河北版四年级科学下册教案
河北版四年级科学下册教案
四年级下学期科学教案
四年级下学期科学教案第1周
四年级下学期科学教案第2周
四年级下学期科学教案第3周
四年级下学期科学教案第4周
四年级下学期科学教案第5周
四年级下学期科学教案第6周
四年级下学期科学教案第7周
四年级下学期科学教案第8周
四年级下学期科学教案第9周
四年级下学期科学教案第１1周
四年级下学期科学教案第１2周
四年级下学期科学教案第13周
四年级下学期科学教案第１4周
四年级下学期科学教案第１5周
四年级下学期科学教案第１6周
四年级上学期科学教案第１7周
四年级上学期科学教案第１8周
四年级上学期科学教案第１9周。
冀教版四年级科学下册教案(全)
（6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。
（7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的？
（8）学生讨论汇报。
（9）教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。
（5）教师小结：通过这次交流活动，同学们受益匪浅，希望每个小组能接受评价和改进意见，继续坚持观测天气，养成关心天气变化的良好生活习惯。
2、天气预报的制作过程。
（1）师：你们知道天气预报是怎样制作出来的吗？
（2）学生汇报。
（3）（出示图片）：你们知道这些图片都是什么意思吗？
（4）学生汇报。
（5）现在同学们对天气预报的制作过程有一个较全面的了解，你能把天气预报的制作过程分为三个阶段吗？
（2）学生活动，小组汇报活动结果。
（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？
（4）小组进行讨论，交流讨论结果。
（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？
（6）讨论、汇报。
（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？
（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
（2）学生制作，教师适当进行指导和提示。
（3）展示作品，交流感受。
（4）师：你们的作品是不是合格，我们到室外检验一下就行了。
（5）教师指导学生认识风向和8个方向。
3、建立小小气象站。
（1）师：我们制作了风向仪，就要用它来工作，我们要建立一个小小的气象站，我们来分一下组。
冀教版四年级科学下册教案(全)
1变化的世界教学课题变化的世界授课时间：年月日教学目标1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学重点指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
教学难点建立变化的概念系统。
教学准备各种各样变化的教学课件、记录表图片。
教学过程授课变更（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。
我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：1、活动1：我知道的变化。
（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
（2）学生活动，小组汇报活动结果。
（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？（4）小组进行讨论，交流讨论结果。
（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（6）讨论、汇报。
（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
2、活动2：记录物体的变化。
（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。
②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。
③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。
小学四年级科学下学期教案(河北版)
2008-2009学年度下学期小学四年级科学备课教案科目：科学（河北版）学校：桥西区逸夫回族小学教者：赵泽江时间：2009.3—2009.7河北版《科学》四年级下册教材分析四年级(下册)总目标：能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因；能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命；能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务；能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化；能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化，通过实验发现物质的变化有的可逆有的不可逆；能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质，而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质；能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。
1变化的世界教学目标：1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
冀教版科学四年级下册教案
冀教版科学四年级下册教案教案标题：探索植物的生长过程教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长和植物的成长。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，提高他们的科学思维和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，培养他们的环保意识和责任感。
教学重点：1. 了解植物的生长过程。
2. 掌握种子发芽、幼苗生长和植物的成长的基本知识。
3. 培养学生的观察、实验和探究能力。
教学难点：1. 培养学生的观察、实验和探究能力。
2. 帮助学生理解植物的生长过程中的关键因素。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、种子、土壤、花盆、水壶、放大镜等。
2. 学生准备：学生自带的小花盆、土壤和种子。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生回忆植物的生长过程，提问：你们知道植物是如何生长的吗？2. 学生回答后，教师引导学生思考问题：植物的生长过程中有哪些关键因素？Step 2：呈现（10分钟）1. 教师通过课件或实物向学生展示种子、幼苗和成熟植物的形态特征，让学生观察并描述它们的不同之处。
2. 引导学生思考：种子是如何发芽的？幼苗是如何长大的？成熟植物是如何形成的？Step 3：实验探究（15分钟）1. 学生将自带的小花盆填满土壤，将种子种在土壤中，并浇适量的水。
2. 学生每天观察并记录种子的发芽情况，观察幼苗的生长情况，并记录观察结果。
3. 学生可以利用放大镜观察种子的细节和幼苗的结构。
Step 4：总结归纳（10分钟）1. 学生通过观察实验结果，总结种子发芽、幼苗生长和植物的成长的关键因素。
2. 教师引导学生思考：为什么植物需要土壤、水和阳光？3. 学生回答后，教师进行适当的补充和解释。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 教师可以组织学生进行更多关于植物生长的实验，如探究不同条件下种子发芽的速度、幼苗生长的影响因素等。
2. 学生可以利用图书馆或互联网资源，进一步了解植物的生长过程和植物的种类。
最新冀教版四年级科学下册全本教案
