人教版高中物理选修1-1《磁场对通电导线的作用》ppt课件

⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/11
最新中小学教学课件
28
谢谢欣赏！
6、一束带电粒子沿水平方向飞过小磁针上方，
并与磁针指向平行，能使磁针的S极转向纸内，
如图1所示，那么这束带电粒子可能是 [
]
BC
A．向右飞行的正离子束 B．向左飞行的正离子束 C．向右飞行的负离子束
D．问左飞行的负离子束
7、在图中分别标出磁场中通电导线的电流方向, 磁场方向和导线所受磁场力的方向,其中正确的是：
7、物理意义： 磁感应强度全面地反映了磁场的强弱和方向。
8、匀强磁场：
磁场的某一区域里，磁感应强度的大小和方向处 处相同，这个区域的磁场叫匀强磁场。
例：
解：由安培力计算公式：F=BIL 得地磁场对这根导线的安培力为
F=0.50×10-4×30×20N
三、 安培力的方向——左手定则
左手定则：
F方向，既跟磁感应强 度B的方向垂直，又 跟电流I的方向垂直。
定这里没有磁场。
解:①
B
F
IL
5102 N 2.5A 1102
m
2T
一.安培力 1.安培力
2.I B 时，F 最 大；I //B 时,F 最小，等于零。
3. F＝BIL
二.磁感应强度 1.F/IL的意义
2.定义:
3.公式:B

F
4.单位: IL
5.方向:
6.匀强磁场
②应为2T
③不能肯定。有两种可能：(a)该处没有磁场，(b) 该处有磁场，只不过通电导线与磁场方向平行。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
猜猜看，灯 丝里通过怎样的 电流，才能使灯 丝颤抖
二、磁感应强度
例题1：
在磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线，它的
电流强度是2.5 A，导线长1 cm，它受到的安培力
为5×10-2 N，则：
①这个位置的磁感应强度是多大？
②如果把通电导线中的电流强度增大到5 A时，这
一点的磁感应强度应是多大？
③如果通电导线在磁场中某处不受磁场力，是否肯
1、思考：如果放在磁场中不是一段通电导线，而 是一个通电的矩形线圈abcd，会发生什么现象？
2、电动机基本构造：定子和转子。
3、功率：有 大有小。
4、种类：分 直流电动机和 交流电动机
5、应用：
看插图
直流电动机示意图
视频
小结
一、安培力
1、概念：通电导体在磁场中受到的力称为安碚力F
2、大小：F=BIL
2．如图所示，表示一根放在磁场里的通电直导线，直 导线与磁场方向垂直。图中已分别标明电流、磁感应 强度这两个物理量的方向，请标出安培力的方向。 （用“ ·”表示磁感线垂直于纸面向外，“×”表示磁 感线垂直于纸面向里；“⊙” 表示电流垂直于纸面向 外，“ ” 表示电流垂直于纸面向里。）
×× ×× I ××
图2.3-9
安培 的平行导 线实验。
3、 你能判定 通电后它 们之间作 用力的方 向吗？
1．下列说法中错误的是 （ ABD ） A．磁场中某处的磁感应强度的大小，就是通以电流
I，长为L的一段很短的导线放在该处时所受安培力 F与I、L的乘积的比值。 B．一段很短的通电导线放在某处不受安培力作用，则 该处一定没有磁场。 C．一段很短的通电导线放在磁场中A处时受安培力比放 在B处大，则A处磁感应强度可能比B处磁感应强度大。 D．因为B=F/（IL），所以某处的磁感应强度B跟磁场力F 成正比，跟电流强度I和导线长度L的乘积IL成反比。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
CD
8、在图中，标出了磁场B的方向、通电直导线中 电流I的方向，以及通电直导线所受磁场力F的方
向，其中正确的是（ AC ）
F
IB
A
F IB
B
BI
F
C
B
I
F
D
9.如图所示的四种情况，通电导线均置于匀强 磁场中，其中通电导线不受安培力作用的是
C
10、下面各图中,知I、B方向， 画F方向
F
F
F
（垂直于纸 面向外）
2019/8/11
最新中小学教学课件
29
3、方向：F⊥B，F ⊥ I，F垂直I、B所在平面。
左手定则确定
二、磁感应强度
1、公式： B
F IL
2、物理意义：反映了磁场的强弱
3、单位：特斯拉，简称特，国际符号是 T
4、方向：与该处磁场方向同 5、匀强磁场：B的大小和方向处处相同，这个区域叫匀强磁场。
用一块蹄形 磁铁慢慢地接近 发光的白炽灯泡。 可以看到灯丝颤 抖起来。
一.安培力 1.安培力
2.I B 时，F 最 大；I //B 时,F 最小，等于零。
3. F＝BILห้องสมุดไป่ตู้
二.磁感应强度 1.F/IL的意义
2.定义:
3.公式:B

