《有趣的滚动》教案设计
《有趣的滚动》幼儿园中班科学领域教案
《有趣的滚动》幼儿园中班科学领域教案一、教学目标1. 让幼儿观察和体验不同物体的滚动现象，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过滚动活动，锻炼幼儿的手脚协调能力和团队合作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
二、教学内容1. 观察和体验不同物体的滚动现象。
2. 学习滚动的基本技巧和安全注意事项。
3. 进行滚动比赛，锻炼幼儿的手脚协调能力和团队合作能力。
三、教学准备1. 教具：不同形状和大小的滚动物体（如球、圆柱、圆盘等）、滚动赛道、障碍物等。
2. 材料：纸张、彩笔、剪刀等。
四、教学步骤1. 引入：教师向幼儿展示不同形状和大小的滚动物体，引导幼儿观察和描述它们的滚动现象。
2. 演示：教师在滚动赛道上进行滚动示范，让幼儿观察和体验不同物体的滚动现象。
3. 实践：幼儿分组进行滚动实践，教师指导他们掌握滚动的基本技巧和安全注意事项。
4. 创作：幼儿使用纸张和彩笔，创作自己喜欢的滚动物体，并进行展示和分享。
5. 总结：教师引导幼儿总结滚动的现象和技巧，强调团队合作的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在滚动实践活动中的表现，评价他们的手脚协调能力和团队合作能力。
2. 搜集幼儿的创作作品，评价他们的想象力和创造力。
3. 倾听幼儿的提问和回答，了解他们的学习兴趣和科学认知水平。
六、教学延伸1. 邀请家长参与滚动活动，增进亲子关系，并让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 组织滚动比赛，让幼儿在竞赛中锻炼手脚协调能力和团队合作能力。
3. 开展科学探索活动，让幼儿通过实验和观察，探索不同因素对滚动现象的影响。
七、教学资源1. 网络资源：关于滚动现象的科普视频和文章，供教师学习和参考。
2. 书籍资源：关于幼儿科学的书籍，介绍滚动现象和相关科学知识。
3. 实物资源：不同形状和大小的滚动物体，滚动赛道，障碍物等。
八、教学反馈1. 教师通过观察幼儿在滚动实践活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心和积极性。
幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《物体与运动》，详细内容为“有趣的滚动”，通过本章学习，让幼儿观察、探索并理解滚动物体的特性，培养幼儿的科学探究兴趣。
二、教学目标1. 了解滚动现象，知道圆形物体容易滚动。
2. 通过观察、操作，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学重点：让幼儿观察、探索并理解滚动物体的特性。
教学难点：如何引导幼儿通过实践操作，发现圆形物体容易滚动的现象。
四、教具与学具准备教具：各种形状的积木、小球、小圆柱、斜坡等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个圆形物体和一个方形物体，分别在桌子上进行滚动演示，让幼儿观察并思考：为什么圆形物体可以滚动，而方形物体却不能？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解圆形物体容易滚动的原因，并引导幼儿观察生活中的滚动现象。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行滚动实验，观察不同形状的物体滚动情况，并记录下来。
4. 小组讨论与分享（10分钟）每个小组派一名代表分享实验结果，大家共同讨论为什么圆形物体容易滚动。
六、板书设计1. 板书有趣的滚动2. 板书内容：滚动现象圆形物体容易滚动实验观察七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的滚动现象，并记录下来。
答案示例：车轮、球、圆柱形瓶子等。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，培养幼儿观察生活、发现问题的能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了圆形物体容易滚动的特性，但在引导幼儿观察生活中的滚动现象方面，还需加强。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的滚动现象，并进行记录。
（2）开展以“滚动”为主题的科学小制作活动，激发幼儿的科学探究兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和幼儿的理解程度。
大班科学活动教案《有趣的滚动》（五篇）
大班科学活动教案《有趣的滚动》教案名称：《有趣的滚动》课时数：1课时（40分钟）教学目标：1.了解物体在斜面上滚动的原理；2.通过实际操作，观察滚动物体的变化，并记录实验数据；3.培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。
教学内容：1.物体在斜面上滚动的原理；2.实际观察和记录滚动物体的变化；3.对实验数据进行分析和总结。
