【人教部编版小学语文】小小的船课文分析4
部编版一年级语文上册《小小的船》教材分析
部编版一年级语文上册《小小的船》教材分析一、教材简析《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。
诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。
读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。
诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。
第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。
文中出现 3 个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。
课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。
1. 朗读指导。
这首儿童诗最大的特色在于运用了许多叠词描写景物，读来朗朗上口，自然亲切。
学习时可以先看着插图听读课文，在脑海中初步构建画面。
再让学生尝试自由读，重点关注朗读的正确，语速稍慢也无妨。
文中的重点词语需加以注意，如“月儿、船儿”要读成双音节而非儿化音；“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词的朗读，可以和“弯的、小的、闪的、蓝的”作比较，体会其中的韵律感。
诗歌朗读时，引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏。
通过反复朗读，引导学生背诵诗歌。
2. 理解运用。
课文理解可以利用插图来进行。
指导学生认真看图，让他们观察整幅图上有些什么，使他们能大致说出：一个小朋友坐在月亮上，周围是蓝天、云朵，有很多星星。
再说一说月亮有什么特点，让他们想到什么。
可以出示小船的图片，说说它们有什么相似的地方。
最后可以让学生想象：小女孩会坐在月亮上干什么？引导学生仔细观察，充分地想象，作为理解课文的基础。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案一、《小小的船》课文原文小小的小船，在小小的河里。
小小的小船，象一只小燕子。
船夫推着小船，小船快快地去，划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
二、《小小的船》课文教案1. 教学目标1.能够读出《小小的船》课文。
2.理解课文中的内容，表述自己的感受。
3.通过动手操作制作一艘小船模型。
2. 教学重难点1.初步理解课文的意义，表述自己的感受。
2.在动手制作小船模型的过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维能力。
3. 教学过程1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
让学生坐在一起，老师发一些小小的泡泡，让学生仿佛在小小的河流上漂流，带领学生进入课文的学习情境。
2.朗读课文并讲述课文的内容。
让学生带着问题去听、看课文：小小的船在哪里？船夫在干什么？船快快地去了哪里？等。
3.课文内容解释。
老师解释课文：“小小的小船，象一只小燕子。
”中的“象”、“小小”，以及“划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
”等内容。
4.情感引导。
老师引导学生表述自己的感受：“小船划得好快啊，好像在飞翔一样！”“绿叶和小桥看起来好漂亮！”等。
5.动手制作小船模型。
老师为学生展示如何制作小船模型，并分配好任务，让学生根据自己的创意制作属于自己的小船模型。
4. 教学评估通过学生的动手制作过程和表述感受，以及对于课文内容的理解程度，来评估学生的学习成效。
5. 教学反思通过教学评估发现，有些学生在动手制作小船模型的过程中迷失在了形式，而忽略了课文的内容和自己的感受。
因此，需要在以后的教学中更加注重课文的内容解析，强化学生的知识体系，让学生真正掌握知识点的同时又能够在动手操作中了解课文的内涵和个人感受。
人教版一年级上册语文《小小的船》解读
人教版一年级上册语文《小小的船》解读
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、意境优美、充满童趣的儿童诗。
这首诗以儿童的视角和审美，将弯弯的月儿想象成小小的船。
“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”全诗共两句，第一句通过生动的比喻，把月亮的形状描绘得惟妙惟肖，让孩子们很容易产生联想。
小小的船儿两头尖，形象地表现了月亮的特点。
第二句则是作者想象自己坐在月亮船上，看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
这种想象充满了童趣，让孩子们仿佛身临其境，感受到了天空的美丽和神秘。
从语言上看，这首诗使用了许多叠词，如“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”。
这些叠词的使用使整首诗歌的语言显得富有节奏、韵律欢快，也更贴近孩子的表达习惯。
同时，“船”“尖”“天”三字押韵，读起来朗朗上口，能帮助孩子更好地记忆诗文。
在教学中，可以充分运用插图，让学生直观地感受诗歌中的画面。
引导学生体会诗歌语言的韵律之美、诗文的想象之妙，同时也应体现生字学习之趣。
小学语文_《小小的船》教学设计学情分析教材分析课后反思
2.《小小的船》教学设计【教学内容】《小小的船）是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗诗歌将弯弯的月儿和小小的船联系起来、描绘了一幅有趣的夜图一月儿是在天空中的小船。
“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。
诗歌以合理的比喻为组带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。
读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。
诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为ー。
第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。
【教学目标】1．认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。