冀教版小学科学四年级下册教案1变化的世界教学目标：1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学重难点：重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
难点：建立变化的概念系统。
教学准备：各种各样变化的教学课件、记录表图片。
课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。
我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：1、活动1：我知道的变化。
（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
（2）学生活动，小组汇报活动结果。
（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？（4）小组进行讨论，交流讨论结果。
（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（6）讨论、汇报。
（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
2、活动2：记录物体的变化。
（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。
②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。
河北版小学科学四年级下册教案(冀教版)
四年级下学期 科学教案2007 年 2 月 第 1 周 二课时类型新授课时1． 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
2． 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
3． 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
1． 愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
2． 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
3． 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。
探究目标情感目标知识目标2． 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
3． 能知道几种不同的记录方式。
开始意识到自然界的物质都在不断变化。
√ √ √现代教学 引导观察 激发质疑自主探究 分组合作 师生互动√ √ √√ √引 1．（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化教探 究 学 过 程活 动展引入相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
一．讨论“解释什么叫变化”探究活二．活动：“记录物体的变化”动１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
２。
分析我们对一种植物的长期观察的方法。
３。
分组设计一种记录方式。
拓展一．选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
1．变化的世界板书设计我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…按大小分类：按时间长短分类：四年级下学期科学教案2005年3月第2周2．多样的天气类型新授2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3.能设计一组符号记录天气的状况。
１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。
情感目标3．愿意欣赏天气变化的美丽。
4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
√√√自主探究分组合作师生互动√√√√√√(第一课时)引1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎入样？出门要准备什么？生自由谈感受教学过程一．观看课件：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。
探二．活动：“描述天气”究1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
(完整版)冀教版四年级科学下册教案(全)
（6）教师评价，总结。
2、怎样知道天气变化的消息。
（1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？
（2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？
（3）学生汇报。
（4）师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？
2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。
3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。
4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
5、能说出自己最喜欢的天气及其原因。
6、愿意欣赏天气变化的美丽。
7、愿意收集各种预测天气变化的谚语。
8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。
9、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
（1）师：你们知道成果发布交流会对科学学习有什么意义呢？
（2）学生谈想法。
（3）小结：成果交流发布会对科学学习有重要意义，我们所写的研究论文或报告既是对前一段时间观测结果的分析和总结，又是科学研究的一个重要环节，这要引起我们充分的重视。
（4）师：下面各小组把你们的研究成果向全班同学汇报交流。（教师在每个小组汇报后要组织学生对他们进行评价，并强调一定要实事求是。）
9.意识到保护大气环境的重要性。
教学重点
教学难点
教学准备
课件、各种天气影响生活的资料
教学过程
授课变更
（一）导入新课：
1、谈话：今天的天气怎样？你喜欢这样的天气吗？你还喜欢什么天气，为什么
2、讲述：天气的变化不仅对我们的学习和心理造成不同的影响，他还能对人们的生产生活产生巨大的影响力。
（二）活动
1、天气对人的影响
（三）巩固拓展：
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二．活动：“记录物体的变化”
１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。
３。分组设计一种记录方式。
拓
展
一．选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板
书
设
计
1． 变化的世界
我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…
拓
展
参观校气象站
教学过程
（第三课时）
引
入
交流展示改进后的风向标和雨量筒
探
究
活
动
一．活动：“建立小小气象站”
1．说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。
二．讨论:“怎样放置测量仪器”
1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？
√
记录汇报
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
教
学
过
程
(第一课时)
引
入
