小学品德与社会组教研活动记录
思品组教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学思想品德课程作为培养学生道德品质、法律意识和公民素养的重要途径，其重要性日益凸显。
为了进一步提高我校思想品德课程的教学质量，促进教师的专业成长，我校思品组于2023年3月15日开展了主题为“深化课程改革，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思交流等形式，探讨如何更好地开展思想品德教学，提升学生的道德素养。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：小学多功能厅三、活动流程1. 集体备课2. 课堂教学观摩3. 教学反思交流4. 集体评议5. 总结与展望四、活动内容1. 集体备课活动伊始，思品组全体成员在组长张老师的带领下，针对新学期将要教授的课程内容进行了集体备课。
备课过程中，老师们结合教材，针对课程目标、重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
张老师强调，在备课过程中要注重培养学生的道德情感，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂教学的实效性。
2. 课堂教学观摩备课结束后，由我校青年教师李老师上了一节题为《我们的节日——春节》的思想品德课。
李老师以丰富的教学资源、生动活泼的教学形式，带领学生们了解了春节的来历、习俗以及蕴含的传统文化。
课堂上，学生们积极参与，互动热烈，展现了良好的学习氛围。
3. 教学反思交流课后，李老师针对自己的课堂教学进行了反思，分享了在教学过程中的心得体会。
其他老师们也纷纷发言，对李老师的课堂教学进行了点评。
大家认为，李老师的课堂气氛活跃，教学环节紧凑，注重培养学生的道德情感，值得学习和借鉴。
4. 集体评议在集体评议环节，老师们针对本次教研活动进行了总结。
大家一致认为，本次活动达到了预期的效果，对提高思想品德教学质量起到了积极的推动作用。
同时，老师们也提出了一些改进意见，如加强课堂管理、提高教学效果等。
5. 总结与展望最后，张老师对本次活动进行了总结。
她表示，在今后的教学工作中，思品组将继续加强教研活动，提高教师的专业素养，努力打造高效、有趣的思想品德课堂。
小学道德与法治教研活动记录范文三篇
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以下是为大家整理的关于小学道德与法治教研活动记录的文章3篇 ,欢迎品鉴！时间：20xx年12月16日地点：大办公室应邀出席：全体教师主题：记录人：某某某主要资料：评课校长《探索与发现（一）》一、校长Benfeld：1、课件做得不错2、对教材有些提升二、其他教师评课：优点：1、由易到难，能根据学生发言进行引导。
注意反馈，总结归纳方法很好。
2、练设计存有深度，存有开拓性。
3、所安排小组讨论很有必要。
4、发生改变教材较为恰当。
5、目的明确，思路清晰。
练习都有针对性。
严重不足：1、学生表达有疏漏。
2、新课太快。
练多，方法多，怎样概括总结就应再思索思索。
3、练一练能否让学生打开书做一做。
合理利用课本。
4、找寻更简便的方法的时候，对于学生的错误，教师最出色能够举例说明。
教研组长评价：1、不一样的学生获得不一样的发展，不必一把尺子来衡量学生。
一节课的设计必须以学生为本。
2、趣味的引入：游戏，能激发兴趣。
较为严格的推理小说：悖论---检验---应用领域3、整个设计比较精当。
4、练形式多样，题型多样化。
5、上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。
课前举例鼓励，唤起学生的自学兴趣：上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。
因为课文里谈的内容故事大都比较简单，有的故事内容距学生的重新认识范围比较离，学生就是看不到，摸不着。
这就须要补足一些与课文内容有关的，学生能够经常看见或经常听闻过的本地、本校、本班的实例，做为课前的鼓励，以此去唤起学生的自学兴趣，鼓舞学生主动思考问题。
1、图文结合，讲清道理观点课前鼓励激发起学生的自学兴趣和求知欲后，再就是必须深入细致自学课文，摆事实课文的道理和观点了。
这一步就是整个教学过程的核心。
教师必须本着“摆事实一个故事，熟习一个道理或明晰一观点”的原则，针对小学生年龄特征和科学知识水平，联系小学生生活和思想实际，全力以赴调动学生自学的积极因素，生动活泼地、正确地、科学地向学生阐述课文中的道理和观点，并使学生能认知和乐意拒绝接受。
小学思品教研活动记录
一、活动背景为了进一步提高小学思品课程的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了小学思品教研活动。
本次教研活动以“创新教学方法，提高思品教学实效”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，推动我校思品课程教学的改革与发展。
二、活动目标1. 提高教师对思品课程的认识，明确思品教学的重要性。
2. 探索创新教学方法，提高思品教学实效。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高思品教学水平。
