1《科学的种子》
科学的种子教案
科学的种子教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材四年级下册第六单元《植物的生长变化》的第一课时《科学的种子》。
本节课主要内容是让学生通过观察种子的结构，了解种子的组成，探究种子萌发的条件，从而培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生知道种子的结构，了解种子的组成。
2. 培养学生观察、操作、探究的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
三、教学难点与重点重点：种子的结构及功能。
难点：探究种子萌发的条件。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、种子、放大镜、水、土壤等。
学具：每人一组种子、放大镜、水、土壤等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的植物，思考它们是如何生长的。
2. 探究种子结构：学生分组观察种子，用放大镜观察种子的细节，引导学生发现种子的结构。
3. 讲解种子结构：教师通过多媒体课件讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴、子叶等部分。
4. 动手操作：学生分组进行实验，观察种子在水中的浸泡过程中发生的变化。
5. 探究种子萌发条件：学生分组进行实验，观察种子在不同环境条件下的萌发情况，引导学生发现种子萌发的条件。
7. 随堂练习：学生回答关于种子结构和萌发条件的问题。
六、板书设计种子的结构：种皮、胚乳、胚轴、子叶种子萌发的条件：水分、温度、空气七、作业设计1. 描述种子的结构，并画出种子的结构图。
2. 简述种子萌发的条件。
答案：1. 种子的结构包括种皮、胚乳、胚轴、子叶等部分。
2. 种子萌发的条件包括水分、温度、空气等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察种子、动手实验等方式，让学生了解了种子的结构和萌发条件，达到了教学目标。
但在实验过程中，部分学生对种子在水中的浸泡过程观察不够仔细，需要在课后进行引导和讲解。
同时，可以拓展延伸，让学生探究种子在其他环境条件下的萌发情况，进一步培养学生的探究能力。
重点和难点解析一、探究种子结构1. 学生分组观察种子：在观察种子时，学生需要分组进行，每组分配一定数量的种子，以便于学生进行详细的观察和讨论。
科学的种子教案
科学的种子教案科学的种子教案年级：小学三年级科目：科学主题：植物的生长和繁殖教学目标：1. 了解植物的生长和繁殖过程；2. 掌握植物的种子结构和功能；3. 能够描述植物的生长过程，并理解其重要性；4. 培养学生的观察和实验能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示植物的生长过程；2. 不同类型的植物种子，如豌豆、向日葵等；3. 小型花盆和土壤；4. 砂纸、剪刀和塑料袋；5. 科学实验记录表；6. 学生课堂笔记本。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或图片向学生展示不同植物的生长过程，并引导学生思考：植物是如何从种子发芽并生长的？探究：2. 分发不同类型的植物种子给学生，并让他们观察种子的外观和形状。
让学生猜测不同种子的功能，并记录在课堂笔记本上。
3. 学生将种子放在砂纸上，用剪刀轻轻剪破种子的外壳，然后观察种子内部的结构。
引导学生描述种子的不同部分，并解释它们的功能。
4. 学生将剪开的种子放入湿润的塑料袋中，并密封好。
放置在室温下观察几天，记录种子的变化。
总结：5. 学生回顾并总结植物的生长过程，并描述种子在其中的作用。
引导学生思考种子的重要性，并与他们之前的猜测进行对比。
6. 学生分享他们的观察结果，并讨论种子的生长过程中可能遇到的问题和挑战。
拓展：7. 学生可以选择其他植物种子进行类似的实验，比较不同种子的生长速度和方式。
8. 学生可以设计自己的实验，探究其他因素对种子发芽和生长的影响，如光线、水分和温度等。
