强化硕士研究生培养过程管理浅议
新时代提高研究生培养质量，加强管理工作的探讨
新时代提高研究生培养质量，加强管理工作的探讨摘要：研究生是国家培养的高质量创新型人才，决定了高等教育的高度，提高国家科研水平，为社会提供更优质和超前的服务。
本文主要针对新时代现阶段高校研究生管理工作中出现的各类问题以及相应的解决措施等进行了深入、全面的研究，提出了提升研究生管理有效性的建设性意见，探索研究生管理模式的未来发展趋势。
关键词：高校，培养质量，研究生管理，人才培养研究生教育属于高等学历教育中最高层次的人才培养，包括硕士生、博士生。
是造就创新型人才的重要依托，建设创新型国家的重要支撑。
我国研究生招生录取工作正在不断进展，在读研究生规模正在逐年增加，考研率持续上升。
2023年全国硕士研究生招生考试报名人数为474万，和2000年的39万人相比，已经增加了约12.1倍，教育事业呈现蓬勃发展态势。
高素质人才在我国社会主义现代化建设中具有举足轻重的地位，为中国各项事业发展提供了强有力的保障。
随着时间的推移，我国高等教育不断完善和提高，已经与国际接轨，国际竞争力持续增强。
面对社会对多元化研究生人才需求更为迫切的情况下，作为研究生教育的一个重要环节，我国高校在硕士研究生管理方面存在的问题比较突出，面临前所未有的挑战。
一、高校研究生管理现状1、教学目标不明确随着我国经济社会不断发展，急切需求各层次实用型人才参与经济建设，研究生与本科生所处知识体系也不同，学科所处领域多有交叉，研究方向不同。
而一些高校对研究生培养教育没有针对性，培养方式和管理体制倾向本科化模式，专业特色和学校自身特色不能被真正地体现出来，使研究生教学质量不能得以提升，导致知识层面被限制。
个别教师固守填鸭式、灌输式的传统教学模式，在启发式、讨论式教学方面有所欠缺。
部分管理人员不主动创新方法，仍采用传统的管理手段，忽视了研究生的全方位、个性化发展。
对研究生管理放在成绩和学科方面，导致管理内容不全面。
由于这样的教学和管理模式，研究生动手实践能力、应变能力得不到提高和改变，无法调动研究生学习的主动性和积极性，使适应社会新兴产业和更新换代产业对人才的需求难度较大。
加强研究生培养过程管理
加强研究生培养过程管理研究生培养是高等教育中的重要环节，对于培养高素质的专业人才具有重要意义。
因此，加强研究生培养过程管理，对于提高研究生培养质量和效果具有重要作用。
本文将从研究生导师选择、培养计划制定、实践环节设计、评估评价等方面，探讨如何加强研究生培养过程管理。
首先，在研究生导师选择方面，学校应建立科学、公正、透明的导师选拔机制。
导师应具备丰富的科研和教学经验，同时具备良好的科研道德和人格修养。
学校可以通过评价导师的科研水平、教学能力、指导学生的经验等方面，来确定导师的任职资格，避免出现导师无法指导学生的情况。
此外，学校还可以为研究生提供选择导师的自由权，让研究生根据自己的研究方向和兴趣来选择合适的导师。
其次，在培养计划制定方面，学校应将研究生培养计划的制定纳入到组织体系中。
培养计划应根据研究生的专业方向和个人兴趣来制定，并与导师进行充分沟通和协商。
学校可以组织导师和研究生进行规划和目标设定的培训，帮助研究生明确自己的研究方向和培养目标。
此外，学校还应加强对培养计划的执行和监督，及时发现和解决培养计划执行过程中的问题，保证研究生的培养质量。
再次，在实践环节设计方面，学校应设计多样化的实践环节，满足研究生不同层次、不同专业的实践需求。
这些实践环节可以是实验、设计、实习、科研等形式，能够提供实际操作和应用的机会，培养研究生的实际能力。