教学准备：1.一些不同形状的球体或滚动物体；2.斜面板；3.测量工具（尺子、计时器等）；4.实验记录表。
教学步骤：引入活动（5分钟）1.教师出示一些不同形状的球体或滚动物体，引导学生观察并思考：你们有没有发现这些球体在斜面上滚动的方式有什么不同？2.学生回答后，教师引导学生讨论物体在斜面上滚动的原理，并提出问题：你们觉得是什么因素影响了物体在斜面上滚动的速度和方式？实际操作观察（15分钟）1.教师带领学生进行实际操作。
每组学生分别选择一个球体，在斜面上让它滚动，并观察它的滚动速度和滚动方式。
2.学生观察和记录实验数据，包括滚动物体的形状、滚动距离、滚动时间等。
数据分析和总结（15分钟）1.学生根据实验数据，分析滚动物体的形状对滚动速度和滚动方式的影响。
2.学生共同总结并回答引导性问题：你们觉得什么形状的滚动物体在斜面上滚动更快？为什么？小结（5分钟）教师根据学生的回答，对本节课进行小结，并强调物体在斜面上滚动的原理和影响因素。
拓展活动：1.学生可以设计更多的实验，观察不同形状和材质的物体在斜面上滚动的情况，并比较它们的差异。
2.学生可以尝试改变斜面的角度、涂抹润滑剂等条件，观察这些因素对滚动物体的影响。
教学反思：通过这节科学活动，学生在实际操作中观察和记录滚动物体的变化，培养了他们观察、记录和分析实验数据的能力。
同时，通过教师和学生的互动，培养了学生的探究精神和科学思维。
然而，教学过程中需要教师与学生的密切配合和互动，保证每个环节顺利进行。
同时，教师还需要对学生的实验数据进行及时的展示和分析，以便更好地帮助学生总结和掌握滚动物体的原理和影响因素。
幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反思一
幼儿园中班教案《有趣的管子》含反思二
- 1 -
幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反
思一
中班教案《有趣的滚动》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索滚动轨迹与物体形状之间的关系，对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园中班《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标：
1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程：
(一) 幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)
2 / 2。
幼儿园中班《有趣的滚动》优质教案(精选
幼儿园中班《有趣滚动》优质教案(精选一、教学内容《有趣滚动》是幼儿园中班科学领域一节活动课程。
本节课主要选自教材《幼儿园科学教育指导手册》第四章“物体运动”，第二节“滚动秘密”。
详细内容将围绕探索不同形状物体滚动特性，观察和分析物体在斜面滚动情况，帮助幼儿理解圆形物体滚动优势。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述不同形状物体滚动现象。
2. 培养幼儿对科学现象探究欲望，提高观察和思考能力。
3. 使幼儿理解圆形物体容易滚动原因，培养空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆形物体容易滚动原因。
教学重点：观察不同形状物体滚动现象，培养幼儿观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：小球、长方体、正方体、圆柱体等不同形状物体；斜面、平面等不同地形；计时器。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水；记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一群幼儿来到操场上，提出问题：“小朋友们，你们看，这里有一个小球和一个长方体，哪个可以滚动？”引导幼儿观察并尝试。
2. 例题讲解（10分钟）我向幼儿展示不同形状物体，讲解它们在斜面和平面上滚动情况，引导幼儿观察并记录。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组挑选一个物体进行滚动实验，观察并记录实验结果。
4. 分析讨论（10分钟）邀请幼儿分享实验结果，引导他们分析圆形物体为何容易滚动，并解释原因。
六、板书设计1. 《有趣滚动》2. 内容：不同形状物体滚动现象圆形物体容易滚动原因七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里物体，找出可以滚动物体，并记录下来。
2. 答案：幼儿需完成记录表，记录下他们找到可以滚动物体。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，我发现幼儿对滚动现象表现出浓厚兴趣，但在分析圆形物体滚动原因时，部分幼儿还存在一定难度。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我将引入更多关于物体滚动实例，如生活中滚动现象，让幼儿进一步理解圆形物体滚动优势。
幼儿园中班《有趣的滚动》精品教案(精选