评估：9. 分发科学实验记录表，让学生记录实验的步骤、观察结果和结论。
10. 根据学生的实验记录和课堂参与情况评估他们对植物生长和种子的理解程度。
拓展活动：- 学生可以参观学校或社区的花园，观察不同植物的生长和繁殖过程。
- 学生可以制作植物观察日志，记录不同季节植物的变化和生长情况。
教学延伸：- 在四年级时，可以进一步探究植物的光合作用和营养需求。
- 在五年级时，可以学习植物的传粉和传播方式。
教学资源：- 幻灯片或图片展示植物的生长过程；- 不同类型的植物种子；- 小型花盆和土壤；- 砂纸、剪刀和塑料袋；- 科学实验记录表。
2024年幼儿园小班《手套对对碰》科学精彩教案
2024年幼儿园小班《手套对对碰》科学精彩教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《科学的种子》第四章第三节，主题为“手套对对碰”。
教学内容主要包括：认识不同大小、颜色、材质的手套，学习配对概念，培养幼儿观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 了解手套的基本特征，如大小、颜色、材质等。
2. 学会配对概念，并能运用到实际操作中。
3. 培养幼儿观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解配对概念，并能灵活运用。
教学重点：认识手套的基本特征，完成手套对对碰游戏。
四、教具与学具准备1. 教具：各种颜色、大小、材质的手套，教学卡片，磁性白板。
2. 学具：幼儿用书，《科学的种子》活动手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一副五颜六色的手套，引发幼儿兴趣，提问：“大家猜一猜，老师的手套有什么特点？”2. 讲解手套特征（10分钟）教师展示不同颜色、大小、材质的手套，引导幼儿观察并讲解手套的特征。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示教学卡片，讲解如何进行手套对对碰游戏。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发一定数量的手套，要求幼儿完成手套对对碰游戏。
5. 团队协作游戏（10分钟）教师设置一个场景，如“冬天到了，小动物们要找手套”，要求幼儿在规定时间内，完成手套的配对。
教师邀请幼儿分享自己的成果，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1.手套的基本特征：颜色、大小、材质2.配对概念：找相同3.游戏规则：完成手套对对碰七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成一副手套对对碰游戏。
2. 答案：根据实际情况，正确完成配对。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的配对现象，如衣服、鞋子等，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的清晰度4. 团队协作游戏的组织5. 作业设计的实用性和互动性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿认识手套的基本特征，并能够进行配对。
科学的种子教案
科学的种子教案科学的种子教案1活动目标：1、通过活动激发幼儿探索种子奥秘的兴趣。
2、引导幼儿在认识各种种子的基础上，了解种子的生长和作用。
3、鼓励幼儿大胆说己的观点，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：1、收集各种种子(黄豆、绿豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子)2、苹果、梨子、石榴、刀四把、石磨六个、白纸、木棍、水3、种子生长图、音乐磁带4、食物“豆浆”一袋活动过程：一、游戏环节1、问好：嘿!小朋友好，我是李老师。
今天一起来到智慧屋，我们的口号是：“智慧树下智慧果，智慧树下你和我，智慧树下做游戏，快乐多又多。