此外，学校还可以与企业、科研院所等合作，开展联合实践项目，提供更多实践机会和资源，促使研究生在实践中不断学习和成长。
最后，在评估评价方面，学校应建立科学、全面、公正的评估评价机制。
评估评价应包括研究生的学术水平、专业能力、科研能力、创新能力等多个方面，以确保研究生培养质量和效果。
学校可以采用导师评价、同行评审、学术论文评审等方式，对研究生进行评估评价，及时发现和解决问题，为研究生提供个性化和有针对性的培养措施。
在加强研究生培养过程管理的过程中，还需要注重研究生的全面发展。
高校研究生教育管理与培养机制浅谈
高校研究生教育管理与培养机制浅谈1. 引言1.1 研究生教育管理意义研究生教育管理意义：研究生教育是高等教育体系中的重要组成部分，其管理工作对于提高研究生教育质量，培养高水平创新人才，推动学术研究和科学技术创新具有重要意义。
研究生教育管理意义体现在以下几个方面：研究生教育管理是保障研究生教育质量的重要手段。
通过严格管理，能够确保教学和科研工作的顺利开展，为研究生提供良好的学习环境和科研平台。
研究生教育管理是培养高水平人才的有效途径。
通过科学合理的管理制度，能够引导研究生不断提高综合素质和专业能力，培养他们成为具有创新精神和实践能力的人才。
研究生教育管理是推动学术研究和科学技术创新的重要支撑。
通过规范管理，能够促进教师和学生之间的良好互动，推动科研成果的转化和应用，推动学术研究和科技创新持续发展。
研究生教育管理的重要性不言而喻，只有加强管理，不断完善管理机制，才能更好地发挥研究生教育的作用，为国家和社会培养更多优秀人才，推动社会进步和科技发展。
1.2 研究生教育培养机制重要性研究生教育培养机制是高校研究生教育的关键环节，对于培养高素质、高水平人才具有重要意义。
培养机制的建立和完善，可以促进研究生全面发展，提高其学术能力和科研水平。
科学合理的培养机制能够优化资源配置，提高教育教学质量，推动学科发展和科研成果转化。
通过规范的培养机制，可以有效提高研究生的学习效率和科研成果产出，为其未来的学术和职业发展奠定坚实基础。
研究生教育培养机制的重要性还体现在促进学术交流与合作、传承学术传统与培育新人、强化学术规范与加强学术责任等方面。
培养机制的严谨性和灵活性，可以有效引导研究生积极参与学术活动，提升其学术素养和独立思考能力。
培养机制的建设也是高校教育改革发展的重要举措，可以推动研究生教育朝着更加科学、规范和人性化的方向发展，为高等教育事业的长期发展注入新的活力和动力。
【字数：239】2. 正文2.1 目前高校研究生教育管理存在问题1.资源分配不均衡：一些学校在研究生教育方面投入不足，导致研究生培养条件与质量不高。
浅析硕士毕业论文过程管理的研究与实践的论文
浅析硕士毕业论文过程管理的研究与实践的论文浅析硕士毕业论文过程管理的研究与实践的论文摘要：对硕士毕业论文过程管理中出现的开题把关不严，中期检查流于形式，研究生态度不端正，导师指导力度不到位和论文评审制度不完善等问题进行了分析，结合中国计量学院硕士毕业论文过程管理工作实践，提出了相应的改进措施。
关键词：硕士毕业论文；过程管理；论文质量硕士毕业论文是衡量硕士研究生培养质量的重要标志，是检验学业学术水平的重要依据和必要环节。
硕士毕业论文从选题到最后成文定稿一般需要1～2年的时间来进行思考、研究和撰写提炼，是一项系统的科研工作。
为保证硕士毕业论文质量，必须加强硕士毕业论文过程管理。
目前硕士毕业论文过程管理一般包括开题报告、中期检查、论文撰写、评审和答辩等环节。
本文对硕士论文过程管理中存在的问题进行了分析，结合中国计量学院硕士毕业论文过程管理工作实践，提出了相应的改进措施。