幼儿园中班《有趣的滚动》精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《有趣的科学》第四章《滚动与滑动》第三节，详细内容围绕物体滚动的现象进行展开，通过实践操作，引导幼儿观察、探索不同物体的滚动特性。
二、教学目标1. 让幼儿了解滚动现象，知道不同形状的物体滚动速度和距离存在差异。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同形状的物体滚动速度和距离的差异。
教学重点：观察物体滚动现象，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、长方体、圆锥体、斜面、直尺、计时器。
学具：每组一份小球、圆柱体、长方体、圆锥体、斜面。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小球、圆柱体、长方体、圆锥体，让幼儿观察并说出它们的形状。
（2）教师操作教具，让小球、圆柱体、长方体、圆锥体在斜面上滚动，引导幼儿关注滚动现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一个小球和一个圆柱体，让它们在斜面上滚动，观察滚动速度和距离。
（2）引导幼儿讨论：为什么小球和圆柱体滚动速度和距离不同？3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组操作学具，观察小球、圆柱体、长方体、圆锥体在斜面上的滚动情况。
（2）每组选一个代表汇报观察结果，教师点评并给予鼓励。
（2）拓展讨论：生活中还有哪些物体可以滚动？它们滚动的原因是什么？六、板书设计1. 板书有趣的滚动2. 板书内容：（1）物体滚动现象（2）不同形状物体滚动速度和距离差异（3）圆形物体滚动摩擦小，滚动速度快，滚动距离远七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里可以滚动的物体，记录下来。
（2）和家长一起探讨：为什么这些物体可以滚动？2. 答案：（1）记录家里可以滚动的物体，如：球、轮子、瓶盖等。
（2）这些物体可以滚动是因为它们的底部是圆形，滚动摩擦小。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿观察、探索不同物体的滚动现象，达到了教学目标。
幼儿园中班科学领域精品教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园中班科学领域精品教案《有趣滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《物体与运动》，详细内容为“有趣滚动”。
通过观察和实验，让幼儿解不同形状物体在滚动过程中特点，培养幼儿对物体运动规律认识。
二、教学目标1. 解不同形状物体滚动基本特点。
2. 通过观察、实验，培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握不同形状物体滚动基本特点。
难点：如何引导幼儿通过观察和实验，发现物体滚动与形状之间关系。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状物体（如圆柱体、正方体、长方体、球体等）、斜面、记录表、画笔等。
2. 学具：每组一套相同形状物体、斜面、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）向幼儿展示各种形状物体，提问：“这些物体有什不同？”（2）邀请幼儿上台触摸、观察物体，引导幼儿回答：“这些物体有圆柱体、正方体、长方体、球体等形状。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）选取一个圆柱体和一个正方体，放在斜面上，让幼儿预测哪个物体滚得快。
（2）教师操作实验，让幼儿观察、比较两个物体滚动速度。
（3）讲解物体滚动与形状之间关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套形状物体和斜面。
（2）幼儿操作实验，观察不同形状物体滚动特点，并记录在记录表上。
（3）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小结与讨论（10分钟）（1）组织幼儿分享实验结果，讨论不同形状物体滚动特点。
六、板书设计1. 板书有趣滚动2. 板书内容：不同形状物体滚动速度比较圆柱体＞球体＞正方体＞长方体七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中物体，观察它们滚动特点。
（2）将观察结果画在记录表上，并与家长分享。
2. 答案：（1）生活中常见滚动物体：圆柱形瓶子、球形玩具等。
（2）观察到滚动特点：圆柱形瓶子滚动较快，球形玩具滚动较远。
《有趣的滚动》教案设计
《有趣的滚动》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解滚动的定义和特点，知道滚动在实际生活中的应用。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的创新能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
