小学三年级语文教学经验交流
小学语文教学方法经验交流(精选10篇)
小学语文教学方法经历交流〔精选10篇〕小学语文教学方法经历交流〔精选10篇〕小学语文教学方法经历交流篇1一、上好第一节课，建立师生情也许，很多老师都会想这样一个问题：第一节课，我们应该留给学生怎样的印象？我也经常想。
太严肃，孩子们会说你是“灭绝师太”，一些胆小的孩子会怕你，太温和，气势上压不住他们，那些顽皮的会因此不把你当回事。
经过几年的理论和听了一些孩子的心声，我觉得严中有爱的老师孩子们还是很敬仰的。
于是，每接到一个新班，我总会这样说：“同学们，从今天起，我就是你们的语文老师，我很幸运将和你们一起渡过你们小学生涯的最后一年。
我是一个既严厉又幽默的老师，我很热爱我的工作，假如同学们可以尊重老师的劳动，认真听课，按时按质按量完成作业，你看到的是老师的幽默的一面，反之，你看到的是严厉的一面。
我非常喜欢努力学习的孩子，希望你们都能让我喜欢你。
”这样的开场白，既有老师的威严又不失老师对学生的爱与期望，给每个孩子都带来了动力。
拉近师生的间隔。
二、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。
一开学，我总会把我班的学生分成十多个小组，每个小组四到六个人，选一个语文成绩好的、负责任的当小组长，负责检查作业和背书。
我会利用早读的时间进展抽查。
发现不按时完成的，就问清楚原因，然后对症下药。
该批评的批评，该家访的就家访，实在没招了，就让他当全班同学的面保证一要按时完成作业，假如他下次再不完成，他在同学面前就是一个言而无信的人。
没有人尊重他，孩子总是害怕孤独的，这一招很有效。
总之，不能姑息放纵，一定想方法让他补完作业，背熟一些该背的东西。
要做到魔高一丈，道高一尺。
最后，孩子们发现偷懒在我这根本过不了关，也认识到不完成作业是同学和老师都不喜欢他。
就渐渐地养成了按时完成作业的习惯。
这样良好的班风学风就形成了。
用孩子们的话说，就是把他们都变成“学习仔”。
三、让课堂散发魅力、进步效率课堂是传播知识最直接的途径。
三年级语文教育教学经验交流材料
三年级语文教育教学经验交流材料三年级语文教育教学经验交流作为一名三年级语文教师，我一直致力于提高学生的语文素养和阅读能力。
在过去的教学中，我积累了一些经验与大家分享，希望对大家有所帮助。
首先，我注重培养学生对语文的兴趣。
我会利用多种教学手段，如故事教学、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
我会让学生多读一些有趣的课外书籍，引导他们养成读书的习惯，并且在课堂上分享一些好书的内容，激发学生的阅读兴趣。
其次，我重视课堂的互动和合作。
我会设计一些小组活动和讨论环节，让学生们能够积极参与进来。
例如，我在教学《追梦人》时，设置了小组合作阅读的活动，每个小组阅读一部分内容，然后归纳总结，最后再进行交流和展示。
通过这样的活动，学生们不仅可以提高阅读和写作的能力，还能培养团队合作和沟通能力。
另外，我注重培养学生的写作能力。
写作是语文学科一个重要的组成部分，也是学生提高语言表达能力的关键。
为了激发学生的写作兴趣，我会设计一些有趣的写作题目，如写一篇自我介绍、写一篇快乐的事情等。
同时，我会在批改作文时给予学生足够的鼓励和肯定，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
此外，我也会通过一些教学方法提高学生的记忆能力，如多媒体辅助教学、口头复述等。
例如，在教学《小猴子和大象》时，我使用了一些图片和视频来帮助学生理解故事情节，并要求学生口头复述，巩固记忆。
最后，我重视与家长的沟通合作。
我会定期与家长进行交流，了解学生在家里的学习情况和问题，及时给予指导和帮助。
我也会鼓励家长多陪伴孩子阅读，提供适合的阅读材料和讨论话题，促进学生的阅读和语言发展。
通过这些教学经验的总结和实践，我发现学生的学习积极性和成绩都有了显著提高。
我相信，只要我们用心去教育，用心去关爱每一个学生，就一定能够培养出更多热爱语文、擅长语文的学生，也让他们在语文学习中收获快乐和成长。
小学三年级语文教育教学经验交流
小学三年级语文教育教学经验交流回顾自己本学期在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，因为我在小学呆的时间不长,面对60名三年级的小学生,说实话也是一头雾水，但是我有耐心，我坚信目标决定高度，态度决定一切，真心对待班里的每位孩子，所以我有的是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。
以下是我自己在教育教学中的一些做法和感悟，不能称之为经验，与老师们的探讨和交流。
一、抓班风促学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，告诉学生老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你步的。
参与其中,畅所欲言,,另工作,1、234出。
针对我班实际问题用心辅导，沟通，狠抓基础知识和基本技能，由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教。