三、活动内容1. 领导致辞活动伊始，学校校长发表了热情洋溢的致辞，强调了思品课程在培养学生思想道德素质、提高学生综合素质方面的重要作用。
同时，对全体思品教师提出了殷切期望，希望老师们能够积极探索创新教学方法，为学生的全面发展贡献力量。
2. 专题讲座本次教研活动邀请了资深思品教师进行专题讲座，主题为“创新教学方法，提高思品教学实效”。
讲座中，教师结合自身教学实践，从以下几个方面进行了阐述：（1）转变教学观念，关注学生发展教师应从关注学生的全面发展出发，关注学生的思想道德素质、心理素质和综合素质，使思品教学真正成为学生成长的助力。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣教师应结合教材内容，运用多种教学方法，如情景教学、案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）加强实践教学，培养学生的实践能力思品教学应注重实践教学，通过开展社会实践活动、志愿服务活动等，让学生在实践中体验、感悟，提高学生的实践能力。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，实施分层教学，使每个学生都能在思品课程中获得成长。
3. 课堂观摩为了更好地展示创新教学方法，提高思品教学实效，本次活动安排了两位思品教师的课堂观摩。
观摩课后，全体教师进行了评课议课，共同探讨教学中的优点与不足，为今后的教学提供借鉴。
4. 交流研讨在交流研讨环节，教师们结合自身教学实践，就以下问题进行了深入探讨：（1）如何将社会主义核心价值观融入思品教学？（2）如何提高学生的思品素养？（3）如何运用信息技术手段提高思品教学效果？（4）如何开展思品实践教学？5. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的努力和取得的成果，并对今后的工作提出了要求。
小学品社课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学品社课程的有效教学策略研究四、参与人员：小学品社教师、教研组长、教导主任等五、活动内容：一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学品社课程越来越受到重视。
为了提高品社课程的教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展小学品社课程的有效教学策略研究活动。
二、活动过程1. 主题讲座活动伊始，教研组长就“小学品社课程的有效教学策略”进行了主题讲座。
讲座从以下几个方面展开：（1）品社课程的特点及教学目标（2）小学品社课程的教学方法与策略（3）品社课程教学评价的方法与策略（4）品社课程与德育、语文、历史等学科的融合讲座中，教研组长结合具体案例，深入浅出地阐述了小学品社课程的教学策略，为教师们提供了有益的启示。
2. 教学案例分析接下来，各年级教师就本学期品社课程的教学案例进行了分享。
他们从教学设计、课堂组织、学生评价等方面进行了详细阐述，并提出了自己在教学过程中遇到的问题和困惑。
3. 教学策略研讨在研讨环节，教师们针对案例中存在的问题，共同探讨有效的教学策略。
以下是部分研讨内容：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师们认为，教师应关注学生的兴趣爱好，将教学内容与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
（2）如何提高学生的参与度？教师们提出，教师应创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。
（3）如何进行有效的教学评价？教师们认为，教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
4. 总结与反思最后，教导主任对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们对小学品社课程的有效教学策略有了更深入的认识。
他希望教师们在今后的教学实践中，能够将所学知识应用于教学，提高品社课程的教学质量。
六、活动成果1. 教师们对小学品社课程的有效教学策略有了更深入的认识。
2. 教师们掌握了多种教学方法和评价方法，提高了自身的教学水平。
小学品德科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学品德科教学策略与方法研讨四、活动目的：1. 提高小学品德科教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 探索小学品德科教学的新思路、新方法，提高教学质量。
3. 增强教师对品德科教学重要性的认识，培养教师的职业素养。
五、活动内容：1. 主持人介绍活动背景及目的。
2. 教师代表分享教学经验。
3. 专家讲座：品德科教学策略与方法。
4. 分组讨论：如何提高品德科教学质量。
5. 总结发言。
六、活动过程：（一）主持人介绍活动背景及目的主持人首先介绍了本次教研活动的背景和目的，强调了品德科教学在学生成长过程中的重要性，希望全体教师积极参与，共同探讨提高品德科教学质量的方法。
