的知识，技能产生影响。
39、学习策略：学习者对学习目的的认识、学习方法的采用以及对学习过程的调
控过程。
40、元认知体验：是个体伴随认知活动而产生的认知体验或情感体验。
41、元认知监控：指个体在认知活动进行过程中，对自己的认知活动积极进行监
控，并相应地进行调节，以达到预定目的。
42、记忆策略：指在元认知的作用下，具体调节记忆方法的策略。
规则的发现学习：指在教学情境中，教师先呈现规则的若干例
证，然后，让学生在例证中概括出一般规则的学习方式。
43、品德：指个人依据一定的社会道德准则行动时所表现的稳定特征成倾向。
44、道行认识：是对关于是非、好坏和善恶的行为准则及其意义的认识。
45、道德情感：是人的道德需要是否得到满足所引起的肯定的或否定的内心体验。
46、道德行为：指一个人表现的有关道德方面的言论、举止和行动。
47、道德概念：是对社会道德现象的本质特征的概括反映。
48、道德信念：指人对道德准则和规范的确信，并愿以它作为行动指南的意识倾向。
49、幼儿期：指儿童从三岁到六、七岁这一年龄阶段。
（幼儿园--幼儿期，入学
以前--学前期）
50、依恋：指幼儿对某一特定个体的长久持续的情感联系。
51、学生学习：是在教师指导下有目的，有系统地掌握知识、技能和行为规范的
活动，是一种社会义务。
52、发育性学习障碍：指儿童在生长发育过程中正常显露的许多心理和语言功能
发展的偏离，包括原始性缺陷和衍生性缺陷。
53、自我概念：是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个
人身体能力、性格、态度、思想等方面的认识，是由一系列态度，
信念和价值标准所组成的有组织的认知结构。
54、社会性认知：指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社
会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力发展相适应。
55、价值观：是个体对自然，社会、人生问题的带有根本性的总观点，它的形成
是由人的知识水平、生活环境等因素决定的，同时受人的情感意志、
理想动机、立场态度等个性因素所制约。
56、心理教育：指依据心理活动的规律，采取各种方法和措施，以维护学生的心
理健康以培养其良好的心理素质。
57、学校心理辅导：指学校心理辅导人员运用相关的专业知识和技能，创设一种
新型的人际关系，给学生以协助与服务，帮助学生正确了解
自己、认识环境，根据实际情况确立合理的生活目标，克服
成长中的障碍，调整自己的行为，增强社会适应性，充分发
挥自己的潜能。
58、个别辅导：以个别学生为对象，以学生问题和需要为基础，用尊重、接纳和
理解的态度、科学的方法，通过聆听、疏导、咨询、活动等途径，
予以适当启发和诱导，使学生能够从有心理问题发展成为心理健
康。
59、聆听法：即咨询者认真、耐心地倾听来访者诉说的方法。
60、松弛法：指在暗示的作用下，使人的全身的肌肉从头到脚逐步放松的方法。
61、系统脱敏法：指有步骤地由弱到强逐渐适应某种过敏反应的刺激源。
62、分题计论法：是在教师的指导下，学生就某一问题各抒己见，经过计论成争
辨得出结论的一种学习方式。
63、角色扮演法：是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。
课堂教学中的心理教育：指在课堂教学中充分利用多种心理因
素，优化学生心理环境，调动学生学习的积极性、主动性，使
学生在获得知识，增进文化的同时，以潜移默化方式获得渗透
性心理教育，促进心理素质的全面提高。
64、快乐学习：是在整个教学过程中教师和学生双边的积极性都受到激发，师生
双方在教学活动中都有积极的情感投入。
65、班集体良好心理氛围：指在班集体中占优势的认知态度，意志品质，行为特
征，情感倾向的综合反映。