课外阅读小组活动记录表
课外阅读小组活动记录表
石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表活动时间：年月日活动名称：阅览室指导教师：王宏石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表活动时间： 年 月 日活动名称：阅览室 指导教师：王宏学生姓名时 分--- 时 分 活动地点阅览室活 动 过 程王延金“此四方 应乎中”活动过程：一、出示释义、释文。
释义：方，方位。
应，对应。
中，中央。
释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读，听评。
3.分组读一读。
4.用自己的话说说这两句三字经的意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针指南针是用以判别方位的一种简单仪器。
指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。
主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。
磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。
磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。
常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
王肖肖 王文霞 王怀璐 白广瑞 王怀祺 王凯丽 王梦珂 伊文华 王淑雅备注石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表活动时间：年月日活动名称：阅览室指导教师：王宏活动时间： 年 月 日活动名称：阅览室 指导教师：王宏学生姓名时 分--- 时 分 活动地点阅览室活 动 过 程王延金 “此五行 本乎数” 一、复习引入。
1.背诵前面所学的内容：人之初……水火土 3.还记得“五行”指的是什么吗？2.接下来我们继续学习后两句——“此五行 本乎数” 二、解读品味。
1.本：根本，本源。
数：运数，天理。
2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。
3.读诵句子。
阅读小组小组活动记录
阅读小组小组活动记录
活动日期：[日期]
活动目的
本次阅读小组活动的目的是促进成员之间的交流与合作，提高
阅读水平和理解能力。
参与成员
- [成员1姓名]
- [成员2姓名]
- [成员3姓名]
活动内容
本次活动的阅读材料为《[阅读材料名称]》，主题为[主题]。
活动分为以下几个环节：
1. 预阶段：成员们在活动前阅读并准备了相关的问题和讨论点。
2. 分组讨论：成员们根据预内容组成小组，就材料中的关键问
题展开讨论，分享自己的观点和理解。
3. 全组讨论：各小组派代表进行汇报，全体成员一起讨论和交流，互相研究和启发。
4. 总结和反馈：活动结束后，对本次活动的效果进行总结，并收集成员的反馈意见。
活动成果
通过本次阅读小组活动，成员们能够：
- 深入了解和理解阅读材料的内容；
- 在小组讨论中交流和分享自己的观点和理解；
- 听取其他成员的意见和看法，拓宽自己的思路；
- 加深对主题的认识，提高阅读水平和理解能力。
下一步计划
根据成员的意见和反馈，我们将继续组织阅读小组活动，选取更广泛且有趣的阅读材料，以及进一步加强讨论的深度和广度。
结束语
本次阅读小组活动取得了良好的效果，成员们积极参与、踊跃发言，展现了良好的合作和研究氛围。
希望在以后的活动中能够继续保持这样的态势，相互促进、共同进步。
第一学期阅读活动记录表
贺钊中心小学阅读社团活动记录表后附：《书之歌》书之歌的祖先智慧放射出经久不衰的光芒书籍永远是智慧的结晶将我们前进的道路照亮我们的灵魂需要能量书籍是全人类的营养字字诱人，句句飘香那是全人类的人类的进步日新月异书籍伴着我们扶摇直上珍贵的典籍打造成阶梯使我们告别混沌，迎接成功令我们无比神往鲜花和掌声，无尚荣光的老师曾朝夕相伴书籍是我们我们何时都不会孤独只要身边飘着书香我们何地都不会寂寞只要书籍装进我们的行囊书籍是自甘寂寞的老师哪怕仅仅是做装饰、被收藏书籍更愿意为我们排忧解难不仅仅是在案头，还是在“”读书使我们无比漂亮“”真想每时每刻都在书林中倘佯贺钊中心小学阅读社团活动记录表后附：《书之歌》书之歌的祖先智慧放射出经久不衰的光芒书籍永远是智慧的结晶将我们前进的道路照亮我们的灵魂需要能量书籍是全人类的营养字字诱人，句句飘香那是全人类的人类的进步日新月异书籍伴着我们扶摇直上珍贵的典籍打造成阶梯使我们告别混沌，迎接成功令我们无比神往鲜花和掌声，无尚荣光的老师曾朝夕相伴书籍是我们我们何时都不会孤独只要身边飘着书香我们何地都不会寂寞只要书籍装进我们的行囊书籍是自甘寂寞的老师哪怕仅仅是做装饰、被收藏书籍更愿意为我们排忧解难不仅仅是在案头，还是在“”读书使我们无比漂亮“”真想每时每刻都在书林中倘佯贺钊中心小学阅读社团活动记录表贺钊中心小学阅读社团活动记录表贺钊中心小学阅读社团活动记录表贺钊中心小学阅读社团活动记录表贺钊中心小学阅读社团活动记录表贺钊中心小学阅读社团活动记录表贺钊中心小学阅读社团活动记录表贺钊中心小学阅读社团活动记录表。