比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，有时我会花一节课的时间来讲生字。
为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。
四、有效地进行写作教学小学三年级，作文教学正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节。
作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。
要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们从平时做起，多提醒孩子在生活中留心观察，善于积累等等。
1.保护孩子写作的积极性，多鼓励写，不硬性要求，有话可说的时候多写，无话可说的时候少些。
2.监督孩子写真实的事情，写真实的想法。
不仅是学习写作，也是学做人，要让他做一个真诚的人。
多让他们写观察日记。
3.多教他修改作文。
因为好文章不是写出来的，而是改出来的。
在孩子们作文刚刚开始起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。
小学三年级语文教学经验交流材料
小学三年级语文教学经验交流材料小学三年级语文教学经验交流材料篇一：小学三年级语文教学经验交流小学三年级语文教学经验交流二完小聂春雨5月8日本学期，我本着“ 识字写字与阅读两不误，积累与表达齐发展”两大宗旨，在教学中不断地摸索着。
当然，其中有成功，也有失败。
我自认为比较可取的有以下两方面：一．挖掘语文教学资源１．用好教科书在以往的教学中，我往往会忽视独立阅读课文的教学。
在本学期，我非常重视独立阅读课文的教学。
利用独立阅读课文，梳理单元阅读训练点，并进行拓展阅读。
这样提高了学生的阅读能力，同时学生提高了学生的识字能力。
2．用好学生手头已有的材料。
在学习课文的同时，我会适时地利用这些资源，对教学做些拓展。
在学完每组教材以后，我又会引导学生好好地去读这些内容。
当然，在教学每组课文之前，我都会把全组课文包括学生手头有的这些资料，都会好好读上几遍的。
3．利用好学生家里的教学资源在本学期，我要求每生每天书包里至少带一本课外书，并让学生自主组成读书小组，相互借阅课外书。
二．注重积累，重视表达从2004年开始，我一直在做“练在小处，激发兴趣”的一项小练笔活动。
“小练笔”是从帮助学生积累素材，提高学生的作文水平的作文教学的一种补充。
灵活多变的内容，随心所欲的表达方式，及时而细腻的老师批阅，行之有效的激励措施，让学生在“小练笔”中个性得到张扬，然后，兴趣成为学生习作中的主题。
1．内容灵活多变。
为了尽量不给学生增加负担，又能弥补习作数量的不足，我把学生已习惯的摘抄本和周记本合二为一，并规定学生每周完成五篇的定额，但对内容不作硬性的要求，学生可根据当天的学习情况和兴趣进行安排，即内容可长可短；可自己动手写也可摘抄优美的词句和精彩的短文，可根据课文内容的要求写也可记录生活中感人的点滴；可向老师诉说心事也可关心国家大事......点滴皆行，亦可成文。
这样，大部分学生不仅能完成老师布置的每周五篇定额，而且有很多学生超额完成２、表达方式随心所欲。
语文三年级经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在语文学习方面的经验和心得。
作为一名三年级的学生，我在语文学习上取得了一些小小的成绩，也遇到了一些挑战。
希望通过我的分享，能够给大家带来一些启发和帮助。
首先，我想谈谈我对语文学习的认识。
语文是我们母语，是我们学习其他学科的基础。
学好语文，不仅能够提高我们的文学素养，还能够培养我们的思维能力和表达能力。
那么，如何才能学好语文呢？以下是我总结的几点经验：一、培养阅读兴趣阅读是语文学习的基础，也是提高语文素养的重要途径。
以下是我的一些阅读经验：1. 选择合适的书籍。
根据自己的兴趣和年龄特点，选择一些适合自己阅读的书籍。
例如，喜欢童话故事的同学可以选择《安徒生童话》，喜欢历史故事的同学可以选择《史记》等。
2. 坚持每天阅读。
养成每天阅读的习惯，不仅可以拓宽知识面，还可以提高阅读速度和理解能力。
3. 积累好词好句。
在阅读过程中，遇到优美的词句，要学会摘抄下来，并尝试运用到自己的写作中。
4. 做好笔记。
阅读时，要善于做笔记，记录下自己的感悟和疑问，以便日后回顾和思考。
二、积累词汇词汇是语文学习的重要组成部分，以下是我积累词汇的一些方法：1. 学会查字典。
遇到不认识的字，要及时查阅字典，了解其含义和用法。
2. 积累成语。
成语是汉语的瑰宝，学会运用成语可以使语言更加生动、形象。
可以通过阅读书籍、观看电视节目等方式积累成语。
3. 制作词汇卡片。
将学到的生字、生词和成语制作成卡片，方便随时查阅和复习。
4. 运用词汇。
在写作和口语表达中，要学会运用所学的词汇，使语言更加丰富。
三、提高写作能力写作是语文学习的核心，以下是我提高写作能力的一些经验：1. 多写多练。
写作需要积累，只有多写多练，才能提高写作水平。
2. 学会观察生活。
