小学语文教学课例《小小的船》》课程思政核心素养教学设计及总结反思
《小小的船》教案及教学后记
《小小的船》教案及教学后记教案内容：一、教学目标：1. 让学生通过学习《小小的船》这首儿歌，掌握儿歌中的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读儿歌的能力。
3. 帮助学生理解儿歌的含义，培养他们的想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：儿歌中生字词的学习与掌握，儿歌的朗读与背诵。
2. 教学难点：儿歌中一些生字词的书写，儿歌含义的理解。
三、教学准备：1. 教师准备儿歌《小小的船》的课件或黑板。
2. 准备生字词卡片，用于学生认读练习。
3. 准备儿歌的朗读录音，用于学生跟读和欣赏。
四、教学过程：1. 导入：教师播放儿歌《小小的船》的朗读录音，引导学生听儿歌。
2. 新课导入：教师带领学生学习儿歌《小小的船》，引导学生跟读、认读生字词。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读生字词。
4. 儿歌朗读与背诵：教师引导学生正确、流利地朗读儿歌，进行儿歌背诵练习。
5. 儿歌理解：教师提问，引导学生发挥想象力，理解儿歌的含义。
五、课后作业：1. 抄写儿歌中的生字词。
2. 背诵儿歌。
3. 家长协助检查作业完成情况，并在作业本上签字。
教学后记：在本次课堂教学中，学生对儿歌《小小的船》表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在生字词学习环节，学生通过认读、跟读生字词卡片，大部分学生能够正确书写儿歌中的生字词。
在儿歌朗读与背诵环节，学生能够正确、流利地朗读儿歌，并能在教师的引导下背诵。
在儿歌理解环节，学生通过发挥想象力，基本能够理解儿歌的含义。
但在教学过程中，也发现部分学生对儿歌中一些生字词的书写存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本节课教学目标基本达成，学生对儿歌《小小的船》的学习兴趣浓厚。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对存在的问题进行针对性的教学。
六、教学评价：1. 评价学生对儿歌《小小的船》生字词的掌握情况，通过课后作业和家长签字确认。
2. 评价学生对儿歌的朗读和背诵情况，通过课堂表现和课后作业完成情况进行评估。
一年级语文课教案及教学反思《小小的船》
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。
（2）认识生字词，并能正确书写。
（3）理解课文内容，体会小小的船在文中的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对课文主题的思考。
（2）培养学生借助图片和语境理解生字词的能力。
（3）运用想象和联想，感受小小的船在文中的美好寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）引导学生懂得分享、互相帮助，培养团队协作精神。
（3）增强学生的自信心，鼓励他们勇敢追求梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）认识生字词，并能正确书写。
（3）体会小小的船在文中的象征意义。
2. 教学难点：（1）生字词的认识与书写。
（2）理解课文中的象征手法，感悟小小的船所蕴含的美好寓意。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、生字词图片、相关背景音乐等。
2. 教具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关文章、图片、视频等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对小小的船的认知和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）分析课文结构，引导学生理解小小的船的象征意义。
3. 课堂练习（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）小组讨论：谈谈对小小船象征意义的理解。
4. 拓展延伸（1）学生发挥想象，画出自己心中的小小船。
（2）分享自己的作品，讲述作品背后的寓意。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和理解。
五、教学反思1. 反思教学过程：（1）课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？（2）教学方法是否适合学生，有无需要改进的地方？（3）学生对生字词的掌握程度如何，是否需要加强巩固？2. 反思教学效果：（1）学生是否正确理解了课文内容，体会到了小小的船的象征意义？（2）学生的情感态度是否得到积极引导，价值观是否得到熏陶？3. 改进措施：（1）针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
《小小的船》教案与反思
《小小的船》教案与反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《小小的船》这首儿歌，能够正确地朗读、背诵，并理解其中的意境。
2. 培养学生对儿歌的兴趣，激发他们的想象力，体会儿歌的美。
3. 引导学生通过观察、思考，理解儿歌中描绘的小船和月亮的关系，培养他们的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 学习《小小的船》这首儿歌，让学生掌握其中的基本词汇，如“小船”、“月亮”、“儿歌”等。
2. 分析儿歌的结构，让学生理解儿歌的韵律和节奏，培养他们的文学素养。
3. 通过讨论、思考，让学生理解儿歌中描绘的小船和月亮的关系，提高他们的思维能力。
三、教学方法：1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上积极参与，通过朗读、背诵、讨论等方式，提高他们的学习兴趣。
2. 采用情景教学法，通过图片、视频等资料，让学生更加直观地理解儿歌中的意境，激发他们的想象力。
3. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考，理解儿歌中描绘的小船和月亮的关系，培养他们的逻辑思维能力。
四、教学步骤：1. 导入新课，让学生观看与儿歌相关的图片或视频，激发他们的学习兴趣。
2. 学习儿歌，让学生朗读、背诵，并解释儿歌中的基本词汇。
3. 分析儿歌，让学生理解儿歌的结构、韵律和节奏，培养他们的文学素养。
4. 讨论儿歌，引导学生观察、思考，理解儿歌中描绘的小船和月亮的关系，提高他们的思维能力。
5. 总结课堂，让学生谈谈对本节课的学习收获，教师进行点评和反思。
五、教学评价：1. 学生能够正确地朗读、背诵儿歌，掌握其中的基本词汇。
2. 学生能够理解儿歌的结构、韵律和节奏，体会儿歌的美。
3. 学生能够通过观察、思考，理解儿歌中描绘的小船和月亮的关系。
4. 学生对儿歌学习充满兴趣，积极参与课堂讨论。
六、教学准备：1. 准备《小小的船》儿歌的课件或黑板，展示儿歌的文本和插图。
2. 准备小船和月亮的图片或模型，用于直观教学。
3. 准备录音设备，以便播放儿歌的音频。
4. 准备问答卡片，用于课堂互动。
《小小的船》教案及教学后记
《小小的船》教案及教学后记教案编写者：教案编辑专员一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解。
2. 教学难点：生字词在具体语境中的运用，对课文情感的体会。
三、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文所描述的大自然情境中。
2. 运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
4. 以提问、回答的方式，引导学生主动思考、积极参与。
四、教学步骤1. 导入新课，展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
3. 学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
4. 教师讲解生字词，让学生进行书写练习。
5. 学生分角色朗读课文，体会课文所表达的情感。
6. 教师提问，引导学生深入思考课文内容。
7. 学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。
9. 布置作业，让学生回家后复习课文，并家长签字确认。
五、教学反思1. 课后及时了解学生对课文内容的理解和掌握情况，对存在的问题进行针对性的讲解和辅导。
2. 在教学中，关注学生的学习兴趣和参与度，适时调整教学方法和节奏。
3. 注重培养学生的朗读习惯，提高朗读能力。
4. 在教学中，注意激发学生的想象力和创造力，鼓励他们发表自己的见解。
5. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助，促进他们的全面发展。
六、教学评价1. 通过课后作业和家长反馈，评估学生对生字词的掌握情况。
2. 通过课堂表现和小组讨论，评估学生的参与度和合作能力。
3. 通过朗读和回答问题，评估学生的理解能力和表达能力。
4. 通过提问和讨论，评估学生的思考能力和批判性思维。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，让他们亲自体验大自然的美丽和奇妙。
小学语文教学课例《小小的船》课程思政核心素养教学设计及总结反思
一、创设情境，激发兴趣
1.出示蓝天图；
2.播放歌曲《小小的船》；
教学策略选 择与设计
3.引导学生自由表达。 1.张口唱； 2.动手贴；
3.说一说
通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一
说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的
热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一来自步激发了他们学习的欲望。
热爱大自然的感情。
学生学习能
刚刚进入小学学习的一年级学生,对学校、对环境、
力分析 对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充
满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳, 注意力容易分散,思维非常具体，形象，善于机械记忆， 不考虑事物的意义而死记硬背。
教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图
二、整体感知，在读想、说中感受美 1.讲述；
2.播放音乐； 3.出示星空图； 4.提出问题； 5.巡视； 6.引导； 1.读儿歌《小小的船》； 2.读生字； 3.分组讨论教师提出的问题； 4.回答问题、争当评委。 通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情 境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培 养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整 体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。 针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这 个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为 有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学 习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷 快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示， 自我评价，自我完善。
（二）教学重难点
1.重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点:理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间