2、游戏“公鸡头、母鸡头”二、引导幼儿观察种子，了解种子的特征1、秋天，兔妈妈收获了许多的豆宝宝，它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看，它们是什么豆宝宝?长得什么样?有什么不同?(幼儿观察种子)2、提问：请你把你的发现告诉大家?这些豆宝宝是什么样子的?象什么?3、问：“这些豆子都是一样吗?那些地方不一样?4、除了你们发现的XX不同，还有哪些是不同的?5、师：我们刚才说的豆宝宝有个好听的名字叫种子，它们是各种各样的，有的颜色不同，有的大小不同，有的形状不同，很有趣。
三、了解种子的生长1、说了种子的特征，你猜猜种子是长在什么地方的?(幼儿猜想)2、谁说说你知道书上的种子有哪些?(板栗、松果、白果)3、谁说说你知道泥土里的种子有哪些?(花生、土豆)4、谁说说你知道藏在果实里的种子有哪些?(苹果、梨子、石榴)5、到底种子怎么长大的呢?(师出示种子生长图，幼儿讲述)6、师：种子是种在地里，生根、发芽、长叶、开花、结果、又长出新的种子的，真奇怪。
7、那我们用自己的身体动作一起来表演(放音乐，师幼互动)四、探索“种子变变变”，了解种子的作用1、师：老师这有一袋豆浆，你知道它是怎么变的?(幼儿答)2、那老师变给你们看看(师示范磨豆浆)3、师说：“除了黄豆可以磨成豆浆，你们还知道其他种子还有什么用?4、幼答：瓜子好吃，你还知道哪些种子可以吃?芝麻榨油，你还知道哪些种子可以吃?5、师：种子除了可以做成食品、做药给人治病，榨油，还可以种植，有的人还动脑把它们做成工艺品来美化打扮我们的生活。
幼儿园科学活动《种子》教案3篇
【导语】种⼦是种⼦植物特有的器官，其主要功能是繁殖。
种⼦的形状、⼤⼩、⾊泽、表⾯纹理等随植物种类不同⽽异。
种⼦常呈圆形、椭圆形、肾形、卵形、圆锥形、多⾓形等。
为了帮助幼⼉了解种⼦，准备了幼⼉园科学活动《种⼦》教案3篇，供⼤家参考!幼⼉园科学活动《种⼦》教案1：制作种⼦标本 活动⽬标 1、初步学习简单制作种⼦标本，对种⼦产⽣认知*，发展动⼿能⼒、创造能⼒和初步的合作意识。
2、愿意⼤胆尝试，并与同伴分享⾃⼰的⼼得。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动过程 1、出⽰枇杷种⼦，提问：你认识这颗种⼦吗？ 2、出⽰黄⾖、西⽠、⽔稻的种⼦，提问：你能说出这些种⼦的名称吗？ 3、出⽰苹果、梨、葡萄3种外形相似的种⼦，提问：谁能把苹果的种⼦找出来？ （提问逐步提⾼难度，激发幼⼉内在的认知需求。
） 4、师：让我们来想个好办法，⼀下⼦就能找出你想找的种⼦。
幼1：画个苹果放在种⼦旁边。
幼2：在苹果种⼦旁边做个苹果。
5、师⼩结：画好果实剪下贴在挂历纸上，做成图标，把相应的种⼦粘贴在图标下就成了种⼦标本。
6、幼⼉⾃选喜欢的种⼦，绘制相应的果实图标。
幼⼉⼤多数选择四五种种⼦，且多是绘制较简单的⽔果类。
教师提醒可利⽤现成的图标后，蔬菜、粮⾷、树⽊的种⼦也受到了幼⼉的青睐。
7、将种⼦⽤透明胶固定在相应的图标下（教师协助幼⼉完成）。
8、互相欣赏同伴的作品。
反思： 活动设计的各个环节都以激发幼⼉的探索兴趣、学习主动性、积极性，培养幼⼉的⾃信⼼、创造性为出发点，既让幼⼉的发现成果得以展⽰，⼜巩固了已有的知识，便于幼⼉更好地观察。
幼⼉园科学活动《种⼦》教案2：种种⼦ 活动⽬标 1、尝试种植，提⾼探索兴趣和持续观察的兴趣，培养初步的劳动意识和竞争意识。
2、发展幼⼉的动⼿能⼒。
3、使⼩朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动过程 1、种植活动 (1)激起幼⼉种种⼦的愿望：你想知道它们是怎样长⼤的吗？出⽰教师为幼⼉准备的⼩盆、⼩铲⼦及各种种⼦。
科学的种子教案（通用6篇）
科学的种子教案（通用6篇）科学的种子篇1活动意图黄豆是怎样变成豆浆的呢？稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢？孩子们每天在品尝豆浆或吃饭时，总会窃窃地讨论着。
然而，现代科技产品——豆浆机、碾米机那飞快的速度，导致我们只能向孩子们说教其中的原理，孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。
没有了探索、发现的过程，以致老师的说白显得那么无力和飘渺。