课外阅读小组活动记录表
石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表活动时间：年月日活动名称：阅览室指导教师：王宏石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表活动时间： 年 月 日活动名称：阅览室 指导教师：王宏时 分 --- 时 分 活动地点 阅览室 学生姓名活动过程“此四方 应乎中”活动过程： 一、出示释义、释文。
释义：方，方位。
应，对应。
中，中央。
释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对 应，才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
1. 借助拼音认一认。
2. 个别读，听评。
3. 分组读一读。
4. 用自己的话说说这两句三字经的意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘 车到楚国去， 由于选择了相反的方向又不听别人的劝告， 只能离楚国越来 越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自 己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针 指南针是用以判别方位的一种简单仪器。
指 南针的前身是中国古代四大发明之一的司 南。
主要组成部分是一根装在轴上可以自由 转动的磁针。
磁针在地磁场作用下能保持在 磁子午线的切线方向上。
磁针的北极指向地理的北极， 利用这一性能可以 辨别方向。
常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
备注王延金 王肖肖 王文霞王怀璐白广瑞 王怀祺王凯丽 王梦珂 伊文华 王淑雅石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表活动时间：年月日活动名称：阅览室指导教师：王宏石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表活动时间：年月日活动名称：阅览室指导教师：王宏时分--- 时分活动地点阅览室学生姓名活动过程王延金此五行本乎数” 、复习引入。
1.背诵前面所学的内容：人之初⋯⋯水火土3.还记得“五行”指的是什么吗？2.接下来我们继续学习后两句——“此五行本乎数”二、解读品味。
1.本：根本，本源。
数：运数，天理。
2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。
学生社会实践活动记录表(课外阅读)
此外，课外阅读还带给我了很多快乐和乐趣。读书是一种享受，是一种沉浸在故事中的快乐。当我看到故事中的人物生动活泼，情节跌宕起伏时，我就仿佛置身其中，与他们一同经历着各种冒险和挑战。而当我读到一句精彩的语句，一个深刻的观点时，我会心悦诚服，为之动容。这种快乐和乐趣是其他娱乐方式无法比拟的，它让我能够获得真正的精神满足。
学生社会实践活动记录表
学校： 班级： 姓名：
活动名称
课外阅读活动日期源自组织者参加人数活动地点
活动目的
1.增加知识储备：课外阅读可以帮助我们接触到更广泛的知识领域，扩展我们的知识储备，从而提高我们的综合素质。
2.提高阅读理解能力：通过大量阅读不同类型的书籍，我们可以锻炼自己的阅读理解能力，提高阅读速度和理解深度。
首先，课外阅读让我认识了许多优秀的作家和他们的作品。他们的作品不仅具有高度的艺术性，还蕴含了深刻的思想和哲理。例如，读了《鲁滨逊漂流记》之后，我深深地感受到了人类对自然的探索与反思；读了《傲慢与偏见》和《看见》之后，我对人性、社会和生活有了更深入的理解。
其次，课外阅读帮助我提高了语言表达能力和文学鉴赏能力。通过阅读不同类型和风格的书籍，我学到了很多新的词汇和表达方式，丰富了自己的语言储备。同时，我也学会了分析和解读文学作品，以及欣赏和评价作品的艺术性和意义。这对我写作能力的提高起到了很大的推动作用，使我能够更准确、更丰富地表达自己的思想和感情。
阅读兴趣小组活动记录 (1)
阅读兴趣小组活动记录 (1)
日期：[填写具体日期]
地点：[填写具体地点]
参与人员：
- [填写姓名1]
- [填写姓名2]
- [填写姓名3]
- ...