的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
《小小的船》教案及反思
《小小的船》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读儿歌《小小的船》。
（2）能够理解儿歌中描绘的小船在水中行驶的画面。
（3）能够用语言描述儿歌中的场景。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、唱等多种方式，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
（2）引导学生通过想象和联想，描绘儿歌中的画面。
（3）培养学生合作学习的能力，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，感受大自然的美好。
二、教学内容：1. 儿歌《小小的船》的朗读与理解。
2. 通过儿歌学习，培养学生的语言表达能力和想象能力。
3. 引导学生关注大自然，培养对生活的热爱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读儿歌《小小的船》。
（2）能够理解儿歌中描绘的小船在水中行驶的画面。
（3）能够用语言描述儿歌中的场景。
2. 教学难点：（1）儿歌中的一些生僻字的认读。
（2）通过儿歌学习，培养学生的想象能力和语言表达能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和分享，提高学生的合作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习欲望。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察图片，说说图片上的小船。
（2）播放儿歌《小小的船》，让学生初步感受儿歌的韵律和节奏。
2. 新课学习：（1）让学生跟读儿歌，注意发音和节奏。
（2）讲解儿歌中的一些生僻字，帮助学生正确认读。
（3）引导学生通过想象和联想，描绘儿歌中的画面。
3. 实践环节：（1）让学生分组，每组选择一个场景，用语言描述出来。
（2）邀请部分学生上台展示，大家共同评价。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受。
（3）教师进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学质量。
《小小的船》教学设计及反思
《小小的船》教学设计及反思一、教材分析《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
诗中写了一个小女孩坐在小船似的月亮上观赏夜空的情景，充满了童真童趣。
这首诗韵律协调，语言通俗易懂，易于儿童诵读和理解。
二、教学目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学重难点1、教学重点（1）认识 9 个生字，会写 4 个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻手法，感受夜空的美，培养学生的想象力。
四、教学方法讲授法、朗读法、情境教学法、游戏教学法五、教学过程（一）情境导入1、播放一段夜晚星空的视频，让学生观察并说一说看到了什么。
2、教师引导：在这美丽的夜空中，有一只小小的船，今天我们就来学习《小小的船》这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中说的小小的船是什么？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（三）识字教学1、出示生字卡片，让学生认读。
2、采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助学生记忆生字。
3、开展识字游戏，如“摘星星”“开火车”等，巩固生字的认读。
（四）朗读指导1、教师再次范读课文，让学生注意朗读的节奏和语气。
2、学生模仿教师的朗读，自由练习朗读。
3、指名学生朗读，教师进行指导和评价。
（五）理解课文1、结合图片，让学生理解“弯弯的月儿小小的船”这句话，感受比喻的巧妙。
2、引导学生想象小女孩坐在月亮船上看到的景象，体会夜空的美丽。
（六）背诵课文1、让学生在理解的基础上，尝试背诵课文。
2、采用小组背诵、个人背诵等形式，检查学生的背诵情况。
（七）书写指导1、教师在黑板上示范书写“月、儿、头、里”4 个字，学生观察笔顺和笔画在田字格中的位置。
最新小小的船教学设计和反思小小船教案反思
最新小小的船教学设计和反思小小船教案反思一、教学内容本节课选自小学一年级《语文》教材第二册第七单元《小小的船》，具体内容包括：理解诗歌的基本内容，掌握生字词，体会诗歌的韵律美，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 理解诗歌的基本内容，感受诗歌的韵律美，培养学生的文学素养。
3. 通过学习诗歌，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，培养学生的想象力。
教学重点：掌握生字词，熟练朗读课文，体会诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示星空和月亮的图片，引导学生发挥想象力，引入课题。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师讲解并示范朗读。
3. 朗读课文：学生跟读，教师纠正发音，指导朗读技巧，感受诗歌的韵律美。
4. 理解课文：教师提问，引导学生回答，共同探讨诗歌的意境。
5. 例题讲解：讲解生字词的用法，举例说明。
6. 随堂练习：让学生用生字词造句，进行课堂互动。
7. 想象力训练：让学生画出自己心中的“小小的船”，并分享创作过程。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：船、弯、月、儿、头、里、看、见3. 诗歌韵律：押韵、节奏4. 想象力画作展示七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的生字词造句，并把自己的画作写成一段话。
