中班科学活动《让纸立起来》
中班科学教案《让纸立起来》含反思
中班科学教案《让纸立起来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“让纸立起来”。
通过实践操作，引导幼儿探索如何让平面的纸张立起来，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道平面纸张可以通过折叠、弯曲等方式立起来。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿通过观察、思考，发现让纸立起来的方法。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和空间想象力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、画笔等。
学具：每组一张大报纸，若干小正方形纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平面纸张，提出问题：“小朋友们，你们知道这张纸能立起来吗？我们来试试看吧！”邀请几名幼儿上台尝试，引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过示范，展示如何将纸张折叠、弯曲等方法让纸立起来。
讲解纸张特性，引导幼儿了解纸张可以改变形状。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组用小正方形纸张尝试让纸立起来。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
各组分享自己的成果，讨论哪种方法最稳定。
六、板书设计1. 《让纸立起来》2. 内容：纸张特性：可折叠、弯曲方法：折叠、弯曲、组合等七、作业设计1. 作业题目：用一张大报纸，尝试让纸立起来，并记录过程。
2. 答案：将报纸折叠成三角形、长方形等形状，或弯曲成圆筒状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度高，动手操作能力强，但部分幼儿在理解纸张特性上仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如吸管、纸杯等）进行搭建，培养空间想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导幼儿通过观察、思考，发现让纸立起来的方法。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的作业题目和答案。
中班科学让纸立起来教案及反思(
中班科学让纸立起来教案及反思(一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“让纸立起来”。
通过该活动，让幼儿探索纸张的多种可能性，培养其观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道纸张可以立起来。
2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶棒、剪刀、画笔等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶棒、剪刀、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以做什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张立起来的纸，提问：“你们看，这张纸是怎么站起来的？”讲解纸张立起来的原理，引导幼儿观察和思考。
3. 动手操作（10分钟）教师发放学具，讲解操作步骤，引导幼儿动手尝试让纸立起来。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出要求，让幼儿用纸张制作一个立体作品。
幼儿独立操作，教师观察并给予评价。
5. 成果分享（5分钟）每组展示自己的作品，分享制作过程和心得。
教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书有趣的纸立起来2. 板书内容：纸张特性纸张立起来的原理动手操作步骤七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体作品，并写明制作过程。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸张的特性，培养了动手操作能力。
但在引导幼儿思考纸张立起来的原理方面，还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用其他材料制作立体作品，并分享给家人。
同时，鼓励幼儿在生活中观察和发现更多有趣的形状和现象。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。
2. 动手操作：确保幼儿在操作过程中能够充分理解并应用纸张立起来的原理。
中班科学让纸立起来教案(4篇)
中班科学让纸立起来教案(4篇)中班科学让纸立起来教案1活动目标1．探究让纸立起来的多种方法，进展求新求异思维。
2．培育幼儿探究科学的爱好。
3．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4．使幼儿对探究自然现象感爱好。
活动预备1．橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。
2．记录表人手一张。
活动过程1．尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的爱好。
（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？（2）组织幼儿争论：有什么方法可让纸立起来呢？2．幼儿尝试不用任何帮助材料让纸立起来。
（1）启发幼儿不用任何帮助材料让纸立起来。
（2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。
3．幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。
（1）老师介绍所供应的材料（2）老师介绍记录表的.记录方法（3）幼儿操作：老师重点观看幼儿操作状况，鼓舞幼儿用桌上老师供应的材料帮忙纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。
（4）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。
4．延长活动：供应厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探究让纸立起来的方法。
教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。