一、硕士毕业论文过程管理中存在的问题1.选题匆忙，开题把关不严。
开题报告是对学位论文质量管理和监控的首要环节，不仅关系到学位论文的质量，还关系到论文能否做得下去的问题。
但目前很多研究生临近开题才与导师协商论文选题，导致开题报告时文献综述不全面，无具体的实施方案，出现选题过大，甚至个别选题偏离本学科范畴的现象。
另外，开题报告无统一规范的评判标准，有的考核老师提问随意，缺乏实质内涵，未能切实起到发现问题、及时纠偏的作用，开题报告把关不严。
2.中期检查流于形式。
中期检查是保证论文研究进度的一个重要措施，对硕士研究生和导师的一种潜在督促。
中期检查时一般要求研究生填写中期检查报告，对前一阶段论文所做的工作及阶段性成果进行总结，对存在的问题进行分析，并明确后期的研究计划。
在实际考核过程中，往往研究生填完中期报告导师审核签字就算通过，没有组织严格规范的考核，中期检查流于形式。
3.论文撰写研究生态度不端正。
研究生是硕士毕业论文的执行者，研究生的态度直接关系着硕士毕业论文质量的好坏。
_加强研究生培养过程管理 提高研究生培养质量
加强研究生培养过程管理提高研究生培养质量吴涛（河南大学工商管理学院）摘要：随着我国研究生招生规模的不断扩大，研究生培养质量有所下降已成为不争的事实。
本文主要论述如何通过加强研究生培养过程的管理来提高研究生培养质量。
关键词：研究生培养培养过程培养质量0引言近几年，随着我国研究生招生规模的不断扩大，研究生培养质量呈下降趋势。
其主要原因可能有以下几点：研究生培养目标定位不合理；研究生培养过程疏于管理以及研究生培养质量监督机制缺失或流于形式。
培养目标解决的是“培养什么样的研究生”的问题，对整个培养过程起导向作用；培养过程解决的是“如何培养研究生”的问题，是实现培养目标的核心环节；监督机制是对整个培养过程进行监督的一系列措施。
培养过程是研究生培养的核心环节，主要包括招生、教学、科学研究、学位论文以及思想教育等几个方面。
因此，加强对培养过程几个方面的管理对提高研究生培养质量是至关重要的。
1培养过程存在的主要问题很多高校特别是地方高校在招生过程中不够积极，导致生源不足，优质生源更无从谈起。
课程设置与本科、博士阶段课程缺乏衔接性，公共课、必修课以及选修课比例不合理等。
部分导师上课流于形式，授课时数不够，授课内容老化。
学位论文的选题、开题、盲审以及答辩等环节没有严格把关，导致论文质量较差。
忙于抓学生科研水平，忽视了学生思想教育工作等。
2加强培养过程管理的措施2.1招生方面。
有些高校尤其是地方高校，面临优质生源不足的状况。
对此，我们必须采取措施，一方面扩大生源，另一方面挑选优质生源。
第一，在招生方面采取“守株待兔”策略是不可取的，必须走出去，积极进行宣传。
除了通过网络宣传以外，研究生院还应该组织专人有选择地到一些高校进行招生宣传。
第二，积极鼓励本校优秀本科生报考。
为了争取这些优秀学生，可以采取免试保送、给予奖学金等措施鼓励其就读本校。
第三，调剂优秀生源。
每年学校应留出一定招生名额，调剂优秀考生。
应提高网上调剂信息的准确性，调剂程序的合理性。
加强研究生管理提高培养质量
加强研究生管理提高培养质量[关键词]研究生；培养；管理医学研究生是我国高层次医学人才。
回顾学院20几年研究生的培养和教育工作，我们体会作为一个研究生培养单位应不断加强管理，更好地培养高质量、高素质人才，以适应21世纪医学人才的要求。
1领导重视我院历任领导班子都非常重视研究生教育工作。
院长、书记经常过问研究生培养情况，并指定了研究生教育工作的分管副院长，职能部门放在医学教育科，有专人负责。