于是，我组织了本次活动，旨在利用较“原始”的工具，让孩子通过自己的探究和体验，科学技术与社会生活的关系。
活动目标1、通过探索、比较、找出最合适的使用工具。
2、能根据操作结果进行记录，并能大胆表达自己的发现。
3、对探索活动感兴趣，有良好的操作习惯。
活动准备1、干、湿黄豆、花生米、稻谷若干（幼儿参与浸泡）。
2、石臼、石磨和擀面棒每组若干。
全自动豆浆机一台。
3、“种子变变变”记录表人手一张。
一张“种子变变变”操作结果汇总表。
记号笔若干。
活动过程一、看看、摸摸，比较干、湿种子的不同1、师：今天老师在你们的桌子上准备了两盆种子，请你去看看是什么？摸一摸，看一看，它们有什么不一样？2、为什么种子会变得胖胖的？二、第一次操作：使用工具后，发现种子的变化1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒及其使用方法。
师：你认识这种工具吗？你在哪里看见过？你知道怎样使用它吗？2、幼儿操作、发现、交流种子的变化。
幼儿在操作的过程中发现各种工具给没种子带来不同的变化。
师：刚才你用了什么工具？你发现了什么？师：浸泡过的.种子容易碎，所以磨豆浆及花生奶一定要浸泡，而为稻谷胶皮应该先把稻谷晒干，不然磨出来的米粒就不完整了。
三、幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作，并记录操作结果1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆、花生米和稻谷，她想请朋友们到家里来喝豆浆、喝花生奶、品尝白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才合适，请小朋友她。
2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么合适的工具，才能喝到香香的豆浆和花生奶？为什么？你看兔妈妈使用什么合适的工具，才能吃到白白的大米饭？为什么？3、幼儿操作：（1）讲解记录要求：请小朋友用不同的工具进行操作，如果成功了就在相应的格子里打√，如果使用的那种工具没有取得成功，就在相应的格子里打×。
幼儿园大班教案《种子》,3篇
幼儿园大班教案《种子》,3篇幼儿园大班教案《种子》1科学活动：种子变变变生成背景：在生活区里放着石磨和石臼，孩子们非常喜欢玩这些古老的工具，磨豆浆是孩子喜欢的，因为老师事先把豆子浸软了，但是当我提供了干、硬的豆子时，孩子们发现的现象是不一样的，这里隐藏着一些科学现象，于是，我和孩子一起进行了科学探究。
活动目标：1、通过探索、比较，找出最合适的使用工具，增强探索意识。
2、能根据操作结果进行记录，并能大胆表述自己的发现。
3、对操作活动感兴趣，有良好的行为习惯。
活动准备：1、干、湿黄豆、稻谷若干（幼儿参与浸泡）。
2、石臼、石磨和擀面棒若干。
全自动豆浆机一台。
3、记录表《“种子的变化”记录表》人手一张。
活动过程：（一）比较干、湿种子的不同。
引导幼儿看看、摸摸，讲述干湿种子的不同，为什么？（二）第一次操作：使用工具后观察种子变化。
1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒的名称及使用方法。
2、幼儿操作，并观察种子会发生什么变化？3、交流自己的操作过程与发现：你使用了什么工具？你发现了什么？4、小结：浸泡过的种子容易碎，所以磨豆浆一定要浸泡，而为稻谷蜕皮应该把稻谷晒干。
实录：孩子们对这些古老但实用的生活工具显得非常感兴趣，因为生活中幼儿接触得不多，新鲜感非常强，第一次操作让孩子熟悉了这些工具，为下面的科学探究作好了铺垫。
（三）幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作并记录操作结果。
1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆和稻谷，它想请他们的朋友到它家喝豆浆和尝到白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才能做到，请小朋友来帮助它。