在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。
但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。
看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。
设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。
中班科学让纸立起来教案2活动目标：1、探究并尝试让纸立起来的多种方法。
2、能用精确的语言表达自己让纸立起来的方法。
中班科学教案《让纸立起来》(附反思
中班科学教案《让纸立起来》(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为让纸立起来。
通过实践活动，引导幼儿探索不同方法使纸张竖立，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 了解纸张的特点，知道不同方法使纸立起来的原理。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同方法使纸立起来的原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手能力及合作、分享品质。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，提问：“谁能想个办法，让这张纸立起来呢？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示三种方法使纸立起来，并解释原理：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。
b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。
c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种方法尝试使纸立起来，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）每组分享自己的成果，讨论哪种方法最容易实现，为什么。
六、板书设计1. 纸张特点2. 三种方法使纸立起来：a. 对折法b. 卷曲法c. 剪切法3. 小组讨论结果七、作业设计1. 作业题目：尝试用三种方法使纸立起来，并记录过程和结果。
2. 答案：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。
b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。
c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，实践操作环节表现出较高的兴趣。
但在理解原理方面，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考还有哪些日常生活中的物品可以用来进行类似实践，激发幼儿探索欲望。
中班科学教案《让纸立起来》附反思
中班科学教案《让纸立起来》附反思一、教学目标1.了解纸的特性，通过探索发现让纸立起来的多种方法。
2.培养动手操作、观察、思考和表达能力。
3.激发探究欲望，培养合作意识。
二、教学重难点重点：探索让纸立起来的方法。
难点：运用多种方法让纸立起来，并记录实验过程。
三、教学准备1.材料准备：各种类型的纸张（如报纸、杂志、卡纸等）、剪刀、胶水、彩笔等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于学生操作和观察。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张纸，引发幼儿思考：这张纸有什么特点？2.邀请幼儿上台尝试让纸立起来，引导幼儿发现纸立起来的方法。
（二）探索让纸立起来的方法1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张纸，要求幼儿在10分钟内找到让纸立起来的方法。
2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，鼓励幼儿尝试多种方法。
（三）深入探讨让纸立起来的原理1.教师引导幼儿观察不同纸张的厚度、质地等特点，探讨为什么有的纸容易立起来，有的纸不容易立起来。
（四）拓展活动：设计创意纸立作品1.教师出示一些创意纸立作品，激发幼儿的想象力。
2.邀请幼儿分组设计自己的纸立作品，教师提供必要的材料和支持。
3.教师反思本次活动的设计和实施过程，提出改进意见。
五、教学反思本次活动中，幼儿通过亲身实践，探索出了多种让纸立起来的方法，如折叠、卷曲、粘贴等。
在活动中，幼儿的动手操作能力、观察力和思考能力得到了锻炼，同时也培养了他们的合作意识。
优点：1.活动设计贴近幼儿生活，激发幼儿兴趣。
2.教师指导得当，引导幼儿主动探究。
3.活动拓展了幼儿的想象力，培养了创新能力。
不足：1.活动时间安排不够紧凑，导致部分幼儿在分享环节未能充分展示自己的作品。
改进措施：1.在活动设计中，合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。
3.加强教师与幼儿的互动，提高活动的实效性。
重难点补充：一、教学重点2.培养幼儿在实验过程中细致观察和记录实验结果的习惯。
二、教学难点1.引导幼儿理解纸张立起来的原理，如纸张的支撑力、重心等概念。
中班科学让纸立起来优质教案及反思(
中班科学让纸立起来优质教案及反思(一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章，主题为“让纸立起来”。
详细内容包括：了解纸张的特性，探索不同方式使纸张竖立，培养幼儿的空间想象力及动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如薄、轻、易弯曲等。
2. 培养幼儿通过观察、思考、实践解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理，探索不同的方法使纸张竖立。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶棒、剪刀、尺子、彩笔等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶棒、剪刀、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示用一张纸搭建的小房子，引导幼儿观察，引发兴趣。
邀请幼儿分享生活中见过的用纸制作的物品，讨论纸张的特性。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解纸张的特性，引导幼儿思考如何让纸张立起来。
展示不同方法使纸张竖立，如折纸、卷纸等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组选择一种方法使纸张竖立。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，鼓励幼儿尝试不同方法。