生活中的点点滴滴都是写作的素材，要学会观察生活，挖掘生活中的美好。
3. 模仿优秀作品。
阅读优秀作品，学习其写作手法和表达方式，可以借鉴到自己的写作中。
4. 勇于创新。
小学语文教师经验交流发言稿(4篇)
小学语文教师经验交流发言稿(4篇)小学语文优秀教师经验交流发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预入手，培养语文研究惯预是个好惯，但难在不能坚持经常。
我用布置预作业的方式，把预固定下来，作为每节课必须完成的作业。
规定预作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。
作为常规作业，老师按时批改，使学生在研究课文之前必须进行预，这样就为课堂研究做了很好的准备。
二、激发学生研究语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。
比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。
另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。
3、培养学生语文积累的惯。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。
”语文知识高妙莫测，包罗万象。
学好语文并非一日之功，只有历久的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达本领和写作程度。
因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累惯：1、摘抄好词佳句。
从三年级开始，我便要求学生每人准备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的册本中的好词佳句分门别类地摘录下来。
利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。
如许日积月累，不但学生的采集本愈来愈丰富，提及话来也能出口成章了。
2、坚持写日记，积累作素材。
一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。
因此，我从低年级开始，就要求学生养整天天写日记的惯。
首先我让学生在日记本的第一页写上：“日记日记，天天要记，一天不记，就会忘记。
”的日记诗，每天提醒自己写日记。
一开始，学生很有兴趣，可时间一长，他们就开始记流水账了。
小学语文教学经验交流发言稿
小学语文教学经验交流发言稿尊敬的各位教育同仁：
大家好！我很荣幸能够在这里与各位一起交流小学语文教学经验。
在过去的教学工作中，我总结了一些简单而有效的策略，希望
能够与大家分享。
首先，树立正确的教育观念。
小学语文教学的目标不仅仅是教
会学生读、写、听、说的基本技能，更重要的是培养学生的语言表
达能力和思维能力。
我们要关注学生的发展全过程，注重培养学生
的阅读惯和阅读理解能力。
其次，创设良好的教学环境。
小学语文教学要求学生积极参与、互动交流。
我们可以通过组织小组活动、设立角色扮演等方式来激
发学生的研究热情和主动性。
同时，我们也要注重课堂管理，确保
学生的研究秩序。
再次，灵活运用多种教学方法。
小学生对新鲜事物具有好奇心
和求知欲，因此我们可以尝试使用多媒体、游戏、故事等多种教学
手段，激发学生的兴趣和研究欲望。
同时，我们也要因材施教，根据学生的特点和研究需求，采取不同的教学方法和策略。
最后，多方位评价学生的研究效果。
除了传统的笔试和口试，我们还可以通过观察、访谈、作品展示等方式来全面评价学生的语文能力。
这样不仅能够更准确地了解学生的研究状况，也能够激发学生的研究动力和自信心。
以上就是我在小学语文教学中的一些经验总结，希望能够对大家有所启发。
让我们一起努力，共同探索适合小学语文教学的最佳实践，为孩子们的语文研究创造更好的条件和环境！
谢谢大家！。
三年级语文教学的经验总结范文（精选6篇）
三年级语文教学的经验总结三年级语文教学的经验总结范文（精选6篇）时间过得太快，让人猝不及防，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。
想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，下面是小编为大家整理的三年级语文教学的经验总结范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级语文教学的经验总结1本学期，我担任三年级语文教学工作。
这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。
为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结：一、加强思想教育转变学习观念1、要认真学习学校的各种规章制度，认真领会新课程标准的内容，严格执行有关教育教学方针；认真学习新课程标准的内容，严格执行素质教育新理念，并贯彻执行开学初制定的语文教学工作计划。
学习语文教育教学新方法，新理念。