（二）教师代表分享教学经验1. 张老师：张老师分享了她在品德科教学中运用情境教学法的经验，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 李老师：李老师分享了她在品德科教学中运用多媒体技术的经验，通过丰富多样的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 王老师：王老师分享了她在品德科教学中注重学生实践活动的经验，通过组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
（三）专家讲座：品德科教学策略与方法1. 专家首先分析了当前小学品德科教学存在的问题，如教学方法单一、教学内容枯燥等。
2. 专家介绍了品德科教学的新思路、新方法，包括情境教学法、多媒体技术、实践活动等。
3. 专家强调教师在品德科教学中要注重培养学生的道德素养、实践能力和创新精神。
（四）分组讨论：如何提高品德科教学质量1. 小组讨论主题：如何将新思路、新方法应用到品德科教学中。
2. 小组成员积极发言，分享了自己的看法和经验。
3. 小组代表总结发言，提出了提高品德科教学质量的建议。
（五）总结发言主持人对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们的积极参与和贡献，并对今后的品德科教学工作提出了要求。
小学思品课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学思品课作为培养学生道德素养、法治观念和公民意识的重要课程，越来越受到教育界的关注。
为了提高小学思品课的教学质量，我校于2022年3月25日开展了小学思品课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，提升教师的专业素养，促进小学思品课的教学改革。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力，明确教学目标，优化教学设计。
2. 通过课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升教师的教学技能。
3. 通过课后研讨，总结教学经验，发现问题，共同改进，提高小学思品课的教学质量。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，由备课组长组织，全体思品课教师参与。
备课过程中，教师们共同研读教材，分析学情，明确教学目标，设计教学活动，制作教学课件。
在集体备课过程中，教师们相互借鉴，共同提高。
2. 课堂教学观摩观摩环节由我校优秀教师进行展示。
教师们根据教材内容和学情，精心设计教学活动，运用多种教学方法，引导学生积极参与课堂，培养学生的道德素养、法治观念和公民意识。
观摩课后，教师们对课堂教学进行了点评，肯定了优秀教师的优点，同时也指出了不足之处。
3. 课后研讨课后研讨环节，教师们针对课堂教学中的问题进行深入探讨。
主要内容包括：（1）教学目标达成情况：教师们对课堂教学目标达成情况进行总结，分析教学过程中存在的问题，提出改进措施。
（2）教学方法运用：教师们对课堂教学方法的应用进行讨论，分享教学经验，共同提高。
（3）课堂管理：教师们针对课堂管理问题进行探讨，分享课堂管理技巧，提高课堂管理效果。
（4）教学评价：教师们对教学评价进行讨论，探讨如何更全面、客观地评价学生的学习成果。
四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同提高。
通过集体备课，教师们对教材的理解和把握能力得到了提升，为课堂教学奠定了基础。
2. 课堂教学观摩环节，教师们认真观摩，相互学习。
二年级品社教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：二年级组办公室活动主题：探索“传统节日文化”教学策略参与人员：二年级全体品社教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学品德与社会（以下简称“品社”）课程越来越受到重视。
二年级品社课程以“传统节日文化”为主题，旨在让学生了解我国丰富的传统节日文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
为了更好地开展这门课程，提高教学效果，二年级组特开展本次教研活动。
二、活动流程1. 集体备课（1）教师们共同研讨教材，分析教学目标、重难点，明确教学思路。
（2）针对“传统节日文化”这一主题，教师们提出自己的教学设想，如利用多媒体展示节日习俗、开展节日主题活动等。
（3）教师们互相交流教学经验，共同探讨如何将传统节日文化融入品社课堂。
2. 课堂教学展示（1）教师A展示《春节》一课，通过图片、视频等形式展示春节的起源、习俗等，引导学生了解春节文化。
（2）教师B展示《中秋节》一课，以中秋节赏月、吃月饼等习俗为切入点，激发学生对传统文化的兴趣。
（3）教师C展示《端午节》一课，通过讲述屈原的故事，让学生了解端午节的历史渊源和习俗。
3. 课后反思与评价（1）各教师针对自己的课堂教学进行反思，总结优点和不足。
（2）组内教师对展示课进行评价，提出改进意见。
4. 教学策略研讨（1）针对“传统节日文化”教学，教师们提出以下策略：a. 结合多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
b. 开展节日主题活动，让学生亲身感受传统节日的氛围。
c. 邀请家长参与，共同传承和弘扬传统文化。
d. 结合当地特色，开展地域性节日文化教育。