每学期医院领导班子都要在院办公会议上讨论研究生培养工作，并结合学院教学工作会议和干部会议，强调和布置研究生培养的有关工作。
研究生招生和毕业工作更是得到医院领导班子的高度重视，均经专题会议进行讨论，分管院长每年都亲自参加研究生毕业论文答辩，把好研究生毕业质量关。
2经费使用加强研究生处下拨的研究生教学、科研经费管理，每个导师建立一个研究生培养专项经费本，规定经费使用范围，严格审批制度，防止挪用和浪费，保证专款专用。
为了研究生培养有充足的经费，我院导师积极申报各级、各类科研课题。
同时，挂靠我院的研究所(室)经费也是研究生培养经费的另一来源。
3加强管理.提高研究生培养质量3.1加强复试、录取工作为做好我院研究生的复试、录取工作，保证研究生招生工作的公开、公平和公正，提高研究生新生入学的质量，每年各学位点都成立一个以导师为主不少于5名具有副高以上职称医师组成的复试小组。
复试小组根据有关研究生招生复试的政策、法规，保证复试过程中严格执行复试程序和复试标准，全面考核考生的政治思想品德、基础理论知识、专业理论知识和基本技能以及考生的思维表达能力等。
不但提高了复试的公正性和有效性，同时保证我院招收研究生的质量。
3.2充分发挥导师负责制学生从复试录取到课程设置，授课安排，临床实践，科研课题的设计、开题、实施和论文撰写等一系列专业性培养环节，都主要由导师负责或由导师组的相关教师负责。
实行导师负责制，也能坚持因材施教的针对性原则。
入学前，研究生来自不同的毕业院校或工作单位。
加强研究生教学管理提高研究生培养质量
分强调了对 口培养 ， 忽视 了课程的基础性和宽广性 ， 使 毕业 的研究 生知识面过窄 ，适 应能力差 ，缺乏创新能 力， 发展潜力不大。 部分专业课程 内容较为陈旧， 课程更新率低 ， 未能 体现本学科发展的特点和动态 。在体系上缺乏层级性 ， 研 究生课 程与本科 生课 程没有拉开档次 ，甚 至存在着
指导教 师
课堂
(二 ) 研究生课程体系必须有明确的层次性。我们
应 当从 研 究 生教 学 的研 究性 目标 指 向和课 程 以研 究 来
近年来 ，我 国高等教育中研究生招生规模正在逐 步扩大 ， 在从200()年到2007年 的八年中 ， 研究生招 生数 量从6.5万迅速增长到了40 多万 ，这使我 国的研 究生教 育面临着前所未有的机遇和挑战。以此为契机 ， 我国高 校 研究生 教育 的教 学管理 水平取得 了不小 的进 步 ， 但 在取得显著成绩的同时 ，我们还应做好 以下几个方面 的工作 ， 以全面提高研究生的培养质量 : 一、 继续规范研 究生课程设置 ， 优化课程结构 长期 以来 ，我们都是 以二 级学科 的划分 来设 置学 位点 ， 以此来建构研究生课 程体 系 ， 于 目前 国际上 并 对
教学 培 养质 蚤
12 10 13)
论、 学科 知识 面和相关 能力 的培 养方 面既有所分工 ， 又 互相补充 。我们可 以从研 究生 教育课程设 置的合理性 要求 出发 ， 研究生专业方 向课 可按二级学科设置 ， 以体 现二级学科本 身的特征 和学科应有 的知识结构 ，而学
位基 础课则应按 照一级 学科设 置 。
叉性 。
课 程设 置的随意性大 。有些学科在构建课 程体 系 时缺乏系统观念 ，不 是以培养 目标所要求 的人 才知识
加强研究生全过程管理
加强研究生全过程管理1.引言1.1 概述概述部分：研究生教育是高等教育体系中不可或缺的重要组成部分，它不仅对于培养高级专门人才有着重要意义，同时也是推动科学研究和社会发展的一项重要力量。