活动内容：
在本次阅读兴趣小组活动中，我们以[书籍名称]为主题展开了讨论。
以下是本次活动的主要内容和讨论点：
1. 书籍介绍：
通过小组成员的分享，我们对[书籍名称]进行了简要介绍。
我们谈论了书籍的作者、出版时间、主要内容等方面，让大家对这本书有了初步的了解。
2. 主题讨论：
我们就书籍主题进行了深入讨论。
每个人都分享了自己对这个主题的理解和感受，激发了大家的思考和交流。
我们对书中的关键观点进行了逐一剖析，提出了个人的见解和观点。
3. 观点分享：
在讨论的过程中，每个小组成员都积极参与，分享了自己对书中某些观点的认同或质疑。
这种交流与分享，进一步拓宽了我们对书籍主题的理解和认识。
4.个人感受：
最后，每个小组成员都简短分享了自己对这本书的个人感受。
这些感受既包括对主题的理解和启示，也包括对作者用词、叙述方式等方面的赞赏或不满。
通过这次活动，我们不仅加深了对书籍的了解，增加了阅读的乐趣，还锻炼了思辨和表达的能力。
每个小组成员都积极参与，带来了丰富多样的视角和观点。
我们期待在下一次活动中继续探讨更多有意思的书籍。
随笔记录人：[填写记录人姓名]。
阅读兴趣小组活动记录
阅读兴趣小组活动记录
一、活动目的：
为了丰富校园文化生活，提高学生的文学欣赏水平，培养学生的写作兴趣。
根据学校安排，特成立四年级课外阅读欣赏兴趣小组。
二、活动内容：
各小组将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗本、文学作品点评;名家名作赏析;指导学生阅读和欣赏名家名著。
三、活动对象：
四年级各班学生。
四、活动时间：
周三上午第一节课
五、活动地点：
本班教室
六、主要措施：
1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。
2、懂合作，读书小组协作写作、创作，布置学生在课外民主自由写作、文学创作。
3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感觉快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。
4、引导学生多诵读，多累积，多技术创新，学会观赏名篇佳作，可以运用一些不好词佳句。
《小学生课外阅读有效性研究》教研活动记录表
《小学生课外阅读有效性研究》教研活动记录表《小学生课外阅读有效性研究》教研活动记录表第一阶段徐杨小学课外阅读问卷调查活动调查时间：2011年5月12—5月18日调查对象：徐杨小学各年级学生及家长。
这次发放试卷300份。
（其中家长100份）回收有效问卷282份（其中家长82份）2011年5月18日由小课题成员组赵育发放及收集问卷调查表，由全体成员总结及分析调查结果。
第二阶段活动时间：2011年5月22日；活动地点：语文教研活动室主持人：刘艳丽参与人：陈红侠来爱茹张亚丽赵育活动内容：我校全体小课题研究组成员就《如何培养和提高小学生课外阅读的有效性研究》进行讨论并制定了详细的研究实施方案。
第三阶段活动时间：2011年6月---11月活动地点：徐杨小学各个班级参与人：全体小课题活动组成员及全体学生活动形式及内容：6月1日–6月10日由课题组成员分头负责各个班级开展课外阅读活动并组织学生积极书写读后感。
6月18日---6月22日由刘艳丽老师和陈红侠老师负责各个班级开展课外阅读活动并组织中高年级学生尝试合作创办《课外阅读小抄报》。
7月5日在全校师生中倡议“暑期读一本好书”活动。
并要求写出读后感。
9月3日由课题组全体成员共同组织“暑期读一本好书”优秀读后感评选活动。
9月15日由全体课题组成员负责组织学生开展“书香进校园”课外阅读倡议活动。
安排每周一、三、五、下午最后一节课为课外阅读时间。
10月17日---10月23 日由课题组成员分头负责各个班级开展“班级诗歌朗诵会”“小故事会”“我爱阅读口语交际”等一系列课外阅读活动。
11月18日结合10月份的课外阅读活动开展一次优秀手抄报展览并进行评选。
第四阶段活动时间：2011年11月22日活动地点：语文教研活动室主持人：刘艳丽参与人：陈红侠来爱茹张亚丽赵育活动内容：全体成员讨论并写出小课题活动总结。
制定《小学生语文课外阅读结题报告》。