2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么工具最合适，才能吃到香香的豆浆？3、幼儿操作：（1）讲解记录要求。
（2）幼儿操作并记录。
实录：第二次操作让幼儿带着科学的问题去实验，通过记录把结果记录下来，可以更好地帮助幼儿记忆，因为本次操作非常多样，共有12种，因此记录表在这里非常必要，而不是摆形式。
中班科学《各种各样的种子》教案
中班科学《各种各样的种子》教案一、教学内容本课教材选用的是《幼儿园科学活动指导》第10册，第3单元《各种各样的种子》。
教学内容主要包括：种子的外形特征、种子的结构、种子的生长过程以及种子的分类。
通过观察、比较各种种子的外观特征，了解种子的结构，认识不同种类的种子，并了解它们生长的过程。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识各种不同的种子，了解种子的结构，知道种子的生长过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索自然的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识各种不同的种子，了解种子的结构，知道种子的生长过程。
难点：让幼儿学会观察、比较、分类的方法，培养他们的科学探究能力。
四、教具与学具准备教具：各种种子、种子图片、种子生长过程图、分类卡片等。
学具：每个幼儿准备一个种子观察盒，里面装有各种种子，观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引发幼儿对种子的兴趣，“小小芝麻长在壳，里面的宝宝不见了，水一浇，太阳晒，发芽长大变豆芽。
”2. 观察种子：让幼儿观察自己手中的种子，注意种子的外形特征，如大小、颜色、形状等。
3. 种子分类：将幼儿分成小组，让他们把自己手中的种子按照某种特征进行分类，如按照大小、颜色等。
4. 学习种子结构：通过观察种子图片和实物，让幼儿了解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽等。
5. 种子生长过程：让幼儿观察种子生长过程图，了解种子从发芽到成熟的过程。
6. 实践操作：让幼儿在种子观察盒中种植一种种子，并记录种子的生长过程。
六、板书设计板书设计分为两部分，一部分是种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽等；另一部分是种子的生长过程，包括发芽、生长、成熟等。
七、作业设计1. 观察记录表：让幼儿把自己种植的种子生长过程记录下来，包括发芽时间、生长情况等。
2. 家庭作业：让幼儿和家长一起收集不同种类的种子，了解它们的特点。
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将献给我们美好的国家。
文中“我”是一个怎样的孩子？
A B
不听话、不安分的孩子。 爱思索、爱探究的孩子。
“科学的种子”指的是什么？ A B “我”的奇思妙想。 神秘的夜空和海底世界。
小声朗读课文，说说“我” 是怎样一个孩子？
爸爸妈妈为什么说“我”爱 奇思妙想、胆子太大？
下列不属于“我”的奇思妙 想的一项是 A 乘飞船探访天涯 B 潜入大海去采矿、牧鱼、 安家 C 双腿夹一根竹竿当奔驰的 骏马
我爱望着神秘的夜空，
把一个个星图描画，
想着有朝一日，
乘飞船探访天涯。
想象：
我们来到了神秘的 有
科 学 的 种 子
小 学 语 文 第 六 册
木枪 竹竿 奔驰 描绘 朝阳 乘船 探访 采矿
牧鱼
蓝天
米粒 献给
驰（ 池（
）探（ ）深（
）牧（ ）放（
） ）
下列书写不正确的一项是
A木枪 竹竿 奔驰 描绘 B朝阳 乘船 探访 采矿 C牧鱼 篮天 米粒 献给
下列组词有误的一项是
A 驰（奔驰） 池（水池） B 探（探浅） 深（深访） C 牧（牧鱼） 放（放学）
,上面 。
我爱看银屏上的海底世界，
辨认各种鱼虾，
向往潜入富饶的大海， 去采矿、牧鱼、安家。 海里有各种鱼虾。 有 ， 有 ，
还有
。
妈妈小时候爱布娃娃， 爸爸小时候爱把木枪耍，
双腿夹一根竹竿，
就是奔驰的骏马。
我们今天的世界，
这样美妙，这样广大， 一粒种子， 这种子已在心田萌发， 明天，闪着奇光的科学 之果，