4. 作品展示与分享（5分钟）每组展示自己的作品，分享制作过程和心得。
教师点评，强调纸张特性在生活中的应用。
六、板书设计1. 纸张特性：薄、轻、易弯曲2. 纸张立起来的方法：折纸、卷纸、胶水粘贴等七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体小动物，要求纸张立起来。
2. 答案示例：小兔。
将纸张对折，画出小兔的头部、耳朵、四肢，剪下后粘贴在另一张纸上，使其立起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了纸张的特性，并能够运用不同方法使纸张立起来。
但在教学过程中，部分幼儿对纸张立起来的原理理解不够深入，需要加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，与幼儿一起用纸张制作有趣的立体作品。
中班科学《让纸立起来》教案设计及反思
中班科学《让纸立起来》教案设计及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学探索活动手册》中的第三章“有趣的物理现象”，详细内容为“让纸立起来”。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握纸张的特性，知道如何使纸张立起来。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿发现使纸张立起来的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶棒、尺子、彩笔等。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶棒、尺子、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一张白纸，提问：“你们看，这是什么？它能立起来吗？”引导幼儿观察并回答。
2. 例题讲解教师演示如何使纸张立起来，并讲解其中的原理。
（1）将纸张对折，形成一个三角形，放在桌面上，让幼儿观察。
（2）将纸张剪成一个圆形，放在桌面上，让幼儿观察。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组尝试用不同方法使纸张立起来。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿发现使纸张立起来的方法。
请各组幼儿分享他们的发现，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 纸张的特性2. 使纸张立起来的方法对折成三角形剪成圆形七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用今天学到的两种方法，让纸张立起来，并告诉爸爸妈妈其中的原理。
答案：对折成三角形和剪成圆形。
2. 课后拓展：请家长帮助幼儿寻找其他使纸张立起来的方法，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了纸张的特性，学会了如何使纸张立起来。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并对幼儿在课堂上的表现进行反思，以便更好地开展今后的教学活动。
拓展延伸：在今后的教学中，可以引导幼儿探索其他物体的特性，如水的流动性、沙子的可塑性等，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导幼儿发现使纸张立起来的方法。
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思.docx教案内容：一、活动目标：1. 引导幼儿观察和探索纸张的特性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验让幼儿了解并掌握让纸张立起来的方法，培养幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识，提高幼儿的解决问题的能力。
二、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过实验发现并掌握让纸张立起来的方法。
2. 活动难点：让幼儿能够独立思考并尝试多种方法让纸张立起来。
三、活动准备：1. 准备一张纸张，剪刀，胶带，彩笔等工具。
2. 准备一些关于纸张的图片或者实物，以便进行观察和讨论。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察一张纸张，提问纸张有什么特性，引导幼儿观察和思考。
2. 探索：引导幼儿尝试多种方法让纸张立起来，如折纸、粘贴等，鼓励幼儿大胆尝试并记录结果。
3. 分享：邀请幼儿分享自己的实验结果，让幼儿交流并学习他人的方法。
4. 总结：引导幼儿总结让纸张立起来的方法，并鼓励幼儿进行创意表现。
五、活动延伸：1. 邀请幼儿回家后，尝试用其他材料进行类似的实验，并和家长一起分享成果。
2. 开展纸张创意画活动，让幼儿利用废旧纸张进行创作，培养幼儿的环保意识。
反思：本次活动中，幼儿们表现出浓厚的兴趣，积极参与实验，探索让纸张立起来的方法。
在分享环节，幼儿们能够主动分享自己的实验结果，互相学习和交流。
但在活动延伸环节，部分幼儿对于回家后进行实验的积极性不高，需要进一步引导和鼓励。
在今后的活动中，可以尝试引入竞争机制，如设置小任务，让幼儿在完成任务的过程中，激发其探究兴趣和动手能力。
加强与家长的沟通，让家长了解活动的目的和意义，共同鼓励幼儿进行活动延伸，提高幼儿的实践能力。
六、活动准备：1. 准备一张纸张，剪刀，胶带，彩笔等工具。
2. 准备一些关于纸张的图片或者实物，以便进行观察和讨论。
3. 准备一个纸筒，用来帮助幼儿理解纸张的支撑结构。
七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察纸张和纸筒，提问纸张如何才能立起来，引导幼儿观察和思考。
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中班科学活动《让纸立起来》
一、活动目标
1．积极思考，探索让纸立起来的多种方法。
2．体验自主探索的乐趣。
二、活动准备
白纸、操作盒（积木、磁铁、玩具圈、皮筋、夹子等）
三、活动过程
1．激发幼儿探索兴趣。
教师先坐后站，提问：人为什么能站起来呢？
2．幼儿操作
第一次操作：
（1）桌上有一些纸，小朋友们怎样能让纸站起来呢？
（2）幼儿自由操作，教师适时进行引导。
（3）交流分享操作经验。
第二次操作
（1）现在的桌上有一些操作材料，这些材料能不能帮助纸站起来呢？动手试一试吧！
（2）幼儿自由操作，教师适时进行引导。
（3）交流操作成果。
3．活动延伸
小朋友们借助老师提供的工具让你们的纸站起来了，那么在家里面有没有一些工具能让纸也站起来呢，回家试一试吧！。