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石村小学乡村少年宫课外阅读小组活动记录表
活动时间：年月日活动名称：阅览室指导教师：王宏
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活动时间： 年 月 日
活动名称：阅览室 指导教师：王宏
学生姓名
时 分--- 时 分
活动地点
阅览室
活 动 过 程
王延金
“此四方 应乎中”
活动过程：
一、出示释义、释文。
释义：方，方位。
应，对应。
中，中央。
释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读，听评。
3.分组读一读。
4.用自己的话说说这两句三字经的意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针
指南针是用以判别方位的一种简单仪器。
指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。
主要组成部分是一根装在轴上可以自由
王肖肖 王文霞 王怀璐 白广瑞 王怀祺 王凯丽 王梦珂 伊文华 王淑雅
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活动时间：年月日活动名称：阅览室指导教师：王宏
金，代表金属，金性坚固。
土，代表土壤，土性包容。
备注
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活动时间： 年 月 日
活动名称：阅览室 指导教师：王宏
学生姓名
时 分--- 时 分
活动地点
阅览室
活 动 过 程
王延金 “此五行 本乎数” 一、复习引入。
1.背诵前面所学的内容：人之初……水火土 3.还记得“五行”指的是什么吗？
2.接下来我们继续学习后两句——“此五行 本乎数” 二、解读品味。
1.本：根本，本源。
数：运数，天理。
2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。
3.读诵句子。
（1）出示：此五行 本乎数。
（2）借助拼音认一认。
（3）同桌互读，互评。
（4）指名读、分组读、赛读。
4.激趣背诵表演。
三、知识拓展。
那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢？
首先是“相生”的规则。
生，即生 发、生成、生养。
一般而言，“生”从
王肖肖 王文霞 王怀璐 白广瑞 王怀祺 王凯丽 王梦珂 伊文华 王淑雅
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王淑雅
（2）派代表上台汇报。
三、拓展活动。
1.收集名人故事，体现优秀品质。
2.把今天学会的三字经背给爸爸妈 妈听。
备注
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活动时间： 年 月 日
活动名称：阅览室 指导教师：王宏
学生姓名
时 分--- 时 分
活动地点
阅览室
活 动 过 程
王延金 “此五常 不容紊” 一、故事交流。
1.谈话。
体现中华民族传统美德仁义礼智信的小故事有很多。
今天老师就给你们带来了《孔融让梨》的故事。
2.讲故事。
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。
4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。
”父亲听后十分惊喜。
孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
二、品读解析。
1.出示句子：此五常 不容紊
2.读准“紊”（w ěn ）的字音。
王肖肖 王文霞 王怀璐 白广瑞 王怀祺 王凯丽
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活动时间：年月日活动名称：阅览室指导教师：王宏
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