（2）教师们就以上策略进行深入研讨，形成共识。
三、活动总结本次教研活动圆满结束，取得了以下成果：1. 教师们对“传统节日文化”教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点。
2. 通过课堂教学展示和课后反思，教师们相互学习，共同提高。
3. 形成了“传统节日文化”教学策略，为今后开展相关课程提供了参考。
四年级思品教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高四年级思品课程的教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了四年级思品教研活动。
本次教研活动以“关注学生生活，提高思品教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提高教师对思品课程的理解和把握，进一步推动思品教学的改革与发展。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：四年级思品教室三、活动内容1. 集体备课本次集体备课由四年级思品教研组长主持，全体思品教师参加。
首先，教研组长对本次教研活动进行了简要介绍，明确了活动主题和目标。
接着，教师们围绕四年级上册《道德与法治》第二单元“我们的校园生活”进行了集体备课。
在集体备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。
针对教材内容，教师们分析了本单元的主题、重点和难点，明确了教学目标。
在教学方法上，教师们提出了多种教学策略，如情境教学、小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高教学实效。
2. 课堂观摩在集体备课结束后，教师们进行了课堂观摩活动。
本次观摩课由四年级一位经验丰富的思品教师主讲，课题为《校园安全》。
课堂上，教师通过情境导入、小组讨论、案例分析等方式，引导学生关注校园安全问题，提高学生的安全意识。
观摩课后，教师们进行了评课活动。
大家一致认为，这节课教学目标明确，教学方法多样，课堂氛围活跃，学生的参与度高。
同时，教师们也针对课堂教学中存在的问题进行了讨论，如如何更好地引导学生进行小组合作、如何提高课堂提问的针对性等。
3. 教学反思课堂观摩结束后，教师们进行了教学反思。
大家结合自身教学实践，从以下几个方面进行了反思：（1）教学目标的达成情况：通过本次教研活动，教师们对教学目标有了更清晰的认识，但仍需在教学中不断调整和优化，以确保教学目标的达成。
（2）教学方法的运用：教师们在课堂教学中运用了多种教学方法，但仍有待进一步提高教学方法的针对性，以适应不同学生的学习需求。
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小学品德与社会组教研活动记录
小学品德与社会组教研活动记录
活动记录
单位：
时间：2011年5月18日
地点：
主持人：
参加人员：
主讲人：各位教师
课题：1、如何才能上好小学科学课
2、如何才能上好小学品德与社会课
（任选其一）
活动形式：专题研究
记录内容
课题下发时间：2011年4月30日
课题研究时间：2011年5月18日
一、主持人发言：
新课标的突出特点之一是课程的多样性和选择性。
随着课改的不断深入，以教师讲述为主的教学模式受到了前所未有的批评和质
疑。
取而代之的是倡导学生积极参与的“主动学习”、“探究学习”、和“合作学习”。
而新教材只给了我们一个教学的版本，却没给我们具体的教法、学法让我们拿来就用，这就对教师提出了更高的要求。
因此，今天请大家把自己平时教学时的好方法，相互交流一下，来提高我们整个一区的综合成绩。
二、各校老师代表开始发言：
八小老师代表周元朝发言：
我针对《如何上好小学思想品德课》谈一下我的见解。
小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段，也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。
尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。
因此，作为教思想品德课的教师要认真学习课标，深入理解教材，才能上好思想品德课。
经过几年的教学实践，总结出了比较切实可行的教学经验是：课前举例引导、激发学生学习兴趣；图文结合、讲清道理观点；加强课堂训练、提高辩别是非能力，为学生全面健康发展打下了坚实的基础。
一、课前举例引导，激发学生的学习兴趣
上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。
因为课文里讲的内容故事大都比较简单，有的故事内容离学生的认识范围比较远，学生是看不见，摸不着。
这就需要补充一些与课文内容有关的，学生能经常见到或经常听说过的本地、本校、本班的实例，作为课前的引导，以此来激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考问题。
1、图文结合，讲清道理观点
课前引导激发起学生的学习兴趣和求知欲后，再就是要深入学习课文，讲清课文的道理和观点了。
这一步是整个教学过程的核心。
教师要本着“讲清一个故事，学懂一个道理或明确一观点”的原则，针对小学生年龄特征和知识水平，联系小学生生活和思想实际，全力以赴调动学生学习的积极因素，生动活泼地、正确地、科学地向学生阐明课文中的道理和观点，使学生能够理解和乐于接受。