1．（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。
探
究
活
动
一．活动：“我知道的变化”
１．生看图体会生活中的各种变化。２．说说我们知道的变化。
３．把自己知道的变化记录下来。 ４．小组交流我们的记录。
按大小分类 ： 按时间长短分类：
四年级 下学期 科学教案 第2周
课题
2．多样的天气
类型
新授
课时
三课时
教 学
目 标
探究目标
1. 能用文学词语描述天气现象。
2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3. 能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标
１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。
2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）
二．交流：“ 播报天气消息”
三．活动: “设计表示天气的图形符号”
1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。
拓
展
一．认识天气
1．自学“科学在线”。2。介绍自学成果。
板书
设计
2．多样的天气
文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。
我喜欢的天气： 天气谚语:“天上钩钩云，地上雨淋淋。”
三．活动：到室外检测我们制作的风向仪
拓
展
一．课余改进我们制作的风向仪
（第二课时）
引
入
一．展示我们改进后的风向仪
1．上台介绍 。2。说说改进的办法。
探
究
活
动
一．活动：“制作雨量筒”
1。说说需要哪些材料？2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。
二．活动：“实地检测”仪器
1．学习使用方法。2。到室外实地测量。
２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。
3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
知识目标
１．说出天气可以用一些可测量的量来描述。
2．能说出各种风向的含义。
教学
方法
复习巩固
√
现代教学
自主探究
√
记录汇报
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
教
1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。
拓展
一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
（第二课时）
引
入
1．交流我们收集到的天气谚语
探
究
活
动
一．怎样知道天气变化的消息
1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？
学
过
程
(第一课时)
引
入
一．谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着பைடு நூலகம்一个小小气象员，观测一下天气情况呢”
探
究
活
动
一．活动：“制定观测计划”
1．分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?
3。分组计划，完成计划表。
二．活动：“制作简易观测仪”
1．说说需要哪些材料？2。学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成）
2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？
二．活动：“天气谚语”
1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）
教
学
过
程
拓
展
一．说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
（第三课时）
引
入
一．（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况
探
究
活
动
一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”
1。引导学生说出多种方法（师板书）
过
程
(第一课时)
引
入
1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？
生自由谈感受
探
究
活
动
一．观看课件：“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二．活动：“描述天气”
1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三．活动：“我最喜欢的天气”
“燕子低飞，大雨不久到。”
……
四年级下学期 科学教案 第3周
课题
3．观测天气
类型
新授
课时
三课时
教
学
目
标
探究目标
１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。
２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。
3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。
情感目标
１．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。
2．能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
3．能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。
知识目标
1．举例说明什么叫做变化。
2．能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
3．能知道几种不同的记录方式。
开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学
方法
复习巩固
√
现代教学
自主探究
四年级下学期
科学教案
四年级下学期 科学教案 第1周
课题
1．变化的世界
类型
新授
课时
二课时
教 学
目 标
探究目标
1．能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
2．能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
3．能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标
1．愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
3．愿意欣赏天气变化的美丽。
4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
3．愿意
知识目标
１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
２．能识别天气预报中常用的图形符号。
教 学
方 法
复习巩固
√
现代教学
√
自主探究
√
记录汇报
√
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
√
教
学
5． 给这些变化分分类
二．观察各种的变化
１．师示范一些化学变化。２．生观察（提出质疑）
３．分组讨论分析这些变化。
拓
展
一．活动“寻找我们身边的变化？”
请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
（第二课时）
引
入
相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
探
究
活
动
一．讨论“解释什么叫变化”
１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。