然而，在当前高等教育发展的背景下，研究生教育管理中普遍存在一些问题，如招生标准不规范、培养目标不明确、导师制度不健全等。
这些问题导致了研究生培养中的诸多困难和挑战，亟需加强研究生全过程管理，以提高培养质量和科研水平。
本文旨在探讨如何加强研究生全过程管理，从确定研究生培养目标、规范研究生招生和选拔、完善研究生导师制度等方面展开讨论。
首先，通过明确研究生培养目标，可以为研究生提供明确的方向和目标，帮助他们更好地规划自己的学习和研究。
其次，在研究生招生和选拔过程中，应加强规范化管理，确保选拔出具备优秀学术素养和创新潜能的学生。
最后，研究生导师制度的完善是加强研究生全过程管理的重要环节，通过建立良好的导师制度，可以更好地指导研究生的学术研究和个人发展。
本文将通过对加强研究生全过程管理的重要性以及具体实施的建议进行阐述，并展望研究生教育未来的发展方向。
通过对研究生全过程管理的加强，可以更好地培养优秀的研究生，为国家的科学研究和社会进步做出更大的贡献。
最后，本文将对研究生全过程管理的意义进行总结，并展望未来研究生教育的发展前景。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以按照以下方式撰写：文章结构：本文将着重探讨加强研究生全过程管理的重要性和必要性，并提出实施加强研究生全过程管理的建议。
文章分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分将首先对研究生全过程管理进行概述，介绍研究生培养的背景和现状，以及研究生全过程管理在提高研究生培养质量和效果方面的作用。
接着，将列出本文的目的，即为了促进研究生全过程管理的发展和提高研究生培养的质量，提出实施加强研究生全过程管理的建议。
正文部分将重点讨论三个方面：研究生培养目标的确定、研究生招生和选拔的规范化以及研究生导师制度的完善。
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强化硕士研究生培养过程管理浅议
发表时间：2018-10-16T15:12:00.503Z 来源：《教育学文摘》2018年11月总第281期作者：徐文竹董升荣[导读] 硕士研究生阶段是科学研究的起始阶段，本阶段各个环节相互联系、相互促进，加强过程管理是提高研究生培养质量的根本保证。
徐文竹山东大学基础医学院山东济南250012；董升荣青岛远洋船员职业学院山东青岛266071 摘要：硕士研究生阶段是科学研究的起始阶段，本阶段各个环节相互联系、相互促进，加强过程管理是提高研究生培养质量的根本保证。
关键词：硕士研究生培养过程管理
硕士研究生阶段是研究生从事科学活动的起始阶段，这不仅要求学生具有坚实的理论基础和系统的专业知识，还要培养他们基本的科研素质。
要达到这个培养目标，必须要进行一个系统、完整的培养过程，培养过程各环节之间相互联系、相互促进。
一、课程学习
课程学习是研究生培养的基础环节，创新思维的形成必须以系统的知识结构为前提，这种知识结构有赖于科学合理的课程体系。
因此，其一改革目前各专业“各自为政”的课程建设体系，打破专业壁垒，将各专业具有共性的理论知识进行融合；统一建设4-5门基础性课程，对所有专业研究生开放选修，集中学习实验规范和科研基本训练内涵。
这样既避免了课程重复设置，又为研究生进入科研阶段打下必要的实践基础。
其二，强化全英语课程教学。
全英语课程宜采取小班授课，授课方式以专题讨论、文献解读、案例分析的启发式、互动式、研讨式进行；还可以探索选修2-3门全英语课程合格后，免修公共英语的灵活模式。