会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2．正确朗读课文，背诵课文。
结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3．仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点】期读课文，背诵课文。
读准“船、两”等生宇的字音。
会写横折钩和竖。
【教学准备】多媒体PPT课件。
【课时划分】一课时【教学步骤】一、导入孩子们，生活中你见过什么样的月亮？生1、2：圆圆的、弯弯的（提示学生把话说完整，我见过圆圆的/弯弯的月亮）月亮真的这么神奇吗？老师带大家一起到美丽的夜空中去看一看。
（PPT出示）真像两位同学所说，月亮有时是圆圆的，有时是弯弯的，叶圣陶爷爷还给月亮写了一首好听的儿歌呢，谁能借助拼音把题目读准确？（小小的船）生1你的音读的真准。
现在老师把题目写在黑板上，请你伸出小手来书空。
（板书题目）二、初读课文这节课我们就一起到这首美丽的儿歌中去看一看，它呀就藏在我们的语文书里呢，请你轻而快地打开语文书第56页，请你左手扶书右手指读，借助拼音，自由朗读课文，做到不添字不漏字。
谁来试着正确地读准课文给大家听？（生1、生2）老师也想给大家读一读，小耳朵认真听（师配乐范读）你能学着老师的语调和语速自己读一读吗？谁来试一下？（生1、生2、生3）（可以采取指名读，同伴互读，小组赛读等多种方式）我们一起来读一读。
《小小的船》教案及评析
《小小的船》教案及评析一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《小小的船》一文，涉及教材第一单元第二节。
内容详细描述了一艘小船在夜空中航行，月儿与小船相互映衬的美丽画面。
通过课文学习，让学生感受自然美，培养想象力及语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确朗读课文，理解课文内容，把握课文结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，感受生活中的美好事物。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻句，体会作者的表达手法。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示夜空中的星星、月亮，引导学生发挥想象，描述夜空中的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自由朗读课文，思考课文主要描述了什么画面。
教师引导学生关注生字词，讲解生字词的含义。
3. 课文解析：带领学生一起分析课文，讲解比喻句的用法，体会作者的表达手法。
4. 例题讲解：针对课文中的难点，设计例题进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 随堂练习：让学生在课堂上进行朗读、书写生字词等练习，巩固所学知识。
6. 小组合作：将学生分成小组，讨论课文中的美景，鼓励学生发挥想象，用画笔描绘出心中的小船。
六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：船、月儿、儿化、星河、美丽3. 比喻句：月儿像小船，小船像月儿七、作业设计1. 作业题目：请用图画和文字描述你心中的小船。
2. 答案：学生需根据自己的想象，描绘出心中的小船，并用文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的掌握程度，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现生活中的美好事物，尝试用比喻句进行描述。
同时，开展课外阅读，提高学生的语文素养。
一年级语文上册素材第2课(小小的船)知识点+图文解读+人教部编版
通过图文结合的方式，学生可以更加深入地理解课文所表达的意思，感受到小女孩坐在月亮船上的愉 悦和惬意，以及夜空中星星的美丽和神秘。
通过图文解读，加深对课文的理解
视觉辅助
图文解读为学生提供了视觉上的辅助，使得学生能够更加形象和生动地理解课文内容，提高阅读和理解的能力。
引发兴趣
有趣的插图和生动的文字描述能够引发学生的阅读兴趣，促使学生更加主动地阅读和学习课文，从而加深对课文 的理解和记忆。
发挥想象力
《小小的船》是一首富有想象力的诗歌，可以鼓励学生在 写作时发挥自己的想象，创作出自己的梦幻世界。
结合生活实际
引导学生观察生活中的事物，与课文中的描写相结合，进 行创作。例如，观察不同天气下的天空变化，结合课文中 的描写进行创作。
与其他课文或读物的对比与联系
与古代诗词的联系
课文中的描写手法和意境与古代 的诗词有相似之处，可以将这篇 课文与古代的诗词进行对比，引 导学生体会文学作品的韵律美和
03
船的文化意义
船在此课中是一个象征自由、梦幻的元素。在文学作品中，船往往也承
载着人们的梦想和希望，可以引导学生探索船在不同文化和故事中的象
征意义。
如何将《小小的船》的知识点应用于写作中
借鉴课文中的描写手法
课文中运用了生动的形容词和比喻，如“弯弯的月儿”、 “蓝蓝的天”等，可以引导学生在自己的写作中运用类似 的描写手法，增加作品的艺术表现力。
引入孩子的想象
课文中通过描述一个孩子坐在小小的 船上，穿梭于夜空之中，与星星、月 亮亲密接触的情境，引发孩子们对夜 空的好奇和想象。
《小小的船》的文学特点
生动形象的描绘
诗歌采用了生动形象的描绘手法，通过运用大量的比喻、拟人等修辞手法，将 夜空中的景色呈现得栩栩如生，给读者留下深刻印象。
《小小的船》教案及评析
《小小的船》教案及评析一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《小小的船》一文。
具体内容包括：第一部分，生字词学习，对课文中出现的新词进行解释和认读；第二部分，课文理解，详细讲解课文内容，让学生理解作者通过描写小小的船，表达了对大自然的热爱；第三部分，语文素养培养，通过分析课文中的语言表达，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，并能正确读写；理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考，培养学生的语文素养，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和语文素养的培养。