F
4.单位: IL
5.方向:
6.匀强磁场
三.安培力的大 小和方向
1.大小：
F＝BIL（I B ）
2.方向：
左手定则
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
实验发现：
①在同一磁场中，通电导线长度一定时，电流越 大，导线所受安培力越大；
②在同一磁场中，电流一定时，通电导线越长，导线 所受安培力越大。 7、 结论：精确的实验表明，通电导线在磁场中受 到的安培力的大小，既与导线的长度L成正比，又与 导线中的电流I成正比，即与I和L的乘积成正比 。
8、安培力计算公式：F=BIL B是比例系数
×× B
××
××
×× ×× F
3．如图所示，表示一根放在磁场里的通电直导线， 直导线与磁场方向垂直。图中已分别标明电流、 磁感应强度和安培力这三个物理量中两个的方向， 请标出第三个量的方向。
B
F
F I
．I
B
（1）
（2）
4\关于磁场和磁感线的描述，正确的说法有
[ AB ]
A．磁极之间的相互作用是通过磁场发生 的，磁场和电场一样，也是一种物质
磁场对通电导线的作用
一、安培力
1、前言 ：既然通电导线能产生磁场，它本身也相当于一 个磁体，那么通电导线是否也受到磁场力的作用呢？实验研究。
2、实验：把一段直导线放到磁场中，当导线中有电流通
过时，可以看到原来静止的导线会发行运动。装置示意图：
N A
S
3、实验现象： 当导线方向与磁场方向垂直时，它所受的安培力最大 当导线方向与磁场方向一致时，导线不受安培力 当导线方向与磁场方向斜交时，它所受的安培力介于 最大值和0之间。 4、安培力：通电导体在磁场中受到的力称为安碚力F。 5、思考：影响安培力大小的因素有哪些？（垂直时）
5、B的一般大小：
常见的地磁场磁感应强度约是 3×10－5T～7×10－5 T，
永磁铁磁极附近的磁感应强度 约是10－3 T～1T，
在电机和变压器的铁芯中，磁 感应强度可达0.8T～1.4T
6、磁感应强度B的方向：该点磁场的方向。 而磁场的方向： 小磁针静止时N 极所指的方向 沿磁感线的切线方向
B．磁感线可以形象地表现磁场的强弱与方向 C．磁感线总是从磁铁的北极出发，到南极终止 D．磁感线就是细铁屑在磁铁周围排列出的曲
线，没有细铁屑的地方就没有磁感线
5、磁场中某点的磁感应强度的方向 [ CD ]
A．放在该点的通电直导线所受的磁场力的方向 B．放在该点的正检验电荷所受的磁场力的方向 C．放在该点的小磁针静止时N极所指的方向 D．通过该点磁感线的切线方向
伸开左手，使大拇指
跟其余四个手指垂直，并
且都跟手掌在一个平面内，
F
把手放入磁场中，让磁感
IB
线垂直穿入手心，并使伸
开的四指指向电流的方向，
那么，大拇指所指的方向
就是通电导线在磁场中所
受安培力的方向。
例、由左手定则判断四个图中所标方向正确的是 （红色箭头表示的是电流方向）
ABCD
S
N
A
B
C
D
四、电动机
二、 磁感应强度
1、 讨论比值 F / IL 的情况 ：
对于不同的磁场，比例关系都成立，
但在不同的磁场中，比例系数B不一样。
2、定义：比值 F / IL 叫磁感应强度（类似电场强度）。
3、定义式： B F
4、单位：
IL
在国际单位制中，磁感应强度的单位是特斯拉，简称 特，国际符号是 T 。