在教育教学中做到以“学生为主，教师为辅”观念的转变。
加强学生的思想教育，转变学生的观念，在教育教学贯彻不热爱祖国、热爱家乡的思想教育，达到预期的教学效果。
注重“以人为本”，努力培养学生“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
2、认真学习语文教师职责，认真备课，认真批改作业。
学生的每次习作都写出符合自己实际的评议，做到学生自评、同学间互评、再到教师评。
一期下来，同学们的作文进步很大。
3、加强与学生、与学生家长之间的联系，召开学生家长座谈会，加强与家长之间的沟通和交流。
教学工作中做到从“填鸭式教学向双边教学和启发式教学”方法的转变。
课堂上师生互动，学生积极大胆发言，不断提出新的问题，培养学生自主创新学习的新方法。
注重校内交流，虚心向同事们请教。
积极参加学校举行的优质课、示范课等教研活动，写出符合自己实际的心得体会。
注重理论联系实际的教学，鼓励学生到大自然中去学习，开展丰富多彩的课外活动。
二、教学常规工作要坚持不懈，不能放松我在教学工作中坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
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小学三年级语文教学经验交流
二完小聂春雨5月8日
本学期,我本着“识字写字与阅读两不误,积累与表达齐发展”两大宗旨,在教学中不断地摸索着。
当然,其中有成功,也有失败。
我自认为比较可取的有以下两方面:
一.挖掘语文教学资源
１.用好教科书
在以往的教学中,我往往会忽视独立阅读课文的教学。
在本学期,我非常重视独立阅读课文的教学。
利用独立阅读课文,梳理单元阅读训练点,并进行拓展阅读。
这样提高了学生的阅读能力,同时学生提高了学生的识字能力。
2.用好学生手头已有的材料。
在学习课文的同时,我会适时地利用这些资源,对教学做些拓展。
在学完每组教材以后,我又会引导学生好好地去读这些内容。
当然,在教学每组课文之前,我都会把全组课文包括学生手头有的这些资料,都会好好读上几遍的。
3.利用好学生家里的教学资源
在本学期,我要求每生每天书包里至少带一本课外书,并让学生自主组成读书小组,相互借阅课外书。
二.注重积累,重视表达
从2004年开始,我一直在做“练在小处,激发兴趣”的一项小练笔活动。
“小练笔”就是从帮助学生积累素材,提高学生的作文水平的作文教学的一种补充。
灵活多变的内容,随心所欲的表达方式,及时而细腻的老师批阅,行之有效的激励措施,让学生在“小练笔”中个性得到张扬,然后,兴趣成为学生习作中的主题。
1.内容灵活多变。
为了尽量不给学生增加负担,又能弥补习作数量的不足,我把学生已习惯的摘抄本与周记本合二为一,并规定学生每周完成五篇的定额,但对内容不作硬性的要求,学生可根据当天的学习情况与兴趣进行安排,即内容可长可短;可自己动手写也可摘抄优美的词句与精彩的短文,可根据课文内容的要求写也可记录生活中感人的点滴;可向老师诉说心事也可关心国家大事、、、、、、点滴皆行,亦可成文。
这样,大部分学生不仅能完成老师布置的每周五篇定额,而且有很多学生超额完成
２、表达方式随心所欲。
当学生的积累达到一定的程度时,学生就产生了较为强烈的表达欲望与向人倾诉的激情,她们把“小练笔”当成了倾诉的对象与表演的舞台。
在小练笔中,学生可用记叙的方式记录她们稚嫩的心灵所经历的酸甜苦辣;可用说明文生动细致地描叙她们心爱的文具、美丽的校园、温馨的家庭及至最新的武器;可用散文描绘身边的风花雪月,抒发她们发自内心的情感;可用议论文形式发表她们对人世间万事万物的感悟,对人生进行理性的分析;可用诗歌讴歌人生最美的最感人的一刻;可用随心所欲地记录下她们成长过程的轨迹......
总之,她们在小练笔中没有丝毫的担心,有的只就是畅所欲言,有
的只就是作为一个作者的自由权利,就是一个“拥有完全话语权的作者”。
当然,她们的文章中还可以有错别字,也可以就是一个残缺的句子、一段没有结尾的话、一个没有完整的故事、一个没有结论的论证、一个没有中心的多主题变奏的乐章。
她们的随笔甚至就是她们自己都难以真正读懂,也无法求解的难题。
３、及时而细腻的老师批阅。
教师细腻而及时的批阅就是激发学生写作激情的重要手段。
学生再次上交小练笔后心中总就是带有一丝的期盼,就如同期盼收获的农民一样。
如果教师只就是在上面淡而无味地评上个等第便还给学生,就辜负学生的信任,极有可能造成她们写作热情的丧失,“必然会挫伤她们的创作动机,使作文成为一种应付差事的、无趣而无奈的游戏”。
为了避免这种情况的产生,我每周专门抽出半天的时间静下心来细致地批阅学生的小练笔。
当遇到精彩的文章时,我总就是情不自禁地写上个大大的“好”字,或用红笔勾出其中精彩的词句,生怕一时的马虎而错过每一个精彩之处;当遇到学生出现难题征求意见时,我总就是耐心而中肯地在空白处写下我的建议。
４、行之有效的激励措施。
学生在练笔中难免会出现懈怠、不满、甚至反感的负面情绪,如果没有行之有效的激励措施,写作的质量就很难得到保证,更谈不上写作水平的提高。
通过一学期的努力,我想我们班的大部分学生或多或少,总会有些进步的。
小学三年级语文教学经验交流
二完小
聂春雨
5月8日。