2加强课堂训练，提高辨别是非能力
教师要结合插图，联系实际，引导学生学完课文和阐明道理及观点后，为了巩固和加深学生的认识，还要让学生运用所学道理、观点去联系实际，加强课堂训练，提高分析问题和辨别是非、真伪、美丑的能力。
为此，我们要精心设计和补充课后练习，让学生认真思考、回答
一小老师代表聂世森发言：
我针对《如何上好品德与社会课》谈一下我的见解。
《品德与社会》是一门社会赏识教育课，在全面提高小学生的整体素质方面有着不可或缺的重要作用。
然而这一门功课一直以来教师都不知从何入手，学生也感觉非常枯燥乏味。
一课书中就只有简单的几张图片、几行字，教师上课时大多都只是让学生看看图读读书而已，因而课堂气氛比较沉闷，学生也提不起学习的兴趣，所以一节课下来很难收到良好的效果。
下面我就如何上好一节《品德与社会》课来谈谈我个人的意见。
一、导入有趣精彩。
“良好的开端是成功的一半”，一堂40分钟的品德课也是如此。
无数实践证明：一个精彩的导入有牵千发而动全身之妙。
精彩有趣的导入不仅能是学生很快地进入角色，能让学生明确学习本课的目标，而且还能激发是的学习兴趣，达到良好的效果，这就要求教师要依据大纲的要求，紧贴教材内容，根据学生的实际水平来规定教学任务与目标，创造一个别有新致的导入。
思想品德课导入形式可以多种多样。
如：歌曲导入、讲故事导入等。
二、“真实”的教学过程。
课堂上既要建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，又要让学生自由学、思、疑、问、说，这样就可以实学生在课堂上进最大可能地动脑、动口、动手、动耳，使其在“学中动，动中学”，以唤起学生真实的生活经验。
“为了生活、源于生活、高于生活、引导生活合发展生活”理念实新课程对《品德与社会》学科教学的最深刻的阐述。
教材中出现了一系列“生活”“生活事件”“生活主题”或“生活场景”基本上属于精心挑选的“美好生活图景”，都实原汁原味的生活场景。
因此，课堂教学中，教师应该充分让学生主动、积极地用真实生活合主动活动来展开教材中的“生活”和“活动”，从而达到了教材中的价值目标。
三、丰富多彩的总结。
每一节课的精彩总结能更进一步地巩固学生对这堂课的认识。
我们可以以多种形式进行总结：1、谈话，2、表演。
所以我认为，只要把握住这三个环节，就能充分调动学生的学习
兴趣，吸引学生的注意，唤起学生事实生活的经验，从而学会生活，学会做人，这就达到了教材中承载的“感受”“体验”的价值目标。
一小老师柳自庆发言：
我针对《如何上好一年级品德与社会课》谈一下我的见解。
小学一年级学生年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是蒙胧的。
所以，思想品德课要让一年级学生理解观点、明白道理，教师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于学生接受人生道理、良好品德的环境。
我认为上好一年级思想品德课，必须注意以下几个方面：
一、认真钻研教材，科学设计教学流程
有些教师认为，一年级思想品德课，内容简单，道理浅显，容易说得清楚，于是，不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年龄特点，结果教学收效甚微。
要让学生很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。
二、寓教于乐，形象地讲清观点
形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。
要注意从儿童抽象思维不发达的特点出发，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。
三、加强行为训练，促进知行统一
小学主要是养成思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学
生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。
一年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。
我们根据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。
在思想品德课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到，养成良好的道德品质和行为习惯。
总评：
通过今天的研究、讨论，大家一致认为上好思想品德课、品德与社会课、科学课、社会课等综合组每一节课必须从心下几方面做起：
1、创设一个良好的教学环境，造成积极思维的环境气氛。
2、改革课堂教学，充分发挥学生的主体和教师的主导作用。
3、利用资源优势，开展教学。
4、采用电教媒体，进行辅助教学。
5、自制教具学具，促进实验教学。
6、真正走进学生中间，了解学生的现实生活。
活动效果分析和今后要求：
本次活动各老师都能结合自己实际课堂教学来谈如何上好综合科的好方法，发言稿内容充实，在活动中各老师发言积极主动，不讲大话、空话，能结合某一实例来谈效果较好。
本次活动达到了活动目的，但对大家提出新的要求：在今后教学中各老师还要进步探索、交
流，来积累更好的教法和学法，提高我们的业务素质和教学技能，进一步提高我们的教学质量。