教学重点：生字词的学习和读写，以及对课文的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张美丽的夜景图片，引导学生关注夜空中的星星，进而引入课文《小小的船》。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并对新词进行解释。
3. 课文理解：教师带领学生一起朗读课文，讲解课文内容，让学生理解作者对大自然的热爱。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
5. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出自己心中的小船，并写下自己对课文的理解和感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：夜、星、空、小、船、月儿、儿化音等。
3. 课文内容概括：小小的船，载着梦想，遨游在星空之中。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅夜空中小小的船，并用文字描述自己的画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度，针对学生掌握不足的地方进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，观察夜晚的星空，激发学生对大自然的热爱。
部编人教版语文一年级上册2《小小的船》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册《小小的船》教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景分析本节课教学内容为《小小的船》，是一年级上册的课文之一。
教学对象是一年级学生，他们对语文的理解和掌握能力有限，对于《小小的船》这样的故事文学作品理解可能存在一定的困难。
因此，本节课的教学设计需要围绕如何引导学生理解故事情节、提高学生的阅读能力展开。
2. 教学目标•让学生通过教学，理解故事的主要情节、人物形象，能够用简短的话语表达自己对故事的理解；•培养学生的阅读习惯和叙事能力；•培养学生的语言表达和合作能力。
3. 教学重难点•重点：帮助学生理解故事情节、主要人物形象；•难点：引导学生从细节中理解故事，培养学生的整体阅读能力。
4. 教学过程安排•第一步：导入，通过引导学生观察课文插图和标题，激发学生对故事的猜测和想象。
•第二步：整体阅读，教师朗读故事，学生跟读。
•第三步：细节理解，教师提出问题，让学生回答问题，引导学生由细节推断整体。
•第四步：情感体验，让学生通过故事中的情节，引发对美好事物的向往和感受。
•第五步：语言运用，组织学生用简短的话语表达对故事的理解。
5. 教学评价通过教学活动中学生的表现、回答问题的准确度和语言表达的流畅程度等方面进行评价，以了解学生对故事的理解程度和语言表达能力的提高情况。
二、教学反思本节课教学活动设计紧密联系教材内容，注重培养学生的综合阅读能力和语言表达能力。
但在实际教学过程中，发现还有以下几点需要改进和调整：•在教学过程中，需要更加注重学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能有机会发言，参与到教学活动中。
•需要更加关注学生语言表达的准确性，帮助学生从简单的句子训练逐步提高到复杂的句式运用。
•给予学生更多的鼓励和肯定，让学生在语文学习中建立自信心，激发学习兴趣。
通过对本节课教学活动的反思，我会进一步优化教学设计，提高教学效果，更好地促进学生语文学习的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【新教材小学语文】小小的船课文分 析人教 部编版4
【新教材小学语文】小小的船课文分 析人教 部编版4
课文学习
我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
【新教材小学语文】小小的船课文分 析人教 部编版4
【新教材小学语文】小小的船课文分 析人教 部编版4
课后作业
1、认识9个生字；会写4个生 字。 2、背诵课文。
【新教材小学语文】小小的船课文分 析人教 部编版4
【新教材小学语文】小小的船课文分 析人教 部编版4
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
【新教材小学语文】小小的船课文分 析人教 部编版4
课文学习
不带拼音，试着读一读。
小小的船 弯弯的月儿小小的船。蓝的天。
【新教材小学语文】小小的船课文分 析人教 部编版4
【新教材小学语文】小小的船课文分 析人教 部编版4
课文学习
弯弯月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。
小小的船
初读课文 生字学习 课文学习 课后作业
初读课文
学习目标
1、认识9个生字，会写4个生字。 2、认识偏旁“门”。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意 境。
生字学习
chuán wān zuò zhǐ
船弯坐只
kàn shǎn xīn lán
看 闪 g星 蓝
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】小小的船课文分 析人教 部编版4
【新教材小学语文】小小的船课文分 析人教 部编版4
课文学习
xiǎo xiǎo de chuán 小 小的 船
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng x只ing看 见 闪 闪 的 星 星 lán lán de tiān
蓝 蓝 的 天。
【新教材小学语文】小小的船课文分 析人教 部编版4
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
生字学习
船弯坐只 看闪星蓝
找出“门”偏旁的字。
生字学习
见 白田屯
课文学习
欣赏一下美丽的小船吧
课文学习
课文学习
课文学习
课文学习
xiǎo xiǎo de chuán 小 小的 船 wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán 弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船。 xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān 小 小 的 船 儿 两 头 尖。 wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò 我 在 小 小 的 船 里 坐，