二、教学内容：1. 滚动的定义和特点2. 滚动在实际生活中的应用3. 滚动实验的设计与操作4. 创新滚动项目的制作与展示5. 总结与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握滚动的定义和特点，了解滚动在实际生活中的应用。
2. 教学难点：滚动实验的设计与操作，创新滚动项目的制作与展示。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究滚动的特点和应用。
2. 采用实验操作法，让学生亲身体验滚动的原理和乐趣。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 教室环境布置，准备滚动实验器材。
2. 收集有关滚动在实际生活中的应用的案例。
3. 准备创新滚动项目的材料和工具。
【教学环节1】1. 导入：通过一个有趣的滚动现象，引发学生对滚动的兴趣。
2. 探究：让学生观察和分析滚动的定义和特点。
3. 总结：教师引导学生总结滚动的定义和特点。
【教学环节2】1. 实例分析：展示滚动在实际生活中的应用案例，让学生了解滚动的意义。
2. 讨论：让学生分组讨论滚动在生活中的应用，分享各自的发现。
3. 分享：每组选取一名代表进行分享，总结滚动在生活中的应用。
【教学环节3】1. 实验设计：教师提出实验要求，让学生设计一个滚动实验。
2. 实验操作：学生分组进行实验，观察滚动的原理和现象。
3. 实验总结：教师引导学生总结实验结果，解答学生的疑问。
【教学环节4】1. 创新项目：让学生分组设计一个创新滚动项目。
2. 制作与展示：学生动手制作创新滚动项目，并进行展示。
3. 评价与反馈：教师和学生共同评价创新滚动项目，给予反馈。
【教学环节5】1. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结滚动的定义、特点和应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《有趣的滚动》教案设计
《有趣的滚动》教案设计
一、活动目标：
1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。
活动重点：了解滚动物体的形状特征。
活动难点：探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
二、活动准备：
方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。
三、活动过程：
（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、认识操作的物品，感受物品的形状特点。
师：今天老师带来了很多东西，谁能说出它们的名字？老师和孩子一起说一遍。
（积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯）师：这些物品会滚动吗（
幼儿：会；不会。
）
师：我不知道你们谁说的对，怎么办（
幼儿：试一试就知道了）师：好，每人拿2-3个物品放在桌上，用手
轻轻一推，看它是否会滚。
听到老师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。
2、幼儿实验操作，教师观察指导。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么它会滚动吗
〈2〉为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动？
〈3〉你还知道哪些物品会滚动它们为什么会滚动
教师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。
请孩子检验筐里的物品，将放错的物品纠正回来。
（二）幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
1、这些物品都会滚动，它们滚得一样吗它们是怎么滚的每人拿一样物品滚一滚，仔细看看它是怎么滚的，等会儿把你的发现告诉我。
（幼儿探索，听老师拍手后将手中物品放回筐里）
2、幼儿讲述自己组的实验结果。
师：你玩的是什么它是怎么滚动的你能画出它滚动的路线吗教师提供一张大纸，请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。
（请3-5个孩子）（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。
（1）为什么有的.滚得直直的，有的却弯弯的这是什么原因呢请你拿一个物品，跟你的同桌小朋友一起轮流滚一滚，比一比，仔细看看，到底是什么原因听到老师拍手后，将滚得直直的物品放在绿筐里，将滚得弯弯的物品放进红筐里。
（2）师幼交流。
师：什么东西滚得直直的它是什么样子的什么东西滚得弯弯的它是什么样子的引导幼儿观察物品的形状，对比形状的不同。
（3）以贴图形检验成果
师：老师这里有一些图片，你觉得它滚动的路线是怎么样的，请你贴到上面的表格上。
（幼儿互相检查）
师幼共同交流实验结果：我们发现，茶叶筒的两头是一样粗的，它可以滚得直直的；一次性纸杯两头粗细不一样，滚得弯弯的，原来物体的滚动与它们的形状有关系。
（四）延伸：小球球和茶叶罐形状不一样，为什么它们都是滚得直直的呢这是什么原因我们回家问问爸爸，或者上网查查。