2. 答案示例：小小的船在弯弯的河道里行驶。
我画的船像个月亮，弯弯的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能熟练朗读课文，但在想象力训练方面还需加强，今后教学中应多设计此类活动。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的小事物，尝试用诗歌的形式表达出来，提高学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握与运用2. 诗歌的韵律美体验3. 想象力的培养与表达能力的提升4. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的掌握与运用1. 生字词的选择：挑选本课中具有代表性的生字词，如“船、弯、月、儿、头、里、看、见”等，便于学生记忆和运用。
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学科
小学语文
教学课例名
《小小的船》》
称
《小小的船》是义务教育课新程标准人教版语文一
年级上册第四单元第 2 课，是一首富有童趣，朗朗上口
的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起
来，描绘了一副有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中
的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的
弯弯的月儿—— 小小的船儿—— 我在小小的船里坐—— 2.今天我们继续学习 2 课《小小的船》，齐读课题。 （1）.幻灯片出示问题（想一想：小小的船和弯弯 的月儿有什么相同？） （2）我坐在船里看到什么？。 二、学习课 1.大声朗读全文，找一找我在船里有怎么样 2.通 过朗读加以体会夜空。 3.鼓励学生认真朗读。 三．指导背诵。 四、字词训练（出示幻灯片） （1）照样子写字词。 （2）词语解释连一连。
2.情感态度与价值观
使学生初步感受夜空的美好。激发对美的向往
教学重点是识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。
教学难点是理解课文内容。
结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动的
特点，本课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展好
奇的规律，选择教学策略”创设情境激发学生识字、阅 学生学习能
读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种 力分析
程中，每个学生都可以根据自己的理解，辅之以一定的
手势、表情、动作等，用以加深对文本的理解，感受夜
空的美。
教学过程
第一课时 一、导入新课,揭示课题。
1.今天，老师要带大家欣赏一幅非常美丽的图画, 大家能说说话中都有什么吗？。（出示月牙图和小船图）
2.想一想：这么是什么？（它们有象的地方吗） 2.揭题。（出示课题,板书课题：小小的船） 二、初读课文，学习字词 1 弯弯的月牙不知小朋友们喜欢不喜欢，夜晚月牙 中还有很多小伙伴喜欢地方。请小朋友们打开书本页， 老师带着小朋友走走。 2.老师带读，学生朗读词语。 弯弯的月牙，小小的船。 3.认识字词训练。 4.认识字笔画练习。（出示幻灯片） 三、开心写字，学写句子（出示幻灯片） 1.教师指导，学写生字。 （1）体会、描红，寻找关键笔画。 （2）老师展示范字，提示关键笔画。 学生观察“月,儿,头，里”的笔画。 。 （3）学生根据提示再在课本中临摹。 第二课时 一、复习词语，导入新课 1.出示词句
能是孩子们动起来呢？对，可以采用边度边演戏的方式 呀！全体起立，嘴里读着课文，脸上洋溢着表情，做着 手势、动作……而且是可以根据自己的理解进行，是不 是看看同伴，已修正自己的音调、手势……
这样一改，反倒极大地吊起了学生的胃口，效果实 在是妙不可言，利用学生喜欢的方式，对文本进行品读， 既激起了学生兴趣，更能让学生品自然之美，岂不妙哉！
天。诗歌以合理的比喻为纽带,将遥挂天空的月儿瞬间
拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一
教材分析 起。读着诗歌脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景。
带来亦真亦幻的巧妙感受。
诗歌共两句，第一句运用比喻，将弯Байду номын сангаас的月儿和小
小的船两幅图景带进读者的脑海里，弯弯的月牙和小小
的船在形状上相似，都是“弯弯的”二者合二为一。第
这本是在平常不过的一节语文课，是年级组在进行 “同课同构”活动时，刚好又选取了这一内容，老师们 都不愿在炎炎夏日选上午的最后四节作为自己的上课 课例研究综 时间，可老师们又偏偏把这一时间推给了我。同一个内 述 容（只是班级不同），听课老师们都有点昏昏欲睡了， 孩子们虽是第一次听这一内容的教学，我要是按原来的 设计，其效果可想而知，我得让孩子们动起来，怎么才
方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。鉴
于低年级儿童社会阅历及经验少，所以激发其对美的向
往可能要费点儿劲，关键还是要对文本进行多读。
教学方法主要是指导学生通过朗读认识生字、读通
句子、会读对弯弯的，小小的等了解内容，体会课文表
达的思想感情和趣味。学法指导主要采用借助多媒体课 教学策略选
件展示，在朗读中感受夜空的美好。在对文本的阅读过 择与设计
二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮看
星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星
相伴，畅游蓝天的浪漫图景。
1.知识与能力：
教学目标
①会认识“的、船、坐”等生字，会写“月、儿、
头”等生字，识记横折钩，竖弯钩 2 个笔画。
③正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在读文、读图中掌握生字词，理解课文内容。