这样，既强化了英语听说读写能力，又能紧抓专业的知识点，可谓一举两得。
二、论文选题
选取课题是研究生研究生涯的起点，发现问题等于解决问题的一半。
选择一个好的研究课题至关重要。
要求学生带着强烈的问题意识去选择，要将研究热点作为课题的主要来源，力求瞄准学科发展前沿，尽量缩小切入点,研究目标要明确、可行性强，并且要求导师组在反复论证的基础上确定。
三、文献积累
选好研究课题后，导师要积极引导学生文献查阅。
文献积累是科研工作的重要支撑，要求研究生对本领域内主流文献尽量穷尽，了解目前国内外最新研究动态，对有关文献进行思考与评论，掌握不同学术观点的主要论点及矛盾点，并对该理论进行创新。
研究生在开题前应该完成对20-30篇相关文献的综述，由导师组进行审核，并给出评定。
四、学术交流
融合促发展，交流获新知。
通过各种学术交流，将充分拓展学生研究视野，开阔研究思路。
学术交流一个模式为前沿讲座。
前沿讲座旨在使研究生熟识本学科的重要学术理论和前沿性成果，提高研究生参与学术活动的兴趣，提升学术交流能力。
前沿讲座一是要求研究生参与一定数量的学术讲座、学术会议等，二是要求研究生进行主题演讲。
第二个模式为讨论班。
讨论班指一定范围内的研究生在指导者的引导下围绕特定主题进行研讨，一般以研究方向或课题组为单位设立。
讨论班定期举行，每期有明确的主题，要求研究生充分参与讨论，展开学术争鸣。
讨论班是一种极具研究强度的学习形式，旨在通过参与者的直接交流和思想碰撞，以开拓思维、激发创新，养成研究生独立从事科学研究的能力；讨论班同时也是一种学术指导形式，鼓励导师或导师组依托研讨会对研究生进行有效地学术指导，每次讨论班应有完整记录。
五、科学实验
严格、规范、完整的实验过程是提高科研质量的重要保证。
因此，研究生在研究过程中，应用实验、观察、调查或资料分析等方法，根据实际情况直接把实验形成的数据、文字、图表、声像等原始资料记录备案。
内容通常包括实验名称、目的、实验设计或方案、时间、材料、方法、观察指标、结果和结果分析等。
实验记录使用规范的专业术语,计量单位应采用国际标准单位，有效数字的取舍应符合实验要求，并且不得随意删除、修改或增减数据。
如必须修改，则保留原始数据，在其后修改后签名，注明修改时间及原因。
每项研究工作结束后，应按归档要求将实验记录整理归档。
六、中期筛选
硕士研究生实行中期筛选制度，一般在第四学期进行。
各学科成立3-5名专家的考核小组，对研究生思想表现、科研能力、论文设计与准备及身体健康状况等进行考核。
研究生对课题的基本内容、进展状况、科研条件、可能出现的问题、采用的方法与手段、与本课题有关的工作积累以及预期目标进行概括性汇报，考核专家在审核原始实验资料的基础上给出评价，并对今后的工作给予指导，考核合格者方能继续硕士论文研究与写作。
七、学位论文
学位论文是学生前期研究成果的最后成型阶段，也是研究生培养的最后一个重要环节。
论文写作是一个非常完整的科研训练过程。
导师组对论文的基本框架和结构、写作规范进行细致的指导。
论文初稿完成后导师还要对论文的标题、目录、正文、参考文献进行反复的修改。
在提交学位论文答辩申请前1个月进行公开预答辩。
预答辩委员会成员对硕士学位论文进行严格、认真的审查，详细指出论文中存在的不足和问题，提出改进意见。
预答辩所有要求与正式答辩相同。
强化研究生培养过程管理，使学生养成良好的科研习惯、严禁的科学态度、开阔的科研视野，对是否发表学术论文及论文级别不宜做统一要求，这样可以杜绝学生急功近利和浮躁不安，弄虚作假、四处抄袭的不端学术行为。
参考文献
[1]山东大学基础医学院硕士研究生培养方案（2016）。